第一篇：家教論文《愛心的發(fā)現(xiàn)與養(yǎng)成》

《愛心的發(fā)現(xiàn)與養(yǎng)成》

干溪中小學(xué)：朱玉芬

“人之初，性本善”。從古到今，凡受過啟蒙教育者沒有不會唱頌《三字經(jīng)》里這句開篇語的。與所有為人父母一樣，自孩子呱呱墜地時起，我們便將所有的牽掛放在了孩子身上。孩子會笑了，會走路了，會講話了??孩子的一顰一笑，一點一滴，都時刻銘記在做父母的心扉。隨著孩子一天天地長大，直到有一天背起書包上學(xué)校，做父母的又開始按自己的愿望為孩子設(shè)計成長的道路，盡管我們也有“望子成龍”心愿，但我們更多的則是在孩子的人格形成方面投注較多的目光。

早在孩提時，我家的孩子就閑不住，貪玩好動，且興趣廣泛。如今已是十歲大的小學(xué)五年級學(xué)生，貪玩好動秉性依然故我。不過，我們感到欣慰的是，長期對其進(jìn)行的愛心養(yǎng)成教育，已經(jīng)使兒子具有了一生向善的的愛心和同情心。偶爾，我們舉家逛街或是散步，常常與乞討者相遇，兒子總會將手中僅有的零錢遞上去。富有愛心和同情心正是我們對孩子的期望。其實，每天都在注意孩子對啥感興趣的我們當(dāng)然知道，兒子身上所具有的這種善良性情，與他喜歡飼養(yǎng)小動物進(jìn)而對它們悉心呵護(hù)是分不開的。有人說“玩物喪志”，但我們卻認(rèn)為天真無邪地玩物可以教會孩子懂得許多道理。基于此，我們并不阻撓孩子喂養(yǎng)小動物的興趣，甚至幫他一起照料它們，讓孩子意識到那也是一個個鮮活的生命，不可隨意虐待它。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兒子對動物有著濃厚興趣并產(chǎn)生深厚感情時，便及時引導(dǎo)他象對待朋友一樣對動物給予關(guān)愛，盡自己所能愛護(hù)它們保護(hù)它們。

屈指算來，兒子這些年先后喂養(yǎng)過春蠶、蟈蟈、螳螂、天牛、麻雀、小鵪鶉、龍蝦、小金魚、小雞、小鴨、小烏龜、大甲魚、小兔、小貓瞇、小哈巴狗、荷蘭鼠、小刺猬，等等。兒子似乎天生與小動物有緣，那些小精靈總是與他親密無間，任由他把玩。但我們也知道，孩子一天天懂事懂道理以后，對囿于籠中不自由的動物更多了幾分同情，小動物的離去有不少是兒子自己放的生。

在兒子幼小的心靈里，小動物們已經(jīng)讓他割舍不下。記得有一次，孩子放學(xué)回家，一人躺在床上暗自落淚，詢問了半天，兒子才哽咽著說是想“小雪”了。小雪是一條哈巴狗，是兒子在幾年前喂養(yǎng)的，由于他整天與小雪泡在一起，連睡覺時都將小雪放在肚皮上，既不衛(wèi)生又影響孩子學(xué)習(xí)，他媽媽只好背著他將小雪送給了別人，兒子后來知道后好傷心一段時間。與小動物交道打久了，兒子對動物的喜歡程度已經(jīng)上升到同情小動物的命運(yùn)，進(jìn)而心生保護(hù)意識。對兒子這種認(rèn)識轉(zhuǎn)變，我們不僅支持鼓勵，同時還有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。兒子讀二年級第一學(xué)期時，我曾在街頭廉價地買到幾只稻田里捉到的“馬蹄鱉”，回家后放在盆里臨時飼養(yǎng)著，這可讓兒子高興極了。每天一放學(xué)，他便蹲著水盆邊不肯離開一步，有時將盆兒端進(jìn)端出。那天中午，兒子剛回家，興沖沖地準(zhǔn)備去看那幾只“馬蹄鱉”時，被他姥爺喊進(jìn)廚房：“快來，中午咱們吃甲魚肉喝甲魚湯！”兒子聞聽此言先是一愣，繼而連忙跑過去掀開鍋蓋，只見熱氣騰騰的鋼精鍋里翻滾著幾片甲魚殼。兒子撇了幾撇嘴，“哇”的一聲大哭起來，說什么也要叫姥爺賠他活的，并且說啥也不肯吃那幾個可憐的“馬蹄鱉”。最后，直到我在開飯前又從市場里買回來鮮活的大甲魚讓他飼養(yǎng)著才算完事。類似的事情后來也發(fā)生幾起，孩子他媽媽為了給兒子換換口味，特地從集貿(mào)市場買回來田雞燒成一盤美味佳肴，早已在課本上學(xué)到青蛙是益蟲的知識的兒子堅決不動筷子，媽媽知道緣由后趕忙給兒子道了歉，并表示以后不再買青蛙肉吃了，兒子的小臉這才露出笑容。

或許孩子天生都富有愛心和同情心，但我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要看做父母的如何發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。我們就是在孩子對小動物萌發(fā)的特殊興趣中，洞悉他的內(nèi)心世界，并在此基礎(chǔ)上有意識豐富兒子的這方面的知識，先后給他購置許多光碟和大量書刊，凡是有動物世界的電視節(jié)目總讓他當(dāng)?shù)谝挥^眾，使他對動物世界有較為系統(tǒng)的了解，進(jìn)而關(guān)心動物的生存環(huán)境，引發(fā)孩子對動物物種包括恐龍在內(nèi)物種滅絕的思考。也就是幾年時間，動物世界的知識養(yǎng)分源源不竭，孩子的知識由此突飛猛進(jìn)，幾乎成了小動物專家，特別是對億萬年前的恐龍家族更是如數(shù)家珍。每每如此，兒子對恐龍家族的滅絕現(xiàn)象百思不得其解，刨根究底的問題自然也就會喋喋不休，真不知道這動物的生存與命運(yùn)竟會讓幼小的孩子過早地憂慮起來。盡管如此，我們不僅沒有厭煩兒子的聒噪，相反還在幫助他向更深層次去思考問題和分析問題，教育孩子懂得這樣一個道理：關(guān)愛和呵護(hù)動物，首先要關(guān)心它們的生存環(huán)境。有良好的生存和生態(tài)環(huán)境，人類才能與動物友好相處。可以說，正是對孩子這種有意識的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育，我們的兒子更懂得對小動物的愛護(hù)，對弱者的同情。

兒子對動物有著特殊的感情，這種感情在父母細(xì)心引導(dǎo)和培育下，逐步演變成后來的環(huán)保情結(jié)。對此，我們也是看在眼里，喜上心頭，兒子本人也頗有成就感。不久前，學(xué)校舉辦以環(huán)保為主題的手抄報展覽，這可讓兒子心里樂開了花，兒子說辦這期手抄報正對他的勁。那天一回家，兒子嚷著叫有著多年辦報經(jīng)驗的老爸我給他當(dāng)下手到網(wǎng)上查找資料，讓微機(jī)操作高手的媽媽準(zhǔn)備替他打印繪圖，自己則一頭扎到微機(jī)旁，在電腦上滴答滴答地用“金山畫王”做起手抄報的插圖畫來。果不其然，兒子在手抄報《環(huán)保小衛(wèi)士報》上運(yùn)用大量豐富的動植物圖片和生動的文字，淋漓盡致地表達(dá)了他的環(huán)保意識。時至今日，兒子的那張手抄報還貼在五年級他們班級墻報欄的正中央呢。

有人說孩子的心靈如同一張白紙，可以繪制最新最美的圖畫，而我覺得孩子更象枝葉繁茂的白樺樹，只有不斷地修剪才不會有蔓枝旁逸斜出，才能長成參天大樹。

第二篇：愛心家教

愛心家教

家長方面：第一，家長不夠重視這個活動，以為作用不夠大，有沒有都無所謂； 第二，有些家長認(rèn)為去的次數(shù)太少了，難以做到較好的輔導(dǎo)；

第三，我們愛心家教的老師很難與家長交談，她們不花時間在孩子的學(xué)習(xí)方面上。第四，家長沒怎么了解我們舉辦愛心家教的意義，以為能占便宜就好，反正是免費(fèi)的，沒必要花時間去弄清楚。

第五，有些家長建議我們學(xué)院多弄些這樣的活動，讓孩子們學(xué)到更多的知識。學(xué)生方面：第一，有些學(xué)生不夠活潑，怕生，一個人只是默默的聽著； 第二，有些學(xué)生比較頑皮，不太聽老師的話。

第三，有些學(xué)生積極地問老師問題，并希望老師能多去幾次。

第四，有些學(xué)生就是要靠些獎勵，她們才有精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第五，有學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，我每次去他家長都沒在家，也沒人管教他。老師方面：第一，老師都非常熱情的叫他們學(xué)習(xí)，并積極的完成作業(yè)。第二，老師在講課時，沒有與學(xué)生多交流。

第三，老師講的方法有時候?qū)W生很難明白，沒有找出簡便的方法，在這花了好多時間。第四，老師有時也會鼓勵學(xué)生如何學(xué)好東西，并給之鼓勵。

第五，碰到難題時，老師都耐心的教他們，并沒有責(zé)罵或放棄講解。

總而言之，總體情況還是蠻好的。學(xué)生家長們熱情的歡迎老師去家教，而老師們也積極地教導(dǎo)他們，與他們共同學(xué)習(xí)知識。

第三篇：愛心家教

第三屆愛心家教

活

動 策 劃 書

主辦單位：襄樊學(xué)院學(xué)工處（部）·團(tuán)委

襄樊學(xué)院數(shù)計學(xué)院分團(tuán)委

襄樊學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會

承辦單位：襄樊學(xué)院臥龍愛心社 活動主題：

奉獻(xiàn)愛心之花蕾行動

活動背景：

我們的成長伴隨著父母，兄弟姐妹的呵護(hù)，疼愛。可是我們也曾想過在社會上還存在這樣一個特殊的群體——孤兒。他們從小失去父母，缺少家庭的溫暖，孤獨(dú)地生活在這個世界。當(dāng)我們漫步在優(yōu)美的校園小經(jīng)自娛自樂時，他們也許想著怎么生活下去；當(dāng)我們坐在明亮寬敞的教室幸福的聆聽老師教誨時，他們卻沒錢買書買筆。但他們有一雙渴望知識的眼睛和一顆努力進(jìn)取的心。讓我們一起加入花蕾行動，奉獻(xiàn)我們的一片愛心吧！

活動目的：通過與孤兒院的小朋友的親密接觸，傳遞我們的一份愛心，豐富他們的生活，讓他們能夠得到與普通孩子無異的教育。同時，讓他們感受到社會對他們的關(guān)愛，讓他們明白世界上依然還有很多人關(guān)心他們，熱愛他們，他們依然生活在一個“愛”的王國。最后讓他們明白長大后同時去回報社會。

活動對象：

襄樊學(xué)院全體在校師生

活動單位：

主辦單位：襄樊學(xué)院學(xué)工處（部）﹒團(tuán)委

襄樊學(xué)院數(shù)計學(xué)院分團(tuán)委

襄樊學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會

承辦單位：襄樊學(xué)院臥龍愛心社

舉辦時間：

報名時間：11月15日——11月18日

活動時間：本學(xué)期以及下學(xué)期的周六周日

活動具體策劃：

A：活動準(zhǔn)備

宣傳：海報5張

宣傳板兩塊

襄樊日報

襄樊電視臺

通訊：通訊稿 廣播臺 社聯(lián)

組織：桌子 音響 條幅等

獎品：買十本證書 B：活動安排： 與孤兒院相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，并讓他們同意我們的這次活動在他院舉行。

11月14日，召開干事動員大會，協(xié)調(diào)安排好各部門工作，并在社團(tuán)內(nèi)部展開初步征集。在啟動儀式前在全校進(jìn)行一次宣傳 在新區(qū)六棟前舉行第三屆愛心家教活動啟動儀式，動員全體師生積極參與。

積極組織社團(tuán)成員參加本次活動并發(fā)揮連鎖反應(yīng)，鼓勵更多的人關(guān)注并參加此次活動。新舊兩區(qū)各設(shè)立一個咨詢臺，安排干事輪換值班，登記報名人員信息

報名日期截止后，統(tǒng)一安排時間（待定）召集所有報名參加此次活動人員召開“愛心家教”培訓(xùn)大會，（培訓(xùn)大會具體事宜見策劃書后的附件）

在培訓(xùn)大會上確定“愛心家教”海選名單。義務(wù)職教人員確定后與孤兒院取得聯(lián)系匯報工作，并積極與他們商討日后具體的工作事宜 活動結(jié)束后進(jìn)行表彰大會，給優(yōu)秀教師頒發(fā)優(yōu)秀教師證書

注意事項：全體工作人員在活動過程中注意安全

C：活動負(fù)責(zé)人：

活動聯(lián)系人：

D：報名方式：現(xiàn)場報名，電話報名

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

海報宣傳板：30元

打印宣傳單：20元 活動期間車費(fèi)：1000元

獎品：100元

其他：200元

總計：1350元

“愛心家教”培訓(xùn)大會 致辭：各位嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)致辭 2 社長致辭并簡介社團(tuán)

介紹舉辦此次活動的目的，宣傳我社已策劃過的愛心活動，帶動參加的激情與熱情，同時宣揚(yáng)我社以“幫助他人，完善自我，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)青春”為主旨，以“弘揚(yáng)愛心文化，宣傳愛心事業(yè)”為使命！明細(xì)此次“愛心家教”活動的具體事宜。

A“愛心家教”要求：1職教者都是自愿參與本次活動，本著回報社會的原則。

2自愿參加此次活動自身素質(zhì)教養(yǎng)比較高，有恒心有毅力，性格活潑開朗，自制力強(qiáng)，有信心，有較強(qiáng)的責(zé)任心。

3、職教者應(yīng)保證自己人身、財產(chǎn)等的安全，對于突發(fā)事件或其他不能處理的事件應(yīng)及時報告我們，尋求幫助。

4、職教者定期的在一起交流心得體會,為更好的做好志愿者工作,讓受教中小學(xué)生真正的得到提升.B 補(bǔ)課時間：至少要能堅持2個月（半個學(xué)期）的時間，每周雙休日至少奉獻(xiàn)2個小時

C 補(bǔ)課內(nèi)容：小學(xué)：語文，數(shù)學(xué)，英語

初中：語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，生物，歷史，地理，思想品德

D 補(bǔ)課范圍：小學(xué)一年級——初三

E 教學(xué)方式：一隊一進(jìn)行教學(xué) 4 闡明做好這次家教的意義：

對于孤兒來說：教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從也是一樣。

對于我們來說：鍛煉自己的恒心，自制力，處理事情，講說等各種能力。同時奉獻(xiàn)一份自己的愛心，為社會做出自己的一份貢獻(xiàn)。參賽人員上臺進(jìn)行演講，并由理事會成員確定“愛心家教”的具體人員名單和候補(bǔ)人員名單。活動總結(jié)：活動結(jié)束后召開總結(jié)大會，對全體工作人員表示中心的感謝，并對表現(xiàn)突出者予以表彰。同時，對此次活動中的好的地方給予肯定，出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以便以后活動中加以改進(jìn)。

注意：在義務(wù)職教過程中臨時有事者須提前兩天請假，我們好做好適宜的調(diào)整安排

第四篇：教師愛心如何養(yǎng)成

教師愛心如何養(yǎng)成新的教師職業(yè)道德規(guī)范依然談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，而且從整個具體內(nèi)容上來看，也與以往有所不同，除了關(guān)愛學(xué)生還提到了要嚴(yán)慈相濟(jì)，這是有明確所指的，還提到了保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，提到了這些問題。教育工作為什么要講究愛心，這個不想多說，實際上有很多老師在討論思考，這里想說是，有教育愛心符合教育對象的心理需求，愛學(xué)生是符合教育對象心理需求的。因為從個人角度來看，人的本質(zhì)就是渴望得到別人的尊重，信任。一個人生活在這樣的被別人尊重和信任當(dāng)中，他的心里是充實的，他心理是不恐慌的，他的自信心就能夠表現(xiàn)出來；而一個人在他的生活氛圍中不被人尊重，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，久而久之，他的內(nèi)心是恐慌的。學(xué)生作為教育對象實際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞自己。這是每個人都有的心理，包括 老師在內(nèi)，這個心理也沒有完全排除。假如在教育中，一個孩子不被關(guān)注，不被老師理解，長期得不到老師的肯定，他的心理就會發(fā)生巨大變化，他覺得周圍人對我不怎么關(guān)注。因此有些這樣的孩子，他往往從反面來表現(xiàn)以便獲得班級關(guān)注、讓人關(guān)注，這樣的問題經(jīng)常表現(xiàn)在所謂的一些差生、淘氣的學(xué)生、落后的學(xué)生身上。有的孩子在班級搗亂，其實就是這樣的一種心理：我不能從正面得到你們的承認(rèn)，我就以這樣的方式叫你們意識到我的存在，正視我的存在，這是被極度忽略而怨憤性地表現(xiàn)自己存在的極度情緒化行為。如果得不到糾正，發(fā)展下去人格可能變得極其消極。幫助教育這

樣的孩子，如果對他說：要好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，立志成才，當(dāng)好祖國的接班人等，可能解決不了問題。怎么才能解決好呢？就是要使他渴望得到人的尊重的需求得到正面的滿足，教育愛在這方面是不可小視的。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。當(dāng)然注重愛心的形成還有其他一些具體的方面，如激勵學(xué)生等等，不再多談。

教師的愛心是個什么樣的的愛？在教育中常有這樣的說法：要向家長愛孩子那樣愛學(xué)生。教師愛心是不是就是這個樣子的？當(dāng)然不錯了。但要認(rèn)識到，教育愛與家長對學(xué)生的愛是有定區(qū)別的，他們的區(qū)別從這樣幾個方面能夠看到：一是從愛的產(chǎn)生上來看，父母對子女的愛產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而教師的愛則是建立在對祖國、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感之上，它是對祖國對事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來的。二是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看，教師對學(xué)生的愛，教育性特點最為明顯 , 而家長對于子女的愛，養(yǎng)護(hù)性比較突出。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作，但和老師愛學(xué)生相比，總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中。這是在生活中也會發(fā)現(xiàn)：有一年長春市調(diào)查中小學(xué)生的思想道德狀況，問卷調(diào)查中有一個開放性的問題，問學(xué)生：父母對你最關(guān)心的是哪一方面？對中小學(xué)生的各種回答進(jìn)行統(tǒng)計，總體結(jié)果：排在第一位的就是這一方面，學(xué)生回答的大致情況是：父母最怕我生病，最怕我吃不好，最怕我冷著或熱著等等。這個說明，父母愛孩子往往在養(yǎng)護(hù)性上比較突出。三是從愛的廣度上來看，家長對孩子的愛，家庭

性比較明顯，而教師對學(xué)生的愛，社會性比較突出。家長愛孩子倒不是說沒有考慮到孩子將來為國家而作為，但和老師相比就會發(fā)現(xiàn)，家長愛孩子這里面還帶有家族性的考慮，如：希望孩子能夠成才，光宗耀祖，光耀門庭。有的人祖祖輩輩生活在艱苦而又偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，所以他告訴正在上學(xué)的孩子：你爸你媽就這樣了，大字認(rèn)識不多，就希望你將來能夠走出去，給咱們爭光等等，對孩子的成長帶有家庭性的考慮。四是從愛的量上來看，父母的愛往往只是施之于僅有的子女，而教師的愛則是面對全體學(xué)生。這倒不是說沒有家長愛別人的孩子的，不僅有，有的還勝過愛自己的孩子，但這不是普遍的。就普遍性而言，家長的愛首先是對自己的孩子。分析和辨別教育愛和家長對子女的愛的區(qū)別，對于提升教師愛的理性是有幫助的。剛才說過，老師要像父母愛孩子一樣來愛學(xué)生，這話不錯！但教育愛不能停留在這個程度。父母愛孩子，時常有這樣的現(xiàn)象，或者是溺愛，或者是苛刻的愛，如奉行打是疼，罵是愛；寧給好心，不給好臉；恨鐵不成鋼等。提倡老師要向父母那樣愛學(xué)生，也會使有的教師真的像有的父母那樣來對待學(xué)生。也表現(xiàn)出恨鐵不成鋼；寧給好心不給好臉，甚至奉行打是疼罵是愛的方式。所以，教師還是要認(rèn)識到教育愛與父母對子女的愛不同為好，保持這樣的理性。

在教育現(xiàn)實中，真正的愛是怎樣的？是不是就是無微不至的關(guān)心照顧，熱情周到的服務(wù)，而不能有嚴(yán)格要求或批評教育？我認(rèn)為真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求。在一定意義上，沒有要求的愛有時也不能達(dá)到教育的目的。

尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，這是教育的本來應(yīng)該。我們應(yīng)該按照教育的本來應(yīng)該來把握這樣的關(guān)系。我很反感現(xiàn)行教育中那種思維極端化，把關(guān)愛學(xué)生、尊重信任學(xué)生這方面極致化強(qiáng)調(diào)，夸大學(xué)生自主性和主體性，似乎學(xué)生皆可自成。什么一切讓學(xué)生自主，讓學(xué)生自主決定，讓學(xué)生自主選擇，似乎教育沒有對學(xué)生提出要求的必要了，對學(xué)生提出要求就是觀念陳舊，就是落后于時代。我認(rèn)為這是典型的主體至上論。有一個數(shù)學(xué)專業(yè)的教育碩士跟我說，他說：我現(xiàn)在當(dāng)老師非常困惑，我不知道我應(yīng)該不該對學(xué)生提出要求。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要以愛心來對待學(xué)生，在討論中不知不覺就在指責(zé)教師怎么限制學(xué)生，怎么要求學(xué)生。這位教師的困惑說明對愛心問題、學(xué)生自主性、主體性的極致化強(qiáng)調(diào)已經(jīng)擾亂了很多教師正常的教育教學(xué)思維。限制學(xué)生或苛刻要求學(xué)生，這種現(xiàn)象在我們教育中有沒有呢？不能否認(rèn)！這種現(xiàn)象確實應(yīng)該去提醒，甚至批判使它改正，但并不意味著教育就不需要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能把嚴(yán)格要求方式上的不當(dāng)與嚴(yán)格要求的必要性混為一談，等同起來。因為嚴(yán)格要求方式上的不當(dāng)，就忽略、甚至否認(rèn)了嚴(yán)格要求的必要。認(rèn)為嚴(yán)格要求就是陳舊的，不能做這樣的理解。它不利于搞好教育工作。

如何看待教師愛心對教育的作用？愛心是教師做好教育工作不可缺少的，但是不是教育中教師所有愛的言行都能對學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效應(yīng)？人們可能真的希望這樣，可在教育現(xiàn)實中卻難以都是這個樣子，希望的樣子并不意味著實際都必然是這個樣子。我曾經(jīng)提到意義邏輯和生活邏輯問題。意義邏輯的話語中，總是蘊(yùn)含對某種意義的強(qiáng)

調(diào)，它就想說明某個事情的重要性，在生活中不可缺少，不可忽視，要引起人們注意。韋唯唱的《愛的奉獻(xiàn)》這首歌里，有：如果人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。這就是一個意義邏輯的話語。強(qiáng)調(diào)愛的意義，告訴人們生活中不能沒有愛，缺少愛不行。因此，想要讓老師都確立教育愛這樣的觀念，從這個話語上去講，這是可行的。但是生活邏輯卻不能是這個樣子，生活邏輯中愛并不是都具有積極的意義的。我曾經(jīng)專門講過這樣的專題，這里就不加展開。中心 是生活中的愛是非常復(fù)雜的，能夠激勵人、振奮人的這種愛有，能夠剝奪人權(quán)利的這種愛也有，比如有些家長，他愛孩子能是虛情假意的嗎？都是發(fā)自內(nèi)心的，就是因為愛孩子，他把什么都想到了。甚至孩子怎么做都想好了。因此對學(xué)生有不盡的要求和監(jiān)督檢查，結(jié)果這種愛造成了對孩子自由意志的控制和剝奪。在這種情況下，那種關(guān)愛就不能產(chǎn)生良好的教育效果。這說明，對于確立愛心，意義邏輯話語有助于確立起關(guān)愛學(xué)生這樣的觀念，但在實際工作展開上，不能脫離生活邏輯。在實際工作中，就要考慮怎么樣愛學(xué)生才得體，怎么樣愛學(xué)生才有積極的意義，要探討這方面的方式。

教師愛心的形成，都有各自的想法和實踐體會，就我個人而言，覺得要有這樣的努力：第一，要把愛心和愛行結(jié)合起來。就是不僅要有愛心，也要有這方面的行動。還有就是，要有正確的學(xué)生觀。另外，希望學(xué)校能創(chuàng)造這樣的氛圍，一方面強(qiáng)調(diào)老師要關(guān)愛學(xué)生，另一方面，學(xué)校也應(yīng)該注重在學(xué)生中提倡學(xué)生尊重關(guān)愛教師。其實，尊重關(guān)愛是相互的，這種相互性越強(qiáng)，相互尊重關(guān)愛的這種感情就很容易建立起

來。如果只提倡教師要愛學(xué)生，學(xué)生那邊卻沒有這樣的教育氛圍和意識，對教師的愛毫不在意，甚至表現(xiàn)麻木等等，一個老師的熱心關(guān)懷卻沒有能引起相應(yīng)的回應(yīng)，這在一定程度上是影響老師愛心的，所以，學(xué)校也要注意為教師的愛心形成創(chuàng)造這樣一個外在的條件。

第五篇：愛心義務(wù)家教

愛心家教

活動策劃書

主辦單位

社團(tuán)聯(lián)合會

活動主題：

奉獻(xiàn)愛心之花蕾行動

活動背景：

我們的成長伴隨著父母，兄弟姐妹的呵護(hù)，疼愛。可是我們也曾想過在社會上還存在這樣一個特殊的群體——孤兒。他們從小失去父母，缺少家庭的溫暖，孤獨(dú)地生活在這個世界。當(dāng)我們漫步在優(yōu)美的校園小經(jīng)自娛自樂時，他們也許想著怎么生活下去；當(dāng)我們坐在明亮寬敞的教室幸福的聆聽老師教誨時，他們卻沒錢買書買筆。但他們有一雙渴望知識的眼睛和一顆努力進(jìn)取的心。讓我們一起加入花蕾行動，奉獻(xiàn)我們的一片愛心吧！

活動目的：通過與孤兒院的小朋友的親密接觸，傳遞我們的一份愛心，豐富他們的生活，讓他們能夠得到與普通孩子無異的教育。同時，讓他們感受到社會對他們的關(guān)愛，讓他們明白世界上依然還有很多人關(guān)心他們，熱愛他們，他們依然生活在一個“愛”的王國。最后讓他們明白長大后同時去回報社會。

活動對象：

學(xué)院全體在校師生

活動單位：

主辦單位：學(xué)工處（部）﹒團(tuán)委

舉辦時間：

報名時間：

活動時間：活動具體策劃：

A：活動準(zhǔn)備

宣傳：海報5張

宣傳板兩塊

襄樊日報

襄樊電視臺

通訊：通訊稿 廣播臺 社聯(lián)

組織：桌子 音響 條幅等

獎品：買十本證書 B：活動安排： 與孤兒院相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，并讓他們同意我們的這次活動在他院舉行。

11月14日，召開干事動員大會，協(xié)調(diào)安排好各部門工作，并在社團(tuán)內(nèi)部展開初步征集。在啟動儀式前在全校進(jìn)行一次宣傳 在新區(qū)六棟前舉行第三屆愛心家教活動啟動儀式，動員全體師生積極參與。

積極組織社團(tuán)成員參加本次活動并發(fā)揮連鎖反應(yīng)，鼓勵更多的人關(guān)注并參加此次活動。新舊兩區(qū)各設(shè)立一個咨詢臺，安排干事輪換值班，登記報名人員信息

報名日期截止后，統(tǒng)一安排時間（待定）召集所有報名參加此次活動人員召開“愛心家教”培訓(xùn)大會，（培訓(xùn)大會具體事宜見策劃書后的附件）

在培訓(xùn)大會上確定“愛心家教”海選名單。義務(wù)職教人員確定后與孤兒院取得聯(lián)系匯報工作，并積極與他們商討日后具體的工作事宜 活動結(jié)束后進(jìn)行表彰大會，給優(yōu)秀教師頒發(fā)優(yōu)秀教師證書

注意事項：全體工作人員在活動過程中注意安全

C：活動負(fù)責(zé)人：

活動聯(lián)系人：

D：報名方式：現(xiàn)場報名，電話報名

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

海報宣傳板：30元

打印宣傳單：20元 活動期間車費(fèi)：1000元

獎品：100元

其他：200元

總計：1350元

“愛心家教”培訓(xùn)大會 致辭：各位嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)致辭 2 社長致辭并簡介社團(tuán)

介紹舉辦此次活動的目的，宣傳我社已策劃過的愛心活動，帶動參加的激情與熱情，同時宣揚(yáng)我社以“幫助他人，完善自我，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)青春”為主旨，以“弘揚(yáng)愛心文化，宣傳愛心事業(yè)”為使命！明細(xì)此次“愛心家教”活動的具體事宜。

A“愛心家教”要求：1職教者都是自愿參與本次活動，本著回報社會的原則。

2自愿參加此次活動自身素質(zhì)教養(yǎng)比較高，有恒心有毅力，性格活潑開朗，自制力強(qiáng)，有信心，有較強(qiáng)的責(zé)任心。

3、職教者應(yīng)保證自己人身、財產(chǎn)等的安全，對于突發(fā)事件或其他不能處理的事件應(yīng)及時報告我們，尋求幫助。

4、職教者定期的在一起交流心得體會,為更好的做好志愿者工作,讓受教中小學(xué)生真正的得到提升.B 補(bǔ)課時間：至少要能堅持2個月（半個學(xué)期）的時間，每周雙休日至少奉獻(xiàn)2個小時

C 補(bǔ)課內(nèi)容：小學(xué)：語文，數(shù)學(xué)，英語

初中：語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，生物，歷史，地理，思想品德

D 補(bǔ)課范圍：小學(xué)一年級——初三

E 教學(xué)方式：一隊一進(jìn)行教學(xué) 4 闡明做好這次家教的意義：

對于孤兒來說：教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從也是一樣。

對于我們來說：鍛煉自己的恒心，自制力，處理事情，講說等各種能力。同時奉獻(xiàn)一份自己的愛心，為社會做出自己的一份貢獻(xiàn)。參賽人員上臺進(jìn)行演講，并由理事會成員確定“愛心家教”的具體人員名單和候補(bǔ)人員名單。活動總結(jié)：活動結(jié)束后召開總結(jié)大會，對全體工作人員表示中心的感謝，并對表現(xiàn)突出者予以表彰。同時，對此次活動中的好的地方給予肯定，出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以便以后活動中加以改進(jìn)。

注意：在義務(wù)職教過程中臨時有事者須提前兩天請假，我們好做好適宜的調(diào)整安排