第一篇：黨員學風建設

優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業,可以為我院塑造一個良好的學習氛圍.因此為貫徹我院關于加強學風建設活動的有關決定，結合我院的具體情況特提出如下方案：

（一）加強學生黨員的理論教育。

隨著市場經濟的不斷發育和完善，有的人把黨的觀念、共產主義信念遠遠地拋在腦后，在高校學生黨員這支特殊的隊伍中，我們堅持不懈灌輸馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想無疑是不可缺少的重要環節。但是，這種理論教育應當講究效果，要根據大學生的特點，采取他們樂于接受的、多種形式的教育形式。例如開展小組學習、交流討論、撰寫心得體會、觀看錄像、參觀愛國主義教育基地和德育教育基地等，通過開展大學生黨的基礎知識工程教育活動等加強學生黨員的思想教育。此外還要特別重視發揮網絡思想教育的特殊作用，向學生黨員宣講鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，宣傳走正確成才道路的學生黨員典型。工作中要特別注意把教育的理論性、時代性和知識性與教育的針對性、生動性和有效性結合起來，做到以理服人，以情動人，以行導人。另一方面還要進一步加強黨建理論研究以提高黨員的思想理論素質。

（二）加強學生黨員的黨性教育。

黨性是一切共產黨員必須具備的基本素質要求。入黨的過程實際上也是一個世界觀改造的過程，是一個從組織入黨到思想上入黨的過程，而絕不僅僅是一個履行組織手續的問題。所謂思想上入黨，就是自覺改造世界觀，經常加強黨性鍛煉，這對于要求入黨的學生來說，這一點尤為重要。大學生黨員只有樹立堅定不移的共產主義信念才能真正地成為社會主義和諧社會建設的領導者和接班人。

（三）發揮學生黨員的先鋒模范作用。

黨章明確規定，“共產黨員必須在生產、工作、學習和社會生活中起模范作用”。這是我們黨的性質及所擔負的歷史使命決定的。黨的先進性和領導作用，除了黨的指導思想和黨的綱領路線外，具體的就是要通過每一個黨員的先鋒模范作用來體現。

1、帶頭作用。黨員要在執行黨的路線、方針、政策，完成黨的各項任務，遵紀守法等方面作好表率。旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，引導群眾理解和接受并一起為之努力奮斗。

2、骨干作用。黨員要牢固樹立起崇高的理想、信念，培養對學習、工作的滿腔熱忱與創造精神，高尚的道德情操和無私無畏的博大胸襟，去團結、影響群眾，增強黨的吸引力和凝聚力。

3、橋梁作用。黨員要誠心誠意地愛護群眾，幫助群眾，聯系群眾，要做群眾的知心朋友，積極主動地反映群眾的思想、情緒、意見、要求，反映帶有傾向性的問題，并將黨的關懷、希望與決策等準確、適時地反饋于群眾，成為聯系群眾的紐帶和橋梁。

可見，學生黨員的先鋒模范作用只有在實際行動中才能真正地體現出來。各學生黨支部應該嚴格要求學生黨員從身邊的事情做起，增強先鋒模范意識，把黨章中對黨員的普遍要求與學校的校規校紀有機地結合起來，制定對學生黨員的具體要求或自律內容，要求學生黨員積極進取，以良好的學風和良好的精神狀態，出色地完成各項學習任務，帶領和幫助同學們努力學習科學文化知識，掌握服務祖國的本領，從具體的工作和活動中體現自己的黨性和覺悟。【優秀思想匯報】關于入黨積極分子如何帶動同學學習積極性的思想總結——商學42黨支部史真妮

作為入黨積極分子，該怎樣做到并做好“積極”二字，是我應該時刻思考的問題。在上星期開展的同時利用好表揚和批評機制鼓勵先進，鞭策后進，培養帶頭人和排頭兵意識，突出他們吃苦在前，享樂在后的良好形象。

（四）做好學生黨員組織發展工作。

教育部黨組書記、部長周濟同志在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上指出：“截止2000年底，全國具有大學專科以上學歷的黨員占黨員總數的24.2%，特別是從全面建設小康社會、黨的建設新的偉大工程的要求看，目前高校學生黨員總體上比例還不夠高，數量還不夠多”。高校學生黨支部從學生積極分子中培養出一批能夠掌握馬列主義，樹立堅定的共產主義信念的德、智、體全面發展的先進分子，為黨的肌體不斷輸送新鮮血液，這是具有戰略意義的光榮而神圣的使命。

發展學生黨員，關鍵點和難點在于對學生黨員條件的理解和把握。一般來說，如果具備黨章規定的第一條的要求且入黨后又能接受并實施黨章規定的第二條，認真履行第三條所規定的八項義務和正確行使第四條所規定的八項權利，就符合共產黨員的條件，就是一個合乎標準的共產黨員。然而，由于大學生是知識分子群體的重要組成部分，在承認并努力執行黨章規定的大前提下，在考察大學生入黨積極分子時，還應當堅持以下幾個標準。

1、入黨動機是否端正，是否具有堅定的共產主義信仰。共產主義是共產黨人的政治立場和世界觀的集中反映，是建立在對人類社會發展規律認識基礎上的科學信仰，是共產黨的政治靈魂和精神支柱，正如鄧小平同志所指出的那樣，任何時候都不要忽略申明，現在我們干的是社會主義，最終目標是實現共產主義。要避免出現個別學生入黨動機不純，僅僅是為了將來就業的順利而申請入黨的情況。因此，在入黨前，要加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，使積極分子在思想上認同黨的理論，樹立堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，牢固樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的思想。

2、學習目的是否明確，是否能夠圓滿完成學習任務。大學生的中心任務是學習。它既是未來事業的準備，也是未來事業的開端，豐富而扎實的知識就是他們服務于人民的最基本手段。需要注意的是，這里所指的學習應是廣義的:“思想意識和行為習慣的培養，知識和技能的獲得、智力和能力的提高”。學生黨員就應是學習的模范。因此，應認真考察其是否具有明確的學習目的，正確的學習態度，優良的學習成績，是否注意優良學風的養成，是否有意識加強創新能力，應變能力和實踐能力的培養，是否是德、智、體全面發展的合格人才。同時也要明確學習成績不是衡量學生入黨積極分子符合黨員發展條件的唯一標準，教育那些讀死書、死讀書的學生加強綜合能力的培養。

3、集體榮譽感如何，是否具有較強的組織紀律觀念。黨的紀律是執行黨的路線、方針、政策的保證，是黨有戰斗力的保證。因此大學生黨員應充分意識到自己生活在集體中，應有較強的集體榮譽感，較強的組織紀律觀念。對黨忠誠老實，自覺遵守國家各項法律、法令。模范遵守社會公德、公共秩序和學校各項規章制度。發展大學生黨員，要在早選苗、早教育、早培養的基礎上，本著積極、慎重的方針和成熟一個，發展一個的精神，而且強調加大發展黨員工作的力度，將那些已經基本符合黨員標準的大學生吸收入黨。關于入黨積極分子如何帶頭帶動同學學習積極性的小組討論使我受益匪淺。

我認為，要起帶頭作用，首先就是要完善自己，嚴于律己，在通往黨員的路途中也要以黨員的標準嚴格要求自己。這樣才能給他人以帶頭模范作用，體現黨員的先進性。

其次，在踐行帶頭作用的方法上面，第一是要強化課堂教學，做踐行積極學習的先鋒。要求我們在日常學習中積極幫助身邊學習困難的同學。這不禁讓我想起了在開學初，我參與的公寓黨建“黨員學風示范崗”的項目。隨著公寓黨建工作的不斷深入，學員要求發揮黨員，預備黨員與入黨積極分子學生在學風建設中的先鋒模范作用，基于此，開展了“黨員學風示范崗”的項目，其中，幫扶一名同學的活動令我印象極為深刻。我與另外一名入黨積極分子一組，以小組團隊的形式，對弘毅樓的一名同學進行了學習上的幫扶，幫助他補習功課，克服學習障礙，引導他樹立正確的英語學習目標，重新找回信心。在這段幫助同學學習的過程里，我有了新的感觸。以前，我曾猶豫過是否要加入中國共產黨，也曾苦思冥想要找到一個令自己和組織滿意的入黨動機。此刻，我可以堅決地告訴自己：我要做一名共產黨人，一個能幫助他人并不斷提升自我的優秀共產黨人。這是我目前時時刻刻所追求的，也是我加入黨組織能引以為傲的。

第二，在寢室學風這一塊，是要實踐創建文明型，學習型寢室。學生寢室是我們大學生學習、生活的重要場所，也是學校學風建設的最基礎的陣地。因此，我們也能借此通過寢室電腦使用情況和晚歸不歸檢查來督促同學們，使她們養成良好的學習習慣和生活習慣。

總之，作為大學生積極份子，我認為除了認真學習，扎實工作外，還要積極引導，幫助他人改變不科學的學習習慣和不良的學習風氣，同時還要不間斷地同黨組織保持溝通，對學風建設提供更好的建議，這樣才能使學風建設取得更大的可喜的成果。

閱讀次數：3049 發布時間：[2009-12-04]

對于要求入黨的同志來說，端正入黨動機是非常重要的。

首先，正確的動機，是正確行動的指南。只有樹立了正確的八黨動機，才會產生正確的行動。思想不正確，行動就會出偏差。這種偏差表現在人黨前，沒有正確入黨動機就很難正確對待爭取人黨過程中遇到的困難和問題。有的可能會產生動搖、半途而廢；有的可能會沮喪急躁、怨天尤人；有的同志雖內心渴望成為黨員，但心存顧慮，擔心條件不夠、害怕別人議論，沒有勇氣向黨組織靠攏；也有少數人則可能通過不正當手段達到入黨的目的。表現在入黨后，動機不純，即使人了黨，也不可能很好地履行黨員義務，不可能嚴格按照黨員的要求工作和生活，不可能做到全心全意為人民服務。有的還可能會犯錯誤，甚至走上犯罪道路。因此，只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極做出貢獻；才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自已，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起為人民無私奉獻的人生觀；才能夠正確對待爭取人黨過程中遇到的一些具體問題，當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。

其次，只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住各種考驗。作為一名黨員，每時每刻都有經受住考驗的問題，這種考驗在新時期更有重要的現實意義。因為在革命戰爭年代，參加革命和加入黨組織，意味著擔負艱巨、危險的工作，突出體現在如何對待生與死。在這樣的條件下，即使有個別投機分子混入黨的隊伍中來，殘酷的環境也起著大浪淘沙的作用。黨取得執政地位以后，情況有了很大變化。一方面，執政地位能夠使黨更好地堅持為人民服務的宗旨，把千千萬萬有志于改造社會、振興民族、造福人民的有識之士吸引和團結在自己的周圍，并不斷地把其中的優秀分子吸收到黨內來，共同為實現黨的歷史使命而奮斗。另一方面．由于黨處于執政地位，一些思想意識不健康的人存有投機心理，認為人黨不僅沒有什么危險，而且還可以撈到個人好處；有的甚至把人黨當作追名逐利的政治階梯。因此，在新的歷史時期，特別是在我們黨領導全國人民進行改革開放和建設中國特色社會主義的新形勢下，對黨員的考驗，更多地體現在如何對待掌權、用權、名利地位、金錢美色及反和平演變等方面。在這些考驗面前，如果思想準備不足，沒有立黨為公的思想就很可能敗下 陣來。這也反映出有的人人黨前動機就不純，他們入黨是為了追逐名利、撈取個人好處。因此，只有樹立正確的入黨動機，不斷改造世界觀，加強黨性鍛煉，才能經受住來自各方面的考驗．永葆共產黨員的政治本色。

最后，入黨動機也是黨組織決定人黨積極分子能否入黨的前提條件。為了保持黨的先進性和純潔性，必須防止那些抱著個人目的和別有用心的人混進黨內來。黨組織必須嚴格考察要求人黨同志的入黨動機，通過必要的審查和考驗，去發現哪些同志的入黨動機是端正的，哪些同志的人黨動機是不夠端正的。只有那些入黨動機端正又具備黨員條件的人，才能被吸收入黨。這就告訴我們，申請入黨的同志要想實現自己的人黨愿望，只有老老實實地樹立起正確的入黨動機，經受住黨組織的考察，并通過正確途徑加入黨組織，而不能懷著不端正的入黨動機，采取不正當的手段混進黨組織。

《預備黨員心得體會》文章正文：

首先，發揮黨員先鋒先鋒模范作用，熱愛x大學，維護x大學，腳踏實地，盡己所能。有道是“道雖邇，不行不進，事雖小，不為不成”x年的歲月，x大學給與了我們豪情萬丈的自信，今天，我們肩負歷史給與我們的使命，我們成了農林大的主人，我們應該時刻牢記“校興我榮、校榮我幸”的主人翁意識，作為x大學的一名學子，我們的成長和發展都與學校發展緊密相聯，學生是評估的最終受益者，更應該借以評估的契機，促發展、促學風、促文明、促提升，不斷修正自己、完善自己，腳踏實地，盡己所能，自覺做好基礎文明建設和學風建設，關注評估的每一個細節，把握每一個瞬間，從宿舍到教室，從課上到課間，從言語到行動。一點一滴、一絲一縷，都代表著x學大的點點滴滴，正所謂“一沙一世界。一花一天堂，一葉一菩提。”農林大是大海，而我們是匯聚在大海中的水珠，無論風云變幻，波濤兇猛，我們都是相連的一個整體，我們并肩作戰，我們頑強不屈，x大是一朵丁香花，她已含苞待放，等待著我們不經意的瞬間綻放，x大的明天輝煌，也是我們明天的輝煌。

其次，發揮黨員先鋒模范作用，時時關注迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。鄭書記教導我們，黨員的先鋒不是說話大聲，不是穿著時尚，不是出風頭、好表現；黨員的先鋒是積極響應黨組織的號召，主動為學校分憂解難，黨員的先鋒是緊密團結身邊的人群，牢牢銘記黨的指示，黨員的先鋒是困難在前，享樂在后，先鋒是表率、先鋒是號召、先鋒是榜樣、先鋒是標桿，在我校迎評關鍵時期我們應該積極主動，號召身邊同學緊緊圍繞在評建工作之中，以學習為中心，創建校園優良學風，以文明建設為附襯，營造健康向上文化活動氛圍；以文明為準則，塑造高雅、幽美的校園文化。人人都是得分手，人人都能做貢獻，自覺服務，主動參與，為同學立標桿，為學習立榜樣，我們既然選擇成為一粒種子，就應萌發出希冀的嫩芽，我們既然選擇成為一枚音符，就要奏響屬于我們的樂章。

再次，發揮黨員先鋒模范作用，倡導校園新風，弘揚傳統美德。作為一名學生黨員要時刻倡導文明言行注重文明習慣的養成塑造自身文明形象，養成志趣高雅、注重社會功德、文明守律的情操。做到憂國憂黨憂民，與黨同心同德，在日常生活中，要勤儉節約、反對浪費、提倡文明交往、團結互助、嚴于律己，寬以待人。在宿舍文化建設中，發揮黨員宿舍環境的表率作用，全天候保存室內外清潔衛生，愛護公共設施，保持公寓內肅靜，營造一個安靜和諧的生活環境。作為學生黨員應該時刻牢記“八榮八恥”精神，弘揚中華民族的傳統美德，建設和諧的社會、和諧校園，貢獻自身綿薄之力。

學生黨員的先鋒模范作用，是一種實際行動，發揮模范作用，是扎扎實實工作的過程，是堅定不移的站在同學的最前列，時刻為全體同學樹立榜樣。以史為鑒，可以知興衰；以實為鑒，可以增斗志。回首x大幾十代人憑著智慧和力量取得一個又一個的階段性勝利，才終于創造出今天的輝煌，而x大明日的輝煌卻是我們繼續要走的路，雄關漫道針如鐵，而今邁步從頭越，在x大幾十代前人的足跡下，相信有我們共同的參與，x大的將來必定迎來喜慶的聲音。

第二篇：黨員學風建設

優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業,可以為我院塑造一個良好的學習氛圍.因此為貫徹我院關于加強學風建設活動的有關決定，結合我院的具體情況特提出如下方案：

（一）加強學生黨員的理論教育。

隨著市場經濟的不斷發育和完善，有的人把黨的觀念、共產主義信念遠遠地拋在腦后，在高校學生黨員這支特殊的隊伍中，我們堅持不懈灌輸馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想無疑是不可缺少的重要環節。但是，這種理論教育應當講究效果，要根據大學生的特點，采取他們樂于接受的、多種形式的教育形式。例如開展小組學習、交流討論、撰寫心得體會、觀看錄像、參觀愛國主義教育基地和德育教育基地等，通過開展大學生黨的基礎知識工程教育活動等加強學生黨員的思想教育。此外還要特別重視發揮網絡思想教育的特殊作用，向學生黨員宣講鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，宣傳走正確成才道路的學生黨員典型。工作中要特別注意把教育的理論性、時代性和知識性與教育的針對性、生動性和有效性結合起來，做到以理服人，以情動人，以行導人。另一方面還要進一步加強黨建理論研究以提高黨員的思想理論素質。

（二）加強學生黨員的黨性教育。

黨性是一切共產黨員必須具備的基本素質要求。入黨的過程實際上也是一個世界觀改造的過程，是一個從組織入黨到思想上入黨的過程，而絕不僅僅是一個履行組織手續的問題。所謂思想上入黨，就是自覺改造世界觀，經常加強黨性鍛煉，這對于要求入黨的學生來說，這一點尤為重要。大學生黨員只有樹立堅定不移的共產主義信念才能真正地成為社會主義和諧社會建設的領導者和接班人。

（三）發揮學生黨員的先鋒模范作用。

黨章明確規定，“共產黨員必須在生產、工作、學習和社會生活中起模范作用”。這是我們黨的性質及所擔負的歷史使命決定的。黨的先進性和領導作用，除了黨的指導思想和黨的綱領路線外，具體的就是要通過每一個黨員的先鋒模范作用來體現。

1、帶頭作用。黨員要在執行黨的路線、方針、政策，完成黨的各項任務，遵紀守法等方面作好表率。旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，引導群眾理解和接受并一起為之努力奮斗。

2、骨干作用。黨員要牢固樹立起崇高的理想、信念，培養對學習、工作的滿腔熱忱與創造精神，高尚的道德情操和無私無畏的博大胸襟，去團結、影響群眾，增強黨的吸引力和凝聚力。

3、橋梁作用。黨員要誠心誠意地愛護群眾，幫助群眾，聯系群眾，要做群眾的知心朋友，積極主動地反映群眾的思想、情緒、意見、要求，反映帶有傾向性的問題，并將黨的關懷、希望與決策等準確、適時地反饋于群眾，成為聯系群眾的紐帶和橋梁。

可見，學生黨員的先鋒模范作用只有在實際行動中才能真正地體現出來。各學生黨支部應該嚴格要求學生黨員從身邊的事情做起，增強先鋒模范意識，把黨章中對黨員的普遍要求與學校的校規校紀有機地結合起來，制定對學生黨員的具體要求或自律內容，要求學生黨員積極進取，以良好的學風和良好的精神狀態，出色地完成各項學習任務，帶領和幫助同學們努力學習科學文化知識，掌握服務祖國的本領，從具體的工作和活動中體現自己的黨性和覺悟。

【優秀思想匯報】關于入黨積極分子如何帶動同學學習積極性的思想總結——商學42黨支部史真妮

作為入黨積極分子，該怎樣做到并做好“積極”二字，是我應該時刻思考的問題。在上星期開展的同時利用好表揚和批評機制鼓勵先進，鞭策后進，培養帶頭人和排頭兵意識，突出他們吃苦

在前，享樂在后的良好形象。

（四）做好學生黨員組織發展工作。

教育部黨組書記、部長周濟同志在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上指出：“截止

2000年底，全國具有大學專科以上學歷的黨員占黨員總數的24.2%，特別是從全面建設小

康社會、黨的建設新的偉大工程的要求看，目前高校學生黨員總體上比例還不夠高，數量還

不夠多”。高校學生黨支部從學生積極分子中培養出一批能夠掌握馬列主義，樹立堅定的共

產主義信念的德、智、體全面發展的先進分子，為黨的肌體不斷輸送新鮮血液，這是具有戰

略意義的光榮而神圣的使命。

發展學生黨員，關鍵點和難點在于對學生黨員條件的理解和把握。一般來說，如果具備黨

章規定的第一條的要求且入黨后又能接受并實施黨章規定的第二條，認真履行第三條所規定的八項義務和正確行使第四條所規定的八項權利，就符合共產黨員的條件，就是一個合乎標

準的共產黨員。然而，由于大學生是知識分子群體的重要組成部分，在承認并努力執行黨章

規定的大前提下，在考察大學生入黨積極分子時，還應當堅持以下幾個標準。

1、入黨動機是否端正，是否具有堅定的共產主義信仰。共產主義是共

產黨人的政治立場和世界觀的集中反映，是建立在對人類社會發展規律認識基礎上的科學信

仰，是共產黨的政治靈魂和精神支柱，正如鄧小平同志所指出的那樣，任何時候都不要忽略

申明，現在我們干的是社會主義，最終目標是實現共產主義。要避免出現個別學生入黨動機

不純，僅僅是為了將來就業的順利而申請入黨的情況。因此，在入黨前，要加強黨的基本理

論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，使積極分子在思想上認同黨的理論，樹立堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，牢固樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的思

想。

2、學習目的是否明確，是否能夠圓滿完成學習任務。大學生的中心任務

是學習。它既是未來事業的準備，也是未來事業的開端，豐富而扎實的知識就是他們服務于

人民的最基本手段。需要注意的是，這里所指的學習應是廣義的:“思想意識和行為習慣的培

養，知識和技能的獲得、智力和能力的提高”。學生黨員就應是學習的模范。因此，應認真

考察其是否具有明確的學習目的，正確的學習態度，優良的學習成績，是否注意優良學風的養成，是否有意識加強創新能力，應變能力和實踐能力的培養，是否是德、智、體全面發展的合格人才。同時也要明確學習成績不是衡量學生入黨積極分子符合黨員發展條件的唯一標

準，教育那些讀死書、死讀書的學生加強綜合能力的培養。

3、集體榮譽感如何，是否具有較強的組織紀律觀念。黨的紀律是執行黨的路線、方針、政策的保證，是黨有戰斗力的保證。因此大學生黨員應充分意識到自己生活

在集體中，應有較強的集體榮譽感，較強的組織紀律觀念。對黨忠誠老實，自覺遵守國家各

項法律、法令。模范遵守社會公德、公共秩序和學校各項規章制度。發展大學生黨員，要在早選苗、早教育、早培養的基礎上，本著積極、慎重的方針和成熟一個，發展一個的精神，而且強調加大發展黨員工作的力度，將那些已經基本符合黨員標準的大學生吸收入黨。

關于入黨積極分子如何帶頭帶動同學學習積極性的小組討論使我受益匪淺。

我認為，要起帶頭作用，首先就是要完善自己，嚴于律己，在通往黨員的路途中也要以黨員的標準嚴格要求自己。這樣才能給他人以帶頭模范作用，體現黨員的先進性。

其次，在踐行帶頭作用的方法上面，第一是要強化課堂教學，做踐行積極學習的先鋒。要求我們在日常學習中積極幫助身邊學習困難的同學。這不禁讓我想起了在開學初，我參與的公寓黨建“黨員學風示范崗”的項目。隨著公寓黨建工作的不斷深入，學員要求發揮黨員，預備黨員與入黨積極分子學生在學風建設中的先鋒模范作用，基于此，開展了“黨員學風示范崗”的項目，其中，幫扶一名同學的活動令我印象極為深刻。我與另外一名入黨積極分子一組，以小組團隊的形式，對弘毅樓的一名同學進行了學習上的幫扶，幫助他補習功課，克服學習障礙，引導他樹立正確的英語學習目標，重新找回信心。

在這段幫助同學學習的過程里，我有了新的感觸。以前，我曾猶豫過是否要加入中國共產黨，也曾苦思冥想要找到一個令自己和組織滿意的入黨動機。此刻，我可以堅決地告訴自己：我要做一名共產黨人，一個能幫助他人并不斷提升自我的優秀共產黨人。這是我目前時時刻刻所追求的，也是我加入黨組織能引以為傲的。

第二，在寢室學風這一塊，是要實踐創建文明型，學習型寢室。學生寢室是我們大學生學習、生活的重要場所，也是學校學風建設的最基礎的陣地。因此，我們也能借此通過寢室電腦使用情況和晚歸不歸檢查來督促同學們，使她們養成良好的學習習慣和生活習慣。

總之，作為大學生積極份子，我認為除了認真學習，扎實工作外，還要積極引導，幫助他人改變不科學的學習習慣和不良的學習風氣，同時還要不間斷地同黨組織保持溝通，對學風建設提供更好的建議，這樣才能使學風建設取得更大的可喜的成果。

閱讀次數：3049 發布時間：[2009-12-04]

對于要求入黨的同志來說，端正入黨動機是非常重要的。

首先，正確的動機，是正確行動的指南。只有樹立了正確的八黨動機，才會產生正確的行動。思想不正確，行動就會出偏差。這種偏差表現在人黨前，沒有正確入黨動機就很難正

確對待爭取人黨過程中遇到的困難和問題。有的可能會產生動搖、半途而廢；有的可能會沮

喪急躁、怨天尤人；有的同志雖內心渴望成為黨員，但心存顧慮，擔心條件不夠、害怕別人

議論，沒有勇氣向黨組織靠攏；也有少數人則可能通過不正當手段達到入黨的目的。表現在入黨后，動機不純，即使人了黨，也不可能很好地履行黨員義務，不可能嚴格按照黨員的要

求工作和生活，不可能做到全心全意為人民服務。有的還可能會犯錯誤，甚至走上犯罪道路。

因此，只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更

加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極做出貢獻；才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格

地要求自已，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起為人民無私奉

獻的人生觀；才能夠正確對待爭取人黨過程中遇到的一些具體問題，當自己在工作、生活中

遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。

其次，只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住各種考驗。作為一名黨員，每時每刻都有經受住考驗的問題，這種考驗在新時期更有重要的現實意義。因為在革命戰爭年代，參加革命和加入黨組織，意味著擔負艱巨、危險的工作，突出體現在如何對待生與死。在這樣的條件下，即使有個別投機分子混入黨的隊伍中來，殘酷的環境也起著大浪淘沙的作用。黨取得執政地位以后，情況有了很大變化。一方面，執政地位能夠使黨更好地堅持為人民服務的宗旨，把千千萬萬有志于改造社會、振興民族、造福人民的有識之士吸引和團結在自己的周圍，并不斷地把其中的優秀分子吸收到黨內來，共同為實現黨的歷史使命而奮斗。另一方面．由于黨處于執政地位，一些思想意識不健康的人存有投機心理，認為人黨不僅沒有什么危險，而且還可以撈到個人好處；有的甚至把人黨當作追名逐利的政治階梯。因此，在新的歷史時期，特別是在我們黨領導全國人民進行改革開放和建設中國特色社會主義的新形勢下，對黨員的考驗，更多地體現在如何對待掌權、用權、名利地位、金錢美色及反和平演變等方面。在這些考驗面前，如果思想準備不足，沒有立黨為公的思想就很可能敗下 陣來。這也反映出有的人人黨前動機就不純，他們入黨是為了追逐名利、撈取個人好處。因此，只有樹立正確的入黨動機，不斷改造世界觀，加強黨性鍛煉，才能經受住來自各方面的考驗．永葆共產黨員的政治本色。

最后，入黨動機也是黨組織決定人黨積極分子能否入黨的前提條件。為了保持黨的先進性和純潔性，必須防止那些抱著個人目的和別有用心的人混進黨內來。黨組織必須嚴格考察要求人黨同志的入黨動機，通過必要的審查和考驗，去發現哪些同志的入黨動機是端正的，哪些同志的人黨動機是不夠端正的。只有那些入黨動機端正又具備黨員條件的人，才能被吸收入黨。這就告訴我們，申請入黨的同志要想實現自己的人黨愿望，只有老老實實地樹立起正確的入黨動機，經受住黨組織的考察，并通過正確途徑加入黨組織，而不能懷著不端正的入黨動機，采取不正當的手段混進黨組織。

《預備黨員心得體會》文章正文：

首先，發揮黨員先鋒先鋒模范作用，熱愛x大學，維護x大學，腳踏實地，盡己所能。有道是“道雖邇，不行不進，事雖小，不為不成”x年的歲月，x大學給與了我們豪情萬丈的自信，今天，我們肩負歷史給與我們的使命，我們成了農林大的主人，我們應該時刻牢記“校興我榮、校榮我幸”的主人翁意識，作為x大學的一名學子，我們的成長和發展都與學校發展緊密相聯，學生是評估的最終受益者，更應該借以評估的契機，促發展、促學風、促文明、促提升，不斷修正自己、完善自己，腳踏實地，盡己所能，自覺做好基礎文明建設和學風建設，關注評估的每一個細節，把握每一個瞬間，從宿舍到教室，從課上到課間，從言語到行動。一點一滴、一絲一縷，都代表著x學大的點點滴滴，正所謂“一沙一世界。一花一天堂，一葉一菩提。”農林大是大海，而我們是匯聚在大海中的水珠，無論風云變幻，波濤兇猛，我們都是相連的一個整體，我們并肩作戰，我們頑強不屈，x大是一朵丁香花，她已含苞待放，等待著我們不經意的瞬間綻放，x大的明天輝煌，也是我們明天的輝煌。

其次，發揮黨員先鋒模范作用，時時關注迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。鄭書記教導我們，黨員的先鋒不是說話大聲，不是穿著時尚，不是出風頭、好表現；黨員的先鋒是積極響應黨組織的號召，主動為學校分憂解難，黨員的先鋒是緊密團結身邊的人群，牢牢銘記黨的指示，黨員的先鋒是困難在前，享樂在后，先鋒是表率、先鋒是號召、先鋒是榜樣、先鋒是標桿，在我校迎評關鍵時期我們應該積極主動，號召身邊同學緊緊圍繞在評建工作之

中，以學習為中心，創建校園優良學風，以文明建設為附襯，營造健康向上文化活動氛圍；以文明為準則，塑造高雅、幽美的校園文化。人人都是得分手，人人都能做貢獻，自覺服務，主動參與，為同學立標桿，為學習立榜樣，我們既然選擇成為一粒種子，就應萌發出希冀的嫩芽，我們既然選擇成為一枚音符，就要奏響屬于我們的樂章。

再次，發揮黨員先鋒模范作用，倡導校園新風，弘揚傳統美德。作為一名學生黨員要時刻倡導文明言行注重文明習慣的養成塑造自身文明形象，養成志趣高雅、注重社會功德、文明守律的情操。做到憂國憂黨憂民，與黨同心同德，在日常生活中，要勤儉節約、反對浪費、提倡文明交往、團結互助、嚴于律己，寬以待人。在宿舍文化建設中，發揮黨員宿舍環境的表率作用，全天候保存室內外清潔衛生，愛護公共設施，保持公寓內肅靜，營造一個安靜和諧的生活環境。作為學生黨員應該時刻牢記“八榮八恥”精神，弘揚中華民族的傳統美德，建設和諧的社會、和諧校園，貢獻自身綿薄之力。

學生黨員的先鋒模范作用，是一種實際行動，發揮模范作用，是扎扎實實工作的過程，是堅定不移的站在同學的最前列，時刻為全體同學樹立榜樣。以史為鑒，可以知興衰；以實為鑒，可以增斗志。回首x大幾十代人憑著智慧和力量取得一個又一個的階段性勝利，才終于創造出今天的輝煌，而x大明日的輝煌卻是我們繼續要走的路，雄關漫道針如鐵，而今邁步從頭越，在x大幾十代前人的足跡下，相信有我們共同的參與，x大的將來必定迎來喜慶的聲音。

第三篇：發揮黨員作用,促進學風建設

發揮黨員作用，促進學風建設

學風是一所學校治學、育人以及學習的一種氛圍，是我們在學習、生活、紀律等方面素質的集中體現，同樣也是學校的靈魂和氣質，是一所大學的立校之本。良好的學風是提高教學質量、培養合格人才的重要保證，在學校建設和發展中具有非常重要的作用。只有良好的學風，才能樹立良好的班風、系風，進而形成良好的校風。黨建各項工作才能更順利、有效地開展。

可是當你穿行于校園時，可曾想過在這樣優越的學習環境中你獲得了什么，又貢獻了什么？也許你從不曾為自己不經意間的一次遲到感到羞愧；也許你對課堂上偶爾一兩句的談笑私語不以為然；也許你覺得在課堂上用餐是無傷大雅的行為，然而，作為學校的一員，作為班級的一分子，你的一言一行、一舉一動不僅體現著自己的修養素質，更深刻地影響著學校這個大家庭的整體學風。

優良的學風能使同學們自強、自尊、自律、自愛。我們黑龍江科技學院在過去的幾年中，通過各種努力，在學風建設上取得了可喜的成績，但俗話說的好，“人無遠慮，必有近憂”。所以我們一定要結合當代大學生中普遍存在的一些問題，再針對我校學生中的一些狀況，做出計劃，防患于未然。

總體來講，導致大學生不良學習習慣的主要原因有以下幾點：

（1）學習動機水平低。很多同學沒有明確自己的學習目標和動機，甚至有的學生認為是在為父母學習，學習的好與壞似乎與自己無關。

（2）學習方式不適應。進入大學之后還沒能適應這種無人督促的寬松教學方式，大學生活就已經過去一半，再回首時已感覺手足無措，剩下的只有感慨、傷逝。

（3）自控能力弱。一旦陷入自己喜歡的事情就不能自拔，而對自己不感興趣的事始終做到避而不談。

（4）心理素質差。生活中一遇到挫折和麻煩，或者是學習中遇到一點點壓力就感覺天快要塌了，慌亂無措，不知如何是好。

（5）沒有社會責任感。始終抱著一種“事不關己，高高掛起”、“得過且過”的心態，不能為自己、為別人負責。

基于以上各種原因，我作為打學生黨員，對自己提出以下三點要求： 首先，主動聯系班級中的其他黨員，班級干部，還有其它學習上進、勤奮的同學，在班級中形成一種“比、學、趕、幫、超”的主流學習風氣，從而影響和帶動其它在學習方面比較懶惰，學習意志比較薄弱的同學，進而帶動院系學風，最終做好我們學院的學風建設。

其次，就是從自身做起，努力提升自己，從而更好的發揮模范帶頭作用。而這些就要求我們黨員自身做到以下幾幾點：

1.樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標。學習是自己的任務和責任，不能偷懶或者拖累他人，為大學生掙得一份榮譽；

2.熱愛所學專業，專業思想鞏固。專業是將來走向工作崗位的基礎，專業知識掌握的扎實程度直接影響著個人的未來和對社會的貢獻能力；自覺遵守校規校紀，考風考紀。堅持在真理中檢驗自己的學習成績，不作弊而且更要教育和引導他人誠實考試；

3.多元化的社會發展需要更多的復合型的人才，不能僅限于專業書本知識，所以我們要盡可能多的掌握更多的文化素養：

4.掌握學習規律，提高學習效率。要經常進行階段總結，體會一段時間的學習成敗，并且為以后的積累提供有力的經驗；積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力，增強創新能力。

最后，加強學風建設，要求我們每一位同學從我做起、從現在做起、端正學習態度、糾正行為陋習，倡導文明行為。特別是學生黨員、團學干部、入黨積極分子，應當做學風建設的促進派，樹良好校風的帶頭人，引領身邊同學，認真處理好以下關系：

1、自律與他律的關系

作為大學生，應該自覺遵守《普通高校學生管理規定》和《大學生行為規范準則》，經常自省、自律。同時，作為團學干部，應當充分發揮干部的自我教育、自我管理功能，加強日常教育管理，對曠課、遲到等不良現象及時記錄、匯報，對校園內的不良行為敢說、敢管，為凈化校園育人環境作貢獻。

2、活動與學習的關系

作為學生，學習是第一位的。活動是課堂的補充，是能力培養的載體，我們既要搞好學習，取得良好的成績，更要積極參加活動。要正確處理好學習與活動的矛盾，不要顧此失彼。要注重班級文化、寢室文化建設，為繁榮校園文化作貢獻。

3、習慣與養成的關系

要糾正自己的不良行為習慣，注意自身形象，并養成良好的學習、生活習慣。正確處理個人與集體、老師與同學等各種關系，為構建和諧、文明校園作貢獻。

4、干部與學生的關系

我們的學生干部都是既從同學中來，就要為同學們服務。作為同學中的先進分子，要能體現先進性，處處嚴格要求自己，以身作則，發揮模范帶頭作用，為營造良好育人環境，樹立良好的學風、校風作貢獻。

與此同時，我覺得學校也應當適當的開展一些活動，幫助同學們做到以下三點：

一、養成良好的生活習慣，建立良好的時間觀念，培養團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的校園文化，體現“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”的大學生風采。

二、樹立優良學風的意識。學生嚴格遵守學校和學院的各項規章制度，堅決做到不曠課、不遲到、不早退，不把食品帶入課堂。學生黨員、入黨積極分子、學生干部要起楷模作用。

三、樹立正確的學習動機。將“要我學”變成“我要學”，熟練掌握專業知識，立志成為競爭力強的綜合型人才，并形成終身學習的理念。養成良好的學習習慣，增強學習動力，激發學習熱情，在課堂上積極與老師互動，活躍課堂氣氛。

總之，我們要更進一步貼緊社會的發展需要，培養素質全面、技能突出的學生，加強學生的思想教育，培養學生刻苦學習精神，增強學生的學習能力和自我發展的能力。充分調動學生學習的主動性和積極性，在學生中營造奮發向上、積極進取的學習氛圍，增強學生學習的責任感和緊迫感，形成了一種你追我趕、團結進取、積極向上的精神風貌，繼續完善班級學風建設的管理與指導，開展目標管理，積極創新工作，突出工作的實效性，與此同時，我們通過各種方式鼓勵學生做一個有理想、有抱負的積極上進的青年，順應歷史潮流，選擇正確的歷史航向，立志成才。古人說：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦何所抵乎所以我們每一位大學生都要做到有自己的抱負和追求。特別作為當代大學生黨員更應該在我校“大德育、大工程、大實踐”教育理念引領下，結合我校校訓“厚德博學，強吾興邦”，在工作和學習中，牢固樹立共產黨員的政治意識，大局意識，責任意識，創新意識，積極從思想上爭取入黨，成為新時期的合格共產黨員，充分發揮共產黨員的先進性，為同學做好模范帶頭作用，為學院的發展貢獻自己的力量。

最后，讓我們齊心協力，為樹立良好的學風、校風，構建和諧、文明的校園共同努力，為學院的美好明天增光添彩。

第四篇：學風建設

學風建設

一、前言

學風可以理解為個人學習以及班級整體風氣，所以在學風的建設中應該兼顧學生個人的學習及班級的整體學習風氣。高校的學習風氣應該具有引導性、系統性等關節，會貫穿學生的學習發展方向及班級的整體發展，故正確的學風建設的重要性不言而喻。

為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，結合我班結合實際，針對班級學生在當前學習的狀態以及以前的學習情況，特此制定本月班級學風建設計劃。

二、內容

1、總體目標：營造濃厚的班級學習風氣、合格班級思想風氣，引導學生建立健全的思想、合理的學習目標、優異的學習成績。培養具有扎實的專業知識、擁有良好習慣的學生。為學生建立一個具有正確指引的學習環境，從而形成充滿學習氛圍的班級。

2、指導思想：以學習為主要建設目標，培養學生擁有自主學習、積極學習的認識。以大學生行為準則規范及《四川交通職業技術學院學生守則》為核心，提高學生之間對思想不正之風的整改，以提高班級整體思想水平。

3、活動方案：

⑴、學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。

⑵、征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。

4、實施：

⑴、班級日常活動教育，在班級活動時對學生的行為、目的、挫折進行了解，并對學生的不健康心理進行輔導。有助于培養積極、思想端正的班級學生。

⑵、短中期目標管理，由班委牽頭，引導學生建立可行的中短期目標規劃，做到可完成性及可激勵性相結合，引導學生建立目標管理的積極性。

⑶、團體興趣學習，讓班級擁有相同愛好及相近愛好的學生組建興趣愛好團體，能更好的促進學生之間增強團隊協同能力，增強同學之間的興趣愛好擴展。

⑷、深刻加強個別學生交流建設。班長對班級日常活動及學習中學生信息的收集，并將信息整理上報到班級輔導員，由輔導員對個別學生的思想情況、行為習慣等進行交流，以健全學生的思想觀、價值觀、人生觀進行引導。

(5)、學生學習互幫互助，班級中學科學習較為有優異的學生牽頭，引導該科目學習成績較差的學生進行學習，并可對學習相對中等的學生進行督促作用，整體提高班級的學習水平。

(6)、全面加強課堂的學習氛圍建設，全體班委以身作則，實行班委互相監管，“一對多”班委監管形式，嚴格監管學生上課行為，提高學生課堂的參與率，學習的主動性，堅決禁止課堂閑聊，玩手機等行為的發生。

(7)、培養學生的榮譽感意識。充分利用班級班會時間，班級的公共信息平臺，在學生之間宣傳榮辱的重要性，并在學生之間進行榮辱觀個人教育，以提高學生的對榮辱觀重要性的認識，達到每個學生都能全面認識榮辱觀。

三、總結

在制定正確合理的學風，更容易引導學生建立良好的學習風氣，建設班級良好的學習風氣。通過以學習較好的學生帶動學習較差發展，并可激勵學習中等的學生形成競爭意識，積極自主的，學習班委從中監督學習風氣的動向，監督整體發展的狀況，并能及時向科目教師反映情況，從而培養班級學生的整體發展，提高班級的學習軟實力，通過對個別學生的思想交流，對班級學生的整體思想進行日常思想指導，以提高班級的思想軟實力。

二〇一八年三月十三日

第五篇：學風建設

一．學風建設

基于學校的大環境，基于學生整體的素質，學風建設必須是自上而下的，老師的指導在其中起著至關重要的作用。同時，我們不得不承認，游戲，娛樂等等不良信息對大學生危害甚重。毛主席說過，思想這塊陣地，社會主義不占領，資本主義就要占領。但是，大學的本質是培養學生獨立之精神，棍棒之下教不出獨立的精神，因此，我們在思想引領的同時，更多體現出的是一種軟實力，這是基本前提之一。基本前提之二，相對于內地，新疆地區的信息化建設是落后的的，在這方面的教育也不足夠重視，而信息科學的發展又是日新月異，在這種情況下，我們應該加強與疆內其他學校，企業的交流和合作，相互扶持，共謀發展，才能打破這種困局。躲在象牙塔里閉門造車，導致的結果不只是裹足不前，更是倒退。基本前提之三，不得不說面對千般誘惑，讓學生們清心寡欲，吃齋念佛是不現實的，鼓勵學生們廣泛參與各項活動，比賽，考試，尤其是重視獎金，學分，綜評加分等等的激勵作用，這兩者雙管齊下是我能想到的最好的解決辦法。1.實驗室建設 信息技術≠寫代碼。硬件技術需要的不僅是理論更需要實踐。但是學生們既缺乏進入實驗室的有效途徑，更缺少相應的指導，不知道我們的實驗室除了上課用那么一下還能干啥。更不要說實驗室的數量和質量都配不上我們“211”的稱號。我想這些問題歸根結底就是錢的問題，綜上所述，對于實驗室建設，從制度上，提高實驗室的開放性是必要的，同時要引導學生走進實驗室，并添加相應的指導，把實驗室打造成一個學生們可以隨時演練，實際應用的開放性平臺，而非走馬觀花；財政上，傾向實驗室的建設和維護，而不是拿來搞文藝，信息學院不是文藝學院。當然，只有這些是遠遠不夠的，我們更需要與企業之間的合作，一方提供資金，一方提供人才。

2.校-企實驗室 相關企業缺少科研型人才，我們需要資金支持，希望可以利用這種局面，開創一種共贏的模式。通過企業在校成立實驗室，我們和企業的合作不只是體現在硬件上的，還是軟件上的，我們可以在老師的帶領之下（不只是指導）承接來自企業的一些項目（在現有基礎上讓更多的學生參與到對外項目的實施上也是蠻好的）。這樣不僅是能夠讓學生接觸到更多信息技術的趨勢，而且能夠為學院帶來一定的資金。同時一定的報酬也是對學生的一種激勵。

3.相關比賽 i.全國性質的軟件設計，網絡工程方向的比賽并不在少數，但實際上我們接觸到的卻委實不多。這其中不乏可觀的獎金作為激勵。另外，現行幾大App平臺如Android，IOS，WP8都是開源的，學生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個有組織的團隊。首先是學院不夠重視，其次宣傳力度不夠，對于宣傳力度，無需多言，而前者，我建議改變以往先學生報名組隊然后指定老師的模式，為老師帶領一個團隊，真正發揮老師在其中的指導作用，而前者，實際上只是為學生找了一個可以解答問題的老師，指導二字失去本質。在具體操作上，我建議是這樣的：首先要廣泛關注全國相關的比賽，而對于某項賽事，學院先找到愿意帶隊的老師，而后在院內甚至校內廣泛征集愿意參賽的學生，進行針對性的培訓，選拔，最后組成一個團隊，在這個團隊里，學生的創造性思維，學習能力，老師豐富的經驗，要受到同樣的重視，不能完全放手讓學生來，老師只是在一旁提點兩句，要充分發揮老師在其中的核心地位，隨時監督和指正每一個階段的落實。另一方面則是App開發團隊，必要性無需多言。

Ii.建議在校內同樣開展信息技術相關（不只是神馬裝機大賽，要涉及專業內容，如軟件開發，網絡工程神馬的）的比賽，并許以獎金，學分，綜評加分等獎勵。如果學院沒有更多的精力投入到這方面去，不妨承包給下屬的社團，這樣對于社團的發展也是一個很好地促進。另一方面希望可以邀請疆內其他高校參賽，或者合辦比賽，相信通過競爭和學術上的碰撞，雙方都能認識到一定的問題，以及提高對信息技術發展的重視程度（誰愿甘于人后？）。其實這就是我在前邊說的跟高校之間的交流，我們必須重視起來。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內地高校派老師過來那根本稱不上交流，因為大部分時間是人家在給我們指導。新疆地區總共就這么幾所能拿得出去的學校，偏偏各干各的，誰跟誰都沒有交流（這種交流，說白了就是大家湊在一起想想辦法怎么把我們的學術水平提上去），現在相較于內地高校我們是處于弱勢的，如果還不抱成團，遲早被各個擊破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.關于課程 其實上課提前5分鐘到無非是為了保證課堂的秩序，因此而必須提前五分鐘到，沒有在規定時間前到的，即使上課前到了，也算遲到的規定，未免過于嚴苛。但是也無可厚非，就不做糾結了。

對于曠課一事，我記得入學伊始就有老師說過，只要你能保證我的課你不掛，你就可以不用來上課了。但是大家都沒當真，覺得老師就是這么一說。我覺得這事未嘗不可。我們必須承認，有的學生自學的效率就是比在那里死板的聽課要高，有的學生本身就是調劑來的，對本專業并無興趣，以后也不想從事相關行業，想學點自己感興趣的東西。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網開一面呢？因此，如果學院有此誠意的話，建議出臺相應政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現掛科者，則加倍處罰。這樣，既能防止投機者，也做到因材施教。

遲到和曠課現象的確對掛科率有一定影響，但是，我認為上課效率低才是主因，以我班為例，上課玩手機看小說睡覺走神的大有人在，就是沒幾個聽課的，大抵是學生覺得反正老師就是在上邊講，我聽不聽都無所謂，反正他也不管。對此，我并無太好的良策，以下幾點權作參考：

I.老師在教學過程中跟學生多些互動，把課堂的主動權還給學生；

Ii.對于裘祖旗老師的授課方式，我是比較贊同的。課堂上先用5-10分鐘隨機抽查上節課學習內容，甚至是當堂的內容，當堂練習； Iii.沒有其他辦法了，多提問唄。

5.大二了，逐漸意識到，對于我們院的專業而言，比起學位證，各種軟工，網工的證要更有用，就像商英和師英的必須考專四和專八一樣，為什么我們不能把軟工或者網工作為必考項目呢？

二．制度建設

這個標題可能跟內容沒什么關系，我姑妄用之，老師您姑妄看之。

我想再次重申一個觀點：大學的本質是培養學生之獨立精神。何為獨立的精神？對于個人，是獨立生活，獨立思考，獨立人格，對于大學生這個群體，則是大學生自治。而學生會的全稱就是大學生自治會。何為大學生自治？老師說要搞一個活動，交給學生會，學生會辦完了，把結果反饋給老師，這叫學生自治嗎？這叫狗腿子。真正的學生自治應該是學生能夠參與到學院對學生的各項管理工作中去，這些工作，就包括學院相關政策的制定，通過和實施。即：在相關政策的制定階段，應該有學生代表，代表學生給出意見；在相關政策草案通過之前，進行聽證，讓更多的學生提出修改意見，學院領導再根據學院的實際情況，對草案進行修正；由學生監督政策的實施，并及時把落實情況和出現的問題反饋上去，以便下一步的處理。基于此，建議在學生會之外，成立學生委員會，設常務委員會，常務委員會有權參與相關政策的制定，而所有委員則有權對新政策草案進行聽證，監督實施和反饋，并在每一年的學生代表大會上，及日常不定期的向上提出提案，反應學生遇到的問題和好的建議。（并不是說學院沒有開辟接受學生意見的途徑，而是由于沒有責任到人，導致沒有人愿意去承擔這個責任，所謂事不關己，高高掛起，即使關己，忍一時風平浪靜，人的劣根性所在。）

除此之外，應該給予學生會更多的權力，老師在其中應該扮演的是指導者的身份，并非指揮者。

三．宿教建設 衛生檢查

對于衛生檢查，我是舉雙手支持的，作為當代大學生，連個人衛生都搞不好，說出去都丟人，但是，硬是把衛生狀況和獎學金扯上關系，便有些過了，有種一棒子把人打死的感腳。而所謂宿舍衛生不合格，所有成員取消所有獎學金，助學金可謂衛生檢查的“連坐制度”，假如因為一個人的衛生問題，導致所有人拿不到學金，先不談公平的問題，這極易在同學之間引發矛盾，繼而發生口角甚至肢體沖突，影響班級的團結和秩序，說“如果因為一個人整個宿舍拿不到獎學金，那你們就去找那個人，跟我無關”這種話的老師本身就是不負責任的。（基于以上理由。）

對于這個問題我覺得可以從兩個方面解決。一方面，責任到人，該誰負責的地方（比如個人的床鋪）就誰負責，公共區域大家共同承擔責任。在做檢查的時候也要分情況，是個人的問題，還是整個宿舍都很臟亂差。有人會覺得很麻煩，其實不過是記個名字學號的問題。然后分別作出處理（處理方式后面會談到）。另一方面，衛生問題是形象問題，那就用形象的手段處理。把個人衛生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛生狀況曬到網上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？

然后再談衛生檢查和獎學金之間微妙的關系。我之所以說“有些過了”而不是全盤否定，就在于我們的獎學金并不是死板的只看一個學生的學習成績，而是涉及學生的綜合素質的（其中就應該包括個人衛生問題），所以產生了綜評這個東西。好了，我們先談談這個綜評。我是前段時間才接觸到這個概念的，據我推測這應該是學校的一種制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有這么一個東西，是因為我政法院一個同學，學習成績只排第六，但是因為綜評上的各種加分，拿到了她們班綜評第一，因此而拿到了一等獎學金，而在此之前，我在我們班各項獎學金，助學金的評比中，從未接觸過這個概念，這是個神馬情況！！？？？我不知道這是我們班的問題還是全院都這樣，總之它有問題就是了。在我的記憶中，我們班一二三等獎學金的評定只看學習成績，其實我還是比較理解我們班委的，兩個人分數一樣，憑什么你拿上了我沒拿上？！但是這歸根結底是個制度的缺陷，如果我們能夠制定出一套關于綜評加減分的細則，并在全班通過，這種困擾和不公平的現象是不會發生的。

好，以上屬于跑題內容，現在跑回來。

既然衛生問題屬于學生綜合評價的一部分，那就在綜合評價的框架里解決就好。是誰的責任按照輕重扣誰的綜評成績。這樣既不會讓學生覺得過分和不公平（一半的抱怨都來自于不公平的待遇），也達到了處罰的效果（只不過你拿不到的是下個學期獎學金罷了，朝三暮四）。

在這個問題上我還想啰嗦兩句，既然現在存在一個現有的體系能夠對現有的問題進行規范，就不要再另立新的制度，這種新制度打破你既成體系的做法首先導致的就是你在學生里威信力的下降，如果這種情況繼續發展下去，緊接著就是管理體系的混亂，導致管理上的混亂，學生們的怨言越來越大，最終導致上層對下層的管理失去作用。當然，具體到這件事上，是學校做的不對，不是學院的責任。我們這學期開了一門課是UML建模，其中講到了兩個原則，開-閉原則（對于擴展是開放的，對于修改是關閉的）和依賴倒置原則（依賴于抽象，不要依賴于具體），我認為對管理的借鑒意義是很大的。我之所以在這個問題上展開這么多，就是覺得學校在這個問題的處理上暴露了其在管理思想上很嚴重的問題，希望學院能夠以此為戒。

四．文化建設

1.我不得不吐槽一下當代大學生的院服，院服本身應該是一院精神之象征，愣是被我們穿成了勞動服，干粗活臟活時候穿的衣服，這極大抹殺了院服應有的意義，也是對學院精神面貌的侮辱。觀世界各國的校服，無論是美式的簡約，英式的紳士，日式的嚴肅，雖然各有特色，但是都襯托出學生的氣質，唯我大中華的校服......充分體現了我中華兒女艱苦樸素，熱愛勞動的優良作風。真的強烈建議從下屆起對院服進行改革。況且，大學生因為出席正式場合，面試，畢業照，畢業答辯等因素，一套正式著裝是必備的，院服就省去了很多麻煩。試想，當全校各院師生聚集在一起，其他學院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當然，院服質量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優勢，新生花費相對較多的錢是值得的。（況且，當大家花的錢都一樣是，沒有人會覺得不公平。）2.建議開展院衫設計大賽。