第一篇：閘文化心得體會（大全）

閘文化心得體會

張娜

作為一名光榮的人民教師，我心懷感恩！在辛苦并快樂著的工作中，我始終注意樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立足本職，奮力進取，全心全意服務，誠心誠意辦事，保持清正廉潔，錘煉人品，努力保持共產黨員先進性。學校組織我們學習了閘文化。通過學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。下面我結合自己本職工作談一點體會。

我國教育事業的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的進步和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重提升教師的義務感和責任意識。近段時間，通過學習廉潔自律這本書，使我充分熟悉開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。進一步堅定了終于職守、廉潔從教，愛崗敬業的自覺性。

一、加強學習，提高自身素質

學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。活生生的事實還告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將堅持經常性的深入學習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。作為黨員教師，還要始終堅定共產主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業，要清醒地認識到這是一個為人民服務的平臺，為祖國輸送棟梁之材的平臺。在日常工作中，要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘惑，不要把個人利益看得太重，要為孩子們的一生著想，甘于清貧，一心為公，為人師表，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

二、追求完美，力求做到“精益求精”

通過學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。首先，教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛往幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸進步教學水平。

三、自我約束、廉潔從教

今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。首先，我要努力培養自律的自覺性。其次，從最細小的事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。再次，要公正從教，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度和情感方式。除了自覺遵守國家的各項法律制度，還要嚴守教師職業道德，用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。

總之，學習實在就是一段短暫的成長過程，成長是段過程，而不是終點，在以后的教學中，我會以不斷提高個人修養，廉潔從教為追求，以關愛學生，促進學生健康成長為目標，不斷地學習、實踐、反思和改進，成為一名當之無愧的“人民教師”。

第二篇：校長閘文化心得體會

校長閘文化心得體會

“閘文化”是在桃城區反腐倡廉建設實踐中產生的對全區廣大干部群眾的理想信念、道德情操、價值取向、行為規范具有引導、示范、激勵和約束作用的廉政文化，是廉政文化建設在桃城區的具體化、形象化。它發源于桃城區北蘇閘村，輻射全區各地，并在全區政治經濟社會各項事業全面進步的過程中不斷獲取發展動力，是桃城區社會主義先進文化建設的新探索、新模式。“閘文化”的本質是“思想、行為、作風的總開關”，特點是“開關有節、取舍有度、揚棄有則”，思想理念是“明是非、知善惡、辨美丑、慎言行”，實踐要求是“心必公、身必正，令必行、禁必止”，根本宗旨是“匯聚‘拼搏奮進、跨越爭先’正能量”。對于領導干部來說，是廉潔自律、秉公用權、執政為民、艱苦創業；對于干部職工來說，是愛崗敬業、誠信守法、克己奉公、創新實干；對于廣大群眾來說，是禮讓互助、遵紀守法、崇廉尚潔、勤儉自強。

作為學校的校長，更要全力踐行“閘文化”，建好思想及行動的“閘門”，牢記黨的宗旨，全心全意為學生服務、為學校服務，艱苦奮斗，真抓實干，銳意進取，開拓創新，“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”，辦人民滿意的教育。

一、校長要不斷加強自身的作風建設

作風是指校長的思想作風、工作作風和生活作風等。校長作風好與壞會產生兩種截然不同的動力：作風好，就能在廣大教師隊伍中產生積極向上的凝聚力；否則，就會產生瓦解力，成為工作的障礙。常言道：“榜樣的力量是無窮的。”一個作風正派、公正廉潔、實事求是、任人唯賢、講民主、不以權謀私的校長，不僅使人產生敬佩感，而且具有誘人的仿效力和向心力。校長能在教師中樹立良好的職業道德形象，便能產生極大的推動力量。例如：學校在教師聘任、職稱評定、評先評優等工作中，校長能秉公辦事，堅持原則，不搞任人唯親，在嚴格考核、廣泛聽取群眾意見的基礎上進行評定，就會受到群眾的歡迎和擁護，就能得到教師的信賴和支持。校長只有做到公正、廉潔，才能在班子成員和全體教職員工中樹立威信，促使工作更順利有序地開展。中國古人曾經說過這樣一段富有哲理的話：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不畏吾能而畏吾公；廉則吏不敢欺，公則民不敢慢；公生明，廉生威。”如果校長對工作兢兢業業，一心撲在工作上，教師就會仿效。校長善于公正地進行批評、表揚，扶正壓邪，做到無私無畏，剛直不阿，同樣會受到教師的敬佩。這樣，教師工作起來就有動力、有干勁，校長就能有效地敦促下屬各部門和教師恪盡職守，做好教育教學工作。

二、校長要不斷提高自身能力

校長的能力包括計劃決策、組織指揮、協調控制、改革創新等方面的能力。其中計劃決策能力是校長聰明才智的集中體現，當機立斷的科學決策是校長取得事業成功的一個重要條件。因此，校長要善于開發并集中全體教師的智慧，進行科學決策，提出既鼓舞人心又切合實際的目標，把教師的熱情引向預定的目標。比如，從學校的實際出發，改善學校的辦學條件，為師生創造舒適的工作學習環境；搞好學校內部管理體制改革，克服過去干多干少一個樣、干好干壞一個樣等束縛積極性的種種弊端；在教學改革中，制定出切實可行、有利于實施素質教育的辦法、措施等。他們會從決策中得到寬慰，看到希望，增強干勁。校長的口才、文才也是校長能力的重要體現。一所學校的校長要有一定的講演（報告講話）和寫作（訂計劃、寫總結等）能力，要博覽群書，廣泛地涉獵知識，善于捕捉各種信息，通過語言交流等形式，使教師得到知識的教誨和哲理的啟迪。校長寫出的計劃、總結、經驗要實事求是，有理有據，令人信服。人們向來就崇拜和羨慕有真才實學的人，能力強的校長更能在教師中產生較大的影響，增強凝聚力和戰斗力。

三、校長要帶著感情干工作

感情人人有之，人人需要。教師要用純真的感情去教育、影響學生，同樣校長也要用真摯的感情去感化、影響教師。教師在得到愉快的感情體驗的情況下，積極性才能發揮出來。因此，校長應多與教師進行情感交流，設身處地為教師著想，建立感情聯系，增進與教師的融洽度。感情一經建立，教師就會樂意去完成校長交給的任務，不計較工作多少、任務輕重、個人得失等，而忘我地工作。建立感情聯系，需要校長克服官僚主義的工作作風，和教師打成一片，深入到教師中去。比如，工作之余，和教師開一開不失原則、不失體面的玩笑；說一說不失大雅的詼諧話等。校長要注重關心教師的疾苦，幫助他們解決生活和工作中的實際困難。在教師有困難的時候，幫他一把。這“一把”有時能使他終生難忘，使感情得到升華。此外，經常和教師促漆談心，平等地探討問題，開誠布公地開展批評與自我批評，對來自下級的批評要有“言者無罪，聞者足戒”的氣量。還要鼓勵教師大膽創新、改革；關心教師的興趣愛好、成才志向；主動和教師一起參加文娛、體育活動等。這樣教師與校長相處就能無拘無束，情理相容，心聲共鳴，有互相信任感。同時，校長要有豁達的胸襟，虛懷若谷，做到容人有心，忍讓有度，以磁石般的人格魅力吸引廣大教職工，體現校長的感召力和影響力。反之，若校長與教師之間貌合神離，感情淡薄，教師就感受不到學校這個大家庭的溫暖，就會出現做一天和尚撞一天鐘或當和尚不撞種的冷場現象，學校也就無法順利開展工作。

四、校長要做好全體教師的精神激勵

精神激勵是激勵的最高層次，也是校長優勢的集中體現。現代社會心理學表明，社會的群體成員都有歸屬心理，而教師具有更為強烈的自尊和受人尊敬的需要。他們不僅希望學生尊重他們，而且也希望學校領導和社會重視信任他們。精神激勵能較好的滿足這一心理需要。比如，學校的體育代表隊載譽歸來，校長向教師和運動員表示祝賀，那么教師就會意識到，自己的工作得到了領導重視和承認，情緒更好，干勁更足，體育工作就會越干越出色，當教師上完一節優質課，圓滿地完成一項學校交結的任務，在報刊上發報一篇有質量的論文，校長如能給予肯定和表揚，那么，對于一個有理想、有才干、有抱負的教師來說比給予物質獎勵還要高興得多，這種精神的獎賞是千金難買的。因此，校長要知人善任，對有才能、有遠大志向的教師，都應為其提供施展才能的良好條件。另外，對教師提出的合理化建議、誠懇的批評等，也應給予肯定性的評價，或采納、或解釋說明。這樣做可使教師的精神上得到滿足、安慰，為自己的意見得到校長的重視或采納而高興，起到調動教師積極性的作用。

總之，在學校工作中，人的因素是最活躍、最富于變化的，而且蘊含著無窮盡的能量。校長只要建好思想和行動的“閘門”，不斷加強作風建設，不斷提高自身素質，增強自身能力，時刻把學生、教師、學校放在心上，就能創設一種良好的工作環境與人際關系，使全校教職工心往一處想，勁往一處使，促進學校跨越發展。

第三篇：道閘方案

出入口門禁控制系統解決方案

第一部分門禁管理系統

第一章前言

隨著二十一世紀的到來，人們逐步跨入了信息時代，建筑大樓的智能化建設方興未艾，傳統的鋼筋水泥建筑被賦予聰慧之神經，借助各種智能系統，人們穩居帳中便可馳騁在信息高速公路上，決勝于千萬里之外。

出入口控制系統技術正廣泛應用于社會的各個領域，在智能化大樓建設中也不例外。我公司近幾年來通過對智能化大樓工程的實踐，深感出入口控制對于小區的公共安全防范有著舉足輕重的作用。首先，該技術擴展了智能化系統集成的應用范圍，不但可以實現系統內部各分系統之間的信息交換、共享和統一管理，而且可以實現出入口控制系統與其他弱電系統之間的信息交換，統一管理和聯動控制。其次，出入口控制系統技術增強了整個智能化小區的總體安保功能。出入口控制系統的應用，目前已經覆蓋了人員身份識別、電子門禁、電梯控制、車輛進出口管理、保安巡更管理等等。由此可見，出入口控制系統已經滲透到了物業管理和業主生活的各個環節，使得各項管理工作更加高效、科學，為物業管理人員及業主日常的工作和生活帶來便捷和安全。

第二章綜述 在工廠、學校、科研機構、公司、醫院、住宅、監獄、賓館等多種場合,為了工作、生活的安全與有效,需要進行封閉式管理。傳統的方法是傳達室工作人員對出入人員進行登記放行。這種方法費事、費力又容易造成差錯。隨著技術的進步、出現了電子化的門禁系統來進行出入口的自動管理。門禁系統采用個人識別卡方式工作。給每個有權進入的人發一張個人識別卡，相當于一把鑰匙。系統根據該卡的卡號和當前時間等信息,判斷該卡持有人是否可以進入(或出去),如果可以,則系統自動開門.否則,則不開門。對于工廠、機關等需要考勤的場所,門禁系統還可以記錄每個職工是否按時上下班。門禁系統的另一優點是可以隨時增加和刪除某一卡。而不必擔心某一卡丟失后造成什么損失。門禁系統由讀卡器、控制器、電磁鎖、識別卡和計算機組。對識別卡讀卡器來說,可分為兩大類,即接觸式和非接觸式。所謂接觸式的卡和讀卡器是指必須將識別卡插入到讀卡器內或在槽中劃一下,才能讀到卡號。如:磁卡,這類卡和讀卡器有著不可避免的缺點,如:磁卡型的易受強磁干擾而丟失數據、易被復制,在摩擦、濕、熱等條件下易丟失數據、使用壽命短。所謂非接觸式的卡和讀卡器相距一定的距離時就可以讀出識別卡內的數據。顯然,這種卡的使用非常方便,只要將卡掛在胸前,放在衣袋內、包件內走到門前,門就會自動打開。控制器是門禁系統核心。它由一臺微處理機相應的外圍電路組成。如果將讀卡器比作系統的眼睛,將電 磁鎖比作系統的手,那么控制器就是系統的大腦,由它來決定某一張是否為本系統已注冊的有效卡,該卡是否符合所了限定的時間段。從而控制電磁鎖是否打開。為了更安全、合理的對進出人員的管理，本公司針對這一特定單位的特點選用了目前世界上先進的出入口管理系統—BIOCARD系列門禁系統。本系統可實現對主要場所進行監控管理；包括重要辦公室、主要出入通道等，同時BIOCARD系列門禁軟件兼容巡更軟件。

本系統主要有三部分組成：感應式讀卡器、門禁控制器、通訊轉換器、管理軟件等。

第三章系統設計依據、建設目標和設計原則

1、設計依據

（1）《民用建筑電氣設計規范》（JGJ/T16-92）

（2）《建筑及建筑群綜合布線系統式程設計規范》（CECS89-97）（3）《建筑與建筑群智能化工程設計規范》（EDB-03-95）（4）《安全防范工程程序與要求》（GA/T75-94）（5）《安全防范系統通用圖形符號》（GA/T74-94）

（6）《新疆維吾爾自治區公共安全防范工程管理暫行規定》

2、系統總體建設目標

出入口管理系統可建立在大樓結構化綜合布線系統之上，運用先進的計算機網絡技術，通信技術及非接觸式卡片技術，并將其整合為一體，同時可建立在大樓得到安防系統上，為大樓的各項功能提供現代化手段，以提高管理質量和水平。

3、設計原則（1）先進性

出入口控制系統的建設要立足于當今世界先進且有發展前途的技術，由此實現的系統能隨著未來信息 技術的發展而不斷平滑升級，（2）實用性

出入口控制系統應充分體現內部管理的模式和特點，各應用系統的開發，應做到功能完善、使用方便、切合實際、運作高效。（3）安全性

●系統采取服務器上安裝防火墻軟件、網絡數據庫備份。●采用工作站/服務器的體系結構，即使系統服務器出現故障，各站點仍能按單機操作方式工作，而不會使整個系統癱瘓。●系統采用嚴格的分級管理技術，管理人員分級按權限操作，有效地避免了非法越級操作。

●控制器具備一定容量的數據存儲能力，因此在總線出現問題，導致工作站與控制器之間無法實現實時通信時，控制器能夠實現一定時間的脫機運行，保證系統數據的完整性和控制的安全性。●實時更新黑名單等多種有效措施，確保整個系統的安全性。（4）拓展性

系統在容量和功能上不僅能滿足目前用戶的需求，而且也易于擴展以保障用戶今后的擴容和升級，如：系統可以靈活增設硬件設備，實現快速查詢。

第四章系統解決方案及設備選型依據

1、系統功能描述

當用戶進門時只需持卡靠近讀卡器進行讀卡對比，讀卡器接到卡片信息后，門禁控制器首先判斷該卡號是否合法。如合法則發出“滴”一聲，綠燈點亮，同時開鎖，并將該卡號、日期、時間等信息保存以供查詢。否則門不打開，紅燈亮，蜂鳴器發出“滴滴”兩聲。門禁系統主要功能有：（1）存儲功能

控制器將讀卡器傳來的所有記錄信息存儲于EEPROM 中，并與事先設定的內部信息核查對比、整理加工、以作為查詢或考勤的詳細資料。（2）集中管理功能

工作站可建立用戶資料庫：用戶

1、用戶2等，定期或實時采集每個門的進出資料，同時可按各用戶進行匯總、查詢、分類及打印等。控制器的各種參數均可通過門禁管理工作站設置。（3）權限管理功能

本系統可實現多級權限管理功能，發卡中心可設置每張卡的開門權限。（4）異常報警

當有人非法闖入、門鎖被破壞等情況出現時，系統會發出報警信息傳輸到管理中心。

隨著社會經濟的發展，各地方經濟往來合作的步伐加快。人員的流動的加劇，使得智能化大樓的安防任務日益加重。為了緩解這一矛盾，業主勢必要加強內部的管理工作，出入口道閘系統

1．系統設計依據

?

《智能建筑設計標準》（GB/T 50314-2000）? 《智能建筑工程質量驗收規范》（GB 50309-2003）? 《智能建筑工程檢測規程》(CECS 182：2005)?

《民用建筑電氣設計規范》(JGJ/T16-92)?

《建筑與建筑群綜合布線系統工程設計規范》（GB/T50312-2000）?

《建筑與建筑群綜合布線系統工程施工及驗收規范》（GB/T50312-2000）?

《電氣裝臵安裝工程施工及驗收規范》(GBJ232-92)? 《安全防范工程技術規范》GB50348—2004 ?

《安全防范系統驗收規則》GA 308—2001 ? 《建筑物防雷設計規范》(GBJ57-83)?

《工業、企業通信接地設計規范》(GBJ79-85)2．系統設計原則

停車場道閘設計除了貫徹合理、先進、可靠、靈活、可擴展和實用經濟的宗旨外，在設計中將強調從總體著眼，采用開放式體系結構，使停車場的管理之下有條不紊、高效地運行，為業主創造一個方便、快速、爭創更高經濟效益的環境。其設計原則為： 可行性和實用性 系統要保證技術上的可行性和經濟上的可能性，系統建設應始終貫徹“面向應用、注重實效”的方針，堅持實用、經濟的原則。先進性和成熟性

系統設計既要采用先進的理念、技術和方法，又要注意結構、設備、工具的相對成熟，不但能反映當今的先進水平，而且具有發展潛力，能保證若干年占主導地位。開放性和標準性

為了滿足系統選用的技術和設備的協同運行能力，系統投資的長期效應以及系統功能不斷擴展的需求，必須追求開放和標準性。可靠性和穩定性

在考慮技術先進性和開放性的同時，還應從系統結構、技術措施、設備性能、系統管理、廠商技術支持及維修能力等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。安全性及保密性

在系統設計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護和隔離，因此系統應分別針對不同的應用和不同的網絡通信環境，采取不同的措施，包括系統安全機制、數據存取的權限控制等。

可擴展性和易維護性

為了適應系統變化的要求，必須充分考慮以最簡便的方法、最低的投資，實現系統的擴展和維護。

3．系統設計說明 每個車輛出入口,設計一進一出藍牙遠距離讀卡車輛進出管理系統,授權車輛自動讀卡進出,只有授權車輛自動讀卡進出,外來車不能進出,無人值守。

庫車順和安防電子信息工程咨詢服務有限公司

2015年11月10日

第四篇：三閘鎮瓦窯小學校園文化建設心得體會

三閘鎮瓦窯小學 校園文化建設心得體會

作為甘州區的一所農村完全小學，我校始終把學校文化建設放在重要的位置來建設和發展，學校深知此項工作的重要性------學校校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促進整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的人生方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。根據教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》，依照甘州區教育局印發的《甘州區校園文化建設實施方案》，我校在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，以我校校魂“負責、奉獻”為校園文化的靈魂，以“合作、活潑、和諧、收獲”四方面為校園文化的骨架，以我校樓道藝術特色建設為校園文化的血肉，廣泛開展校園文化建設。促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。根據《甘州區校園文化建設特色學校檢查驗收標準》，現將我校在校園文化建設活動中的自查情況作如下匯報。

一、合作篇----干群合作、師生合力，構建校園文化建設機制

1、機構健全，形成校園文化建設網絡

長期以來，學校充分認識到校園文化建設綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，健全了校園文化建設網絡，整體聯動，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設工作順利開展。目前，學校建立有以李寅年校長為組長的校園文化建設領導小組，將校園文化建設納入了學校建設總體規劃與計劃,建立了校委會

統籌校內各項文化環境建設的管理格局，全面開展相關的教育與活動。通過對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵學生們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。

2、鑄造靈魂，樹立校園文化核心

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性，形成特色。為此，我們確立了以“負責、奉獻”為校魂，以 “著眼未來，追求一流，以德為魂，以人為本，全面發展，突出特長”為辦學目標和“樹百姓口碑學校，辦人民滿意教育”為辦學方向，以“規范、和諧、求實、創新”為校風，以“敬業、善教、求是、愛生”為教風，以“修身、敏學、求真、篤行”為學風，完善了校風、校歌、校訓，各班也制定班風、班訓，并通過這些個性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性地利用教師會議、升旗儀式、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來為學校現代化建設而努力奮斗。幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設也得以健康發展，這些都是明確的校園精神引領的結果。

3、整體聯動，校園文化建設與學校工作并舉

校園文化建設是學校總體工作的一個重要組成部分，是與其他教育教學工作相輔相成，互相促進的。而良好的校園文化建設，既是學

校教育教學工作的具體體現，又是做好教育教學工作的有力保證。因此，我們沒有把校園文化建設工作與學校其他工作割離開來，而是有機結合，互相融合。在全面開展學校總體工作的同時，充分重視校園文化建設，決不因為教育教學工作的任務重、壓力大，忽視校園文化建設工作，而是把校園文化建設工作當作學校必不可少的一件大事來抓，并且融進了其他各方面的工作中。例如，在教學工作中，融進了校園文化建設。我們針對《教師法》、《教師職業道德規范》制訂了《瓦窯小學教師管理制度》，嚴格要求教師，并要求在學科教學中滲透校園文化建設，在教師的一言一行中體現校園文化建設。這樣，師生的教學與校園文化建設相互促進，大大地推動了學校的整體工作。

二、活潑篇——生動活潑、豐富多彩，形成校園文化建設特色

1、廣泛宣傳，營造良好文化建設氛圍

電視、廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施，發揮這些宣傳陣地的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前，學校廣播室，每天定時播音，宣傳學校好人好事，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的專題欄目，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深受師生和上級有關部門的好評。

2、完善顯形文化建設，充分發揮環境育人功能

幾年來，學校每年投入5萬元左右的經費，改造設施，綠化校園，美化環境。我們完成了學校學生教室、餐廳、微機室、實驗室、圖書室和其它輔助用房的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，目前，學校圖書館藏書3500冊，生均擁有圖書20冊。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。還對校園的環境進行了多次的改造和調整，并在教學樓等校園醒目的地方掛有科學家、音樂家、文學家的畫像和名言，讓它們鼓勵廣大學生健康成長。將《小學生守則》、《小學生學生日常行為規范》以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名積極進取的人。嚴格規范師生的衣著儀表、言行舉止，形成了健康向上、整潔優美、和諧統一的校園物質文化氛圍，使學生受到了思想教育、知識教育以及高雅的藝術陶冶，真正達到墻壁能說話，草木都有情的校園文化氛圍。

我們還積極培養引導學生參與校園的美化凈化及管理工作，采取分片包干的辦法，實行課室、樓道每天兩小掃、每天一沖洗、每周一大掃的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食。各班級之間堅持開展四個“十無”文明競賽活動，內務管理達到“準軍事化”標準。并通過堅持落實“值周學生校內巡查制”和“巡查情況通報”制，有力地杜絕了校園內踩踏草坪、攀折花草的現象，逐漸使校園變得花香撲鼻，鳥語入耳，為學生的學習生活營造出良好的環境。真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

三、和諧篇——師生和諧、家校同心，拓寬校園文化建設內涵

1、領導與教職員工和諧共處，形成團結和睦的大家庭文化 A、領導班子堅持克己奉公、執政為民，具有較強的奉賢獻身精神，要求所有教師必須要做到“五有”，即：頭腦有思想、臉上有精神、心

中有學生、眼中有問題、手上有工作。領導班子凝聚力強，內部團結和諧、政通人和。B、堅持科學民主依法治校。定期召開“教代會”，廣泛收集教職工的意見和建議，參與民主決策，努力實現廣大教職工的自我管理，自我服務，自我教育，自我監督。

2、師生之間的和諧，形成關愛民主的親情文化

老師之間團結奮進、合作互助、思想統一；師生之間和諧共進，生敬師、師愛生；學生之間團結友愛、和睦共處。

3、學校與家庭、與社會之間的和諧，形成愛滿人間的大眾文化 家校之間聯系緊密、思想統一；學校和上級主管部門、學校和各處室、各教師之間政令暢通；學校和村，社緊密合作，共建和諧。

4、人與物和諧，形成協調平衡的生態文化

全體師生都能自覺愛護公物，無亂貼、亂刻、亂畫、亂吐、亂丟等行為，學生都養成了自覺愛花護草的習慣，無亂踩草坪的現象，所有建筑物無安全隱患，優美舒適的環境也給師生們提供了一個美好的生活空間。現在校園內綠草如蔭、鳥語花香，整個校園布局合理，建筑物之間和諧勻稱，目前的校園已成了學生美麗的花園、溫馨的家園、求知的樂園。

5、教育與教學工作和諧，形成德育與智育并舉的管理文化 學校教師思想統一、理念先進，各教研組內部凝聚力強，團隊精神好；教育教學內容和諧、所有課程全部按照部頒標準進行排課，各學科相互滲透和學科滲透德育和思想教育情況好；教師的教育方法科學，強調以學生為主體、教師為主導，嚴禁“填鴨式”的教學方式，體現了教育方法的和諧；教學區與生活區、運動區分開，布局合理，避免了相互的干擾，體現了教育環境的和諧；在平常工作中，領導小組不定時抽查各年級對學校各項規章制度的執行情況，力求做到嚴格管理，各司其職，各負其責，制度面前人人平等，體現了教育管理的和諧。這樣，校園文化建設的內核就更實在了。

四、收獲篇——家長放心，社會滿意，喜獲校園文化建設碩果

1、學生獲益，素質發展成效顯著，學習目的明確，學習目標遠大。每個學生都為自己定下一個清晰明確的目標，有長遠目標，有中期目標，有短期目標，教育學生為自己不同階段的目標和理想全力以赴地追求。學習態度端正，絕大多數學生都會把學習當作一件快樂的事對待，主動地學習。學習方法恰當，在學習過程中逐步形成良好的學習習慣，掌握適合自己的科學的學習方法。學習精神頑強，教育學生要有勤學好問、勤奮堅毅、不畏艱苦、終身學習的精神。通過一系列校園文化教育活動，全校學生思想品質也大大提高。尊師愛校、孝敬父輩、助人為樂、拾金不昧、愛憎分明、見義勇為、勤儉節約、保護環境、愛護公物、遵紀守法等等，已經蔚然成風。教師獲益，教育教學屢建奇功。校園文化建設的熏陶，使老師們更加師德高尚、愛校如家。全體教師樹立了“校興我榮，校衰我恥”的學校主人翁意識，愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，把全部的心血和知識無私地奉獻給學生。注意自身修養，以細致入微、潛移默化的方式影響學生，做言傳身教的典范。大家不計得失、任勞任怨，以滿腔熱情，撲在教育事業上。

2、老師們還力求更新觀念，主動投入到教學改革當中，改革教法，改革學法，樹立“以學生發展為本”的思想，以平等、民主、友善的態度和強烈的求知創新精神影響學生。教學能力大大增強，教學效益不斷提高，形成了優秀整齊的瓦窯小學教師群體。一大批拔尖的教育教學人才更是在我校教師中脫穎而出。

3、學校獲益，各項工作頻傳佳音校園文化建設，使我校的校風校貌發生了翻天覆地的變化，師生團結一心，教育教學的各項工作取得了諸多佳績。

回顧做過的工作，我們深深地感到廣泛開展的校園文化建設全面

促進了學生素質的提高，我們取得了豐碩的教育成果，校園文化作為學校教育的重要載體，具有深遠的教育意義。我們在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在祖國建設人才培養中發揮更大作用。

第五篇：蚌埠閘實習報告

實習報 告通信一班 XXX 123456789

2011年5月16日我們計信院08級通信工程專業進行了為期三天的與專業相關的實習。這次實習由李黎、李旭杰等老師帶隊，我們主要參觀了淮河水文局，蚌埠閘，江都水利局相關的通信設施等。這次我們第一次去外地實習，我們十分期待，這是對一個新地方的好奇與向往，更是對未來的關注和惆悵，因為這次實習的目的地和我們未來的就業也是息息相關。

5月16日上午淮委參觀

我們在15號中午出發，下午到達蚌埠市，大家雖然略有疲憊，但是來到了一個新地方，總是有點興奮莫名，對第二天的參觀更是充滿了期待。第二天，我們來到了位于蚌埠市東海大道3055號的淮委水文局。首先引入眼簾的是“一定要把淮河修好”（毛主席題）這幾個鮮紅的大字，水利事業系民生，淮河地理位置特殊，淮河水利樞紐有著重要的便民利民的切實意義，這幾個大字已經深深觸動了大家的心。在有關人員的帶領下，我們進入了安靜肅穆的淮委水利辦公大樓。初步看，里面的工作人員并不多，吸引人眼球的是各種現代化設備和工具，這無疑是一種趨勢。進入了通信設施基站后，我們開始了正式的實習。

給我們講解的是經驗豐富的水利人，他們的技術以及知識很是豐富全面，深深地吸引了我們所有人的注意力。基站內部主要是微波設備，業務服務器，交換機，實時監視監測系統以及一些實時通信設備，主要是為淮委與淮河及其他水利基地，氣象等部門通信服務，檢測到的實時信息，通過衛星攝像燈設備實時采集，經過轉換，處理，編碼傳輸給內部計算機，計算機采集這些信息后，自動存儲生成相關數據庫，當工作人員需要最某個數據進行分析時（如降雨量），只要直接提取即可，計算機會根據用戶所感興趣的內容自動生成表格，結果一目了然，工作人員所要做的就是分析和得出結論進而做出提醒和預防。基于水利信息的重要性，這些設備都要求是實時，高效，精確度高的，在每年的每個汛期即將到來的時候，工作人員都會提前做好相關的數據分析，預期可能有的洪水到來，進而控制大壩的關于啟。大家從監控錄像上面看到了實時水流狀況，壯觀的水利風景區可謂動中有靜，自然與人的和諧孕育其中，讓人欣慰感動。隨后我們又去了樓頂的雷達天線接收和檢測系統，各種天線隨之映入眼簾，大家一邊聽著講解一邊興致安然地拍起了照，天線著實外形很獨特。我所能認識的就是一兩種面天線而已，這些天線無疑是整個通信系統中不可缺少的一部分，加上覆蓋面大的雷達監測系統就能達到信息傳輸與采集的要求了。這里附一張照片。隨之我們又進入了內部的機房(錯綜復雜的線路連接系統，與之前的基站類似，都是系統的重要部分，我們所了解到的也只有皮毛而已，不得不感慨所學之簡陋)，前臺計算機監控系統（軟件監控部分，通過軟件對采集到的信息進行處理后生成的數據庫系統，有豐富圖像的描述，精確的數字敘述……），最后我們參觀了氣象監測工作室。這是大家最感興趣的部分，可能氣象跟大家關系很緊密，自然逮住機會問個不停了。整個工作室只有一個資深師傅，他負責對氣象云圖的觀測和分析。大家幾乎問了所有的問題，終于初步搞清楚怎么去做天氣預報了，很值得。師傅也格外熱心，有問必答。一上午的行程就這樣圓滿結束了，感覺時間不夠用，巴不得把淮委內部那些通信相關的都搞清楚，可是不現實，留給以后工作中自己摸索了。

5月16日下午蚌埠閘瞻仰

16日下午主要是去蚌埠閘參觀學習，蚌埠閘既是一個水利樞紐，又是一個秀麗壯觀的風景區，大家無不大飽眼福，下面是導游給的介紹：蚌埠閘（BengbuSluice）：淮河中游大型水利樞紐工程。位于安徽省蚌埠市西郊許莊淮河干流上。為發展灌溉、航運，結合公路交通、水力發電、城市供水等綜合利用，于1962年建成；由攔河節制閘、水力發電站廠房、船閘及附設的公路橋等組成。閘上利用河槽、湖泊等蓄水調節淮河水量。設計灌溉面積60萬公頃。節制閘、溢洪道的設計泄洪流量各為1.014萬與0.286萬立方米/秒，校核泄洪流量各為1.14萬與0.36萬立方米/秒。船閘可通過2×1000噸運輸船隊。水電站裝機容量為6×800千瓦。的確是一項浩大的工程，介紹的人臉上透露的是自豪，能參與如此國計民生的工程無疑是一種榮幸，這種自豪也感染了我們，相信自己以后能在通信行業中有所成就。

我們站在閘壩上向下俯瞰，淮河水浩浩蕩蕩而去，有逝者如斯夫之嘆，人類的控制能力是有著無限潛力的，這樣的水勢現在按照人類的想法在走了，雖然會偶爾洶涌，卻也不復當年的氣勢與殺傷力，一切在我們人類的控制之中了，控制是人類的勝利還是自然的悲哀？歷史會見證的。這樣的工程無疑是付出了巨大的代價的，結合了古往今來無數人的力量與智慧，源遠流長，機房中那些巨大的閘控設施就是最好的證明，大家都搶著拍照留念，這些對我們河海學子有著深深地啟發與激勵。當坐上客車離開時，心中可謂百感交集，以后也許還有機會來此地瞻仰，但可能心境已不同，想法也有差異。

5月17日專家報告

17日上午我們聽了淮委兩位。報告就淮委水文局的結構系統及新技術應用做了重點介紹，該水文局（信息中心）目前擁有淮河流域實時水情信息傳輸系統、氣象衛星云圖接收處理系統、測雨雷達遠程終端系統、淮河流域計算機廣域網和淮委計算機局域網系統、淮河正陽關以上流域水文自動測報系統及淮河流域洪水預報調度系統、淮河防洪調度決策支持系統等先進的儀器設備和軟件支撐平臺。新技術主要涉及無線寬帶接入系統，應急通信系統。比較犀利的是應急通信系統中的車載衛星天線，先進而安全度高，應用前景廣闊。講座結束之后，大家就自己感興趣的問題提出了疑問，兩位專家均給了詳細的解答，無論問題涉及哪些方面，其中也有問道自身計劃，考研就業之類的，我們從中獲益匪淺，這樣的機會不多，分享是一種美德，大家都希望自己的人生少走些彎路。

5月18日江都游覽

18日的行程大多是在車上度過的，但大家對即將要去的地方還是充滿了期待，畢竟也是一個聞名的風景區。到達時，引入眼簾的就是滔滔的水流，門衛也是很認真負責，這樣重要的地方管理應該是很嚴格的。客車駛進風景區，沿途的綠化讓人驚詫不已，滿眼綠色，安靜而和諧。這樣的壞境怎么也不用會想到是一個水利風景區吧。不禁感嘆設計者的思想。將水利事業與人文景觀結合，產生的效益無疑是巨大的。行走其中，看到的不僅僅是條條綠色通道，更有浩蕩而去的水流，可謂靜中有動，耐人尋味。

聽著導游如下的介紹：國家水利風景區—江蘇省江都水利樞紐旅游區地處歷史文化名城揚州東郊，是國家南水北調東線工程的源頭，其中江都抽水站規模和效益為遠東之最，世界聞名。旅游區占地160公頃，集科普教育、觀光游覽、休閑健身于一體，以宏偉的水利工程、豐富的自然植被、秀美的江河水景著稱。空中俯視，四面環水，站閘相連，氣勢磅礴，猶如水中巨龍；步入其中，佳木郁蔥，鳥語花香，亭榭樓臺，又似世外桃源。更有源頭紀念碑、園中園、明珠閣、江石溪碑亭等景點綴其間，儼然一幅人與自然和諧的美麗畫卷…….這些優美的詞匯恰如其分的形容了它的魅力，不過更讓人敬佩的是它蘊含的技術與智慧的結晶。走進閘控中心巨大重量可比的控閥讓人驚嘆！導游說,抽水站的規模和 效益是遠東之最，在第一抽水站的門前有一塊標有“源頭”二字的石刻，記載了這項工程的偉大功績，細讀前人的貢獻，內心盈滿感動，我們這一代人的路很長，也很寬。

結束語

實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會。時間雖然只有短短三日，但通過這次實習，我受益匪淺，我對自己的專業在實際工作中的應用有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。