第一篇：感悟快樂讀書 創(chuàng)建書香校園

感悟快樂讀書 創(chuàng)建書香校園――電網(wǎng)小學讀書節(jié)活動記實

為進一步推進校園文化建設，激發(fā)學生讀書熱情，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。使同學們多讀書、讀好書、好讀書，增長知識，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校決定開展為期一個月的首屆讀書節(jié)活動。

一、廣泛宣傳，營造氛圍。

結合我校的辦學特色，制定了詳實可行的“讀書節(jié)”活動方案。為確保活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，成立了以校長為組長的讀書節(jié)活動工作領導小組,構建了教導處、班級協(xié)同開展活動的工作網(wǎng)絡；根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務；多次召開領導小組會議，討論、商量有關工作；各班結合自己實際，也相應地制定了任務明確、措施有力、便于操作的活動計劃。在啟動儀式上，校長作了熱情洋溢的動員講話，學生代表宣讀了倡議書，隨后學校懸掛出了十幾條激人奮進的標語，同時還通過各班召開主題班會、創(chuàng)辦主題黑板報、制作格言、校園廣播等多渠道、宣傳讀書學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、指導到位，提高水平。

讀書活動是教學的有效載體，是增強學生素養(yǎng)的有效形式，也是提高教學成績的有效途徑。因此，教導處積極組織閱讀課的教學模式和課外閱讀的指導方法，指導學生學會讀書。同時根據(jù)學生年級段的不同，提出了不同要求。低年級教師要指導學生集體閱讀、誦讀，培養(yǎng)學生的語感和讀書能力，鼓勵他們讀古詩詞、三字經(jīng)、千字文等韻律較強的書籍。中高年級教師在指導學生閱讀時做到了指導簡要，把更多的時間留給學生，讓學生自己閱讀，并鼓勵學生嘗試快速默讀，做好讀書筆記。學生的讀書筆記有摘抄的妙詞佳句、華段彩章，也有讀書心得。同時為提高學生的寫作水平，學校統(tǒng)一要求二至六年級學生人人建立日記本、讀書筆記本、每月一期語文手抄報，培養(yǎng)學生時時讀、日日記、天天學的好習慣。

三、活動創(chuàng)新，形式多樣

學校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）讀好書、做好人演講比賽。

為了讓讀書活動進一步推向高潮，學校舉行了全校性的“讀好書、做好人”演講比賽。各班班主任發(fā)動學生廣泛搜集資料進行交流，語文老師精心輔導學生進行寫作和誦讀。利用班會進行班級演講比賽，同時選拔名苗子參加學校的比賽。選手們青春飛揚的演講、慷慨激昂的陳詞博得了觀眾們一陣又一陣的掌聲、贏得了同學們一次又一次的喝彩，通過演講既激發(fā)了同學們讀書的熱情，又教給了孩子們一些做人的道理，起到了凈化孩子心靈、美化孩子行為的作用。

（二）讀書征文活動。要求三至六年級學生，在每人至少讀一本好書的基礎上，寫一篇讀后感。先在各班進行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出，由教導處評出一、二、三等獎，進行獎勵。

（三）詩歌誦讀活動。以班為單位開展，要求教師與學生共同參與，利用早讀15分鐘的時間，把學生和老師近期讀到的好文章詩歌，讀給其他的同學聽。全班有多少個同學就可以欣賞到佳作多少篇了，大大增加了讀書的數(shù)量，提高了讀書的質(zhì)量。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美、意境美。

（四）建立好“圖書角”

以班級為單位組建“班級圖書角”，開展“讀一本好書，交一個書友，長一點知識”活動，在每周一節(jié)的閱讀課上，課前讓學生相互交換帶來的圖書，或當堂看、或課間讀、或回家賞、或休息閱。學生讀書的熱情一下子高漲了很多。許多同學通過“圖書角”，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。一本又一本的書在學生們手中相互傳閱，學生課后津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。在短短的一個多月的時間里，我校學生共閱讀圖書3658多本。

四、注重總結，積累經(jīng)驗

通過開展讀書節(jié)活動，首先，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。使每個學生熱愛讀書，從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。其次，促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了，學校的文化氛圍更加濃厚。

我校“讀書節(jié)”活動雖已結束，但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我校每年都要舉行“讀書節(jié)”活動，并且不斷更新內(nèi)涵，并與學校的教育教學工作結合起來，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將讀書活動推向深入。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于國家、有利于社會的人。

第二篇：書香讀書感悟

創(chuàng)建書香班級活動中我的讀書感受

七二班 孔利娜

為進一步推進班級文化建設，激發(fā)學生讀書熱情，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。我校開展了一系列的活動，此活動使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經(jīng)典交流，凈化了心靈，升華了人格，構建了孩子一生發(fā)展的文化根基，筑起了一座文化的高山，讓孩子一路書香。而要做一名出色的教師就要順應時代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。下面我就將我的讀書體會匯報如下： 一: 個人成長——讀思結合

子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。只有把讀書和思考結合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀，否則只能算得上是傳話筒錄音機。并且在讀書時要審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的就消化吸收，沒用的就毫不惋惜地拋棄，不然就難以融入我們的靈魂和血脈之中。

在我讀到《愛的教育》中《爭吵》一文中“既然你錯了，就應該第一個伸手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。”我掩卷沉思，我作為一名教師，作為師生關系的主導者，需要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設“有情”情境，去感染和培養(yǎng)學生的心靈，發(fā)展他們的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教師對學生真摯的愛是我們感染、教育學生的情感魅力，是關心學生、信任學生、尊重學生的基礎。我還知道，受學生喜愛的教師，沒有一位不是以他們的頑強毅力和富有耐性的努力取得成功的。面對素質(zhì)參差不齊的學生，沒有打持久戰(zhàn)的準備，沒有永不言敗的信心，沒有理論指導的實踐，要想轉化好一個學生是不可能的。我們總是希望學生成績優(yōu)異、不斷進步，而對他們的心理、他們的痛癢一無所知。所以師生之間建立良好、和諧的新型關系，已成為時代的需要和教育發(fā)展的必然。讀了《愛的教育》這本書以后，我相信師生之間、生生之間、會相處的更好，更和諧，會更理解對方的。二：指導學生 要到位

首先讓學生樂讀。我覺得有必要讓學生接觸一些較為有趣的中國古代名著，從中感受祖國文化的源遠流長、博大精深。但鑒于本班學生的年齡特點及閱讀基礎（大多喜歡讀故事書、童話書），都不太喜歡經(jīng)典名著。于是我想方設法，通過各種方式誘發(fā)孩子們的閱讀興趣。我常利用晨間談話的時間給學生們講一個個精彩的故事：魯智深倒拔垂楊柳、林沖大鬧野豬林、真假李逵、武松打虎等等，學生們聽得津津有味。中午休息時間我拿著一本精美的書籍《水滸傳》，隨手翻看幾頁，學生們看我看得如此癡迷，都湊上前來一起看，于是我推薦學生共讀這本書。

其次讓生愛讀。閱讀光有興趣還不夠，還必須有相應的指導。我就讓他們做人物書簽，記讀書筆記。孩子們做得很有創(chuàng)意，甚至超出我的想象。如做的書簽每一張都像一件小藝術品。讀書筆記的內(nèi)容更是豐富多彩，有摘抄語言的妙語連珠。他們每做好一張書簽，每做好一個讀書筆記，都興高采烈地拿來給我展示，看著一張張可愛的笑臉，再瞅瞅精美的書簽，我就知道學生的讀書熱情被激發(fā)起來了，學生再也不感到讀書是一種負擔，而是一種樂趣。

最后讓生會讀。閱讀的喜悅一方面取決于學生心靈的體驗，另一方面取決于

教師對閱讀的愛好，要引導學生好讀書，教師要用自身良好的讀書習慣影響學生。為此，我積極組織閱讀課的教學模式和課外閱讀的指導方法，指導學生學會讀書。搞一些詩歌誦讀、做讀書筆記、摘抄的妙詞佳句、辦手抄報、舉辦讀好書、做好人演講比賽、讀書征文活動活動等。

總之通過開展一些讀書節(jié)活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。同時也促進了班風、學風的進一步轉變，課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了，班級的文化氛圍更加濃厚了。我認為讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。三：教育管理內(nèi)省。

讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。我總結了以下幾點：

(1)、培養(yǎng)自信迸發(fā)希望之花。

自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

（2）、賞識優(yōu)點激勵全面發(fā)展。

著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

（3）、付出愛心感化心靈。

對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。

讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧，讓我們的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。它能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。總之 讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生！

第三篇：創(chuàng)建書香校園讀書活動工作計劃

創(chuàng)建“書香校園”讀書活動工作計劃

書籍是人類文化遺產(chǎn)的結晶，是人類寶貴的精神財富。最是書香能致遠。書香校園是學校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。生活因讀書而精彩，“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。因此,我們將堅持以人為本，通過讀書活動增加師生的閱讀量，倡導全校師生開展讀書活動，讓自覺讀書成為伴隨我校師生的良好習慣，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色。進一步建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建“學習型校園”。為此，特制定創(chuàng)建書香校園工作計劃：

一、指導思想

認真落實區(qū)教體局讀書活動方案，以學校為基地，以促進每位師生的發(fā)展為宗旨，以“共建書香校園,同享讀書之樂”為主題，以“與好書同伴，與文明同行”為活動口號，以各種讀書活動為載體，結合學校的德育工作，積極倡導全體師生“多讀書，讀好書，好讀書”，使師生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、活動時間

2013年---2014年

三、活動對象

全體師生

四、活動目的1、教師方面

通過開展以“共建書香校園,同享讀書之樂”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當成自己的生活習慣和內(nèi)在需求，自覺從德和學兩方面不斷完善自己，樹立終身學習的理念，促進教師的專業(yè)化成長，打造一支業(yè)務精湛素質(zhì)良好的教師隊伍。

2、學生方面

通過開展以“共建書香校園,同享讀書之樂”為主題，以“營造書香校園，培養(yǎng)人文精神”為口號的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展心智，陶冶情操。

五、具體措施

1、加強組織領導。成立讀書活動領導組。組長由校長擔任，副組長由副校長擔任，成員由班主任組成。分工合作全面督察讀書活動的全過程，確保讀書活動的順利深入有效開展。

2、提供讀書條件。學校為每位師生配備一本讀書筆記專用本，要求師生將讀書活動中讀到的精采片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書活動的實踐活動的作品，獲獎情況記錄下來。開放圖書閱覽室供教師和各班級借書，要求教師訂閱一份雜志或報紙。

3、搭建讀書平臺

（1）加強宣傳力度。充分利用 “黑板報”“廣播站”“書香專欄”“讀書標語”等方式大力宣傳讀書活動的目的和意義，引導師生及家長積極參與到活動中來。

（2）保障讀書時間。每周星期三或星期四下午兩節(jié)閱讀課，每天晚上一節(jié)課作為課外閱讀時間。

（3）定期舉辦讀書系列活動。讀書重在過程，活動展現(xiàn)才華。為了扎實有效地推進讀書活動的深入開展，我們將不斷組織舉行豐富多彩的讀書活動如“師生讀書筆記展評” “講故事擂臺賽”“經(jīng)典美文朗誦比賽”“讀書心得交流會”“讀

書征文”等等。力求通過活動的開展，師生的讀書成果，形成一種濃郁的校園讀書氛圍，全面提升師生的文化素養(yǎng)。

金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質(zhì)和文化底蘊，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”,我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，是我們學校全體師生堅定的信念和永恒的追求。

我校將深入貫徹教體局“書香校園”文件精神，把此項工作做細做深，讓濃濃書香溢滿校園的角角落落。

xx小學

2013年

第四篇：開展讀書活動 創(chuàng)建書香校園

開展讀書活動 創(chuàng)建書香校園

“教學生六年，為學生想六十年，為民族想六百年”。我很欣賞這句話里蘊涵的教育理念。正是基于這樣的認識，近年來，我校大力開展“中華魂”主題教育讀書活動，創(chuàng)建書香校園，“讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，為學生終身發(fā)展奠基”。促進了學校內(nèi)涵發(fā)展，深化了教育教學改革，提升了辦學水平和教學質(zhì)量。現(xiàn)將我們的具體做法匯報如下：

一、整體著眼，點面結合、營造書香氛圍

要讓讀書真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花一樣彌漫學生生活的每一個角落。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校融讀書活動、養(yǎng)成教育、安全教育為一體，構建校園文化。在校園、樓道、教室、宿舍、餐廳、會議室、閱覽室等室內(nèi)外醒目的地方張掛了讀書名言、格言、警句和各類宣傳標語，讓學生在潛移默化中受到影響和熏陶。每個班級都精心創(chuàng)設了專題黑板報、學習園地、展示臺，讓“每一面墻壁開口說話”，讓“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心，使學生在不自覺中走近閱讀，成為習慣，并樂在其中，反復玩味，品嘗甘甜。

二、少花錢，多辦事，豐富圖書資源 農(nóng)村學校開展讀書活動最大的問題是圖書資源短缺、圖書質(zhì)量不高。近年來，我們采取四種辦法，增加藏書量，豐富學生的課外讀物。一是堅持省、擠的辦法，在學校經(jīng)費開支中，每年拿出一部分專用資金，給學校圖書室增添圖書；二是在師生中開展“捐一本，讀百本”的活動，倡導師生把自己收藏的書籍，拿到學校，充實到班級圖書角，實行資源共享；三是積極爭取有關部門和社會各界愛心人士捐贈圖書，在學生宿舍設置圖書角。四是統(tǒng)一征訂《“中華魂”主題教育讀本》、《小學語文閱讀》、《文學賞析》等書籍，達到人手一冊，開展 “全班共讀一本書”活動。目前學校共有藏書3000余冊，雖未達省級規(guī)定的標準，但基本滿足了師生閱讀的需求。為了提高學生的閱讀興趣，根據(jù)學生的年齡特點，我們給班級、宿舍圖書角都起了富有個性和寓意的名稱，像“小書蟲俱樂部”、“百味書園”、“小蜜蜂書角”、“喜洋洋書角”等，六個班級、九個宿舍名稱各異，起到了激發(fā)學生閱讀欲望的作用。現(xiàn)在各教學班和宿舍圖書角的藏書，琳瑯滿目，有童話故事、有科普知識、有兒童文學、有經(jīng)典詩文、有人物傳記、有作文輔導、有幽默大全等適合青少年閱讀的圖書。各班和宿舍，都成立了圖書管理小組，圖書全部造冊登記、并編號，制定了借閱制度，有序地開展借閱活動，學校處處洋溢著濃濃的讀書氣氛。我們還倡導各班級和宿舍之間開展圖書交流閱讀活動，讓學生花最少的錢，讀更多的書。

三、校長主導、教師引導、讓讀書成為習慣

開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園的關鍵是校長重視、教師引導，我們堅持發(fā)揮三個作用、做到四個結合。

1、發(fā)揮校長的主導作用。學校成立了由校長掛帥、分管校長、班主任及科任教師組成的讀書活動領導組，并制訂了實施方案，分工明確，責任到人，做到了有計劃、有措施、有落實、有考評、有獎懲。我還聘請東關學校衛(wèi)紅梅校長和張雪萍老師給教師作專題講座、上示范課，轉變教師的觀念，改革教學方法。還擬定了讀書宣言：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園！讀書是一種美麗的休閑，讓我們將讀書進行到底！我讀書、我快樂！”讓師生人人皆知。同時我?guī)ь^讀書，給師生做表率，用無聲的引領，帶動讀書活動順利開展。

2、發(fā)揮教師的主導作用。只有全體教師和學生都加入到讀書的行列中來，學校才能真正成為書香校園。教師是學生讀書的榜樣，是學生讀書的領路人。只有愛讀書的教師，才能真正培養(yǎng)愛讀書的學生。為此，我校制定了相關的管理制度，引導教師多讀書，爭做讀書模范，用自身的行動影響和帶動學生讀書。同時對學生讀書進行指導，讓學生會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并學以致用，提升品質(zhì)、提高閱讀、表達和寫作能力。目前我校教師都認識到：讀書既是創(chuàng)建書香校園的需要，更是提高教學業(yè)務素質(zhì)的需要，讀書積極性日益高漲，出現(xiàn)了王建英、張新平、張巧英、白培香、丁瑞香等不少先進教師。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用。開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們堅持做到“四個結合”。一是“讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道，我校不僅把學習“中華魂”主題教育讀本納入思想品德課教學之中，其它學科也靈活地把讀本的有關內(nèi)容融入自己的教學中。美術課教師指導學生繪畫創(chuàng)作，辦手抄報。語文課教師指導學生開展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀和黃河壺口精美詩文誦讀活動，撰寫《我是吉州人》有獎作文。在活動中深刻理解“以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神的重要思想含義。二是讀書活動和文明習慣養(yǎng)成教育相結合。讓學生在讀書中提高思想認識水平，懂禮儀、知美丑、識善惡、明是非，教育學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約、團結互助、誠實守信、遵紀守法、尊敬老師、孝敬父母、自信自強、勤奮學習、奮發(fā)向上，提高生活自理能力，懂得如何做人處事。學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，校園內(nèi)互幫互助的小義工身影隨處可見。三是讀書活動與課外積累相結合。學校把閱讀納入課程計劃，每天堅持晨讀、午讀、晚讀，晨讀時間為早上上學開門7：10——7：40，午讀時間為13：30——14：00，晚讀時間為18：30——19：00，住宿學生可以到教室、閱覽室，可以在宿舍閱讀，讓學生真正在書海里自由暢游，盡享書中的樂趣。在閱讀中培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、在閱讀中學會做筆記，摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養(yǎng)的提高。四是讀書活動與班隊會活動相結合，各班結合讀書活動開展了一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經(jīng)驗交流會、成果展示活動。如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“《我是吉州人》主題演講會”、“《中國精神頌》故事會”“黃河壺口精美詩文誦讀比賽”“讀書筆記展示評比”“讀書小明星評選表彰”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。促進了學校整體教學質(zhì)量的提高。

以上是我們在開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園方面的一些做法和取得的成績。這些成績的取得是各級領導重視支持的結果，是兄弟學校指導與幫助的結果，是全體教師團結努力的結果，在這里我向大家表示衷心的感謝！我們的工作還存在許多差距和不足。希望各位領導和教師批評指導，提出寶貴意見和建議，讓我們共同為推動學校讀書活動的開展，打造吉縣教育美好的明天而努力奮斗。謝謝大家！

2010年10月26日

第五篇：創(chuàng)建書香校園讀書活動方案

小學創(chuàng)建“書香校園”讀書活動方案

一、指導思想

以“一切為了師生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，努力構建書香校園，營造深厚的讀書氛圍，讓每一個學生都“愛讀書、會讀書”，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們感受讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而打造“書香班級”、“書香校園”，進而提升學生的人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，促進學校的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

二、意義和目的

1、書香校園讀書活動是學生個體和諧發(fā)展、生命成長的需要。“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”終生學習，是21世紀的通行證，個體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開自主學習。

2、是實施素質(zhì)教育的需要。營造濃郁的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

3、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。

4、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

三、基本要求和具體措施 ㈠基本要求：加強組織領導。要將“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內(nèi)容，各校要成立創(chuàng)建活動領導小組，制定專項工作計劃和規(guī)章制度，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書活動的主題和活動口號。師生對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率在98％以上。

㈡具體措施

1、創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境

⑴、學校圖書室要向全校師生全面開放，保證全校師生的閱讀。⑵、各班級設置圖書專柜，布置好圖書角。按照學校制定的《圖書管理制度》，每個班級配置圖書，并定期更換，為班級營造書香氛圍。

⑶、開展小手牽大手活動，召開學生家長座談會，向家長宣傳開展全民閱讀活動的意義和目的，通過學生的閱讀帶動家長的閱讀，推動整個社會閱讀活動的開展。

2、舉辦“書香校園”系列活動

⑴、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃。

①、結合班級實際情況制定班級讀書活動計劃。

②、根據(jù)學生個人情況引導學生制定個人讀書計劃。

⑵、營造讀書氛圍。“師生共讀書”：以身作則，起榜樣作用，老師從自身做起每天都和學生一起讀書。

⑶、建立“閱讀小書庫”

①、學生自愿帶來自己的圖書以及班級的書刊，建立閱讀小書庫，并制定班級圖書借閱管理制度。

②、學生借閱圖書，并做好讀書筆記。

⑷、開展“我讀書，我快樂”的演講活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟，增強師生們對閱讀與人生的認識。

⑸、“書香校園”讀書征文活動。以“我與好書”、“書香伴我成長”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

⑹、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發(fā)動學校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團結友愛的校園氛圍。學校需對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優(yōu)秀作品，塑造高尚情操。

⑺、學生讀書筆記展覽。在師生推薦書目的基礎上，指導學生定期定量進行閱讀，并做讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學校對優(yōu)秀的讀書筆記結集成冊并開展交流活動。

⑻、“與父母親共讀一本好書”活動。發(fā)動廣大家長參加創(chuàng)建“書香校園”活動，讓學生與父母親一起共讀一本好書，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂。

⑼、評選“最佳小讀者”。要求學生定期自檢或者互檢讀書的收獲；期中進行一次檢查和活動小結；期末進行全面檢測并評選出“最佳小讀者”進行表彰。

四、活動安排

第一階段：宣傳準備階段（4月10－4月15日）

1、做好宣傳，營造氛圍。

2、讀書節(jié)啟動儀式。（國旗下講話）

3、讀書節(jié)活動口號：“讀書改變生活”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈”、“我讀書，我快樂！我智慧！”、“讓讀書成為最美麗的校園風景線”、“用書籍裝點我們的精神家園”、“書香潤童年，好書伴成長”。

第二階段：活動實施階段（4月15日－5月31日）

1、每天誦經(jīng)典。利用早讀誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

2、創(chuàng)建“書香班級”活動

3、教師讀書活動。每位老師讀一本教育理論書籍和教育名著，撰寫讀書筆記和讀書心得。

4、開展師生“讀書征文比賽”活動，評選出優(yōu)秀作品上報學區(qū)。

5、“親子共讀”。建議家長每天抽出5-10分鐘時間和自己的孩子一起閱讀，交流心得，增進情感。

6、舉辦校園讀書節(jié)活動。

第三階段：成果展示階段（6月1日－6月15日）

1、評選班級“讀書之星”，進行表彰。

2、名人名言書簽制作展示。

第四階段：成果鞏固階段（7月1日－12月31日）：繼續(xù)加強讀書活動的實施，形成讀書活動的長效機制。

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五、各年級閱讀書目推薦 ㈠、一年級學生閱讀推薦書目：

1．《一粒種子的旅行》

安妮.默勒著 2．《丁丁歷險記》

作者：格林 3．《洋蔥頭歷險記》

作者：意大利羅大里 4．《木偶奇遇記》

作者：卡洛科洛 5．《大腳丫跳芭蕾》

6．《十萬個為什么》

盧嘉錫主編 7．《了不起的狐貍爸爸》 ㈡、二年級學生閱讀推薦書目： 1．《寶葫蘆的秘密》

2．《格林童話全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著 3．《科學王國里的故事》王會等主編 4．《神奇的符號》蘇步清著 5．《詩詞中的科學》唐魯峰等、6．《阿凡提的故事》趙世杰編譯 7．《三毛流浪記》張樂平㈢、三年級學生閱讀推薦書目： 1．《伊索寓言》(希臘)伊索中國婦女出版社1997年版 2．《夏洛的網(wǎng)》E.B懷特著

3．《列那狐的故事》(法)瑪·阿希·季諾著 4．《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社2000年版 5．《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社2003年版 6．《愛的教育》(意)亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社2001年版

7．《去年的樹》新美南吉著（日）㈣、四年級學生閱讀推薦書目： 1．《窗邊的小豆豆》

2．《無盡的追問》王淦昌著湖南少兒出版社2000年版 3．《昆蟲記》(法)法布爾著，言小山譯人教社大百科全書2003年版

4．《我的野生動物朋友》(法)蒂皮·德格雷 5．《愛的教育》

6．《哈利波特與密室》J.K羅琳著 7．《親愛的漢修先生》 ㈤、五年級學生閱讀書目

1.．《天藍色的彼岸》（英）希爾著

張雪松譯

2．《中外藝術家的故事》江鑰含編中國少年兒童出版社2001年版

3．《呼蘭河傳》蕭紅著 4．《魯濱遜飄流記》(英)笛福著，王泉根譯北京少年兒童出版社2001年版

5．《草房子》曹文軒著 6．《城南舊事》林海音著 7．《窗邊的小豆豆》 ㈥、六年級學生閱讀推薦書目 1．《魯濱遜飄流記》(英)笛福著 2．《湯姆索亞歷險記》 3．《憶兒時》豐子愷著 4．《上下五千年》林漢達著 5．《活了一百萬次的貓》佐野洋子著 6．《草房子》曹文軒著