第一篇：本年度培訓從網絡研修與實踐作業兩個維度進行考核

**本年度培訓從網絡研修與實踐作業兩個維度進行考核。

1、網絡研修（課程學習）

內容包括：信息技術應用能力提升課程學習；教師素質培養和傳統文化類；學科知識類；案例類；教育學和心理學五部分。

總分100分，分合格與不合格兩檔，60分（含）以上為合格。

2、實踐作業

內容包括：或提交一個文本性作業；或提交一個微課。分為優秀、良好、合格、不合格四檔。

參訓教師最終成績為網絡研修成績與實踐作業成績權重各占50%，取兩項成績的最低分。（注：若網絡研修成績或實踐作業有一項不合格，最終成績則定為不合格）

**課程學習必須從第一階段開始逐個學習，即第一階段完成后才能學習第二階段，以此類推。

**實踐作業務必在實踐作業處進行提交，不能在日志處進行提交。文本性作業即教學設計與反思，教學設計應從指導思想、基本結構、教學目標、學生分析、教學手段、作業設計等方面對進行合理安排，作業切勿在網上抄襲，否則為不合格。

第二篇：網絡研修與校本研修整合作業

賈明英 網絡研修與校本研修整合作業

網絡研修和校本研修整合培訓，是教育現代化的必然要求。

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

一、研修重點

1．討論完成計劃各項工作。

2．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

3．認真組織開展

“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

4．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

5．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

二、研修措施

1、深入群眾，以身示范

學校網絡研修和校本研修整合培訓工作領導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動教師參與。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

6．大力培養中青年教師 對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

第三篇：“網絡研修與校本研修整合培訓項目”考核評價

【考核評價】“網絡研修與校本研修整合培訓項目”考核評價 作者：項目組

發布時間：2014-09-22 考核旨在以評價促研修，促進研修目標的落實；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合的原則。

一、學員考核

本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。

任務學習為必做項，占比60%，以考核任務成果和課程學習情況為主，全體參訓學員每個階段必須至少完成一個任務才能合格。

為幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現常態化網絡研修與校本研修，本次考核在任務學習的基礎上增加“拓展學習”這一考核項。

拓展學習為選做項，占比40%，以考核教師借助社區開展互動交流與協作學習等行為產生的學習積分為主，每10個積分累計轉換成績1分，最高折合40分。

具體考核細則如下：

任務

學習

60分

階段

任務安排

分值

說明

總數

必須完成數

階段一 1 5分

項目組根據復雜難易程度為每階段的任務賦予不同的分值，每個任務包括“課程學習”、“參與活動”、“提交作業”、“互評作業”等具體要求，詳情見平臺的任務設置。

階段二 1 12分

階段三 1 14分

階段四 1 15分

階段五 1 14分

拓展

學習

40分

說明：

1.拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每10個積分累計轉換成績1分；

2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。

3.學員在項目期間的總積分無上限，但最多可轉換成績40分。

貢獻積分

寫作業：2個積分/1篇

傳資源：2個積分/1篇

寫日志：2個積分/1篇

發問答：1個積分/1篇

活躍積分

看課：1個積分/20分鐘

評分（作業、資源）：1個積分/1次 評論（課程、作業、日志、問答）：1個積分/1次

關注同伴：0.1個積分/1次

參加答疑：2個積分/1次

參與活動：1個積分/1次

魅力積分

作業、日志被評論：1個積分/1次

作業被推優：20個積分/1次；

資源被推優：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）；

資源被下載：1個積分/1次

二、學校管理員考核

1.采用百分制，60分合格。

2.學校管理員的成績由兩部分構成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本校學員的平均得分，占比50%。

3.學校管理員本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評維度

考評指標

得分細則

管理組織力

參訓率

（20分）

學員參訓率達到95%以上：計20分；85%-94%：計16分；70%-84%：計12分；50%-69%：計8分，50%以下不記分。

合格率

（20分）

學員合格率達到95%以上：計20分；80%-95%：計16分；60%-79%：計12分；50%-59%：計8分；50%以下不得分。

優秀率

（10分）

學員90分以上達到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計5分； 5%以下不得分。

學情會

（10分）

參加一次學情會，計5分，本項滿分10分。

規劃指導力

研修簡報

（40分）

包括一期本校研修計劃、兩期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結，每期簡報10分，至少4期，本項滿分40分

三、區域工作坊坊主工作指南

1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成績由兩部分構成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本坊成員的平均得分，占比50%。

3.坊主本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評維度

考評指標

得分細則

規劃指導力

研修簡報（20分）

包括一期本坊研修計劃、至少兩期的階段研修成果展示簡報（包括學情回顧通報、成果展示，下階段研修建議等）、一期研修總結，每期簡報5分，至少4期。本項滿分20分

作業指導（30分）

點評學員的研修作業，每篇2分，本項最多20分

推薦學員的研修作業，每篇1分，本項最多10分

答疑活動（10分）

參加一次項目組答疑活動，計2分，本項滿分10分

回答問題（5分）

每回答學員一個問題，計0.5分，本項滿分5分

研修活動（20分）

發布研修活動，組織本坊教師參與研討，每次5分，至少4次，本項滿分20分

影響力

活動影響力（9分）

發起的研修活動，參與人數≥500人的，計9分；200—500人，計7分；50—200人，計4分；50人以下，計2分。本項滿分9分

作業被推優（6分）

本人推薦的作業被項目組導師推優，每篇加2分。本項滿分6分

四、學校學科工作坊主考核

1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成績由兩部分構成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本坊成員的平均得分，占比50%。

3.坊主本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評

維度

考評指標

得分細則

研修組織力

參訓率（10分）

學員參訓率達到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分

合格率（10分）學員合格率達到95%以上：計10分；80%-95%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分

指導力

計劃總結(10分)撰寫研修計劃，計5分；撰寫研修總結，計5分

作業指導（20分）

點評學員的研修作業，每篇2分，最多16分

推薦學員的研修作業，每篇1分，最多4分

答疑活動（10分）

參加項目組答疑活動，每次計2分，至少5次，滿分10分

研修活動（25分）

發布研修活動，組織本學科組教師參與研討，每次5分，至少5次，滿分25分

回答問題（5分）

每回答學員一個問題計0.5分，滿分5分

影響力

作業被推優（10分）

本人推薦的作業被區域工作坊推優，每篇加2分；被項目組導師推優，每篇再加2分。本項滿分10分

第四篇：網絡研修與校本研修培訓心得

時刻準備著

通過本次網絡研修學習，利用國培這個平臺讓我能夠跟各位同仁互相學習和交流，我收獲很多。從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。我們還應從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，促使自己的工作在今后再上一個新臺階。現對自己本次研修學習做一個小結。

一、學習總結

1、學習了專家的視頻授課，通過理論結合案例的的具體指導，對自己以后的校本教研有了很有效的幫助。

2、本次網絡培訓內容豐富，時間合理。本次培訓的制度全面和人性化，蹦很有效的給保障我們的學習研修質量。

3、能和來自不同地域的老師同仁們相互學習，共同探討，及時汲取新鮮的理念，收獲頗豐。

4、本次研修我能能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、存在的問題

1、對于我校的校本研修還需要在以后的工作中發揮各位老師的特長，集思廣益，以理論指導，結合實際，落到實處。

2、在網絡研修中，自己的時間安排的還不夠合理，作業完成的不夠好。

3、在參與性活動中，自己發表的話題不夠鮮明，海需要更充分的理論學習和指導，擴充自己的視野。

三、奮斗目標和具體措施

1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

4、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

通過這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業務素質，學習新課改的新理念新方法，以全新的姿態投入到新時期的教學工作中去，為祖國的教育事業增光添彩。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

第五篇：就業指導與實踐作業與考核要求

《就業指導與實踐》課程作業與考核要求

一、作業。

寫一篇心得體會：本課程的收獲與建議。

要求：

1、字數不少于500字；

2、信紙手寫；

3、原創，有真情實感；

4、有完整的結構，不能寫成答案式的（收獲與建議都要有）。

二、考試。

以開卷形式進行。背景：加入有一個心儀已久的公司（最好是具體化的某個真實的公司）來校招聘，自己十分渴望到這個公司工作。請向該公司提供一份求職材料。

求職材料主要包括自薦信和個人簡歷兩部分：

求職信要求：

1、不少于600字；

2、手寫、格式正確；

3、內容完整。（本人基本情況；應聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力；個人潛力與期望等）

4、文字通順、流暢，文采好。

個人簡歷要求：

1、格式正確、個人照片得體、美觀；

2、內容完整，包含個人基本情況、求職意向、所學課程、所獲榮譽、個人特長等；

3、一張A4紙，排版正確、美觀；

4、能展現個人特點，并與應聘崗位需求匹配。

三、說明。

上述作業與考試內容最后一節課上交，請認真完成！