第一篇：網絡研修與校本研修整合培訓工作小結

網絡研修與校本研修整合培訓工作經驗小結

網絡研修和校本研修整合培訓，是教育現代化的必然要求，它能有效突破時空局限，解決傳統教訓中的師資不足、經費緊張、課程資源缺乏等問題，緩解教師繼教學時普遍不足的問題。管理即服務。為有效推進“‘國培計劃（2013）’湖北省網絡研修與校本研修整合培訓項目”工作，學校采取一系列策略，積極服務教師研修工作，營造濃厚的網絡研修氛圍。

1、統一認識，加強領導

學校成立由X校長為組長，X副校長為副組長，教導處主任和各教研組長為成員的網絡研修和校本研修整合培訓工作領導小組，組織全員培訓，充分認識此項工作的重要性和必要性，制訂工作方案，分步驟、分層次有序推進和督查此項工作。

2、專題培訓，明確要求

X副校長參加了省骨干教師培訓回校后，制作專題PPT和文字資料，召開全校教師大會，對教師進行細節培訓，重點明確培訓的意義、基本的操作方法、流程和考核要求等，從技術上、操作上解決研修中的技術性困難。

3、從點切入，幫扶到位

針對學校老教師多，電腦技術較弱的現狀，學校以辦公室為單位，配備一名電腦技術強的老師全程指導、時時指導，以點帶面，幫助組內教師一步步指導教師登錄社區、完善信息、學會操作、了解任務，同時掌握得分技巧，有效完成作業。

4、建章立制，有效保障

制度是保障。我們制定了《網絡研修和校本研修整合培訓工作考核制度》，將學員的研修情況和教師本人的常規量化考核掛鉤，將組長的管理情況與優秀教研組評比掛鉤，促使校本研修工作走上了制度化、規范化的軌道，確保校本研修有序、規范地開展。

5、建立QQ群，加強溝通

為了營造研修氛圍，加強彼此溝通，學校建立和完善研修主題的QQ群，經常性地公布階段性任務、技術指導、心得體會等內容，幫助教師及時、動態了解各類信息，加快研修工作。

6、關鍵節點，友情督促

教師工作忙，難免有遺忘或松懈的時候。學校在網絡研修四個階段的開始點和結束點，都要通過各種途徑，如教師例會、下發資料、QQ群、教研活動、打電話、親自到教師辦公室等，幫助教師明確研修任務和要求，督促教師反思、自查自身研修工作，保質保量完成各項研修任務。

7、每周反饋，強化激勵

除了及時反饋每期學情簡報外，學校還利用每周一下午的教師例會，通報每周學員和教研組的研修情況，表揚先進和亮點，同時對存在的問題也提出指導意見。

8、管好組長，提升質量

針對各階段的集中性教研活動，學校在每個階段都要召開會議，和組長一起，圍繞學校教科研課題，因地制宜地制訂每一次研討活動的主題、內容、方式和要求，保障研修活動質量。同時，學校鼓勵各教研組長組織老師們將線下開展的教研活動搬到網上進行。

9、深入群眾，以身示范

學校網絡研修和校本研修整合培訓工作領導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動教師參與。

我校學情基本數據：

一分耕耘，一分收獲。截至12月25日，我校共有55人參與網絡研修與校本研修培訓活動，參訓率、研修率、合格率均達100％，有51人研修成績為100分，優秀率為93%；組長7人均為100分；學校管理員也按時按要求完成各項管理任務，使此次網絡國培圓滿結束。

雖然網絡國培即將結束，但是教師的專業發展永遠沒有結束。在今后各級各類研修工作中，我校將再接再厲，扎實工作，讓教師培訓項目在我校結出累累碩果！

第二篇：校本培訓研修小結

研修總結

新課程培訓已經接近尾聲了，兩周的時間，思想上受了很大的沖擊。開始是盲目的被動的參與培訓，以為又是一次形式主義而已，雷聲大雨點小，工作幾年，早已經習慣了目前的教育現狀，上有政策，下有對策，素質教育一度以來就像共產主義一樣虛無縹緲，我們都帶著疑慮，有生之年，我們還能趕上素質教育的末班車嗎嗎？通過幾周的學習，看到省廳的一系列措施，終于明白，素質教育我們趕上了，甚至很有可能是頭班車，就像桓臺剛換的51路，我們上車終于可以刷卡了，哈哈。或許，剛試行，第一列火車比馬車跑得都慢，但我們不能放棄，火車、飛機是發展的必然趨勢。

通過觀看視頻、在線研討以及同事間面對面交流討論，無論是教育理念，三維目標還是教學模式，評價方式等我們都有了進一步深入的認識。尤其通過拜讀指導教師推薦的或者自己同事的一些好的作業與文章，大長見識，獲益匪淺。很多新鮮觀點、獨到見解都讓自己大開眼界，對一些問題的深刻理解與成熟見解也加速了我們在培訓學習中的成長。越到后來，牢騷發完了，疑慮也基本解除了，開始考慮很實際的問題，我們的教學究竟應該怎樣開展，素質教育這列新火車究竟怎樣推進？社會與家庭這兩個環節我們似乎無法影響什么，我們能夠有所影響的就是教師和學生這兩個關鍵詞。

那么先說說教師我們自己這個關鍵詞吧。到了現在，我想就算沒有完全吃透，我們都或多或少的開始接受全新的理念，對新課改也有了全新的認識，問題是，作業完成了，總結寫完了，觀念轉變了，我們的培訓可以合格畢業了，我們就可以大膽的說我們是一名新課改下的合格教師了嗎？不盡然，想到與做到之間還有一定的距離，這就是落實，這一步若跨不過去，我們可能就得很諷刺的把“高分低能”的帽子自己戴起來了。如何做到呢，我們該怎么做，這是一個很難的課題，我們可以說的一套一套，全是大道理，重視三維目標的培養、重視探究教學、重視課程資源的利用整合、改進實驗教學、把課堂還給學生、提倡引導學生自主學習，引導學生從“要我學”到“我要學”，越說越沒有底氣，就目前狀況，僅僅改變理念的我們能做到具體實施嗎？素質教育對教師的要求不降反高了，雖說理論指導實踐，而理論與實踐之間還有一定的距離，誰都不敢保證一開學我們就可以變成一個合格的教師，做到自己作業中所說的那么完美，把每堂課都上成理想中的示范課，真正實現自己角色的轉變。所以，目前，我們最重要的就是靜下心來，好好再研究一下教材，好好琢摩一下在每周兩節課的情況下，如何來進行每一節課的教學，用怎樣的環節設置，實現怎樣的目標，如何調動學生的學習自主性，怎樣才能克服自己自問自答總忍不住控制課堂的無意識行為，如何能經常做到教學總結和反思回顧呢，對我們來說，外界因素暫且不管，踏踏實實落實到位才是關鍵。

再說說第二個問題，學生，最關鍵的一個問題是，學生是學習的主體，把課堂還給學生，我們要關注面向全體學生。如果前者我們可以做到，后者卻依然是個問題，關注全體學生，據說，由于課時減少，我們很可能一個教師帶4到5個班的物理教學，每個班50個人，200多人呢，我們如何做到面對全體學生呢？我們的指導老師這兩周應該很有體會，想把物理四班每個人的作業都看一遍都顯得有些奢侈，他們也想關注每一個參與培訓的老師，不是嗎？每個人由于遺傳因素、家庭條件和生活經歷的不同，從而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側重的，我們如何利用與學生相處的少得可憐的時間來認識、了解每個學生，進而成為每個學生的良師益友，更需要我們動番腦子了，外界因素無法改變時，我們只能從自己身上做文章了。經常聽老教師的課，每次都覺得他在盯著自己，其實每個人都有這種感覺，這個功夫就不是幾天能練成的，工作幾年后，眼神的關注我仍然做不到位，需要繼續努力，除此之外，對學生的肯定與鼓勵還是無法堅持下來，這都是以后需要好好貫徹的。

還有好多想法還不夠成熟，具體的操作有待實踐來驗證，繼續努力了

第三篇：網絡研修與校本研修培訓心得

時刻準備著

通過本次網絡研修學習，利用國培這個平臺讓我能夠跟各位同仁互相學習和交流，我收獲很多。從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。我們還應從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，促使自己的工作在今后再上一個新臺階。現對自己本次研修學習做一個小結。

一、學習總結

1、學習了專家的視頻授課，通過理論結合案例的的具體指導，對自己以后的校本教研有了很有效的幫助。

2、本次網絡培訓內容豐富，時間合理。本次培訓的制度全面和人性化，蹦很有效的給保障我們的學習研修質量。

3、能和來自不同地域的老師同仁們相互學習，共同探討，及時汲取新鮮的理念，收獲頗豐。

4、本次研修我能能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、存在的問題

1、對于我校的校本研修還需要在以后的工作中發揮各位老師的特長，集思廣益，以理論指導，結合實際，落到實處。

2、在網絡研修中，自己的時間安排的還不夠合理，作業完成的不夠好。

3、在參與性活動中，自己發表的話題不夠鮮明，海需要更充分的理論學習和指導，擴充自己的視野。

三、奮斗目標和具體措施

1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

4、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

通過這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業務素質，學習新課改的新理念新方法，以全新的姿態投入到新時期的教學工作中去，為祖國的教育事業增光添彩。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

第四篇：校本研修小結

馬橋小學信息技術校本研修小結

一、指導思想：

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

二、工作思路：

1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習，而是通過完成某一目標

任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

3、大力開展信息技術創新教育教研活動，積極進行教育研究，充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。

4、努力創造學習氛圍，繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業務素質。

三、工作要點：

1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

2、搞好課題研究工作

配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

3、加強培訓，促進學科間的整合本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的整合

第五篇：校本研修小結

校本研修小結

教育是一個具有重要責任的事業，需要不斷的創新來為它的發展提供支持。教師就是實踐創新的個體，從事教育工作就要不斷地學習，以適應社會的需求。近年來，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式。向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，三、重視培養學生的思考能力。對于一個問題，不急于得到答案，給學生充足的時間思考，教會學生思考的方法，讓學生養成自己動腦思考解決問題，而不是依賴老師，依賴所謂的“標準答案”。

四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

五、認真對待集體備課，積極準備。多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

校本研修工作，是一項永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。