第一篇：一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

利通二小

楊小玲

一年級（9）班 參加考試人數：45人

總分：4458分平均成績：99.07分

合格人數：45人 合格率：100 % 優秀人數：45人 優秀率：100 % 總評：99.813 一年級（10）班 參加考試人數：44人

總分：4341分平均成績：98.66分

合格人數：44人 合格率：100%

優秀人數：43人 優秀率：97.73% 總評：98.55 一，卷面分析

本張試卷共有六大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、理解不到位造成錯誤

學生在答題過程中，理解存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意，不認真聽老師讀題。例如：第五題和第六題，理解有誤產生錯誤。

2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤率較高。例如：學生整體在計算題上達不到滿分。有的學生把加法看成減法，減法做成加法，甚至有的學生從錯誤來看還沒有真正掌握算法。在比較大小題中，有2個學生對大于號小于號沒有掌握，有1個學生粗心導致失分。

三、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、今后重點培養學生的口算能力。

3、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

4、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

第二篇：一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

人教版一年級數學上冊期末成績分析

一、本次試卷的特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

二、學生情況分析

本次考試共20人，90分以上的2人，80分以上的9人，60分以下的有4人，平均分74.15，,優秀率10%，及格率80%。結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第一題第2題，在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學生沒有仔細看題直接畫圖形。有些學生識字量不多，有些字不認識造成題目不能完全理解因此產生錯誤。

2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤率較高。

三、改進的措施 1.課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。2.適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

3.注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。4.培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

第三篇：一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

一、本次試卷具有以下幾項特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

二、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第一題第2題，在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學生沒有仔細看題直接畫圖形。有些學生識字量不多，有些字不認識造成題目不能完全理解因此產生錯誤。

2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤率較高。

三、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

3、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

中心小學

苗銀嬋 2012年1月

第四篇：一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

2014-2015學上學期一年級數學上冊期末試卷質量分析

一、本次試卷具有以下幾項特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

二、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第一題第4題，12里面有()個十和（）個一,。學生沒有仔細看題填的是(2)個十和(1)個一。

2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤率較高。

三、考試成績

考試人數48人,總分:4383,平均分91.3，及格人數48，及格率100%，80分以上41人，優秀率85.5%，三項合計276.7.四、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

3、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

教者：費海云

2015年1月25日

2014-2015學上學期

一年級數學上冊期末試卷質量分析

教者：費海云 2015年1月

第五篇：一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總

結

在每次考試之后要學會總結與分析。以下是小編整理的關于一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結，歡迎閱讀。

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結1 1．學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2.第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

4.第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一年級數學上冊期末試卷質量分析與總結2 本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情況。本次試卷又具有較好的區分度，具體體現在“解決問題”的第2—4題，特別是第4題：男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？”這一題難度過大。我覺得，本題可以設計成2個問題，降低問題的坡度，可以這樣問：

1、他們一共做好了幾只紙飛機？

2、他們還要做幾只？第3題要求學生書面書寫問題，對孩子來說也有一定難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著一定的距離。、填一填?？磮D寫數；按規律填數；比較圖形的多少；比較數的大?。粩档慕M成等方面的知識點掌握得不錯。

算一算。本題的正確率較高。不同的學生都有了自己的計算方法，有的學生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法，而有的學生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學生，也會通過最直觀的畫小棒的方法進行正確的計算。可以說，大部分學生已經掌握了計算的技能。

認一認，連一連。本題考查的是學生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學生也都掌握得不錯?？梢钥闯?，他們已經學會了教科書上的要求：會認讀簡單的時刻。會把生活中的實物圖形與數學中的立體圖形對接起來。

認一認，分一分。本題考查的是學生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學生的做題情況來看，可以看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按一定的標準。

看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形，可以寫出不同的算式。本題學生的正確率也很高。

解決問題?！氨榷啾壬佟笔潜緦W期的一個教學重點，學生也經常練習，所以本題除了有個別學生有計算錯的之外，其他的學生都能正確地解題。

統計。本題考查的是學生對一些物體進行整理并解決問題的能力。學生在整理時能體現出有序。

填一填。第4小題“19的個位上是，十位上是?！庇械膶W生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學生也弄反了。第8題“同學們玩捉迷藏游戲，笑笑已經捉住了3個同學，還有4個同學沒捉住，一起玩游戲的同學共有個?！庇幸徊糠滞瑢W沒有算上笑笑自己了。平時我們練習到的是學生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學生就錯了。解決問題?！靶π﹂_學時買了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。笑笑開學時買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學生。第3小題：請提出一個你喜歡的問題，并解答出來。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三個條件有一部分學生理解成小青有11元，也沒能正確地解答這一題。第4小題因難度過大，錯的同學也比較多。本題可以看成是兩步計算的問題，而第二步計算有學生列成兩位數減兩位數的算式，列完后計算錯了。

、要重視培養學生良好的書寫習慣。我們數學老師在平時教學中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數學作業、試卷中，學生大部分都是在書寫0—9這幾個數，但卻是寫得馬虎，結果有的學生自己也會看錯自己寫的數，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習慣，容易培養。我覺得，在本學期中可以讓孩子在田字格中書寫數字，堅持一學期后，孩子的數字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

、要重視培養學生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養學生養成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學聽，激發其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養成做題前要先讀題的習慣。、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數學知識和游戲結合起來，充分調動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。、要重視輔差。剛入學的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎么學習，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地進步。