第一篇：2013黔東南州農村學校教師素質提升第二期培訓心得體會

2014年全州中小學教師素質提升培訓

第三期培訓心得體會

榕江縣栽麻中學教師：石小海

在這八月火熱之時節，我從榕江縣邊遠的栽麻中學興致勃勃的來到黔東南州府所在地凱里市，帶著教學實踐中的困惑，前往凱里學院參加“2014年全州中小學教師素質提升培訓班”第三期初中數學培訓學習。

培訓時間為8月21日至28日，為期7天，雖然短暫，但暑氣逼人，是多么令人窒息的煩熱。然而各位教育專家、州級骨干教師、高級教師及特級教師的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從邊遠榕江的落后鄉鎮來到了繁華的城市，在炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境，來自全州各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學經驗。

坐在學院41205教室里靜靜地聆聽專家、學者的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她他那優雅大方的體態語所吸引，更被

她那入情入境的教學技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

8月22日在學術報告廳聽了來自凱里學院經濟管理學院副院長楊長泉副教授的講座，《法制與安全教育專題》，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下我們懂得了很多與教師學生有關的法律法規。在教育學生的同時如何保護自己，在學生日常管理中安全教育的實施。

最讓我難忘的是來至凱里第五中學的張禮利老師的《問題情境在教學中的應用》。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的數學課變成了賞心悅目的數學教學藝術。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，數學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課標下的教學課程應致力于學生數學素質的養成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的數學素養”?！熬拍炅x務教育階段的數學課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的數學素養?！痹谶@個“素養”是一個嶄新的概念。來至凱里學院數學學院主任羅永超教授的《初中數學教學的基本理念與方法》中，教給了

我們教學的理念和方法，挖掘教材中的“數學歷史”，培育學生熱愛數學的思想感情，指導學生正確地理解和運用數學，豐富數學歷史的積累，培養思考，發展思維，使學生具有適應實際需要的數學知識。

二、新課標下的師生關系，新課標中的師生關系是新型的師生關系。來自凱里五中的副校長韋黔湘老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！睌祵W教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課標下的數學教學，傳授數學知識作為數學教師的全部職責，在教學活動中，要學習數學知識，注重培養學生學習數學的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習數學的自信心?！盁o論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，例如：民族數學文化進課堂等來提升自己素質和能力的過程。

這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這七天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。數學教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造黔東南州農村基礎教育更加美好的明天！

2014年8月29日

第二篇：2013黔東南州農村學校教師素質提升第二期培訓心得體會

2013黔東南州農村學校教師素質提升

第二期培訓心得體會

貴州省榕江縣興華鄉中心校教師：吳勝賢

在這八月火熱之時節，我從榕江縣邊遠的月亮山區農村小學興致勃勃到黔東南州府所在地凱里市，帶著教學實踐中的困惑，前往凱里學院參加“2013年黔東南州農村學校特崗教師素質提升第二期”培訓班，參加了短暫、緊張、為期七天豐富的小學語文培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的煩熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的邊遠落后農村到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境，來自全州各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

坐在學院學術報告廳里靜靜地聆聽來專家、學者的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她他那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

8月13日聽了來自凱里學院學生處處長李玲教授的講座，《智慧教學，快樂工作》，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在智慧教學，快樂工作中有效地提高小學語文教學的有效性。

最讓我難忘的是來至凱里四小的副校長周琴老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的語文教學藝術。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，語文是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”?！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養?！痹谶@個“素養”是一個嶄新的概念。來至州教顆所的楊

濤老師在《課改十年話小語》中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。周琴老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！闭Z文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教

育教學中的疑難、困惑。這七天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造黔東南州農村基礎教育更加美好的明天！

第三篇：2014黔東南州教師素質提升培訓心得體會

有學習才會成長，有付出才會有收獲

——2014年黔東南州電大參加教師素質提升培訓體會

凱里市大田小學：杜洪斌

七月火一樣時節，我帶著教學實踐中的困惑，前往凱里“2014黔東南州農村中小學教師素質教育提高工程”培訓班，參加了7月26日－8月1日短暫、緊張、為期七天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家，教研員及七小八小等一線教師的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

靜靜地聆聽田宇的《教師心理健康及調查》講座，帶給我陣陣清涼，心中許多感覺困惑的種種，得得到答案，心靈得到了釋放，讓我領悟到了教師職業的魅力，從而信心百倍。雄心大起。

聽了來自凱里七小陳靜老師的作業的布置與和批改講座，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，自己心中已萌發出一整套相關作業的相關措施，在下個學年開始時將在實踐加以檢驗完善。

最讓我難忘的是鄭若梅老師。她已退休多年，可是為了這些后輩們，還頂著炎炎烈日來為我們傳經。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗。

時玲老師那專業而精辟的講解，下來細細一品味，其中的味道有點越吃越香的感覺，以后在工作中再聯系實際慢慢吸收消化?！?/p>

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

1、通過提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要方面思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿。

2、教師學科知識素養得到提高——教師的知識面得到拓寬。教師產生終身學習的意向，并在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。

3、課堂教學發生根本性的變革，學習形式日趣豐富，符合學生認知規律，學生學習興趣濃厚。課堂教學向全體學生。沒有學習，就沒有提高。

最后一點，我認為：提升教師素質，改革課堂教學的研究，不是靠一個固定不變的模式或者是制定一個制度所能夠實現的，它需要通過一個較長的、系列的探究的過程。

2014年8月1日

第四篇：2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期培訓小結（范文模版）

2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期

培訓小結

麻江縣鄞州向陽小學張仁輝

2013年7月22日—28日，我有幸來到凱里學院參加2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期小學數學班為期7天的培訓，凱里學院姚玉海院長為我們舉行了開班儀式后，培訓正式開始，每天按部就班早起上課、吃飯、休息都和學院學生一樣，讓我們再一次回味了學生時代生活。

這次培訓，我們主要是進行理論學習，先是凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學反思和教學案例》，大家很認真，但由于時間有限，只是進行了理論部分，沒有進一步的深入。羅永超教授為我們作了《民族數學文化與課程資源開發及其在數學教學中的應用建議》及《小學數學教師基本功》的培訓，還講了很多我們在教學中的例子如：X=2是方程還是方程的解？在我們歷年的教學和改卷中大家爭論不休，這次也給我們作了解答。這樣的培訓還有李玲教授《教師心理調適》、李秀教授的《理解數學理解學生》等，尤其是貴州省特級教師凱里八小原教導主任鄭若梅的《例談小學數學疑難問題教學》更貼近我們的教學實踐。

總之，這次培訓讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟。我將學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，

第五篇：黔東南州2012年教師素質提升工程第二期初中語文學科培訓學習心得體會

黔東南州2012年教師素質提升工程第二期

初中語文學科培訓學習心得體會

臺江縣排羊鄉九年制學校 陸愛華

在20１２年6月4日至2012年6月13日期間，我參加了黔東南州2012年教師素質提升工程第二期初中語文學科培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

一、通過培訓學習，我學會了在學習中反思。

在我聽了羅福權老師的《初中語文新課程標準與研討》、李進祥老師的《初中語文綜合性學習研究》、陳麗萍老師的《語文課堂教學的美感與興趣激發》、何敏老師的《教學反思與教學案例的撰寫》、張蔚老師的《有效實施教學設計的策略》、潘俊老師的《說課與評課的研修》、張春老師的《教育科研的方法與教學實踐的意義》、尹萍老師的《教材疑難問題研討與解決》、楊勝芳老師的《課件制作與技巧》、李玲教授的《教師心理健康與調適》、市教委主任馬麗娟老師的《課堂觀察的實踐與反思》等的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！薄耙粋€不做教科研的教師，再好也好不到哪兒去，一個做教科研的教師，再差也差不到哪兒去?！钡脑挕?/p>

在學習的過程中，梁焰教授帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優秀教師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。張蔚老師和朱法甫老師的課堂設計案例研究，能以實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變；教會了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。讓我重新看到了教師職業的美，梁教授用她那甜美、親切的微笑講課，深深的感染著我們，也告訴我們，作為教師應當轉變觀念，學會改善師生的關系；上課時不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學生做貓抓老鼠表情，應把教師親和、快樂、美麗的一面展現在課堂跟學生交流，才做到師生相融，達到教書育人的目的。

本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是羅福權老師的講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業精神，兢兢業業地工作，對教育事業深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在聆聽他強調教師的專業發展，如何讓課堂教學回歸原生態的報告后；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。

二、通過培訓學習，促使我在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總之，通過這次培訓使我深深認識到：教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

2012年6月16日