第一篇：黔東南州中小學教師素質提升培訓心得體會

黔東南州中小學教師素質提升培訓心得體會

培訓學員：楊勝貴

從江縣往洞鎮信地小學

2013年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動。作為鄉村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學院的規章制度，按時到校上課。認真聽取各位專家的講課，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提醒自己，這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗，以便回去后更好地為家鄉的基礎教育服務。在學習中，從旅游學院梁焰老師的《教師職業道德與禮儀修養》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學感到愧疚，認識到自己教學中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊！但我同時也很慶幸，因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式，雖然學習時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師，我思考得太少。平常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視學生思維發展。

想給學生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步，學生的知識面已經越來越寬，如果我們知識還是停留在原來的基礎上，已經遠遠不夠了，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能與時俱進，勝任教育這項工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

現在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優美的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2013年8月4日

第二篇：2013年黔東南州中小學教師素質提升暑期培訓...

2013年黔東南州中小學教師素質提升暑期培訓

心得體會

麻江縣谷硐中心學校 李琨

作為一名教齡剛剛滿兩年的農村小學英語特崗教師，我有幸參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓，培訓地點在凱里學院，時間是2014年7月28日到8月4日，共七天。

本次培訓，黔東南州繼續教育學院為我們小學英語教師培訓班開設了《法制與安全教育專題》、《讓英語課堂成為學生的樂園》、《英語值日報告的巧用》、《小學英語教學反思的探究》、《英語教學基本功》、《小學英語課堂的藝術性》、《論文指導》等十幾門課程和講座。授課教師有學院教授、凱里地區幾所小學經驗豐富的教師、州教科所的英語教研員、在縣城任教的省級教學名師等，培訓形式以講座為主，經驗交流為輔。此外，這次培訓還邀請到了上海復旦大學、中國人民大學和美國史密斯大學的十多位在教學技能各方面有特長的大學生志愿者為參培教師們傾情講述英語音標、口語、趣味課堂、課件制作等技巧。這次培訓雖然時間不長，但課程安排緊湊，內容具體，使我在教學實踐中遇到的一些困惑得到了清楚的解釋，受益匪淺。下面我談談這次培訓的感。

幾天的培訓下來，我有不少感觸。一是培訓的收獲方面，二是培訓的不足方面。總體來講，這次的培訓不是很滿意，這樣長的時間，感覺有用的講授并不多，大多是培訓老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結合實際，有的發散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調動參訓教師積極參與，動腦動手動口，這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲。我一直認為教師培訓少一些講座，少一些理論，而最好的方式就應該是聽課、議課，最后評課；或者給出課題，讓參訓教師或個人或小組地擬寫教學設計方案，然后探討，評價。希望以后的培訓能夠多一些這種具有實質性、針對性和靈活性的內容，只有這樣，參訓教師才更能集中精力真正的參與到培訓中來，也才能真正的讓我們認識到自身方面的不足，借鑒別人的經驗方法，才能對提高教師教學能力和水平起到良好的作用。

下面，我談談這次培訓中講得好、有收獲的方面。首先，說一說來自黃平縣湖里中學的包益友老師。包老師雖然看起來像三十出頭，經她自我介紹我們才知

道，她已經當了二十五年班主任了，所以，有一線教育這么多年的經歷，固然少不了寶貴的經驗。包老師的講座共分三大塊：教育的情懷、愛是教育最美的語言、教育的智慧。她在有限的時間內將自己在教學中積累下的經驗和教學生涯中和學生相處的點點滴滴和我們分享，所以，我不用在這里細數包老師交給我們多少方法技巧，光是她給我們傳授經驗的一舉手一投足，一皺眉一微笑就足以征服全班學員，令我們佩服，同時也增添了一份對自己在教學中出現的不足感到的遺憾和對優質課堂的向往。

在這次的培訓中，凱里八小的紀莎老師的課堂也是讓人印象深刻。盡管我已經不是第一次聽紀老師的培訓課，但是她的講述仍然力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結合，講來語重心長，言意懇切，讓我難以忘記。每次紀老師培訓，她都不用課件，因為大家都知道，那些課件空洞乏味，華而不實。取而代之的是紀老師一段一段的教學實例分析。首先，紀老師征求在座學員們對當前農村小學英語教育面臨的困難和存在的問題的看法，然后做了一個總結，緊接著就對這些困難和問題進行深切地分析并一一找出解決辦法。通過一陣和學員們的溝通，不但拉近了大家的心理距離，活躍了課堂氣氛，更是讓培訓更具有真實性、針對性和有效性。探討過后，紀老師給我們播放了一段她自己授課的實況錄像，并且對課堂中存在的問題（包括學生方面的、學校方面的以及它自身方面的）進行了討論和指正。紀老師安排的第三個環節就是給出我們四個課時的課題（基本上都是參訓學員教授過的內容），每個人都經過三分鐘的思考，然后各自發表自己的教學思路和策略，當然還有探討、評價。我覺得雖然紀老師沒有給我們講述理論性的知識，但是我很喜歡這種培訓形式。

此外，來自上海復旦大學、中國人民大學和美國史密斯大學的志愿者們為了教給老師們最實用的技巧精心準備了課件，而且，他們上課非常出乎我的意料。雖然他們大學還沒有畢業，但是他們很有“教師范”。志愿者們的三節課中，給我印象最深的是《音標+口語+趣味課堂分享》和《課件制作技巧》。通過他們的講授，很多我覺得是是而非、模棱兩可的知識點終于得到了清楚的解釋。此外，尤其是怎樣高效地使用Word、Excel、Power Point制作課件方面，他們的技能真的令我佩服，也非常值得我去學習。

當然還有其他幾位專家老師的課對于我也有很大影響，但是，他們的理論多一點，我在這里也就不再復述。

回顧這一個星期的培訓，總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學工作實際，也達到了一定效果。不過，作為我本人的想法，既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排，學員們也是用了大段的時間去參加培訓，那么就應該做得更有效一點，無論是在內容的安排、培訓老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面，都需要進一步的改進，這樣培訓的效果才能更加顯著，達到組織者和參訓者最初的愿望及目標。

第三篇：2014黔東南州教師素質提升培訓心得體會

有學習才會成長，有付出才會有收獲

——2014年黔東南州電大參加教師素質提升培訓體會

凱里市大田小學：杜洪斌

七月火一樣時節，我帶著教學實踐中的困惑，前往凱里“2014黔東南州農村中小學教師素質教育提高工程”培訓班，參加了7月26日－8月1日短暫、緊張、為期七天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家，教研員及七小八小等一線教師的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

靜靜地聆聽田宇的《教師心理健康及調查》講座，帶給我陣陣清涼，心中許多感覺困惑的種種，得得到答案，心靈得到了釋放，讓我領悟到了教師職業的魅力，從而信心百倍。雄心大起。

聽了來自凱里七小陳靜老師的作業的布置與和批改講座，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，自己心中已萌發出一整套相關作業的相關措施，在下個學年開始時將在實踐加以檢驗完善。

最讓我難忘的是鄭若梅老師。她已退休多年，可是為了這些后輩們，還頂著炎炎烈日來為我們傳經。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗。

時玲老師那專業而精辟的講解，下來細細一品味，其中的味道有點越吃越香的感覺，以后在工作中再聯系實際慢慢吸收消化。………

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

1、通過提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要方面思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿。

2、教師學科知識素養得到提高——教師的知識面得到拓寬。教師產生終身學習的意向，并在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。

3、課堂教學發生根本性的變革，學習形式日趣豐富，符合學生認知規律，學生學習興趣濃厚。課堂教學向全體學生。沒有學習，就沒有提高。

最后一點，我認為：提升教師素質，改革課堂教學的研究，不是靠一個固定不變的模式或者是制定一個制度所能夠實現的，它需要通過一個較長的、系列的探究的過程。

2014年8月1日

第四篇：2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期培訓小結（范文模版）

2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期

培訓小結

麻江縣鄞州向陽小學張仁輝

2013年7月22日—28日，我有幸來到凱里學院參加2013年黔東南州中小學教師素質提升培訓班第二期小學數學班為期7天的培訓，凱里學院姚玉海院長為我們舉行了開班儀式后，培訓正式開始，每天按部就班早起上課、吃飯、休息都和學院學生一樣，讓我們再一次回味了學生時代生活。

這次培訓，我們主要是進行理論學習，先是凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學反思和教學案例》，大家很認真，但由于時間有限，只是進行了理論部分，沒有進一步的深入。羅永超教授為我們作了《民族數學文化與課程資源開發及其在數學教學中的應用建議》及《小學數學教師基本功》的培訓，還講了很多我們在教學中的例子如：X=2是方程還是方程的解？在我們歷年的教學和改卷中大家爭論不休，這次也給我們作了解答。這樣的培訓還有李玲教授《教師心理調適》、李秀教授的《理解數學理解學生》等，尤其是貴州省特級教師凱里八小原教導主任鄭若梅的《例談小學數學疑難問題教學》更貼近我們的教學實踐。

總之，這次培訓讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟。我將學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，

第五篇：2013黔東南州農村學校教師素質提升第二期培訓心得體會

2014年全州中小學教師素質提升培訓

第三期培訓心得體會

榕江縣栽麻中學教師：石小海

在這八月火熱之時節，我從榕江縣邊遠的栽麻中學興致勃勃的來到黔東南州府所在地凱里市，帶著教學實踐中的困惑，前往凱里學院參加“2014年全州中小學教師素質提升培訓班”第三期初中數學培訓學習。

培訓時間為8月21日至28日，為期7天，雖然短暫，但暑氣逼人，是多么令人窒息的煩熱。然而各位教育專家、州級骨干教師、高級教師及特級教師的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從邊遠榕江的落后鄉鎮來到了繁華的城市，在炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境，來自全州各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學經驗。

坐在學院41205教室里靜靜地聆聽專家、學者的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她他那優雅大方的體態語所吸引，更被

她那入情入境的教學技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

8月22日在學術報告廳聽了來自凱里學院經濟管理學院副院長楊長泉副教授的講座，《法制與安全教育專題》，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下我們懂得了很多與教師學生有關的法律法規。在教育學生的同時如何保護自己，在學生日常管理中安全教育的實施。

最讓我難忘的是來至凱里第五中學的張禮利老師的《問題情境在教學中的應用》。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的數學課變成了賞心悅目的數學教學藝術。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，數學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課標下的教學課程應致力于學生數學素質的養成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的數學素養”。“九年義務教育階段的數學課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的數學素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。來至凱里學院數學學院主任羅永超教授的《初中數學教學的基本理念與方法》中，教給了

我們教學的理念和方法，挖掘教材中的“數學歷史”，培育學生熱愛數學的思想感情，指導學生正確地理解和運用數學，豐富數學歷史的積累，培養思考，發展思維，使學生具有適應實際需要的數學知識。

二、新課標下的師生關系，新課標中的師生關系是新型的師生關系。來自凱里五中的副校長韋黔湘老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”數學教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課標下的數學教學，傳授數學知識作為數學教師的全部職責，在教學活動中，要學習數學知識，注重培養學生學習數學的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習數學的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，例如：民族數學文化進課堂等來提升自己素質和能力的過程。

這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這七天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。數學教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造黔東南州農村基礎教育更加美好的明天！

2014年8月29日