第一篇：黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)員：楊勝貴

從江縣往洞鎮(zhèn)信地小學(xué)

2013年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來之不易，所以這一周以來，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課。認(rèn)真聽取各位專家的講課，并認(rèn)真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協(xié)助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提醒自己，這次培訓(xùn)一定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會(huì)》，特別是凱里市四小副校長(zhǎng)周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》課，讓我尤為感動(dòng)，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時(shí)也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學(xué)感到愧疚，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊！但我同時(shí)也很慶幸，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導(dǎo)，學(xué)員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。這次培訓(xùn)，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)閱讀與習(xí)作及口語交際方面的探討。作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我思考得太少。平常我在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維發(fā)展。

想給學(xué)生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)越來越寬，如果我們知識(shí)還是停留在原來的基礎(chǔ)上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任教育這項(xiàng)工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

2013年8月4日

第二篇：2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)...

2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升暑期培訓(xùn)

心得體會(huì)

麻江縣谷硐中心學(xué)校 李琨

作為一名教齡剛剛滿兩年的農(nóng)村小學(xué)英語特崗教師，我有幸參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間是2014年7月28日到8月4日，共七天。

本次培訓(xùn)，黔東南州繼續(xù)教育學(xué)院為我們小學(xué)英語教師培訓(xùn)班開設(shè)了《法制與安全教育專題》、《讓英語課堂成為學(xué)生的樂園》、《英語值日?qǐng)?bào)告的巧用》、《小學(xué)英語教學(xué)反思的探究》、《英語教學(xué)基本功》、《小學(xué)英語課堂的藝術(shù)性》、《論文指導(dǎo)》等十幾門課程和講座。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的英語教研員、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式以講座為主，經(jīng)驗(yàn)交流為輔。此外，這次培訓(xùn)還邀請(qǐng)到了上海復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和美國(guó)史密斯大學(xué)的十多位在教學(xué)技能各方面有特長(zhǎng)的大學(xué)生志愿者為參培教師們傾情講述英語音標(biāo)、口語、趣味課堂、課件制作等技巧。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排緊湊，內(nèi)容具體，使我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些困惑得到了清楚的解釋，受益匪淺。下面我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面。總體來講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺有用的講授并不多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。我一直認(rèn)為教師培訓(xùn)少一些講座，少一些理論，而最好的方式就應(yīng)該是聽課、議課，最后評(píng)課；或者給出課題，讓參訓(xùn)教師或個(gè)人或小組地?cái)M寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后探討，評(píng)價(jià)。希望以后的培訓(xùn)能夠多一些這種具有實(shí)質(zhì)性、針對(duì)性和靈活性的內(nèi)容，只有這樣，參訓(xùn)教師才更能集中精力真正的參與到培訓(xùn)中來，也才能真正的讓我們認(rèn)識(shí)到自身方面的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，才能對(duì)提高教師教學(xué)能力和水平起到良好的作用。

下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說來自黃平縣湖里中學(xué)的包益友老師。包老師雖然看起來像三十出頭，經(jīng)她自我介紹我們才知

道，她已經(jīng)當(dāng)了二十五年班主任了，所以，有一線教育這么多年的經(jīng)歷，固然少不了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。包老師的講座共分三大塊：教育的情懷、愛是教育最美的語言、教育的智慧。她在有限的時(shí)間內(nèi)將自己在教學(xué)中積累下的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)生涯中和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和我們分享，所以，我不用在這里細(xì)數(shù)包老師交給我們多少方法技巧，光是她給我們傳授經(jīng)驗(yàn)的一舉手一投足，一皺眉一微笑就足以征服全班學(xué)員，令我們佩服，同時(shí)也增添了一份對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足感到的遺憾和對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的向往。

在這次的培訓(xùn)中，凱里八小的紀(jì)莎老師的課堂也是讓人印象深刻。盡管我已經(jīng)不是第一次聽紀(jì)老師的培訓(xùn)課，但是她的講述仍然力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來語重心長(zhǎng)，言意懇切，讓我難以忘記。每次紀(jì)老師培訓(xùn)，她都不用課件，因?yàn)榇蠹叶贾溃切┱n件空洞乏味，華而不實(shí)。取而代之的是紀(jì)老師一段一段的教學(xué)實(shí)例分析。首先，紀(jì)老師征求在座學(xué)員們對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教育面臨的困難和存在的問題的看法，然后做了一個(gè)總結(jié)，緊接著就對(duì)這些困難和問題進(jìn)行深切地分析并一一找出解決辦法。通過一陣和學(xué)員們的溝通，不但拉近了大家的心理距離，活躍了課堂氣氛，更是讓培訓(xùn)更具有真實(shí)性、針對(duì)性和有效性。探討過后，紀(jì)老師給我們播放了一段她自己授課的實(shí)況錄像，并且對(duì)課堂中存在的問題（包括學(xué)生方面的、學(xué)校方面的以及它自身方面的）進(jìn)行了討論和指正。紀(jì)老師安排的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是給出我們四個(gè)課時(shí)的課題（基本上都是參訓(xùn)學(xué)員教授過的內(nèi)容），每個(gè)人都經(jīng)過三分鐘的思考，然后各自發(fā)表自己的教學(xué)思路和策略，當(dāng)然還有探討、評(píng)價(jià)。我覺得雖然紀(jì)老師沒有給我們講述理論性的知識(shí)，但是我很喜歡這種培訓(xùn)形式。

此外，來自上海復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和美國(guó)史密斯大學(xué)的志愿者們?yōu)榱私探o老師們最實(shí)用的技巧精心準(zhǔn)備了課件，而且，他們上課非常出乎我的意料。雖然他們大學(xué)還沒有畢業(yè)，但是他們很有“教師范”。志愿者們的三節(jié)課中，給我印象最深的是《音標(biāo)+口語+趣味課堂分享》和《課件制作技巧》。通過他們的講授，很多我覺得是是而非、模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)終于得到了清楚的解釋。此外，尤其是怎樣高效地使用Word、Excel、Power Point制作課件方面，他們的技能真的令我佩服，也非常值得我去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然還有其他幾位專家老師的課對(duì)于我也有很大影響，但是，他們的理論多一點(diǎn)，我在這里也就不再?gòu)?fù)述。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達(dá)到了一定效果。不過，作為我本人的想法，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn)，無論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

第三篇：2014黔東南州教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

有學(xué)習(xí)才會(huì)成長(zhǎng)，有付出才會(huì)有收獲

——2014年黔東南州電大參加教師素質(zhì)提升培訓(xùn)體會(huì)

凱里市大田小學(xué)：杜洪斌

七月火一樣時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑，前往凱里“2014黔東南州農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了7月26日－8月1日短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家，教研員及七小八小等一線教師的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

靜靜地聆聽田宇的《教師心理健康及調(diào)查》講座，帶給我陣陣清涼，心中許多感覺困惑的種種，得得到答案，心靈得到了釋放，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力，從而信心百倍。雄心大起。

聽了來自凱里七小陳靜老師的作業(yè)的布置與和批改講座，在她幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下，自己心中已萌發(fā)出一整套相關(guān)作業(yè)的相關(guān)措施，在下個(gè)學(xué)年開始時(shí)將在實(shí)踐加以檢驗(yàn)完善。

最讓我難忘的是鄭若梅老師。她已退休多年，可是為了這些后輩們，還頂著炎炎烈日來為我們傳經(jīng)。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗。

時(shí)玲老師那專業(yè)而精辟的講解，下來細(xì)細(xì)一品味，其中的味道有點(diǎn)越吃越香的感覺，以后在工作中再聯(lián)系實(shí)際慢慢吸收消化。………

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

1、通過提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要方面思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)發(fā)生根本性的變革，學(xué)習(xí)形式日趣豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)向全體學(xué)生。沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。

最后一點(diǎn)，我認(rèn)為：提升教師素質(zhì)，改革課堂教學(xué)的研究，不是靠一個(gè)固定不變的模式或者是制定一個(gè)制度所能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要通過一個(gè)較長(zhǎng)的、系列的探究的過程。

2014年8月1日

第四篇：2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期培訓(xùn)小結(jié)（范文模版）

2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期

培訓(xùn)小結(jié)

麻江縣鄞州向陽小學(xué)張仁輝

2013年7月22日—28日，我有幸來到凱里學(xué)院參加2013年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班第二期小學(xué)數(shù)學(xué)班為期7天的培訓(xùn)，凱里學(xué)院姚玉海院長(zhǎng)為我們舉行了開班儀式后，培訓(xùn)正式開始，每天按部就班早起上課、吃飯、休息都和學(xué)院學(xué)生一樣，讓我們?cè)僖淮位匚读藢W(xué)生時(shí)代生活。

這次培訓(xùn)，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家很認(rèn)真，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論部分，沒有進(jìn)一步的深入。羅永超教授為我們作了《民族數(shù)學(xué)文化與課程資源開發(fā)及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功》的培訓(xùn)，還講了很多我們?cè)诮虒W(xué)中的例子如：X=2是方程還是方程的解？在我們歷年的教學(xué)和改卷中大家爭(zhēng)論不休，這次也給我們作了解答。這樣的培訓(xùn)還有李玲教授《教師心理調(diào)適》、李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等，尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，

第五篇：2013黔東南州農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)提升第二期培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

第三期培訓(xùn)心得體會(huì)

榕江縣栽麻中學(xué)教師：石小海

在這八月火熱之時(shí)節(jié)，我從榕江縣邊遠(yuǎn)的栽麻中學(xué)興致勃勃的來到黔東南州府所在地凱里市，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往凱里學(xué)院參加“2014年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班”第三期初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)時(shí)間為8月21日至28日，為期7天，雖然短暫，但暑氣逼人，是多么令人窒息的煩熱。然而各位教育專家、州級(jí)骨干教師、高級(jí)教師及特級(jí)教師的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從邊遠(yuǎn)榕江的落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)來到了繁華的城市，在炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境，來自全州各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙淼某晒A得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

坐在學(xué)院41205教室里靜靜地聆聽專家、學(xué)者的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被

她那入情入境的教學(xué)技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

8月22日在學(xué)術(shù)報(bào)告廳聽了來自凱里學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)楊長(zhǎng)泉副教授的講座，《法制與安全教育專題》，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下我們懂得了很多與教師學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。在教育學(xué)生的同時(shí)如何保護(hù)自己，在學(xué)生日常管理中安全教育的實(shí)施。

最讓我難忘的是來至凱里第五中學(xué)的張禮利老師的《問題情境在教學(xué)中的應(yīng)用》。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，數(shù)學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課標(biāo)下的教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。來至凱里學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院主任羅永超教授的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與方法》中，教給了

我們教學(xué)的理念和方法，挖掘教材中的“數(shù)學(xué)歷史”，培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，豐富數(shù)學(xué)歷史的積累，培養(yǎng)思考，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新課標(biāo)下的師生關(guān)系，新課標(biāo)中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。來自凱里五中的副校長(zhǎng)韋黔湘老師說：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”數(shù)學(xué)教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)作為數(shù)學(xué)教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，例如：民族數(shù)學(xué)文化進(jìn)課堂等來提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這七天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。數(shù)學(xué)教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造黔東南州農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

2014年8月29日