第一篇：聽省優質課的感想

聽省優質課的感想

高二政治 王元貴

四月二十三日，我們政治組統一組織到聊城一中聽省優質課，主講人來自山東不同地區。通過聽他們的講課，我受益非淺，發現很多與我們平時上課不同的地方，從備課到設計教案到組織教學大大提高了老師的實際工作能力，也使學生獲得了很多知識。下面談一下自己的看法：

首先，講優質課要做好充分的思想準備，提前備課，寫好教案。另外，對課件的制作一定要可操作。用多媒體教學，重要的是，優秀的課件制作出后，還要會用，把人與電腦有機地結合起來，這樣才能突顯整體效果。在課件制作時，要靈活多樣、富含知識、信息量大，所選材料要與教材內容緊密相連。這些都是講好一堂課的必要準備。否則，不利于下一步正常組織教學活動的開展。

其次，在授課時要把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合。對老師來說，要做到重難點突出，對重點知識要重點講，強調學生理解、記識。而對難點知識，老師要多分析、多舉相關例子，以使學生更易把握知識間的來龍去脈。對學生來說，要突顯其主體作用，除了在課堂上多讓學生參與討論、讓他們說出自己的想法，還要做到講練結合，對所學的內容適時進行強化、鞏固、提高。且學生討論、練習后，老師要做評價，多鼓勵、少批評。善于發現他們的閃光點，以次激發學生對學習的主動性、積極性和創造性，讓他們在一種和諧的氣氛中更容易接受較多的知識。這樣對整個教學活動會起到很好的效果。

當然在實際教學中，也發現了一些問題和不足的地方。如不能調動學生學習的激情，所選素材與教材不符或聯系不大，或在教學中留給學生討論的時間太少，或教學語言（包括口語和形體語言）不標準、表情不豐富等等，這些也都是我們每一個老師需要注意和改進的地方。

以上是我這次聽省優質課的感受，通過聽課，我會及時總結經驗、吸取教訓以提高我們的實際教學水平和教學能力。同時，對提高學生的綜合素質也有很大參考作用。

第二篇：聽省英語優質課感想

聽省英語優質課感想

聽了3節省英語優質課，深受啟發，感想頗多。總結如下：

一、導入方法靈活

英語課堂教學的導入多種多樣，但目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語好學，易學，達到事半功倍的作用；而導入過程是課堂教學的重中之重，它可以培養學生學習興趣，激發學生的求知欲，為整堂課的教學打下了良好的基礎。這次活動中3節課的導入法有：舊知導入法，直觀導入法，多媒體導入法。

二、課堂組織形式多樣

本次課展采取“一課同上”形式。這三位參展老師都利用多媒體上課，這樣提高了課堂效率，加快了課堂教學進程，信息量大而直觀，同時訴諸視覺和聽覺，板式悅目清新，有效激發了學生學習興趣。課堂中，這三位教師課堂設計精彩，組織教學得力，教學態度親和力強，上課情緒飽滿。其中一老師的一部分學生做動作，另一部分學生用語言表達；小組合作學習；師生互動的嘗試教育都很有成效，受到學生歡迎。

三、教學活動的設計與教學內容緊密聯系

參展教師這個環節設計合理，不僅集中學生的學習注意力，激發學生原有的認知經驗，還引導學生關注本節課的學習項目，在本次教學展評中，她們的設計較為突出，warming up 環節與本節課的教學設計緊密聯系，為后續的語言學習奠定良好的基礎。老師與學生展開談話，詢問學生：What is it ? Is it delicious ？為學生表達制作Fried rice 奠定基礎。利用美麗的圖片吸引學生對新知的渴求。老師通過對舊知的復習滲透了新知，將學生的注意力轉移到新知識的學習上來。

四、課堂教學注重了導學案的導，學生學，知識的構建關注了學生能力的培養

英語語言的學習，不僅僅是簡單的模仿重復。本次參展老師根據已有經驗，通過分析找出與新知識的結合點，從而激活經驗，提升經驗，變學生被動地接受為積極地學習。本次參評中，她們通過目標展示，預習自測，為本課的學習做準備。

學生在老師的引導下，自主學習，逐步理解課文內容。在老師的引導下能力得到了培養，通過小組合作培養合作意識，幫助學生歸納整理。在對學生進行知識能力培養的同時，也給學生進行了素質教育。教育學生做事要有一定的步驟，不要本末倒置。同時結合本課內容教育學生盡自己最大努力去幫助父母，幫助別人，服務社會。

六、建議：課堂上多提供機會讓學生自己讀、說、寫。鼓勵學生張口說英語，多用英語交流。

五蓮職教中心

趙文龍

2010．11．20

第三篇：聽省優質課心得體會

聽省優質課心得體會

10月份，我在泰山現代中學參加了在山東省“小學數學優質課”的聽課活動，由各地市優秀數學教師展示的7節數學課，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節節生動、精彩的課堂中領路了年輕教師的風采，他們具有先進的教學理念，滿腔的工作熱情，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。著意創設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生自主學習、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學的信息量，發揮了多媒體對教學的輔助作用。使我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

1、扎實的教學功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。

2、重情境的創設

節節課都精心創設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。這些情境都有效激發了學生的學習興趣，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，有利于激發學生的思考，既有效也具有合理性。

3、給了學生動手操作的機會

數學新課標提出：數學教學是數學活動的教學，是學生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學習的素材，讓學生在動手操作中理解數學、體驗數學。

4、能較好結合教學內容對學生進行思想教育

聽了這些課，老師們在教學過程中都能結合自己所教的內容，對學生進行思想教育。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養。

1、樹立正確的學生觀。不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。記得有節課，老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后，我發現幾乎每個問題他都能舉手發言，也許這就是成功帶來的自信吧。

2、明確教師角色的定位。

新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變為教學活動的組織者、引導者和合作者，是對教師“主導作用”的補充和發展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”……這樣的話幾乎每節課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數學在日常生活中的應用。

3、改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。

學習數學是一種有指導意義的“再創造”的過程，要讓學生根據自己的經驗或知識經驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4、要重視小組合作學習的效果

在今后的教學過程中要注重小組合作學習，留給學生充分的發表想法的時間和空間。學生的思維在動手操作，自主探索，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創造性。重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養，創新的意識也得到了發展。

5、充分發揮多媒體的作用，為課堂教學如虎添翼。在今后的教學中，利用多媒體中的幾何畫板、flash、網頁制作等，使傳授的知識形象化、生動化、直觀化，讓學生們在愉悅中獲得知識。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力做一名優秀的數學教師。

第四篇：聽數學優質課感想

聽數學優質課感想

臨漳第一幼兒園

中三班

楊菲菲 作為一名剛剛轉崗成為幼兒教師的我，這次聽課對我的靈魂是一次很大的沖擊，同時也為我以后的課堂指明了努力的方向，現就我聽課中感悟最多、最深的地方與大家分享如下：

一、教學智慧突出

在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中學習，調動了幼兒參與活動的積極性。

二、教學方法多樣

教師靈活多樣的方法在各個課堂上充分體現了出來，李老師的“魔法棒”、郜老師的“熊寶寶”“熊媽媽”這些活動都給我留下了深刻的印象，使每個孩子都能緊緊地跟著老師的步調，一步步的走下來，完成課程的目標。

三、童趣的語言

要想別人接受你的話，那就要和他們一樣高，同樣要想和幼兒站在一起，那你就要使用他們的語言，這兩節課在這方面給我很大的教育，同樣也是我以后要努力的地方。

總之，聽了這兩個老師的課，我感到她們真正做到了讓孩子們在學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都用清晰的語言進行歸納小結。最后，我想說，我要在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把數學教學工作做的更好。

第五篇：省優質課聽課感想

把握好歷史教學的四個維度 ——觀摩山東省歷史優質課比賽有感

3月的章丘，草長鶯飛，細柳垂縷，又是一年春好處。行走在春天里的我，聆聽著，感悟著，收獲著??

我不禁想起了十年前的一堂歷史課。2004年，我即將大學畢業，當時教授我們歷史教學法的仇老師專門邀請省實驗中學的鐘紅軍老師給我們上了一節展示課。那時的鐘老師剛參加了省優質課比賽，并獲得一等獎第一名。如今的鐘老師已成為齊魯名師，名聞遐邇。現在想來，能親身感受她的課堂，真是榮幸至極。

聽課之前，老師布置了任務，要求說出這堂課好在哪里。帶著紙和筆，懷著好奇的心，來到省實驗中學。我被鐘老師的獨特魅力深深吸引，陶醉其中，下課鈴響，仍意猶未盡，猛然發覺，紙上竟只字未寫。老師問及好處時，竟有點精神恍惚，不知所云。我想，那時的我，可能是無法想像歷史課堂可以如此之美吧！

“黑夜給了我黑色的眼睛, 我卻用它來尋找光明”，十年過去了，鐘老師的話仍時常縈繞耳畔。她就像一個光明的使者，在聽課的我們以及同學們心中，種下了一顆追求光明的種子。這，應該就是歷史課堂的至高境界！

如今，觀摩著2014年省優質課比賽，真可謂百般紅紫斗芳菲！在參評老師呈現的歷史課堂大餐中，我大快朵頤，回味無窮，又一次領略了歷史課堂之美。贊嘆之余，追問自己，優質課好在哪里？我發現，一堂好課，必定把握好歷史教學的四個維度：溫度、高度、風度、角度。

一、滋潤生命見溫度

歷史的生命力來自何處?歷史是一面鏡子，我們以前賢為 鏡照亮自己，從歷史中獲得做人的榜樣和規范, 學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會, 樹立人生的價值和意義。歷史課堂的重要使命在于溫暖學生心靈，滋潤學生生命，照亮學生的生命旅程，奏響學生的生命凱歌！

參評老師們的課堂，一次又一次觸動了我的內心，也向學生們播撒了一顆顆生命的種子。這顆種子深埋于學生心中，日后定會綻放出生命之花。

歷史上的英雄人物成為老師們濃妝重抹的對象。如《民族政權并立的時代》一課中的岳飛，他的“待從頭，收拾舊山河”的氣概和“精忠報國”的人格深深的感染著學生。《蒙古的興起和元朝的建立》一課中的文天祥，他的“零丁洋里嘆零丁”的悲壯和“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的激昂深深的影響著學生。《改革開放》和《建設有中國特色社會主義》中，都離不開鄧小平，這是位能創造歷史的英雄。參評老師們充分利用這些素材，用激情點燃學生的激情，使這些鮮活起來的歷史人物，走進了學生的心靈。

二、高屋建瓴見高度

教材是教學之本。我們是在教書，更是在教人。大多數參評老師并沒有依據教材畫地自限，而是對教材重新整合，既走進去，又走出來。

且看幾個板塊教學或篇章教學設計的例子。《民族政權并立的時代》是這樣設計的：民族政權篇——你方稱帝，我又登場；民族關系篇——中華大地，誰主沉浮；杰出人物篇 ——英雄輩出，名垂青史。瑣碎的知識，經過重新整合，變得線索明晰。還有這樣設計的：

一、并立與并存。

二、戰爭與和平：

1、宋遼：罷征戰，盟澶淵；

2、宋夏：休戰事，定君臣；

3、宋金：止干戈，成對峙。

三、交流與交融。高度概括，簡潔明快。

《經濟重心的南移》設計為三個篇章：

一、富庶天下看江南——繁榮篇，二、萬千氣象話江南——原因篇，三、獨領風騷贊江南——影響篇。教師在分析教材、整合教材上確實下了一番功夫。凡此種種，不再一一贅述。

參評老師還對教材內容進行了情感升華，激人奮進，耐人尋味。有的老師是這樣總結的，“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴”，民族團結民族平等友好相處應是每個時代的主旋律。所有為中華民族的發展做出貢獻的英雄兒女，他們都會彪柄史冊，永遠閃耀在歷史的天空!中國復興夢，非物質文化遺產的傳承等等，都把課堂推向了一定高度。站得高，才能看得遠，理得清，才能悟得深。

三、魅力四射見風度

愛美之心，人皆有之。教師若有優美的嗓音、大方的儀表、充沛的感情、親和的姿態，學生聽來，仿佛置身于聲美、形美、神美之中，簡直就是一種享受。這次聽課，我也經歷了多次美的熏陶。教師的風格不一，或小家碧玉，或大家閨秀，或幽默風趣，或沉著大氣，無不展示了扎實的基本功和良好的素養，極其富有感染力。

四、匠心獨具見角度

巧妙的教學設計是教師的智慧所在。“巧”在舉重若輕，“妙”在超乎尋常。課堂設計的巧妙，令聽課老師豁然開朗。

試舉幾例： 例一：巧妙設計歷史場景。設計《改革開放》一課時，以村支書殷景玉的經歷和楊福安的福膠騰飛路為背景，將知識置于生動的故事之中，提高學生的學習興趣。或者將改革開放的內容生活化，用三代人見證改革開放：姥姥、媽媽和女兒，貼合學生實際，使枯燥的內容變得有趣。

例二：巧用歷史細節。在《蒙古的興起與元朝的建立》一課中，忽必烈鞏固統治的措施是重點，也是難點。授課老師獨辟蹊徑，向學生拋出了一個很時髦的話題，“忽必烈的時間去哪了”？隨后分別展示了5個歷史細節，一道詔書、一幅地圖、一段筆記、一枚銅印、一本奇書，引出并分析了發展農業、運河和海運、行省制度、宣政院、對外交往等重要知識。整個設計過渡自然，水到渠成，吸引眼球。

例三：多媒體技術的妙用。動態圖廣泛用于歷史課堂，生動形象，便于理解，也有助于記憶。教師精心制作的知識樹、知識花和知識字，寓意豐富，讓學生記憶深刻。尤其是對清明上河圖的動畫設計，仿佛讓人置身于宋朝繁華的街市中??我們的歷史課堂，也在與時俱進，暢享日新月異的科技成果。

這次聽課，使我看到了差距，也明確了今后努力的方向。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。只有不斷修煉自己的溫度、高度、風度、角度，才能打造優質的課堂，才能成為優秀的教師。