第一篇：外語教師能力與發展心得體會

《外語教師能力與發展》心得體會

——有追求才會有夢想 觀看周燕教授《外語教師能力與發展》的三個講座后，使我不由自主回想起這十年以來的從教之路。

我于2004年7月畢業于貴陽師范高等專科學校綜合社科專業，當年7月中旬正逢六枝特區統一招考老師，當時自己沒有選擇本專業，而是選擇了英語專業，當時家人都說我是考不起的，但經過我的努力，我考上了，然后分配到箐口鄉中學擔任英語教學工作，箐口中學是一個邊遠的少數民族鄉鎮，學校的同學們都來自于農村，所有的學生小學都沒學過英語，再加上大多數學生都是留守兒童，面對這樣的現狀，對于一個非英語專業的教師來說要把學生教好是多麼不容易的事，當時自己都懷疑自己是不是真的選錯了專業，有時真的很茫然，但我又經常提醒自己既然是自己選的就應盡力把它做好，就因我熱愛教師這份職業，十年的磨煉，雖然過程是很艱辛的，但我還是慢慢的成長起來了，并且教學效果一年比一年好，能有這樣的發展，首先是我經常反思自己的教學效果、善于總結，經常向有經驗的老教師學習，經常參加各種學習培訓，努力提高自己的專業技術水平，在職業道德上，我甘于奉獻。愛我所從事的職業，關愛我所教的學生。把每一個學生都看作自己的孩子，用十分的責任心來對待其成長，相信每個學生都能成才，因此近五年一直都是班主任。經過十年的磨練，我能出色的完成教學任務，面對新課改，積極學習，努力投入，努力解放自己的思想，在教學實踐中，努力改變自己陳舊的教學觀念，正在教學過程中充分發揮學生的主動性和積極性，引導學生樹立信心。

下面我就談一下我在英語教學中的一些感想

一、教師教育職責

正如周教授所說的一樣教師的教育職責是：“傳道、授業、解惑”，作為教師教書育人為人師表，要幫助學生實現作為一個人的發展需求，培養好孩子做人的基本特征，人格教育是一切學科教育的基礎和前提，要教育學生求真、求善、求美，使他們有愛心、講道理、愛思考是使學生最終實現自我價值的基本條件，這也就是說了，我們英語教師在教學過程中，對學生進行思想道德教育是何等的重要，一個思想不好的學生，學習也不可能好，因此我在教學中經常做學生的思想工作，多和他們交流，找出學生問題出現在哪里，最終讓他們理解老師所做的一切都是為了他們，只有感化了他們，他們才會真正的把精力投入到學習中來。

二、教師自身專業化發展的重要性 隨著教育改革的層層推進，也對學校的發展提出了新的要求，社會對教師要求越來越高、教師的壓力也隨之增大。教師的專業化發展也勢在必行。社會的發展關鍵在教育，而教育的發展關鍵在教師，因此，教師個人自身的專業化發展就顯得多么的重要。當今社會生活信息化的加劇，英語的重要性不言而喻，教師的英語教學水平就需要進一步的提高。然而，我們目前的英語教育現狀與時代發展的要求之間存在著一定的差距。這種差距的造成，歸根結底源于教師們專業素質的不均衡。因此，加強英語教師的專業化發展已是當務之急。在新課標的教育理念以及指導思想下，教師的角色和作用都要發生變化，教師只能是一個引路人，學生才是整個課堂的主體，教學不再只是忠實地傳遞和接受課程的過程，而是課程創建與開發的過程。教師教育教學水平的提高也對學校的發展起到決定性的作用，因此教師的專業發展規劃在個人成長方面起著不可估量的作用。英語新課程的實施，強烈地沖擊著傳統英語教學模式，同時也對英語教師提出了嚴峻的挑戰。英語教師自身素質的優劣，將直接影響到教育對象的成長發展，其作用不可估量。要想教育成功，教師本身必須是一個受教育的成功者，而鍛造自身的成功的過程，即是教師專業化成長的過程。因此，英語教師專業化發展勢在必行。

三、積極參加在職學習與培訓

充分利用各種學習與培訓的機會把學習與培訓作為專業技能提升的有效途徑，主動積極參與，養成持終身學習的好習慣，使自己不斷成熟，不斷進步，真正成為一名優秀的英語教師。

四、計算機應用能力的提高

對于一名英語教師來說，光用課本來教學生是很枯燥的，有時候真的提不起學生的興趣，因此對于我們老師來說要利用一些計算機培訓的機會提高自己的應用能力，我在我的教學中有過這樣的感受，用多媒體給學生上課，學生就會覺得比較直觀也較感興趣，上起課來比較輕松，而用平時的常規教學法，學生就會覺得很枯燥死板，很多時候達不到所預期的教學效果，因此，我個人認為在當今社會學習利用多媒體教學是件勢在必行的事。

總之，在今后的英語教學中，我將不斷地學習，不斷地總結和反思，通過一點一滴的積累，來促進自身的不斷發展，走專業化發展道路，從而更好地投入到自己的教學中去。注重理論與與實踐相結合、樹立自信心，使自己真正成長為一名優秀的英語教師。

第二篇：外語教師教育與發展學術研討會論

第四屆全國外語教師教育與發展學術研討會論文集征稿通知

經高等教育學會外語教育分會教師教育與發展研究部常務理事會研究決定，第四屆全國外語教師教育與發展學術研討會將出版本次研討會的專題論文集。現面向本次大會錄用摘要的全體作者征集論文全文，具體事宜如下：

一、主題：論文要求緊密圍繞本次大會的主題及各議題。

二、語言：中文或英文

三、長度：6000-8000字（詞）

四、格式：論文要求包括題目、作者及工作單位、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等各個部

分。中文論文基本參照《外語教學與研究》格式，但去掉了表示文獻類別的標示，如[M]、[J]等；英文論文基本參照APA（第六版）格式，在此基礎上有所微調：出版年代一項去

掉了括號，如：Munby，J.1978.Communicative syllabus design.London: Cambridge Un

iversity Press.。漢英文章本身各節用羅馬序號排列，1.2.3.，下位如1之下，用1.1，1.2，1.3，以此類推。論文格式具體要求詳參吳一安、張蓮主編的《外語教師文化建構與教

師發展——第三屆全國外語教師教育與發展研討會論文集》。

五、投稿郵箱：第四屆全國外語教師教育與發展學術研討會會務郵箱，敬請在郵件主題中標明“論文集投稿”

六、截止時間：2012年1月30日（正月初八）。

高等教育學會外語教育分會教師教育與發展研究部常務理事會

第四屆全國外語教師教育與發展學術研討會組委會

2011.10.22

第三篇：“教育科研能力與教師專業專業發展”學習心得體會

通過本次學習，對專業化的教學有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學之路上不斷地鼓勵我大步向前，勇于探索勇于創造。通過學習，聽了王校的關于教育科研能力與教師專業發展的培訓，我感覺頗深。并深入地熟悉到自己在教學工作上在專業發展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高出發點的熟悉。在教學教學生涯中，我是一位工作認真，教學熱情高的教師。不論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交換等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已很好，可是這次學習，讓我有機會重新審閱自己這過去的教學，發現還有一條嶄新的路，自己應當去走而沒有走。這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的題目就是怎樣樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上，把自己的專業素養也努力地發展起來，成長起來。經過這次學習，我以為自己應當從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。

一、心態思想方面，作為教師，特別是一位高年級的數學教師，在課堂上應當永葆青春活力，永久有不竭的豪情。有一個得過且過的心態怎樣可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯伏輸，不肯讓步的勁頭。我以為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己碰到困難、麻煩不再寄希望于他人，不再讓步讓步，都努力去爭取。

二、工作實踐方面。我深入地熟悉到我要多和身邊的同事交換，多向身邊的同事學習。果然，當自己向同事們咨詢的時候，我忽然發現，我的工作，比之前更專業化了，我做學生的思想工作比之前更專業化了。我的教學比之前更專業化了。

三、數學教學方面。我也有很深的體會。我不但參加各種培訓、比賽活動，我還努力地堅持每學期瀏覽一到兩有關專業方面的書刊。在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學之路上不斷地鼓勵我大步向前，勇于探索、勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的熟悉能更完全地更系統地總結出來。

第四篇：教師職業道德與創新能力心得體會

教師職業道德與創新能力心得體會

良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

科學的教育觀念在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。

因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創新能力的觀念；立開放辦學的國際化大教育觀。

教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子”。因此，教師必須具有良好的職業道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業心，它具有專一性、穩定性、執著性等特點。教育信念一經確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺余力地去干好它。因此，正確的職業理想是教師獻身教育事業的根本動力，加強師德建設，首要的是要解決理想信念問題。愛崗敬業是教師最基本的職業道德，是師德的核心內容。

愛崗敬業是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。因此，愛崗敬業是教師職業道德的基本規范，是教師職業道德規范中的基本要求。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務宗旨的具體體現，也是教師實現自我價值、獲得個人滿足、完成人格升華、實現個人利益的有效途徑。作為一名教師應把“愛崗敬業”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，適應時代需要，完成教書育人的重任。

愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。

愛崗敬業，其次要熱愛學生，建立良好師生關系。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。我們的學生是多么需要老師的愛，只要我們的老師多付出一些時間，一些熱情，一些愛，就會在學生那里得到豐厚的回報。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

愛崗敬業，還要具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇還不是很理想。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。另外，師德最外在的體現是以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”，否則，“雖令不從”。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

第五篇：外語教師獎懲制度[范文模版]

外語培訓學校教師獎懲制度

目的: 為了體現勞動價值，獎勤罰懶，多勞多得，優勞優得，促進全體員工從德、勤、業、績各方面嚴于律己敢于爭先，不斷進取，勇于創新。特制定本制度。原則: 制度人性化, 合理化； 執行上體現公平嚴肅性,對事不對人。說明：

1.本制度實行量化記分與一票否決制相結合。分6個部分。其中第一部分為一票否決，最后一部分為附加分。第一部分總得分為0分，無獎金。

2.從二至五部分總分100分，實行加減分制。扣完為止。

3.附加分部分由學校領導（校長，副校長，財務科長,工會主席等）討論而定。

4.年終獎嚴格按從高分到低分實行特等和ABCD五個等級。特等獎一名須為最高分且總分在110分以上。A級得分須95分以上，B級得分須85分以上，C級得分須75分以上，D級得分須65分以上。65分以下不得年終獎。具體數額根據學校效益情況確定。5.學校次不再聘用者，該教師本獎金按應得標準減半發放。教師次不再續約者，不予發放本獎金。（鞏固獎除外）

6.新教師（在本校工作時間未滿一年的）年終獎計算方法為應得標準除以12再乘以所工作月數。未滿三個月的，不計年終獎。

一、師德方面與安全方面：

1.在本，有違反國家法律和法規行為而被判刑，拘留者。記0分，并解聘。

2.教師作風不正派，對學生有誤導行為，造成學生重大心理創傷，對學校造成較壞影響者，記0分，并解聘。

3.由于工作嚴重失誤，致使學生出現重大意外責任事故的，記0分并承擔相應責任。4.由于工作態度不認真，致使學校財產受到損失，并造成不良影響者，記0分并承擔相應賠償責任。

5.無組織紀律性，曠工一次記0分。曠工累計3天以上者，可以解聘。

6.有證據證明或本校半數（含）以上員工認為是教職工為達到解約目的而蓄意違反勞動紀律、規章制度、降低教學質量的,視為教職工單方面解除合同，須承擔違約責任。7.鞏固率低于50%的記0分。

8.教職工每年上學期期末(7月1日)前提出單方面解除合同的,除按合同規定處理外,學校有權追索其上年終獎.二、工作紀律：紀律是良好業績的保證。

1.嚴格遵守學校的作息時間，按時上、下班。每遲到、早退、脫崗一次扣1分。上班時間遲到、早退、脫崗, 10分鐘內每次扣10元, 10分鐘到1小時每次扣30元, 1小時以上趕上正常上課的每次扣50元,上課遲到每次扣50元, 無故曠工每半天扣200元, 并且在年終獎金等其它方面有相關處罰。上班后吃早飯按遲到十分鐘計，未認真及時督促學生就寢按脫崗計，每次扣2分，并處30元經濟處罰。長假前后原則上一律不準請

假。

2.嚴格遵守有事先請假，自行安排好工作并經負責人同意，得到批準并填好假條方可離開，否則按曠工論處。事假每半日扣1分。病假需出具社區級醫院以上證明，否則按事假計。事假每日扣除30元，三小時以內按半日計，三小時以上按一日計。病假月累計超過三日以上每日扣除20元(本地規定醫院病假證明有效,如有特殊病情,在本地無法醫治的,經本地規定醫院主治醫師證明并建議換院治療,校方同意后,方可換院治療,否則按事假計)。外出聽課、學習、業務進修、參加自考等,事先經過批準的不予扣分。應屆畢業生,為完成學業(如畢業論文答辯等)回校,外省4天,每日扣除當日底薪,但不予扣分；省內3天，每日扣除當日底薪，但不予扣分。如超出規定時間，按事假計。婚假3天，達法定晚婚年齡的5天。外地根據路程遠近，另給1-3天路程假。喪假：直系（如父母、子女、公婆，需直接料理喪事）本地3日，外地另給1-3天路程假；旁系，本地1日，外地3日，不計事假。如超出規定時間，按事假計。

3.保質保量做好學校各項工作 ：打掃衛生、值班、學校會議，否則每次扣1分。4.在上班時間里不允許會客（學生家長或上級領導除外）、接打私人電話、發短信。否則每發現一次扣1分。

5.上班時間不允許干私活（學校領導同意除外），每發現一次扣1分。6.酗酒，聚眾賭博，在課堂內吸煙, 每發現一次扣2分。7.制造小團伙，破壞團結者，發現一次扣3分。

8.相關負責人未認真及時完成各項監督檢查工作并記錄在案的，每次扣2分。9.因學校工作需要加班，每日3小時以內記0.25分，3小時以上記0.5分。

10.辦公時間須認真做好備課、業務鉆研等工作,從事非正常活動,如冬天長時間曬太陽、長時間閑聊、發呆、長時間看無關小說、雜志，等每次扣1分。任何時間不得玩電腦(游戲、網聊、看影視、炒股等)，發現一次扣1分，并處30元經濟處罰.(注:“長時間”指不能超過20分鐘)。

11．辦公時間允許看新聞類，國家大事等有關事跡，時間為20分鐘內。11．私自調換課務、班級、休息時間的，每次扣1分。

三、教學育人常規工作

提高教學質量，實現育人目標，常規工作必須落到實處，出現問題須進行相應處罰。1.開學時根據本班實際制定切實可行的教學計劃，少一次扣1分。2.教學三備（備教材、備教法、備學生）：

1).教案、板書書寫規范，字跡要清楚，實用性強，每發現少一個教案或板書不符合規范每次扣0.5分。

2).對所任班級、課程、學生學習情況不了解或不夠了解，每發現一次扣0.5分。3).積極參加學科組集體備課、教研活動。態度消極、缺席，每次扣1分。4).認真聽課并詳細記錄，提出合理化建議，每少一次聽課記錄扣0.5分。3.上課

1).要求使用普通話上課，否則每發現一次扣0.5分。2).注意并做好課堂常規、基本要求,不坐著上課,夏天不搖扇子,冬天不捂熱水袋,上課途中不離開教室,自修課不與學生閑聊,否則每次扣1分,兩次以上者每次扣2分.3).教師和學生須建立良好關系，利用教育學和心理學的規律，不斷高孩子們的知識水

平及分析和解決問題的能力。努力、耐心培養孩子的自信心，不使用教師禁用語言（笨，傻，病，蠢等）。

4).不斷積累授課經驗提高駕馭課堂的能力，所執教班級課堂紀律亂，發現一次扣0.5分。

5).作業反饋：按時月考，全批全改，建立學生成績檔案，每少一項扣1分.A 教育孩子們書寫要規范，認真，并全批全改，有批改記錄。每少批一次作業扣0.5分。

B 指出作業中錯誤原因。

6).每周寫一次教學心得，每月寫一次教學反思，期末寫一次期末總結，年終寫一次年終總結，每少一次扣1分。

7).每周寫一次孩子的成長記錄，每少寫一次扣0.5分。

4.家長工作。對家長應做到溝通順暢、不卑不亢，有矛盾或問題時應做到有理、有利、有節，表現出教師應有的風范。與家長發生正面沖突并證明責任在教師的，扣2分。5.學生活動、廣告策劃發放等需要集體智慧、集體參加的各項工作，教師應群策群力搞好。態度消極、缺席每次扣2分。個人方案被采納或基本采納，每次記0.5-1分。6.教師無正當理由拒班或換班的，每次扣3分。

7.教師無特殊原因未按規定進行電話回訪的，每查實或三人以上證實的一次扣2分，被家長投訴每次扣3分。四.教育、教學成績

1.鞏固率高于或等于90%的，記5分。80%-89%的記2分。70%-79%的記1分。60%-69%的扣3分。50%-59%的扣10分。

2.每期所帶班人數（兒童英語）超過160人的，記1分；超過200人的，記2分。3.拓展市場并正常發展產生效益的記1-5分，并視情直接物質獎勵。

4.論文：在國家級報刊發表一篇記5分，省級報刊發表論文記3 分地級報刊發表1分。最高記5分。

5.榮譽：獲國家級、省級、地區級、縣級、校級榮譽分別記5、4、3、2、1分。最高記5分。

6.所教學生獲國家級、省級、地區級、縣級、校級榮譽稱號的，分別記5、4、3、2、1分。最高記5分。

7.學生測評，家長測評，老師測評中，分A、B、C三個等級，得滿意率A（95% 以上）記3分，B.（85%以上）記 2分，C.（75%以上）記 1分。8.學生、家長、老師測評中，不滿意率40%以上扣5分。不滿意率50%以上扣20分，并解聘。

五.教科研能力：

1.對教育、教學有獨到之處，有能力承擔教育、教學改革實驗，并獲得地區以上認可或推廣使用的記6分。

2.主動承擔學校老師的培訓工作，并收到比較好的效果者每次記2分。3.被外聘教學（學校領導同意或派遣）并反映良好的記0.5-3分。六.附加分：

1.對學校提供良好見解，并取得良好效益者，記1—10分。

2.工作態度積極,充分為學校、學生著想,任勞任怨,能主動把許多未曾布置到具體個人的工作想在前面、做在前面,有利于學校教學管理工作的開展,有利學校發展的記1-5分

補充規定: 1.教職工當月考核分數累積扣分達3-5分的扣發當月月考核工資50元;達5-8分的,扣發當月月考核工資100元;達8分(不含)以上的,扣發當月月考核工資200元.未盡事宜,解釋權在學校領導。