第一篇：家庭、社會、學校文明禮儀教育工作總結

“家庭、學校、社會文明禮儀教育”工作總結

我校貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《公民道德建設實施綱要》的有關要求，以《小學生守則》與《小學生日常行為規范》入手，以多彩的教育活動為載體，結合家庭教育、社會教育引導廣大同學文明習慣的養成，現小結如下：

一、認真學習，樹立意識、提高師生對文明禮儀的認知

我們召開專題研討，制定師生 “告別陋習

走向文明”文明禮儀教育活動的具體實施方案。組織全校教師認真學習了《中小學教師職業道德建設若干意見》等相關條例。全體教師分別對學生進行了承諾，以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明。引導學生在校園做個文明學生、在家庭做個文明幫手、在社會做個文明公民。

二、營造教育環境，突出主題，強化校園文明禮儀教育氛圍

1、升旗儀式：圍繞“向陋習宣戰，與文明同行””的內容進行了系列國旗下講話；全體老師在國旗下向全校學生介紹文明格言、道德警句，使學生接受到文明禮儀教育的熏陶。

2、組織召開主題班隊會：學習文明禮儀的知識；以小品的形式表演了做一做文明的使者；召開文明行為、不文明行為的討論會，不僅談了校園文明之我見、還找了找我們身邊不文明的痕跡等，通過班隊會的召開，同學們對文明禮儀的重要性有了更深的了解、學習了更多的文明知識、實踐了更具體的文明行為。3、10月份進行的“小學生文明禮儀”征文活動，學生們踴躍投稿，“大談”自己身邊的文明、不文明現象，結合自身感受，進一步闡述了文明禮儀的重要性，表達了在以后的學習生活中如何更好的控制自己的行為習慣，做一個文明的人。

4、學期末在全校開展的“文明禮儀之星”評選活動，讓學生自己發現身邊文明的人和事，充分調動了學生參與文明禮儀教育的積極性，提高了學生對文明禮儀習慣養成重要性的認識。

三、利用家庭、社會聯動，把文明禮儀教育輻射到全社會

1、發揮家長學校在文明禮儀教育的積極作用。我校每學期都定期召開家長會，面對面的與家長交流學生在校外的表現，分析小學生文明禮儀存在的問題及其原因，形成家庭與學校互相配合、齊抓共管的育人機制。

2、今年母親節，在全校（尤其3-6年級）小學生中開展的“回饋母愛---給媽媽洗次腳”感恩活動，讓學生在活動中懂得孝敬父母的道理，也拉近了孩子與父母的距離。

3、利用節假日組織小學生走進鄉村，開展學雷鋒、獻愛心等活動，讓學生在社會活動中更強烈的接受文明禮儀教育的熏陶，并把文明禮儀教育輻射到全社會，起到了良好的社會效益。

總之，對學生進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。學校必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，充分發揮家庭、學校、社會三維立體教育功效，使學生們真正成為文明禮儀之星！

滁州市汪郢中心小學 2014年10月20日

第二篇：學校家庭社會三位一體教育

構建學校家庭社會“三位一體”教育體系

促進少年兒童健康快樂成長

教育是一項系統復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育網絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發展的良好環境。

家庭教育

家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中父母的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。

父母要想把孩子培養成一個適合社會高速發展需要的高素質人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望.過分的溺愛.過多的干涉.過度的保護.過多的指責。

（1）加強對家庭教育指導師及家長的培養。（2）成立各級家長委員會并及時召開家長會。

（3）教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術，增強教育效果。

（4）舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。

（5）舉辦家庭教育系列專題講座。

社會教育

廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養人、有益于人的身心發展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。社會教育日益發展，盡管在整個教育體系中還處于輔助和補償地位，但越來越顯示出了不可替代的作用。良好的社會教育有利于對學生進行思想品德教育，有利于學生增長知識、發展能力，有利于豐富學生的精神生活，有利于發展學生的興趣、愛好和特長。

青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養，就能形成特長，表現出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。老師根據學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發現問題、分析問題、解決問題，合許多學生接受更多社會教育，成為運動員、演員、電腦高手，為學生全方位發展提供了一條新路。

社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。協調社會教育力量可培養學生積極參加社會活動的能力，能將分散的、自發的社會影響納入正軌。社會教育的好壞依賴于國家法律法規的建設程度和整個社會教育大氣候的形成，這需要全社會較長時間的努力。

（1）學校積極動用社區力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發揮少先隊、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用。

組織學生去敬老院義務勞動

組織學生到校外進行二到三次學校周邊環境整治活動，進行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛生死角等工作。

回家幫家長做家務，讓學生在幫助家長的過程中逐步學會三種基本生活本領 組織學生春游

整治和優化校園內部和周邊環境，切實創造良好的育人環境。紅領巾文明交通崗

學校教育

學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種

第三篇：學校文明禮儀教育工作總結（推薦）

長豐縣雙墩鎮中心學校文明禮儀特色教育工作總結“老師早！”、“同學好！”……每天清晨，你會聽到師生之間一聲聲親切的問候；課間活動中，“對不起”、“沒關系”使同學們在友好的氛圍中玩得很開心；放學時，“老師再見”、“同學再見”的道別話語在校園中久久回蕩……一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。

回顧近年來的工作，我們的主要做法有：

一、宣傳禮儀

1、加大宣傳力度。每當新的一學期開始，我們首先對全校學生進行文明禮儀教育，上好開學第一課，打好基礎、形成氛圍。

我們充分發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校學陶的實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立學做人。

2、夯實禮儀教育內容。老師們利用校班會課、《品德與社會》課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

二、學習禮儀

禮儀的養成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們根據德育部分的內容，對學生提出要求，明確具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數，然后重視第一次文明禮儀訓練。

三、實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們舉行了“尋找身邊的微笑天使”慶祝教師節活動；“致災區小朋友的一封信”和“熱愛生命，心系災區”詩歌朗誦比賽；“牽手我和你——文明伴我行”作文競賽，提高了文明禮儀教育的成效。學生從親身體驗中明白禮儀的重要性。

四、展示禮儀

禮儀重在展示。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，學校組織開展了“亮眼看奧運，文明迎世博”東二小學眼保健操比賽；在距離北京奧運會只有100天時，舉行“夢想奧運”——東二體育運動會，讓學生熱愛奧運更熱愛的是奧運的精神。“更快、更高、更強”。要像奧運健兒一樣，在成長過程中，不怕困難，不怕挫折，積極進取。學生舞蹈節的系列活動，展示學生積極向上、奮發進取的精神面貌；進一步推動校園文化建設，努力創建歡樂和諧校園；培養學生集體主義精神、良好的藝術修養和健康的審美情趣。東二小學小交警參與上海市交通安全宣傳周活動；“東風化雨半世紀，捧心師陶二十春”——建校五十周年慶典活動；家長開放日活動，讓家長看到自己孩子在校學習生活和能力表現。

五、深化禮儀

孩子的健康成長，需要家庭、學校、全社會共同來精心護理，精心培育，需要家長們為孩子創設一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環境，需要家長們“做榜樣、抓點滴”。為形成學生良好的文明禮儀行為習慣，促進孩子們良好的道德養成，培養他們正確的處世態度和做人原則，學校成立了家長學校，不定期召開家長會，溝通信息，傳達學校對家長的要求，全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。

古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”我國自古以來就是“禮儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。我校將圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生學做真人，教育學生團結友愛、互幫互助，通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

長豐縣雙墩鎮中心學校

2013年6月

第四篇：學校文明禮儀教育工作總結

瑞山聯辦小學文明禮儀特色教育工作總結

“老師早！”、“同學好！”……每天清晨，你會聽到師生之間一聲聲親切的問候；課間活動中，“對不起”、“沒關系”使同學們在友好的氛圍中玩得很開心；放學時，“老師再見”、“同學再見”的道別話語在校園中久久回蕩……一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。

回顧一年來的工作，我們的主要做法有：

一、宣傳禮儀

1、加大宣傳力度。每當新的一學期開始，我們首先對全校學生進行文明禮儀教育，上好開學第一課，打好基礎、形成氛圍。

我們充分發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校學陶的實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立學做人。

2、夯實禮儀教育內容。老師們利用校班會課、《品德與社會》課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

二、學習禮儀

禮儀的養成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們根據德育部分的內容，對學生提出要求，明確具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數，然后重視第一次文明禮儀訓練。

三、實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們舉行了“尋找身邊的微笑天使”慶祝教師節活動；“致災區小朋友的一封信”和“熱愛生命，心系災區”詩歌朗誦比賽；“牽手我和你——文明伴我行”作文競賽，提高了文明禮儀教育的成效。學生從親身體驗中明白禮儀的重要性。

四、展示禮儀

禮儀重在展示。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，學校組織開展了“亮眼看世界”眼保健操比賽；讓學生熱愛奧運更熱愛的是奧運的精神。“更快、更高、更強”。學校展開小學體育節活動，教育學生要像奧運健兒一樣，在成長過程中，不怕困難，不怕挫折，積極進取。學生舞蹈節的系列活動，展示學生積極向上、奮發進取的精神面貌；進一步推動校園文化建設，努力創建歡樂和諧校園；培養學生集體主義精神、良好的藝術修養和健康的審美情趣。家長開放日活動，讓家長看到自己孩子在校學習生活和能力表現。

五、深化禮儀

孩子的健康成長，需要家庭、學校、全社會共同來精心護理，精心培育，需要家長們為孩子創設一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環境，需要家長們“做榜樣、抓點滴”。為形成學生良好的文明禮儀行為習慣，促進孩子們良好的道德養成，培養他們正確的處世態度和做人原則，學校成立了家長學校，不定期召開家長會，溝通信息，傳達學校對家長的要求，全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。

古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”我國自古以來就是“禮儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。我校將圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生學做真人，教育學生團結友愛、互幫互助，通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

青云街道瑞山聯辦小學

2015.12

第五篇：家庭、學校、社會三方共同發展教育

家庭、學校、社會三方共同發展教育

教育是老生常談的話題，是孩子健康成長的關鍵和基石。隨著教育的不斷改革，“雙增”“雙減”等政策的相繼提出，一直提倡的素質教育也被提上了日程。但是，完整意義上的教育應該由家庭、學校和社會三部分共同組成，缺一不可。

對孩子來說，“雙減”不是徹底放飛自我，只是讓教育回歸校園，把童年還給了孩子。“雙減”不等于放養，不是徹底放松，而是寓教于樂，在玩中學習，激發學習興趣，保證充足的休息和課外業余活動時間，朝著素質教育發展。

對于父母來說，家庭教育不能“錯位”。家庭教育不是學校的第二課堂，更不是學校教師的助教，更不能本末倒置。讓家庭教育理性回歸，從被動的、消極的教育綁架轉向主動的、積極的教育參與者，從唯分數、唯升學轉向注重孩子的全面發展。徹底改變“雞娃”的教育現狀，教育的本質不該被改變。

對老師來說，“雙減”要求教師放手、放權，但“雙減”不是“躺平”，更不是成為“佛系教師”。“雙減”，減的是內卷，增加的是老師對職業的專業認知，更是對教師職業操守的考量，把教學水平提上來，是“雙減”的終極目標。

教育是一項大工程。《家庭教育促進法》對父母、對家庭教育的提出了明確要求。父母作為孩子的監護人，在攙扶孩子向前進的同時，還充當著引擎的作用，掌握方向。