第一篇：改進作風(fēng) 做一名陽光黨員教師[精選]

改進作風(fēng) 做一名陽光黨員教師

楊蕾

現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機會，拓展未知領(lǐng)域，增加知識的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，增強理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進性，思想上的先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時俱進的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個職業(yè)，青年黨員面對的是祖國未來的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進性，在行動上起到模范帶頭作用。

有了先進的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動上的先進性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護一名教師黨員的形象，必須堅持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師的誨人不倦，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書育人”放在首位，用愛去澆灌祖國的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進文化知識傳播的前沿陣地，對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)。我們要有先進的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進性的有力保證,要實事求是，光明磊落，扎扎實實，不懈進取，追求實效，求真務(wù)實，言行一致，努力成為教師隊伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實施為契機，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個性。青年黨員教師是教師隊伍中不可或缺的中堅力量，是一個學(xué)校教育實力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進取，不斷創(chuàng)新，以實現(xiàn)自己的教育理想。面對物欲橫流的社會，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅守潔凈的教育陣地，為振興祖國的教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻一己之力!

第二篇：加強自身作風(fēng)建設(shè) 做一名陽光黨員教師

加強自身作風(fēng)建設(shè) 做一名陽光黨員教師

孟平

小時候，在電影中看到戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨，他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥牛瑸榱烁锩膭倮?，不怕犧牲，英勇頑強，在敵人滴血的刺刀面前，大義凜然，每當我看到這些場面時，心里有一種說不出的崇敬。隨著年齡的增長，對中國共產(chǎn)黨有了一種朦朧的認識，知道共產(chǎn)黨人在群眾中有一定的先進性，工作中有一定的威信，關(guān)鍵時刻能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)，黨組織有一種很強的吸引力。

在黨組織幾年來的考察和培養(yǎng)下，我不斷地加強學(xué)習(xí)，努力工作克服不良之處，改正缺點，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，一步一步地向黨組織靠近。13年，我也終于實現(xiàn)了自己的夢想,成為一名中共黨員，這是黨組織對我工作的肯定，我應(yīng)該在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，踏踏實實，勤勤懇懇，在三尺講臺上耕耘自己的理想，用實際行動向黨組織匯報自己，回報黨的培養(yǎng)。在工作中時時刻刻以一個黨員教師的標準嚴格要求自己，立志在教師這個平凡的崗位上體現(xiàn)新時期青年黨員教師的先進性。

我深知，我只是眾多青年黨員教師中的一分子。我們慶幸年輕，我們期待收獲，年輕，既有優(yōu)點也有不足，年輕的我們朝氣蓬勃，懷著自己崇高的理想，滿腔熱血的播撒著自己的激情。然而，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機會，拓展未知領(lǐng)域，增加知識的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，增強理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進性，思想上的先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時俱進的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個職業(yè)，青年黨員面對的是祖國未來的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進性，在行動上起到模范帶頭作用。

有了先進的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動上的先進性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護一名教師黨員的形象，必須堅持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師的誨人不倦，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書育人”放在首位，用愛去澆灌祖國的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進文化知識傳播的前沿陣地，對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)。我們要有先進的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進性的有力保證, 加強干部、職工作風(fēng)建設(shè)，必須倡導(dǎo)良好的生活作風(fēng)，著力培養(yǎng)健康高尚的道德情操。一是加強思想道德修養(yǎng)。機關(guān)黨員干部、職工要落實“四要”要求，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行，堅決抵制腐朽思想的侵蝕，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，管得住自己。二是養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。要按照建設(shè)節(jié)約型社會的總體部署，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，帶頭反對鋪張浪費和奢靡之風(fēng)，帶頭樹立崇尚節(jié)儉、量入為出的良好風(fēng)尚。三要保持高尚的精神追求。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高辨別是非、善惡、榮辱、美丑和自我教育、自我約束的能力，保持積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。要培養(yǎng)健康的個人情趣，自覺防止俗氣、官氣，多讀一些書，多交一些良友、益友和諍友，多培養(yǎng)一些高雅的愛好，努力發(fā)揚艱苦奮斗、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，做到知榮辱、懂廉恥，要實事求是，光明磊落，扎扎實實，不懈進取，追求實效，求真務(wù)實，言行一致，努力成為教師隊伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實施為契機，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個性。青年黨員教師是教師隊伍中不可或缺的中堅力量，是一個學(xué)校教育實力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進取，不斷創(chuàng)新，以實現(xiàn)自己的教育理想。面對物欲橫流的社會，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅守潔凈的教育陣地，為振興祖國的教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻一己之力!

第三篇：加強自身作風(fēng)建設(shè)做一名陽光黨員教師

文章標題：加強自身作風(fēng)建設(shè)做一名陽光黨員教師

小時候，在電影中看到戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨，他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥?，為了革命的勝利，不怕犧牲，英勇頑強，在敵人滴血的刺刀面前，大義凜然。每當我看到這些場面時，心里有一種說不出的崇敬。隨著年齡的增長，對中國共產(chǎn)黨有了一種朦朧的認識，知道共產(chǎn)黨人在群眾中有一定的先進性，工作

中有一定的威信，關(guān)鍵時刻能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)黨組織有一種很強的吸引力。

在黨組織幾年來的考察和培養(yǎng)下，我不斷地加強學(xué)習(xí)，努力工作克服不良之處，改正缺點，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，一步一步地向黨組織靠近。97年，我也終于實現(xiàn)了自己的夢想,成為一名中共黨員，這是黨組織對我工作的肯定，我應(yīng)該在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，踏踏實實，勤勤懇懇，在三尺講臺上耕耘自己的理想，用實際行動向黨組織匯報自己，回報黨的培養(yǎng)。在工作中時時刻刻以一個黨員教師的標準嚴格要求自己，立志在教師這個平凡的崗位上體現(xiàn)新時期青年黨員教師的先進性。

我深知，我只是眾多青年黨員教師中的一分子。我們慶幸年輕，我們期待收獲，年輕，既有優(yōu)點也有不足，年輕的我們朝氣蓬勃，懷著自己崇高的理想，滿腔熱血的播撒著自己的激情。然而，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機會，拓展未知領(lǐng)域，增加知識的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，增強理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進性。思想上的先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時俱進的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個職業(yè)，青年黨員面對的是祖國未來的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進性，在行動上起到模范帶頭作用。

有了先進的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動上的先進性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護一名教師黨員的形象，必須堅持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師的誨人不倦，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書育人”放在首位，用愛去澆灌祖國的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進文化知識傳播的前沿陣地，對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)。我們要有先進的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進性的有力保證,要實事求是，光明磊落，扎扎實實，不懈進取，追求實效，求真務(wù)實，言行一致，努力成為教師隊伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實施為契機，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個性。青年黨員教師是教師隊伍中不可或缺的中堅力量，是一個學(xué)校教育實力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進取，不斷創(chuàng)新，以實現(xiàn)自己的教育理想。面對物欲橫流的社會，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅守潔凈的教育陣地，為振興祖國的教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻一己之力!

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第四篇：做一名陽光教師

做一名陽光型教師

2011-01-15 15:49:08| 分類:成長檔案| 標簽:|字號大中小訂閱

我認為,一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài),也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基,也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學(xué)生的成長作用巨大,對自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

一、自信、樂觀、堅強的心態(tài)。從某種意義上說,教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長。試想,一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學(xué)生呢?因此,作為老師,首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮,知難而上。敢為人先,勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。

二、健康、平和、寬容大度、勇于認錯的心態(tài)。真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,要能容天下所容之事,允許學(xué)生犯錯誤,給學(xué)生改正錯誤的機會。當學(xué)生犯錯誤時,不是一味地批評、指責(zé),而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時,要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤,也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯,能給學(xué)生樹立有錯必改的榜樣;這樣做不但不會影響教師的形象,降低教師的威信,而且還會使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng),從而更加信任、親近老師。反之,如果教師有了錯誤,為了面子、為了師道尊嚴,極力掩飾,反而適得其反。

三、尊重理解、與人為善、充滿愛心、真誠交流的心態(tài)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心,報得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?這句詩用在教師身上也極為恰當。英國教育家羅素說:“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈F(xiàn)代文學(xué)家魯迅說:“教育是植根于愛的?！苯處煂W(xué)生的愛,表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識,使學(xué)生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學(xué)生、理

解學(xué)生、尊重學(xué)生,抓住每個學(xué)生的特點和志向,精心培育,使之成才。對教師來說,力量的源泉就是對學(xué)生的愛,愛學(xué)生才會愛事業(yè),才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會充滿獻身精神?！闭沁@種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價,并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草,教師就是春天滋潤萬物的太陽,教師應(yīng)該時時給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺,給學(xué)生以春天般的溫暖,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽,熱情似火,給學(xué)生火樣的熱情,點燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽,是學(xué)生成才的催化劑,讓學(xué)生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光,融化學(xué)生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時,言詞激烈時,我們就跨進了地獄的門檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽光照亮孩子的心靈,用愛去澆灌孩子的心靈,我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。

四、純潔、公正的心態(tài)。一名陽光教師心靈永遠是純潔、公正的。陽光教師應(yīng)該做到心靈純潔,經(jīng)得住金錢、名利等物欲誘惑,安于三尺講臺。對待學(xué)生公平、公正,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,不歧視一個后進生。總之,就像烏申斯基所說的“教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會時時處處感受溫暖,就會親其師,信其道。

五、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)。“海納百川,有容乃大”,一名陽光教師,應(yīng)該不斷超越自我、積極向上,加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì),向書本學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),取百家之長,補一己之短,做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f,“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進取,固步自封、不愛學(xué)習(xí)、沒有追求的教師是算不上陽光教師的。

總之,陽光教師應(yīng)該具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài),有化尷尬為融洽,化壓力為動力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽光,化腐朽為神奇的魅力。陽光教師,面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對

家長,要能陽光般真誠的交流;面對教育,要有陽光般平和的心態(tài);面對教研,要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展,要有陽光般不息的能量。給自己陽光,就會給學(xué)生撒播陽光,給大家?guī)黻柟狻Ｗ屛覀冇肋h記住:“給你點陽光就燦爛。”多給學(xué)生陽光,而不是烏云,給學(xué)生一點陽光,就會有燦爛,給學(xué)生更多的陽光,就會有更多的燦爛。當我們調(diào)整好了自己的心態(tài),熱情地學(xué)習(xí),快樂地生活,幸福地工作,這樣你就成為了一名陽光教師。

第五篇：做一名陽光教師

做一名陽光教師

〔關(guān)鍵詞〕教師;職業(yè)認同感;換位思考

在進入這篇文章的正題之前,我先說一件發(fā)生在我兒子身上的事情。2008年市教育局為迎接北京奧運會,決定舉行一次全市中小學(xué)體操大賽,要求全員參加。我兒子有幸參賽。排練時兒子情緒高漲,在家里做完作業(yè)后總要練幾節(jié)體操,生性害羞的兒子因為這樣的集體活動而變得開朗大方。可比賽那天兒子卻沒有上場,原因是班主任嫌他動作不到位影響班集體榮譽。當我到教室里看見他和幾個也許同樣會影響“集體榮譽”的學(xué)生在低頭做作業(yè)時,他那溢滿羞愧和委屈的眼神讓我終生難忘。

這件事讓我許久難以釋懷,因為我是以一位母親的身份目睹了兒子被看作“另類”?？墒亲鳛橐幻處?我是否也曾經(jīng)和兒子的班主任一樣,有時為了所謂的“集體榮譽”做出類似的事情呢?再推而廣之,還有多少這樣的事件在我們的中小學(xué)上演呢?作為一名教書育人的教師,這種片面追求所謂的班集體榮譽而置學(xué)生的感受而不顧的心理,難道不值得我們認真地反思嗎?曾有這樣一個故事:

蘇東坡信仰佛教,一次與方丈論經(jīng),坐于蒲團之上,相論許久。方丈說:“我在你眼里是什么?”蘇東坡說:“方丈,你在我眼里是一堆牛屎?！狈秸晌⑽⒁恍?說:“施主,你在我眼里是一朵花?！碧K東坡滿意而歸,與蘇小妹談及此事。小妹說:“佛家有言,心存污穢緣惡念,你胸中有牛屎,才會把別人看成牛屎?！碧K東坡聽罷,滿臉愧色。

心中有牛屎,眼中所見就是牛屎;心中是鮮花,眼中所見就是鮮花。我想,如果一個老師的心中充滿陽光,那么,他的學(xué)生們每天面對的,一定是燦爛晴空。在這樣陽光燦爛的環(huán)境下成長起來的孩子,將會有著怎樣幸福的人生!正如美國著名心理學(xué)家古諾特所說:“身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子過得愉快,也能讓他們過得悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能叫人丟臉,也能叫人開心;我能傷人,也可以救人。”

現(xiàn)代教師背負著培育下一代的巨大責(zé)任,社會對教師也寄予了深切的厚望,一旦教師的努力與社會的期望不能合拍的時候,對教師的責(zé)難便開始了。因此,教師所面臨的壓力是巨大的,一些教師的身體和心理都處于亞健康狀態(tài)。那么,如何才能真正成為孩子成長路上的引航人?我認為在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)是很重要的。

首先,要有正確的“職業(yè)認同感”

職業(yè)認同是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值、有意義,并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認同是人們努力做好本職工作,達成組織目標的心理基礎(chǔ)。既然從事教師這門職業(yè),就要明白其特殊性、重要性,同時要清楚:教師工作是平凡的、瑣碎的、累人的。有研究發(fā)現(xiàn),來自同一學(xué)校的教師感受到的壓力程度是不相同的,這除了跟教師本人的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)對能力有關(guān)外,也與教師對工作的認可和熱愛程度有關(guān)。教師的職業(yè)幸福感主要來自對職業(yè)的熱愛,如果你熱愛教師職業(yè),你就不會覺得累反而會覺得幸福:你會為課堂上孩子們精彩的發(fā)言感到滿足;你會為在下課時學(xué)生為你遞上一個蘋果而欣慰……

其次,要有正確的“榮辱觀”

學(xué)?？梢哉f是一個“競賽場”:學(xué)生的考試成績要排隊,各種活動、比賽要分出個等第來,教師工作考核、晉級要打分量化,上級教育主管部門對各學(xué)校的工作要評估獎懲。因此,教師會想盡一切辦法使學(xué)生往自己設(shè)想的方向前進。可學(xué)生并不是個個都“聽話”,都能按我們的預(yù)想發(fā)展。學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生只要稍加點撥就融會貫通,而有的學(xué)生講好幾遍也不起作用;有的學(xué)生對老師的要求心領(lǐng)神會,而有的學(xué)生和老師處處“作對”……在教前一種學(xué)生時,教師會感到得心應(yīng)手,充滿成就感,而在對后一種學(xué)生的教育過程中會感到煩躁、生氣、厭倦。帶著這種情緒教育學(xué)生,效果肯定不好。同時,教師的心身健康也會受到嚴重影響,甚至把不良情緒帶回家中,影響家庭和諧。如果我們能夠這樣想:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,何況人呢?只要我盡心盡力了,結(jié)果沒有預(yù)期中的好,也問心無愧;學(xué)生只要盡己之能了,也就無怨無悔!這樣你就不會為名所累,為利所苦。當然,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級主管部門要有正確的評價觀,注重過程,不應(yīng)僅以分數(shù)、名次論英雄。

再次,要經(jīng)?！皳Q位思考”

當學(xué)生調(diào)皮、不守紀律時,一些教師往往在講臺上大發(fā)雷霆,做河?xùn)|獅吼,當時確實能震懾住學(xué)生,可過后并沒有什么效果。這時不妨這樣想:頑皮是孩子的天性,我們小時候也淘氣過。當我們的心態(tài)放平了再去教育學(xué)生,也許會收到意想不到的效果。如果對學(xué)校的某些制度、領(lǐng)導(dǎo)的某些做法不滿時,不妨這樣思考:領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的難處,誰也不可能十全十美;制度不可能讓人人都滿意。

在生活中,如果我們多換位設(shè)想,就會多一份寬容和理解,心情就會燦爛起來!

(作者單位:湖南省武岡師范附屬紅星小學(xué)。電郵:wsfxyang@163.com)

編輯/于 洪 終校/何 妍