第一篇：聽師德報告后的體會

2013年12月21日我們全鎮教師在鎮中聽了棗莊五中吳校長的師德報告。我聽后感覺受益匪淺，感觸頗多。著名的教育家陶行知曾說：“學高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德。從吳老師的先進事跡報告中我體會到要想培養崇高的職業道德就要做到以下幾點：

第一要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。有人曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長

過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行：“愛”要以理解、尊重、信任為基礎：“愛”要一視同仁，持之以恒：“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。第三要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要一有源源不斷活水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道有先后，術業有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方

面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第五要樂于合作，善于合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從

而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級??但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，用一片赤誠之心去培育心靈，用崇高的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造人。

《聽師德報告》心得體會

茂 李 小 學 劉 鳳 2013、12

第二篇：聽師德報告體會

12月4日下午，馬校長把她在秦市師德報告團上的所聽所感與我校的全體教師一起分享，聽了馬校長的感言，雖然沒有到報告現場，但是也給了我內心很大的觸動。

馬校長轉述完四位優秀教師生動的事跡，我被深深的感動了，震撼著我的的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業，卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌，用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻”的真諦。作為一名小學骨干教師，我感到和他們還有很大的距離，需要學習的東西還有很多很多??

想想我自己，走上工作崗位將近十年了，但自己真正進入角色又有多長時間？自己的教師定位在哪里？值得我思考的地方還有很多很多??

在這四位教師的事跡中，最感染我的就是他們對學生付出的愛，那是無私的愛，是偉大的愛。魯迅先生說過:“教育植根于愛.” 只有愛學生的教師,他才可能教育好學生.我們應該堅信:只有教不得法的教師,沒有教育不好的學生.師愛是一種偉大而神奇的力量,它是兒童智力、道德、個性發展的風帆.教師要把愛灑向每一個學生，像張立華老師那樣把學生看作是純潔的天使，尤其要偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。其實想想

在自己的教學實踐中也證明了這一點，趙鵬飛是我所教班中的一個問題生，他的數學我剛接時只能考10分左右，但是我對他沒有放棄，總給他鼓勵，叫他回答問題時，沒有答出時，我總是說：“別著急，大家都相信你一定能回答正確”。我這樣一說，他更著急，但是從他的眼神中我看到他是認真思考的。“決不言敗”是我送給他的一句話。在課下我也抓緊時間給他補習，同學們也結成互助小組幫助他。第一次月考他考了28分。在別人眼里確實很少，但是我在他的試卷上寫上了這樣一段話：“鵬飛，雖然你考的分數不高，但是和你自己比你已經進步了，敢于和自己賽跑的人一定會勝利的，努力吧，老師期待你更大的進步！”從那以后，他更加努力了，我想我的做法是正確的。一個學生的進步是原地踏步，兩個學生的進步只是向前一步，所有學生的進步才是我的教學之路。“向百分百優秀沖刺”這是我們班級的奮斗目標。我會和四位優秀教師一樣，在我今后的教學中樹立“沒有差生，只有差異”的信念。我相信，只要給學生更多的愛，哪怕給學生一次機會，他也將還你個奇跡。

田衛東——一個執著地設計著夢想、實踐著夢想，創造著夢想、成就著夢想的年輕人，用行動為我們詮釋了人民教師的真正內涵。他的事跡讓我深深的思考：幾年之間送走了很多重點大學的學生，其中10多名清華北大的學生，這是偶然？我想這就是平凡中產生的偉大。自己自身素質的提

高，對學生的關心，對工作的兢兢業業，對師德的真正詮釋……

在今后的工作中，我會以他們為榜樣，讓自己教書育人之路灑滿愛的陽光。

第三篇：聽師德報告體會

聽師德報告會心得體會

闞世忠

奉獻是師德的根，奉獻是師德的魂，奉獻是師德的底線，師德報告團的教師在校領導的帶領下用愛譜寫著一首首贊歌。他們師德報告團的師德演講。聽眾達到三千多人。他們的愛能融化冰雪，他們的愛能感天動地，他們精彩的報告讓在場的老師無不振撼，很多老師流下了感動的淚水。他們對學生的愛永住學生心靈永在學生身邊。

市教師學校在2009年組織我們在撫順二中聽了師德報告會，我們倍受鼓舞。并深深體會到這次報告的精髓：教育是人類光輝的事業，師德是教師的靈魂，踏實勤奮，為了大家舍小家，把全部的愛都獻給孩子的精神。

首先是裴蓓的報告《她用愛心澆灌希望》。一個樸實、直爽的姑娘，一個把全身心都撲在學生身上的人民教師，在北關這片熱土上，用滿是發自內心的愛來演繹園丁春韻。

“一看到這些學生我就高興。”5年來，同事們經常聽到裴蓓老師說這句話。這句話的背后，不僅有源于學生成長的喜悅，更蘊含著一名人民教師的艱辛付出。

作為一名北關地區的“孩子王”，裴老師要面對的是這樣一群孩子：單親家庭多、流動家庭多、下崗失業多，班級有半數同學沒有去過肯德基、麥當勞，家里吃回肉得算計算計；有的孩子淘氣、不愛學習，有的長年起濕疹，有的有特長卻得不到培養??為了帶好這個班，裴老師先后贏得了兩個綽號：“裴磨嘰”和“裴小摳”。先說“裴磨嘰”，她的好友曹老師說，裴蓓當時的目標就是趕超我們班，為了挖經驗，天天下班特意和我一起走，邊走邊問我一些班級管理上的問題，這一走就是三四年；有時候為了節省電話費就在網上聊天，全是帶班方面的事，一聊就聊到半夜，我兒子睡覺經常被鍵盤聲弄醒。除了曹老師，其他老教師也都受到裴蓓“死纏爛打”般的詢問，同事們不約而同地管她叫“裴磨嘰”。“裴小摳”有兩層含義：對同事、對自己摳，對學生不摳。許多同事反應，裴蓓經常管我們借錢，一百二百的我們從來沒猶豫過，輪到我們管她借10元錢她翻遍全身也拿不出。小裴自己不舍得花錢買衣服、化妝品，要買也是50元以下的，還使勁講價，賣貨的都受不了，可是為學生、為班級花錢她卻特別大方，買書、影碟、電腦、數碼相機，幾百幾千說花就花，洗出來的照片幾乎都是學生的-------其次是劉芳所做的“關愛農民工子女”介紹。在2007年的4月份，我們班的何淺淺同學得了急性闌尾炎住進了醫院。當我得知這個消息后非常的焦急便馬上趕往醫院。到了那里以后醫生告訴我孩子的病情很嚴重需要馬上手術，而孩子的母親堅持保守治療不同意手術，情況變得十分危機。于是我代替醫生做起了家長的思想工作，告訴她這只是一個小手術沒有什么危險性而這家醫院的醫生醫術又很值得信賴，如果不馬上手術的話孩子就會有生命危險了。為了打消她的顧慮我愿意與她一起在手術單上簽字。可我看她還是面露難色好象有什么難言之隱，在我的追問下她才說出了實情原來她是擔心手術的費用不夠。我便從兜里拿出帶的六百元錢交到她的手中幫她們把手術費補齊。我與何淺淺的母親一直在手術室的門外等著，直到手術順利完成我才拖著疲憊的身子回家，那時已經是晚上9點多了，家里還有一個剛滿周歲的兒子等著我照顧。

何淺淺是隨著父母從山東省來撫打工的農民工子女。他們一家在撫順無親無故，無依無靠。作為孩子的班主任我就是他們唯一的親人，也是唯一可以依靠的人了。看著病床上的小何淺和她母親孤獨無助的樣子，我的心里非常的難過，也確實是放心不下。所以我決定不顧嗷嗷待哺的兒子留在小河淺的身邊陪伴她，安慰她，鼓勵她，就像媽媽一樣的照顧她。看著孩子的身體一天一天的好起來，我的心里非常的高興。

接下來是劉丹的《關愛》。我班的劉笨，是一名從小被父母遺棄的孤兒。跟著好心收養她的姥姥一起生活，由于從小特殊的經歷，造成這個孩子自我保護意思很強，對周圍的人都充滿敵意，從不與人說話。剛入學時，她不會拿筆寫字，課下也不會和同學們一起玩耍，只是一個人躲在角落里。這些我都看在眼里，我找到收養她的姥姥，想多了解些這個孩子。談話中我知道了，沒有人知道她的實際年齡，只是姥姥覺得她應該上學了，還有姥姥一個人，靠低保養活正在上大學的女兒和劉笨。生活壓力很大，所以幾次把劉笨送給條件好的人家，可每次劉笨到了別人家都是不吃不喝，又被送回來。這時老人家哭了，說：“這個孩子很懂事，從別人家回來后，跪著對她說，姥姥不要把我送人，我就跟著你每天吃白菜都行。”談話結束了，可我的心卻久久不能平靜，我覺得自己肩上的擔子很重，我要讓這個可憐的孩子快樂起來，敞開心扉接受我。于是，我每天都把她叫到身邊，手把手的教她寫字，告訴她怎樣與同學們交往，教會她跳繩、踢毽、打沙包、丟手絹等游戲。中午休息的時候，我會給她梳漂亮的頭發，給她剪指甲。對她點點滴滴的進步給予表揚，看到她的鉛筆袋用舊了，我會買給她比別的同學更漂亮的，生病了我會買水果小食品去看她，還把落下的功課給他補上，六一兒童節我會精心準備好禮物送給她，中秋節我也會買好月餅送給她和姥姥一起吃，可每次她只是用她那雙漂亮的大眼睛看著我，從不與我說話。就這樣半個學期過去了，一年級下學期的一天，天氣很冷她不小心把褲子尿濕了，我的家離學校較近，我就把她帶到自己家里，給她換上我孩子的褲子，還把她的褲子洗干凈，并告訴她記住老師家，無論什么時候，只要你有困難就可以來找老師，這也是你的家。當我說完這些話時，我發現她看著我微笑了，我的心里真的是好高興，我知道她開始愿意接受我了。

三年來，我用愛心感動著這個可憐的孩子，使她能夠敞開心扉接受我，在師愛的呵護下健健康康的成長，快快樂樂的生活。最讓我欣慰的是，劉笨在一次造句中寫道“老師像媽媽”。多么簡單的一句話，可我知道對于這個孩子來說它的意義是不同尋常的，同時也讓我深深體會到，“誰愛孩子，孩子就愛她”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子。教師要用自己博大的愛去溫暖身邊的每一位學生。

最后是韓艷老師作報告,題目是《師就是你的媽媽》，我們都知道“愛”是教育成功的秘訣，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過：“要想成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他。”

我做為一名班主任老師，一直以來都遵循著用愛的方式搭建起師生之間心靈溝通的橋梁。在工作中盡量做到用心傾聽每一個孩子的心聲，學會欣賞、肯定孩子的點滴進步，留心觀察每一個孩子的細微變化，讓他們在關愛中快樂學習健康成長------------無私奉獻，終身投身教育，甘為人梯，樂于奉獻，追求卓越。師德時光，照亮你我，師德是火，溫暖你我，是的就是要提高自我修養。寧靜為學，寧靜為人，讓每天都成為我們的節日。

學科：小學科學

姓名：闞世忠

清原鎮鐵北小學

聽師德報告會心得體會

姓名：闞世忠

學科：小學科學

清原鎮鐵北小學

第四篇：聽報告體會

在學習中提高——

普興中學教職工聆聽應俊峰教授專題講座心得體會

2011年9月24日上午，我校全體教職工在學校視屏會議室聆聽了教育部教育干部培訓專家委員會秘書長、全國中小學校長培訓工作研究會秘書長應俊峰教授所作的題為《教師使命與素質》的專題講座。

應俊峰教授針對新世紀的辦學思路，主要從兩個方面對當前教育改革進行了闡釋。

一是當前教育改革的核心。應教授指出，當前世界已進入知識經濟時代，世界財富大部分是由人力資本創造的，而人力資本靠教育，所以我國社會經濟發展的重點是提高全體勞動者的素質，要通過教育，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，實現中華民族的偉大復興。

二是教師的使命。應教授指出，教師承擔著教書育人的光榮使命，教書是手段，育人是目的，他認為一流教師教人、二流教師教書、三流教師教“應試”。教師應該具備服務國家服務人民的社會責任感，要有勇于探索的創新精神。在教學中，教師要了解學生、熱愛學生，促進學生生動活潑的學習和健康快樂成長。

應教授的報告，結合了大量生動翔實的教育教學案例和數據，既有理論的高度，也有現實的廣度，深入淺出地闡釋了教育改革的核心、教師的使命與素質。應教授的觀點代表了我國目前基礎教育最高的理論水平，他的講座拓展了我們的思路，為我們實施素質教育指明了方向。我校全體教職工從這次報告中更進一步明確了自己肩負的使命，增強了教育的使命和責任感，領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，并對自己在工作中要具備的素質又有了新的認識。

聽了專家的講座，我校高澤祥校長強調:老師們要認真領會應教授的精神，更新觀念，以對孩子認真負責的態度，進一步深化新課程改革。我校以教研組為基本單位，確立研究專題，組織討論，切磋交流。采用案例分析的方式，引導教師自我反思、自主研究，探索充滿活力的、優質高效的課堂教學。同時鼓勵教師通過課題研究，在研究中學習，在實踐中提升，積極投身于教育教學改革，以專家講座為契機，不斷學習和提高自己，為加快學校教育發展，為早日實現教育強縣做出應有的貢獻。

新津縣普興鎮初級中學 2011年10月8日

第五篇：聽報告體會（定稿）

聽“《幸福人生》專題報告”體會

10月22日，我在鄭州衛校大禮堂參加了“鄭州市二七區教體局學習中華優秀傳統文化系列公益講座—《幸福人生》專題”報告會。大會邀請到了山東電視臺“天下父母”欄目總導演呂明晰先生，在3個多小時的演講中，呂明晰按照“孝道與幸福”的主題，對傳統文化、孝道、感恩、大愛進行了逐一詮釋。其中我感受最深的就是對孝道的理解。

我們中華民族有著五千年的燦爛文化，“孝道”一直被歷朝歷代深深重視，甚至被奉為“國之根本”。孝，作為中國傳統的道德準則，千百年來規范著世世代代，貫徹于萬戶千家。其內涵就是善事父母、尊敬父母。應該說，經過“取其精華，去其糟粕”，“孝”是完全可以同社會道德融合的，值得廣泛倡導，大力弘揚。我覺得，如果把“尊重老人，孝敬父母”作為思想道德建設的切入口和著力點，把中華民族“崇孝”的傳統美德植入到學生的大腦中，融于學校的德育體系中，不僅能提高學生的思想道德素質，而且能輻射到家庭和社會。試想，當父母在家里感受到子女的孝敬時，他們又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此這般，間接提高了家庭的文明程度，又必將推動和促進社會的穩定、和諧與進步。

呂明晰導演說，孝道是家庭和睦的基礎、人類幸福的源泉、國家長治久安的和諧助力；恭敬是一種心態、一種生活方式；善良是人類共同的美德，與人為善可以得道多助；大愛是最高的人生境界，是幸福的重要來源。他說，對父母的孝應當有三個層次，不僅要孝養其身，確保老人的吃穿住行，還要孝養其心，滿足老人精神上的需要，使之心里快樂起來，更要孝養其志，順著老人的愛好和愿望來，讓他們覺得活著有所作為。演講結束時，呂明晰總結說：一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是一個道德殘缺的民族。如果我們每個人都能打開孝與愛的閘門，家庭和睦、社會和諧就會水到渠成。

通過這次報告，讓我再一次受到關于“孝道”的心靈洗禮，作為一名教師，不僅要主動弘揚中國偉大的傳統文化，更要時時刻刻重視對學生們“孝道”的培養，讓“百善孝為先”的理念不斷地傳播下去，共同建造和諧、健康的社會。

聽“《幸福人生》專題報告”體會

二七區三李小學

李永浩 2011.10.24