第一篇：聽(tīng)三位教師師德報(bào)告會(huì)的體會(huì)

聽(tīng)舒蘭市三位優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)

舒蘭十六中 徐艷娟

2014年9月6日上午，市教育局在文體局組織我們開(kāi)了我市優(yōu)秀教師“先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。他們介紹了自己在工作中的一些經(jīng)歷和一些具體困難的突破細(xì)節(jié)。他們的現(xiàn)身說(shuō)法，給我上了生動(dòng)的一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們身上得到了詮釋。他們的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，我們?cè)谧龅臒o(wú)不為之感動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)會(huì)開(kāi)的既及時(shí)有又有必要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)：

首先，要熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)教好學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，第一個(gè)做報(bào)告的張孝東老師挽救輟學(xué)的徐曉敏就是一個(gè)生動(dòng)的例子，徐曉敏輟學(xué)后張老師通過(guò)幾次家訪后無(wú)效，他便拖著一條殘疾左腿，每天下班吃過(guò)飯后去徐曉敏家?guī)兔﹃祝膊欢嗾f(shuō)什么話，進(jìn)地就干活。一個(gè)星期下來(lái)，徐家終于感動(dòng)了，把孩子送回學(xué)校。現(xiàn)在徐曉敏在天津有自己的公司，去年還給小學(xué)母校籌集5000元錢。這就是知識(shí)改變命運(yùn)典型事例，而徐曉敏的命運(yùn)的改變是張孝東執(zhí)著的堅(jiān)守的結(jié)果。不是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)，誰(shuí)能做到張老師這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)！沒(méi)有張老師執(zhí)著的愛(ài)，又怎么會(huì)有徐曉東的今天呢？

其次，從學(xué)生的思想入手，本著教書先育人的大教育觀，為學(xué)

生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。

施艷玲老師時(shí)刻想著自己的真正使命：教書育人。在學(xué)生成才之前，必須先會(huì)做人。有一次，她發(fā)現(xiàn)班級(jí)有個(gè)尖子生，學(xué)校為了激勵(lì)尖子生給了他獎(jiǎng)學(xué)金，可當(dāng)時(shí)這名學(xué)生當(dāng)時(shí)一點(diǎn)感激的意思都沒(méi)有，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，施老師馬上召開(kāi)了以感恩為主題的班會(huì)，讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像，講一些有關(guān)父母為我們的無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生都為之感動(dòng)，那名優(yōu)秀學(xué)生就說(shuō)老師好像是為我開(kāi)的班會(huì)，從此便更加刻苦學(xué)習(xí)了，這也為他的終生學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，更好的回報(bào)社會(huì)。

最后，三位教師都有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，勇于承擔(dān)。

第二個(gè)做報(bào)告的是慶豐中學(xué)的譚雪老師，班主任工作使得她把所用的精力都用在學(xué)生身上，以至于對(duì)家人總有遺憾——為人女沒(méi)能盡孝，為人母沒(méi)能盡責(zé)。自古忠孝難兩全，譚老師連母親最后一眼都沒(méi)能看到。有多少班主任都是這樣無(wú)私的付出，而辜負(fù)了自己的家人。我為這些偉大的人格感動(dòng)。沒(méi)有付出，怎能會(huì)有回報(bào)呢？

在今后的工作中，我要嚴(yán)格要求自己，提高自己的工作責(zé)任心，勇于奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。讓我的學(xué)生因我而快樂(lè)、幸福！

第二篇：師德報(bào)告會(huì)體會(huì)

2013年10月26日上午我參加了“道德講堂”活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我受益匪淺，兩位老師的人格魅力及那種榜樣的力量，將成為我今后工作中的楷模。下塘鎮(zhèn)胡樓小學(xué)的特崗教師萬(wàn)亞麗。她以她獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力，使老師們佩服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲。作為一名鄉(xiāng)村教師，工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺(tái)，做著平凡而不平庸的工作，用她的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。唐權(quán)友是杜集中心校上杜教學(xué)點(diǎn)的一位普通的老師。他堅(jiān)守自己的教育事業(yè)達(dá)16年之久。他用自己的一言一行為我們?cè)忈屩鴰煹碌恼嬲齼?nèi)涵。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為家長(zhǎng)的不理解而傷透腦筋。今天聽(tīng)了兩位標(biāo)兵的報(bào)告，我領(lǐng)會(huì)了師德的真正內(nèi)涵，在今后的工作中，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。

第三篇：師德報(bào)告會(huì)體會(huì)

師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

——曹婷婷

10月30日上午，2013年鄭州市師德巡回報(bào)告會(huì)在鞏義市文化中心報(bào)告廳舉行，我有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了報(bào)告，使我如此近距離地聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。

報(bào)告會(huì)的主題是“弘揚(yáng)師德大愛(ài)，傳遞教育正能量”。本次報(bào)告會(huì)有6名報(bào)告團(tuán)成員做報(bào)告，為了山里娃，在山區(qū)學(xué)校扎根28年教書育人，為學(xué)生們挑水做飯的楊臺(tái)小學(xué)教師侯書營(yíng)；擔(dān)任班主任33年，每天到校就進(jìn)班察看學(xué)生，對(duì)不到校就打電話聯(lián)系學(xué)生家庭，挽救了家里煤氣泄漏中毒的學(xué)生一家人，用母親般的愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的淮河?xùn)|路小學(xué)海霞老師；兄長(zhǎng)早逝，母親重病臥床，孝敬伺候母親，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，擔(dān)任14年的班主任，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)突出的魯莊一中王建英老師等等。一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一段段煥發(fā)出師魂光輝的歷程，折射出他們崇高的師德，彰顯著教師的人格魅力，到會(huì)人員受到了一次次生動(dòng)而又深刻的師德教育洗禮，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。

其實(shí)，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

潘文輝老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，常常是口干舌燥，腰酸背疼。但每次上課她都是認(rèn)真對(duì)待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。魏亞利老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物，悄然地改變著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的個(gè)性，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

楊素杰老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進(jìn)取，不甘落后。她的家在魯莊，離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是來(lái)的最早，走的最晚。

這次的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠(yuǎn)記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個(gè)前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個(gè)快樂(lè)的人。不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓拏τ仔〉男撵`，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個(gè)孩子對(duì)未來(lái)美好的夢(mèng)想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來(lái)是屬于孩子的，就讓我們的每一個(gè)孩子健康，快樂(lè)，自然，和諧的成長(zhǎng)吧！

第四篇：聽(tīng)法制報(bào)告會(huì)體會(huì)

學(xué)校：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)：七年級(jí)二班姓名：李虎成聽(tīng)法制報(bào)告會(huì)體會(huì)

今天下午，我們學(xué)校組織了一個(gè)法制報(bào)告會(huì)。大家聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告會(huì)之后都感觸很深。

首先，就是講了每年交通事故的發(fā)生量，聽(tīng)了以后，我們十分震驚，因?yàn)樵谌藗兘煌ǚ?/p>

便的同時(shí)也個(gè)我們帶來(lái)了危險(xiǎn)，進(jìn)過(guò)統(tǒng)計(jì)，每年大約發(fā)生交通事故23851次，因此，也成為

了當(dāng)今我國(guó)最大的危害之一。然后，還見(jiàn)了一些關(guān)于機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車心事的事項(xiàng)和預(yù)防交

通事故的方法。同學(xué)們都聽(tīng)得孜孜不倦。在后，他還講了一些關(guān)于如何與人相處的知識(shí)，大

家聽(tīng)了都受益匪淺。

交通事故就像一只可怕的老虎,它每天24小時(shí)窺視著我們的生命，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,它就有可能將你吞噬。因此,每個(gè)人都要增強(qiáng)交通安全意識(shí)。車禍?zhǔn)强膳碌?常言道:“馬路如

虎口”,這句話便是提醒我們行走要當(dāng)心,不逞一時(shí)之快,如因一時(shí)疏忽,釀成終身的遺憾,想后

悔就已經(jīng)來(lái)不及了。

世界上最珍愛(ài)的莫過(guò)于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太

多的責(zé)任。因此，重視健康是珍愛(ài)生命的前提。

當(dāng)今威脅生命的安全因素都有那些呢？無(wú)非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個(gè)世界因?yàn)槿说臍g聲笑語(yǔ)而精彩。如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，辜負(fù)家

人的重望，把生命當(dāng)兒戲，那么后果不堪設(shè)想，良心也終會(huì)受到譴責(zé)。一件件一樁樁血腥的事實(shí)報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，殘不忍睹。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕?wèn)題，一個(gè)個(gè)生命如鮮花在瞬間凋

零，給家人、朋友以沉重的打擊。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們已失去的太多太多，難

道只有失去以后才醒悟、才懂得珍惜嗎？我們難道還不應(yīng)該反思嗎？

血的教訓(xùn)只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒(méi)有第二次。誠(chéng)然，生老病死是生命的自

然規(guī)律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故（包括交通事故、礦難事故及其他行

業(yè)生產(chǎn)安全事故）。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私。可以說(shuō)，我們的生命的一半就是家人，既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到交通事故使我們?cè)獾匠林氐拇驌襞c巨大的災(zāi)難，那我們?yōu)槭裁催€要再去拿生命開(kāi)玩笑呢？

而且，為了預(yù)防交通事故的發(fā)生，我還建議大家做到：

1.要自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2.對(duì)于騎車的人，在過(guò)馬路時(shí)，要一慢二看，不闖紅燈，不隨意橫穿馬路，靠右走。

主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不騎車帶人，不逆向行駛，不超速行駛，轉(zhuǎn)彎要打手勢(shì)。進(jìn)出校門自覺(jué)

下車推行，不碰撞，不擁擠，守秩序。

3、對(duì)于乘坐車的人，在乘車站點(diǎn)應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠。乘坐過(guò)程中，不能把身體任何

部位伸出窗外。下車后應(yīng)等校車離開(kāi)再穿越馬路。

4、家長(zhǎng)帶著出去游玩時(shí)，要告訴家長(zhǎng)和司機(jī)盡量不要因停車而影響同學(xué)們的出行，應(yīng)

服從學(xué)校的安排，在學(xué)校南門進(jìn)，東門出。保證學(xué)校附近交通順暢。5.放學(xué).下班后后不要在門口因等人而導(dǎo)致交通堵塞，過(guò)馬路要注意力集中，密切注視機(jī)動(dòng)車的行駛情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。

以上就是我聽(tīng)法制報(bào)告會(huì)的體會(huì)，如果我做的還不夠，還請(qǐng)老師同學(xué)監(jiān)督。

第五篇：聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)有感

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)有感

湯坑鎮(zhèn)啟智小學(xué)——馮柳燕

2011年2月26日，一個(gè)春光明媚的日子，在這天，我有幸聆聽(tīng)了程小歐老師的師德報(bào)告會(huì)，可謂受益良多。

程老師是一個(gè)平凡的人，但也是一個(gè)不平凡的人。說(shuō)他平凡，是因?yàn)樗皇且粋€(gè)普普通通的人民教師。說(shuō)他不平凡，那是因?yàn)樗谄椒驳膷徫簧希瑤е袣埣驳纳眢w，取得了那么多驕人的成績(jī)。這些，讓我這個(gè)生理健全的人深感慚愧，也讓我深思。

通過(guò)幾天的思考，我認(rèn)為程老師之所以能取得這么大的成績(jī)，首先在于他有一顆感恩的心。一個(gè)身有殘疾的人，人民信任他，給了他一個(gè)教書育人的機(jī)會(huì)，用他自己的話說(shuō)，是這份工作，讓他可以有飯吃，可以自己養(yǎng)活自己。所以他是懷著一顆感恩的心走上這個(gè)工作崗位的，也因此，他是在用“心 ”教書。而我們這些正常人呢?常常就會(huì)抱怨當(dāng)教師太清貧，教師的工作太繁重，不是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，就是想方設(shè)法跳到別的或清閑或工資較高的單位。懷著這種心理，又怎能把工作做好呢？

其次，我覺(jué)得在于他有一種堅(jiān)強(qiáng)的不服輸?shù)男愿瘛Ｕ驹谥v臺(tái)上講課，對(duì)于程老師來(lái)說(shuō)是一件艱難的事情，可他堅(jiān)持住了，并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。這其中有多少艱辛、多少汗水，我們可想而知。可他硬是靠著他不服輸?shù)男愿褚宦纷呦聛?lái)。

第三，他把學(xué)生當(dāng)朋友。從他與眾多學(xué)生的合影中可以看出，他與學(xué)生的關(guān)系非常密切，無(wú)論是以前的學(xué)生，還是現(xiàn)在的學(xué)生。我們

一般的教師，跟學(xué)生講的都是學(xué)習(xí)，都是要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想之類的話。可程老師，在他跟病魔作斗爭(zhēng)的時(shí)候，他是把學(xué)生當(dāng)成朋友來(lái)傾訴，當(dāng)成親人來(lái)依靠。這樣，學(xué)生的心很自然地就與程老師靠在了一起。相信他平時(shí)在教學(xué)中也不是把自己當(dāng)成能“人，而是也有解決不了的問(wèn)題的平凡人。這一點(diǎn)，我們也要向程老師多學(xué)習(xí)，我們都太習(xí)慣在學(xué)生面前“無(wú)所不能”了，而恰恰是這個(gè)“無(wú)所不能”，拉遠(yuǎn)了我們與學(xué)生的距離。

仔細(xì)想想，教師雖然清貧，但教師也是一個(gè)充滿樂(lè)趣、充滿童真的職業(yè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，那是世界上最美好、最富有情趣的天使。讓我們從今天開(kāi)始，也象程老師那樣：“走進(jìn)教室就興奮”，做個(gè)健康快樂(lè)的老師吧！