第一篇：2013年貴州省小學科學優質課競賽觀摩交流心得體會

小學科學課堂教學有效性的幾點思考

有幸參加貴州省第五屆小學優質課評選交流活動，聆聽了來至全省21位優秀教師各具特色的科學課和專家評委的精典評析。這聚集全省眾多專家、名師結晶的課堂，給在場的各位來賓受益非淺，不杧此行，同時也帶給現場的各位教師的無限思考。結合自己在一線從事十年之余的科學教學實踐，個人認為從以下幾個方面作手，我們的科學教學會輕松地達到有效，乃至高效。

一、充分理解教材，合理處理教學內容。

常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實際的教學中，不少教師尚未如此去做，導致嘮哨不斷，常嘆現在的教材太抽象、太脫離學生的生活，無法組織。其實，這在很大程度是教師未做到用教材教的結果。如果科學科教師要想讓科學課堂教學更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學中要達到的目標，可以通過哪些環節、哪些途徑達到，哪些內容是學生已經掌握的，不點據課堂中的時間，哪些內容是校內資源目前解決不了的，這些內容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報交流間接獲取，還是實驗體驗親自感受。科學教師只要對教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對課堂，實現課堂教學內容再現、再生。

二、注重課程資源的適度開發與應用。

小學科學課標指出，小學科學的課程性質是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，是對學生科學思想必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀、以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力的培養。這要求教師在設計科學課堂時，對課程資源的開發要適度，嚴防無止境地過度使用，導致學與教的困難。如優質課上，一位教師在教學《太陽系大家族》時，把教學止標之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學生在教師的引領下，按步就搬地完成了整個活動，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達到一個較高的目標。這就要求我們教師在設計課時，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標，相應的準備等。

三、充分了解學生，制定確實可行的教學目標。

不少老師在制定教學目標時非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學中花了大量的心血，尚未得到滿意的結果。其中一個較大的貨根是目標不確實際，過高或過低。那么，該如何制定教學目標呢？充分理解教材，充公了解學生，了解學生的前念，了解學生的知識儲備情況，了解學生學習科學的方法、技巧等，進而制定學生需要努力就可以達到的目標。例如，在優質課上，有幾位教師教學《各種各樣的巖石》時，他們大部分制定的目標之一就是“通過學習，掌握各種各樣巖石的特征”，其實我只要仔細一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對的是小學生又不是研究生，對巖石的認識用不了要求這么高；而其中一位教師的教學目標就定得較具體、適度、定位準確，教學中方向準任務明，他是這樣定的“通過認識幾種常見巖石的特征，掌握認識巖石特征的一般方法”。

四、根據探究內容，有效組織探究活動。

課標指出，小學科學教學以探究活動為主要的學習方式，通過探究式學習，再現科學家獲取知識的過程，培養探究的能力，堅強的品質。其中探究活動要處理好活動前，活動中，活動后三個環節，才能讓探究活動落到實處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實質沒有什么意義。活動前要讓學生清楚地認識活動目，如何開展活動，用哪種研究方法，活動中需要注意些什么，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等，制定確實可行的活動方案。如：在優質課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項，研究記錄表等，為探究活動的有效性奠定了基礎。

活動中，教師要作好活動的指導，指導學生如全合作，怎樣規范操作，如何正確觀察、記錄等。為學生在活動中排憂解難，確保研究活動順利進行。

活動后，引導學生分析活動中的現象，討論交流得出結論，促進研究問題的再次生成，把探究活動推更高層次。五、六、七、注重教學語言的準確性，嚴防誤導。科學教學要體現科學思想，科學地培養學生。

正確使用激勵機制，做到為突破教學服務，避免以愉悅為中心。

第二篇：觀摩優質課競賽心得體會

觀摩江西省小學英語第六屆“贛教杯”優質課心得體會

定南縣第二小學 廖梅芳

2012年9月12日至14日，九江市鶴湖學校校園內名師云集，課堂精彩。江西省教研室主辦的“贛教杯”第六屆小學英語優質課暨教學基本功展評活動在此隆重舉行。全省各地近800名觀摩代表參與了這次盛會。本人非常有幸能夠參加此次觀摩活動。這次比賽一共有來自全省各地的19位優秀老師參賽，每位老師的課都是那么精彩，都有很多值得我學習的地方。

一、教師整體素質優秀

以前參加過市優質課的評選活動，感覺老師們素質都很不錯，這次通過觀摩省優質課，發現老師們的整體素質比起市優質課還是高一個層次，畢竟是各市的精英老師，他們身上有很多閃光點值得我學習。

1、好的心理素質

所有的參賽教師教態自然，落落大方，給我的感覺是胸有成竹，不慌不忙，教學環節有條不紊，處處透露出一種自信，雖然不是自己的學生，但是與學生的互動卻是非常和諧的，體現出自身良好的心理素質和應變能力。

2、流利的口語

一口流利的口語無疑是英語教師最得意的基本功，通過這次活動，我最羨慕的就是每位教師那口標準流利的口語。盡量做到全程用英語講課雖然是小學英語課一直在追求的，但是在實際的課堂中要做到這一點實在不易，這需要教師不斷學習積累，優美而流利的口語的練就不是一朝一夕的事情，要長期持之以恒，多聽多說，這些英語老師為我們樹立了榜樣，值得大家好好學習。在聽課中發生了這樣一個小故事，當一位老師讓一名小男孩起來讀課文時，雖然只是簡短的幾句英語，但是小男孩流利，地道的語音語調博得了全場的掌聲，可見小學英語老師們自身語音語調的完美，才得以培養如此優秀的學生。

3、精湛的課堂藝術

一節課成功的關鍵在于教師的課堂設計，合理的環節和活動可以有效幫助學生學習和運用語言。在這次活動中，有很多老師的課堂設計給人眼前一亮的感覺，創新的活動方式吸引了孩子們，提高了參與熱情，自然也取得了好的學習效果。

二、課堂環節設計精彩

授課環節的設計和活動的安排都體現了教師的智慧，以下幾點是我此次聽課的感受。

1、精心設計課堂教學 從觀摩活動中，我能夠感受到參賽老師的準備是十分充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。

2、課前熱身形式多樣

每位教師都非常注意課前與學生的溝通。或是唱歌，或是魔術，或是觀看影片、或是師生互動，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動學生積極性的必備條件。

3、多媒體課件使用恰到好處

每位老師都精心制作了多媒體課件，聲色并茂，應用恰到好處。把無形的知識變得直觀明了，生動有趣，降低了學習的難度，令我大開眼界。

4、創設語言情景教學。

九江廬山區實驗小學陳琛老師為我們上了精彩的一課。她授課的內容是PEPBook7Unit2PartA Let’s talk.她以“traveling in Jiujiang”作為學生復習方位場所，學習用英語交流有關問路及指點方向的情境題材，讓學生從情境當中復習相關場所的單詞及句型，在模擬真實的語言情景中學習和運用語言。她的課堂靈動樸實，妙趣橫生，贏得觀眾的陣陣掌聲。

5、注重對學生的評價。

這些參加評選的教師的語言較豐富，且富有激勵性。很多教師都注重面向全體學生，對于學習稍差的學生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的關懷。對那些學習程度較好的學生以“How clever!”“Super”等給予充分的肯定。在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。在評價的過程中，他們主張讓學生成為競爭中的主體，由學生自己到黑板上加紅花兒，簡簡單單的一個舉動激發了學生的興趣，也增加了學生的自信心和成就感。

總之，這次聽課讓我大開眼界，明白了努力的方向，同時讓我更加理性的反思自己的課堂教學。在今后的教學中我要努力使自己的語言更加優美，多花心思讓學生更喜歡上英語課，挖掘教材，培養學生的能力。

第三篇：觀摩青年教師優質課競賽心得體會范文

觀摩青年教師優質課競賽心得體會

2013年4月23-26日，我有幸觀摩了贛州市小學數學青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了18位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

1、充分體現了新課程理念。

這18節課充分體現了新課標的要求。新課標指出“學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次優質課活動中，我看到每位教師都體現了這點：重視創設情景，營造和諧，愉快的課堂。真正的把學生當作學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、重視數學與生活的聯系。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數學。例如文清實驗小學曾老師的《三角形的特性》中，從學生熟悉“從家到學校的路線”入手，讓學生說一說哪條路最近，為什么？從而引出本課學習的內容。通過學生的動手操作及課件生動形象的演示，突破了本課的難點，兩邊之和大于第三邊。課后練習也有深度，其中過斑馬線和制衣架的練習不僅讓學生體會到數學來源于生活，用于生活，還讓學生學會了取舍，并適時進行了安全教育。

這次學習，使我對數學課堂教學又有了更加深入的了解，這將會更深刻地讓我理解數學課堂教學中所包含的教育理念。會使我更好的做好教學工作，相信在今后的教育教學中能夠充分研究好數學教學。改進自己先前數學教學中存在的問題，給學生帶來更好的幫助。同時本次聽課活動學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過不斷的學習，不斷挑戰自己，我會在教學中不斷的實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應當前教學需求。

第四篇：貴州省第二屆優化小學語文課堂教學觀摩交流心得體會

貴州省第二屆優化小學語文課堂教學觀摩交流心得體會

2010年5月18日，我和王國瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車，為期兩天的優化小學語文課堂教學學習。這兩天時間里我們總共聽了九節優秀的語文課，包括“低、中、高”三個年級段。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺，從中反思了自己的教學歷程，以下是我的一些膚淺認識和看法。

一、刪繁就重，從容指導。

以前我存在這樣一些教學誤區：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結果導致課堂教學主次不清，或教學方式采取滿堂灌，這樣下來當然時間不夠，而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強加給學生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”

所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。就好比漁夫撒網，收網的中心點只有一個，而他的涉及面去是寬泛的，網鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業基礎知識。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個核心就可以展開教學，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當老師把握這一核心點時，就可以根據自己教學的需要展開教學。

二、以“趣”帶“動”

以培養學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內容是否有趣，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。

學生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會吸引所有學生的眼球，但時間長了，如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。A.M說：“高興學來的東西永不會忘記。”讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍下學習，真正的喜歡你，接受你，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧！

三、表演課型

課堂表演是一種凸顯學生主體而又新穎活潑的教學方式。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿。”課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內在的思想感情等傳達給學生。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。所以我認為小學語文可以常采取讓學生以表演的形式去理解課文內容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕海》，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請一位同學上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的武將，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學生在表演中得到語文情境、語文內涵、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養；表演讓學生直觀理解感悟詞語意思，促進學生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現學生語文素養的綜合發展；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學習氛圍，給孩子一個展示自我、表現自我的舞臺；表演調動了孩子的學習積極性，使他們愿學樂學，以達到“心有靈犀一點通”的效果。

四、嘗試每一種課型去豐富語文。

教學資源是為教學內容服務的，教師只有充分利用好教學資源才能將課堂變得更加豐富，實現教學形式的“百花齊放”。小學語文課型有發現型、辯論型、欣賞型等，但現在有專家提出“生活實踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進教室，讓學生走進生活，感悟生活。比如這次去遵義學習，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進教室，讓學生走進英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學生有興趣學，有興趣說，有興趣寫，并且有寫的內容。

以上是我的一些膚淺認識，兩天的學習是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認識到百年教育，來不得半點浮躁，教師的教學研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過這次學習，我開始重新審視自己，努力改善教學上的不足，強化專業知識，希望能與各位老師共同學習，以求進步。

第五篇：關于全市小學科學優質課競賽安排

白銀市教育裝備管理辦公室

2014年全市小學科學優質課競賽活動安排

一、競賽時間：6月9日—6月13日，二、競賽地點：靖遠縣西關小學。

三、競賽日程：9日評委報到，10日開始競賽，每天上午三節（12號4節），下午2節，共計21節。

四、參賽教師須知：

1、本次競賽形式為分組實驗教學，在實驗室進行，課時40分鐘，授課班級班額約50人。

2、參賽教師競賽課題、日期和節次由縣區派人到市上抽簽直接確定，縣區不進行二次抽簽。

3、參賽教師須根據縣區通知抽簽結果，準時參賽，過時視為放棄。

4、參賽教師須在本人講課的前一天報到（手機短信即可），聯系人：李老師，聯系電話：***。

5、競賽場地有電子白板等多媒體教學設備，有學生實驗桌8張。

6、本次競賽教學涉及實驗以分組為主，分組不少于8組。每張學生實驗桌可安排1-2組實驗。

7、參賽教師教學所需教具自行準備，如需靖遠縣西關小學提供部分教具，請直接聯系學校，聯系人：何老師，聯系電話：***。

8、參賽教師如需熟悉場地，請直接聯系靖遠縣西關小學，聯系人：何老師，聯系電話：***，熟悉場地時間：上午10：40-11：35或下午4：05—5：10。

9、參賽教師在課前2分鐘，在授課教室向組織競賽的工作人員簽到，簽到時須出示身份證。

10、參賽教師應在課間10分鐘內完成教學準備工作，準時上課。

五、評委須知：6月9日下午5點靖遠縣西關小學報到，召開評委會議。白銀區、景泰縣評委9日下午2點前聯系我辦，一同乘車去靖遠。

六、各縣區務于6月5日下午6點前將參賽須知、參賽日期、參賽節次告知本人。通知評委準時報到。