第一篇：Tomcat開發(fā)jsp與servlet總結(jié)
一，添加虛擬目錄: 1.在tomcat安裝目錄下webapps建一目錄，例如:myweb.2.在此目錄下建目錄WEB-INF(全部為大寫)，3.在WEB-INF目錄下建立文件web.xml,在此文件中添加如下內(nèi)容:
第二篇：Tomcat部署項(xiàng)目時啟動報錯總結(jié)
Tomcat部署項(xiàng)目時啟動報錯總結(jié)
1、虛擬機(jī)報錯端口被占用
tomcat的默認(rèn)端口是8080（或者其他自己設(shè)置的），可能已經(jīng)被其他占用。
解決方法：在tomcat安裝路徑下conf文件夾中的server.xml中把斷口號改掉！如果一臺機(jī)器上使用多個tomcat，則改掉所有相關(guān)的端口避免重復(fù)了，包括想如下 在server.xml中找到如下地方改掉port的值
?
? 的tomcat是不是有重復(fù)的port)
(改完后看看和本機(jī)上正在用
2、tomcat的啟動窗口一閃而過
Tomcat啟動的dos窗口一閃而過，如何看出錯信息？
在DOS窗口運(yùn)行STARTUP.BAT文件，另外，吧startup.bat文件最后的
call “%EXECUTABLE%” start %CMD_LINE_ARGS% 改成：
call “%EXECUTABLE%” run %CMD_LINE_ARGS%
分析原因1： jdk的環(huán)境變量沒有配置好
解決方法：檢查jdk環(huán)境變量的配置是否正確，或者重新配置jdk的系統(tǒng)環(huán)境變量
JDK環(huán)境變量配置的步驟如下：
1.我的電腦-->屬性-->高級-->環(huán)境變量.2.配置用戶變量:
a.新建 JAVA_HOME
C:Program FilesJavaj2sdk1.5.0（JDK的安裝路徑）
b.新建 PATH(注意：把java的配置放在path的最前面)
%JAVA_HOME%bin;%JAVA_HOME%jrebin
c.新建 CLASSPATH
.;%JAVA_HOME%lib;%JAVA_HOME%libtools.jar
3.測試環(huán)境變量配置是否成功：
開始-->運(yùn)行--〉CMD
鍵盤敲入： JAVAC JAVA
出現(xiàn)相應(yīng)的命令，而不是出錯信息，即表示配置成功！
環(huán)境變量配置的理解：
1.PATH環(huán)境變量。作用是指定命令搜索路徑，在i命令行下面執(zhí)行命令如javac編譯java程序時，它會到PATH變量所指定的路徑中查找看是否能找到相應(yīng)的命令程序。我們需要把jdk安裝目錄下的bin目錄增加到現(xiàn)有的PATH變量中，bin目錄中包含經(jīng)常要用到的可執(zhí)行文件如javac/java/javadoc等待，設(shè)置好PATH變量后，就可以在任何目錄下執(zhí)行javac/java等工具了。
2.CLASSPATH環(huán)境變量。作用是指定類搜索路徑，要使用已經(jīng)編寫好的類，前提當(dāng)然是能夠找到它們了，JVM就是通過CLASSPTH來尋找類的。我們需要把jdk安裝目錄下的lib子目錄中的dt.jar和tools.jar設(shè)置到CLASSPATH中，當(dāng)然，當(dāng)前目錄“.”也必須加入到該變量中。
3.JAVA_HOME環(huán)境變量。它指向jdk的安裝目錄，Eclipse/NetBeans/Tomcat等軟件就是通過搜索JAVA_HOME變量來找到并使用安裝好的jdk。
分析原因2：分析tomcat日志文件
今天又遇到了Apache Tomcat 啟動不了的問題,在myeclipse下能打開，其他情況下卻打不開，癥狀是start之后閃了一下，然后啟動界面就消失了,而Tomcat 還是沒有啟動.我在Apache Tomcat 的安裝目錄下打開logs文件夾,找到今天的日志進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)錯誤原因是找不到一個模塊.[2007-09-11 22:40:30] [986 prunsrv.c] [error] Failed creating java D:Program Filesjre1.6.0binclientjvm.dll [2007-09-11 22:40:30] [1260 prunsrv.c] [error] ServiceStart returned 1 [2007-09-11 22:40:30] [info] Run service finished.[2007-09-11 22:40:30] [info] Procrun finished.[2007-09-11 22:40:35] [info] Procrun(2.0.3.0)started [2007-09-11 22:40:35] [info] Running Service...[2007-09-11 22:40:35] [info] Starting service...[2007-09-11 22:40:35] [174 javajni.c] [error] 找不到指定的模塊。
于是我把jre里的msvcr71.dll文件拷貝到C:windowssystem32下面,重新啟動Tomcat 后,問題解決了.分析原因3：
3、tomcat啟動后報的錯誤總結(jié)
問題描述1 *嚴(yán)重: Error listenerStart *嚴(yán)重: Context [] startup failed due to previous errors 在發(fā)布項(xiàng)目是Tomcat在項(xiàng)目中未找到某些文件 1.檢查是否把相關(guān)的 jar 包也同時發(fā)布了 2.檢查相關(guān)class文件是否發(fā)布
tomcat的JDK版本與IDE的JDK不一致.檢查server.xml文件中的 問題描述2 *嚴(yán)重: IOException while loading persisted sessions: java.io.EOFException *嚴(yán)重: Exception unloading sessions to persistent storage java.io.FileNotFoundException: F:apache-tomcat-5.5.29apache-tomcat-5.5.29workCatalinalocalhosthost-managerSESSIONS.ser(系統(tǒng)找不到指定的路徑。) *嚴(yán)重: Error initializing endpoint java.lang.Exception: Socket bind failed: *730048+ ?×???(Э?é/??/???)í?Ρ? 解決辦法： 1> stop tomcat 2>盤符：/ Apache Software FoundationTomcat 6.0workCatalinalocalhost 3>其中的文件夾看一遍，是否有session.ser 文件 4>刪除這些文件夾(搞不真的文件夾可以不刪，只刪除自己熟悉的，比如自己的項(xiàng)目，但其它文件夾中的session.ser也必須刪除)5>重起tomcat 6>如果還是上面的錯誤，再看看文件夾了是否還有session.ser 文件，不過一般都可以使用了 問題描述3 *報錯日志：java.lang.reflect.InvocationTargetException Caused by: java.lang.OutOfMemoryError: unable to create new native thread 意思內(nèi)存不足，不知道tomcat能不能設(shè)定運(yùn)行時占用內(nèi)存大小?；蛘咴O(shè)定有錯，或者機(jī)器配置不足。 問題描述4 *嚴(yán)重: Error initializing endpoint java.net.SocketException: Unrecognized Windows Sockets error: 0: JVM_Bind *嚴(yán)重: Catalina.start LifecycleException: Protocol handler initialization failed: java.net.SocketException: Unrecognized Windows Sockets error: 0: JVM_Bind *嚴(yán)重: Error starting endpoint java.net.SocketException: Unrecognized Windows Sockets error: 0: JVM_Bind *嚴(yán)重: Catalina.start: LifecycleException: service.getName(): “Catalina”;Protocol handler start failed: java.net.SocketException: Unrecognized Windows Sockets error: 0: JVM_Bind 你的tomcat 的 8080 端口 或者是 80 端口被某個應(yīng)用程序占用了 你可以先不要鏈接網(wǎng)線 或者是把 tomcat的端口不要改成 80端口 因?yàn)闉g覽器默認(rèn)或使用80端口 問題描述5 我的Tomcat在不加載到數(shù)據(jù)庫的時候可以正常啟動 但是在配了數(shù)據(jù)庫加載到Servlet去的時候再啟動就出錯大致的錯誤是： *嚴(yán)重: Parse Fatal Error at line 1 column 198: Invalid byte 2 of 2-byte UTF-8 sequence.org.xml.sax.SAXParseException: Invalid byte 2 of 2-byte UTF-8 sequence.應(yīng)該不是編碼問題，我用得數(shù)據(jù)庫mysql編碼是：gb2312，但是jsp中是utf-8 是可以得?？瓷厦娴贸鲥e信息，應(yīng)該是配置文件出錯了，導(dǎo)致xml不能解析，看看你得web配置文件。 問題描述6 *The Apache Tomcat Native library which allows optimal performance in production environments was not found on the java.library.path: C:Program FilesJavajdk1.6.0_03bin;C:Program Filesapache-tomcat-6.0.9bin 可能是沒有設(shè)置環(huán)境變量，所以找不到編譯器 這只是一個信息（而非錯誤），表示您的路徑中沒有找到用于優(yōu)化性能的APR（Apache Portable Runtime）文檔，但多數(shù)情況下并不會影響您的項(xiàng)目運(yùn)行，可以被忽略。關(guān)于APR的config是在server.xml中： 總結(jié)JSP與servlet之間的傳值 JSP與 servlet之間的傳值有兩種情況：JSP-> servlet，servlet-> JSP。通過對象 request和 session(不考慮 application)完成傳值。 一、JSP-> servlet JSP頁面有3種方法向 servlet傳值： form表單、URL、其他 ...<%......session.setAttribute(“testSession”,“Hello session”); reqeust.setAttribute(“testRequest”,“Hello request”);%> click me 第三篇：總結(jié)JSP與servlet之間的傳值[小編推薦]
...1、對于該JSP頁面 form表單的內(nèi)容，如 標(biāo)簽，在 servlet可用 request.getParameter(“username”);獲取。
2、URL：比如這里的 標(biāo)簽的 href屬性與
3、java片段代碼，servlet只能接到 session.setAttribute(“testSession”,“Hello session”)的內(nèi)容，而接不到 request的內(nèi)容。在 servlet里用 request.getSession().getAttribute(“testSession”)獲取 session內(nèi)容。
二、Servlet
1、關(guān)于 servlet，首先要提到它在 web.xml里的注冊內(nèi)容，如
假如 project name 是 jsp2servlet，則該 project根目錄的 Context是 /jsp2servlet，在地址欄里顯示是 http://localhost:8080/jsp2servlet/；
在 project 根目錄下有 admin目錄，對應(yīng)的 Context是/admin/jsp2servlet，在地址欄里顯示是 http://localhost:8080/jsp2servlet/admin，在這兩個目錄下的 jsp 都想轉(zhuǎn)到 com.demo.JspServletDemo類做處理，這時的 url需要在 web.xml注冊兩次。
1)在 http://localhost:8080/jsp2servlet/ 目錄下的 jsp 頁面 JspServlet1，url應(yīng)寫為 “JspServlet”
2)在 http://localhost:8080/jsp2servlet/admin/ 目錄下的 jsp 頁面訪問 JspServlet2，url應(yīng)寫為 “admin/JspServlet”
2、在 servlet直接用 request對象，得到發(fā)送來的請求內(nèi)容；用 request.getSession()，得到 session對象，從而得到會話內(nèi)容。
這里的 request.getSession()的參數(shù)為 boolean 類型，該方法意思可理解為：
session可以認(rèn)為是每一個IE進(jìn)程對應(yīng)一個會話(新開一個IE進(jìn)程就可以對應(yīng)兩個會話的)，getSession都是返回當(dāng)前用戶的會話對象，參數(shù)的區(qū)別在于：
參數(shù)為true(默認(rèn))，則如果“當(dāng)前用戶的會話對象”為空(第一次訪問時)則創(chuàng)建一個新的會話對象返回；
參數(shù)為false，則如果“當(dāng)前用戶的會話對象”為空，則返回 null(即不自動創(chuàng)建會話對象)。
利用這個方法可以判斷 session是否過期，如下：
if(request.getSession(false)==null)
System.out.println(“Session has been invalidated!”);else
System.out.println(“Session is active!”);
三、Servlet-> JSP 從 servlet轉(zhuǎn)到 jsp不外乎兩種方法，重定向 和 url轉(zhuǎn)發(fā)
1、重定向(Redirect)：是路徑的跳轉(zhuǎn)，內(nèi)容和 url都改變。不允許帶 request參數(shù)(session參數(shù)可以)，即不允許在 servlet里給 request對象使用setAttribute方法傳給下一頁面。在 servlet里使用 response.sendRedirect(url)方法。注意這里的 url前不帶斜線 /，如 response.sendRedirect(”test.jsp“)
2、url轉(zhuǎn)發(fā)(Forward)：是頁面的跳轉(zhuǎn)，頁面內(nèi)容發(fā)生改變，url不變。可以帶 request和 session參數(shù)。在 servlet里使用 getServletConfig().getServletContext().getRequestDispatcher(url).forward(request, response)。而這里的 url前需要帶斜線 /，如getServletConfig().getServletContext().getRequestDispatcher(”/test.jsp“).forward(request, response)
servlet使用RequestDispatcher到j(luò)sp頁面
String url=“/EShop.jsp”;
ServletContext sc = getServletContext();
RequestDispatcher rd = sc.getRequestDispatcher(url);rd.forward(req, res);
servlet重定向jsp，并將數(shù)據(jù)發(fā)送到別一個JSP中: request.setAttubute(“messages”,aaa);
RequestDispatcher requestDispatcher=request.getRequestDispatcher(“/jsp/testbean.jsp”);requestDispatcher.forward(request,response);
3.7、Servlet跳轉(zhuǎn)
從JSP跳轉(zhuǎn)到Servlet可以實(shí)現(xiàn)，通過表單提交或超鏈接可以做到，但是現(xiàn)在如果從一個Servlet跳轉(zhuǎn)到JSP呢？
? HttpServletResponse對象，此對象可以完成跳轉(zhuǎn)：public void sendRedirect();JumpServlet.java： package org.lxh.demo;import javax.servlet.*;import javax.servlet.http.*;import java.io.*;public class JumpServlet extends HttpServlet{ public void init()throws ServletException{
} public void doGet(HttpServletRequest req,HttpServletResponse resp)throws ServletException,java.io.IOException{ resp.sendRedirect(“jump.jsp”);} public void doPost(HttpServletRequest req,HttpServletResponse resp)throws ServletException,java.io.IOException{ this.doGet(req,resp);} public void destroy(){ } };web.xml：
public void doGet(HttpServletRequest req,HttpServletResponse resp)throws ServletException,java.io.IOException{ request.getSession().setAttribute(“name”,“hello”);resp.sendRedirect(“jump.jsp”);} jump.jsp：
<%=session.getAttribute(“name”)%>
此時，發(fā)現(xiàn)可以通過session屬性范圍傳遞內(nèi)容，但是如果現(xiàn)在傳遞的內(nèi)容很多，而程序中使用session范圍的話則肯定會帶來額外的性能降低，但是此時，這些值只使用一次顯示，那肯定沒有必要使用session對象，最好使用request范圍。如果request屬性范圍也有一個限制，必須是服務(wù)器端跳轉(zhuǎn)，在JSP中使用public void doGet(HttpServletRequest req,HttpServletResponse resp)throws ServletException,java.io.IOException{ req.setAttribute(“name”,“hello”);// 準(zhǔn)備跳轉(zhuǎn)到此頁面
RequestDispatcher rd = req.getRequestDispatcher(“jump.jsp”);// 把所有的請求向下繼續(xù)傳遞
rd.forward(req,resp);} 注意：
當(dāng)需要傳遞request屬性范圍的時候才使用服務(wù)器端跳轉(zhuǎn)。如果不需要傳遞，則可以選擇任意的跳轉(zhuǎn)方式。
但是一般情況下都使用RequestDispatcher進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，而且一定要記住的時候，跳轉(zhuǎn)之后頁面地址不會有任何的變化。
第四篇：互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā) 總結(jié)
互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā) 第1章 互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)過程概述
1.Web開發(fā)過程的五個基本階段。2.界標(biāo)的概念。
3.五個基本階段的主要工作。4.α測試和β測試的概念。5.項(xiàng)目規(guī)劃的主要內(nèi)容。6.項(xiàng)目小組中的角色。
7.項(xiàng)目管理員的職責(zé)以及所需要的技能。
總結(jié)
第2章 IIS介紹
1.Internet的主要特征。2.Web的含義。
3.Web服務(wù)器向?yàn)g覽器提供服務(wù)的過程。4.現(xiàn)階段Web的基本技術(shù)。5.Internet地址的表示形式。6.IP地址的五類。
7.IP地址頂級域名以及二級域名的分配。8.IIS的安裝和配置。
9.實(shí)現(xiàn)Web服務(wù)器上SSL允許的步驟。
第3章 HTML語言介紹
1.HTML文檔的總體結(jié)構(gòu)。2.HEAD元素內(nèi)元素的功能。3.BODY元素的屬性以及功能。4.鏈接的定義以及組成。5.錨鏈的組成類型以及意義。6.URL引用的定義以及意義。7.錨鏈可以鏈接的其他Net資源。8.表格的概念和使用方法。9.表單的概念和使用方法。
第4章 ASP.NET介紹
1.ASP.NET的特色。
2.ASP和ASP.NET的比較。3.ASP.NET的文件類型。4.ASP.NET支持的開發(fā)語言。5.面向?qū)ο笳Z言的特性。
6.ASP.NET所提供的Web控件。7.Web Form的概念。
8.ASPX被重新編譯的兩種情況。9.Web頁面處理的內(nèi)部過程。10.控件的概念。
11.服務(wù)器端控件的概念。
12.ASP.NET中主要的服務(wù)器端控件。13.按鈕控件的3個事件和1個屬性。14.復(fù)選控件的屬性。
15.單選控件和復(fù)選控件的區(qū)別。16.列表框的屬性和方法。17.選擇控件選擇的方式。18.自定義控件的概念。
19.ADO.NET中Managed Provider和DataSet的概念。20.ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫的步驟。21.ADO.NET對象模型概覽。22.性能優(yōu)化的概念。23.強(qiáng)制過期策略。
24.ASP.NET的3種緩存替換策略。
第5章 Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)
1.Web數(shù)據(jù)庫發(fā)展存在的問題。2.CGI的概念。
3.Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)的編程要點(diǎn)。4.客戶端，網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器端的功能。5.客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。6.客戶機(jī)和服務(wù)器對話的過程。7.MIME的概念。
8.Web服務(wù)器的安全保護(hù)措施。9.評價Web服務(wù)器的性能標(biāo)準(zhǔn)。10.幾種比較流行的Web服務(wù)器。11.ODBC的概念。
12.ODBC的層次組成。13.ODBC的特性。14.ADO的主要特性。
15.ADO對象模型中的對象以及概念。16.ASP是如何存取Web數(shù)據(jù)庫的。
17.附屬于Recordset對象用來改變當(dāng)前數(shù)據(jù)的函數(shù)以及屬性。18.存取字段數(shù)據(jù)的幾種形式。
19.如何利用ASP中的表單將用戶查詢條件和數(shù)據(jù)庫存取建立聯(lián)系。
第6章 動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)-DHTML介紹
1.DHTML概念。2.DHTML包含的技術(shù)。3.事件的概念。4.DOM的概念。
5.對象中成員的概念。
6.窗口對象和文檔對象的概念。7.DHTML中集合的概念。8.動態(tài)修改HTML的屬性。
9.TextRange對象的概念和作用。
第7章 PHP技術(shù)介紹
1.php語言的特點(diǎn)。
2.php與其他CGI的比較。
3.進(jìn)行php程序開發(fā)工作需要的環(huán)境。4.php環(huán)境的配置。5.php語言的語法基礎(chǔ)。6.MySQL數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)。
7.MySQL數(shù)據(jù)庫與其他數(shù)據(jù)庫的比較。8.MySQL的安裝。9.MySQL的基本使用。
10.MySQL權(quán)限控制的兩個步驟。11.php操作MySQL數(shù)據(jù)庫的函數(shù)。
第8章 Java Servlet技術(shù)介紹
1.使用Servlet的基本流程。2.Servlet可完成的功能。3.Servlet的優(yōu)點(diǎn)。
4.Servlet與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的差別。
5.Servlet的框架是由哪兩個JAVA包組成的。6.Servlet的核心是。
7.代表Servlet生命周期的三個方法。8.Servlet類必須擴(kuò)展的兩個類。9.Servlet的生命周期。10.Servlet的基本流程。
第9章 JSP技術(shù)介紹
1.Servlet所帶來的問題。2.JSP的兩種模型。3.JSP頁面的基本形式。
4.JSP頁面執(zhí)行過程以及與ASP的比較。5.JSP頁面的組成元素。6.JSP的內(nèi)建對象。第10章 UML建模語言介紹
1.UML的形成過程 2.UML的主要內(nèi)容。3.UML的特點(diǎn)。4.模型元素的概念。5.約束的含義以及表示。6.依賴關(guān)系的含義以及表示。7.細(xì)化的概念。8.注釋的概念。
9.UML常見的模型描述圖。
第11章 Microsoft.NET介紹
1.Microsoft.NET概述。
2.Microsoft.NET方案的關(guān)鍵組成部分。3.Microsoft.NET解決的核心問題。4.XML Web服務(wù)的概念。5..NET的戰(zhàn)略
6..NET的組成部分。7..NET的框架。8..NET的新特性。9..NET帶來的好處。
第12章 J2EE框架介紹
1.J2EE的概念。2.J2EE的發(fā)展。3.J2EE的優(yōu)點(diǎn)。
4.J2EE的容器體系結(jié)構(gòu)。5.J2EE應(yīng)用程序的體系結(jié)構(gòu)。6.J2EE的技術(shù)基礎(chǔ)。7.J2EE的關(guān)鍵技術(shù)。8.J2EE應(yīng)用現(xiàn)狀。9.J2EE的前景。
第五篇：活動開發(fā)與實(shí)施總結(jié)
昌邑市青鄉(xiāng)初中親子共成長課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié) 伴隨著濰坊家長課程的開設(shè)，“親子共成長工程”全面展開。農(nóng)村學(xué)校面臨的家長隊(duì)伍成分復(fù)雜，對教育孩子成長的過程關(guān)注度不夠，教育方式欠科學(xué)，眾多的家長缺少家庭教育的最基本常識,使學(xué)校教育的功能和效能大大降低。很多家長在教育子女方面，存在一些誤區(qū)：“樹大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯誤方法亦屢見不鮮。攀比之風(fēng)、溺愛之風(fēng)、奢侈之風(fēng)等使父母變換了角色，“全職”太太讓孩子變成生活廢品。家長大事小事，事事找學(xué)校。要么給校長熱線電話，要么給局領(lǐng)導(dǎo)一封信，要么找班主任橫眉冷對，沒有從根本上科學(xué)教育孩子，而是一味推給學(xué)校。怎樣讓家長能夠正確的了解和教育孩子，怎樣使家長配合學(xué)校老師的工作，老師和家長的溝通和交流成為促進(jìn)孩子健康成長的又一關(guān)鍵課題，成為了擺在老師面前的重大問題。
“家庭問題”已成普遍，亟待實(shí)施“親子共成長工程”。“親子共成長工程”活動的實(shí)施主渠道是家長課程開課活動。我們學(xué)校根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，結(jié)合我校實(shí)際情況，對在家長課程過程中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了深入的思考和探索。學(xué)校本著“一切為了孩子的發(fā)展，為每一個學(xué)生的幸福奠基”的理念，以牽手兩代家長課程的建設(shè)為核心，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的家長學(xué)校，營造了“牽手兩代，家校共建，給愛幸?！钡暮椭C育人氛圍。學(xué)校努力走“家教中心牽頭，各部門聯(lián)動，牽手兩代課程搭臺，家庭教育唱主角，家長自主參與”之路，著
力打造“龍頭創(chuàng)規(guī)范，科研興家教，評優(yōu)促成長”的家長課程活動模式，以此構(gòu)筑家庭教育課程化、學(xué)科化、規(guī)范化、實(shí)效化的新格局，提升家庭教育的內(nèi)涵。為了更好地開展活動，我們學(xué)校采取了以下措施。
1、分班進(jìn)行授課，注重課程實(shí)效
學(xué)校以班級為單位對家長進(jìn)行授課，確?；顒有Ч?。以班主任為主，把任課教師協(xié)調(diào)分配到各班級與家長進(jìn)行交流溝通。每次授課，班主任都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，每個班級都必須做好以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合本班學(xué)生家長的實(shí)際情況合理安排，真正做到切實(shí)可行；二是精心設(shè)計互動環(huán)節(jié)，及時與家長進(jìn)行溝通。優(yōu)秀家長發(fā)言成為廣大家長在家庭教育學(xué)習(xí)中的“活教材”。三是開展“親子共成長”親情互動活動。教師與家長進(jìn)行交流溝通，細(xì)化學(xué)生在家庭和學(xué)校里的表現(xiàn)，確保有針對性地對孩子進(jìn)行教育。四是征集家長意見建議，以便學(xué)?？偨Y(jié)后加以改進(jìn)，確保親子共成長工程開展得更有實(shí)效。
2、關(guān)注弱勢學(xué)生，落實(shí)家長課程
對學(xué)校的單親、留守兒童等特殊學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一對其家長（或監(jiān)護(hù)人）進(jìn)行授課。學(xué)校把單親孩子及留守兒童等作為一個特殊的群體，對其家長（或監(jiān)護(hù)人）進(jìn)行更深層的授課。學(xué)校通過全面調(diào)查，落實(shí)單親、留守兒童等情況，對這些特殊孩子的家長，由學(xué)校的心理教師及副校長對其進(jìn)行統(tǒng)一授課，確保
孩子健康成長，做到有效開展學(xué)校的“親子共成長工程”。
3、豐富活動形式，加強(qiáng)兩代溝通
我鎮(zhèn)人均土地較多，家長多以種田謀生，有些家長在農(nóng)忙時節(jié)根本不能按時到校參加培訓(xùn)，這些家長的課我們就安排在了日常工作中，讓他們在空閑時間到校參加學(xué)習(xí)，而他們的學(xué)習(xí)的形式不同于統(tǒng)一的授課過程，我們請他們走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了學(xué)生中間，聽老師的課，看學(xué)生的學(xué)，讓他們從中親身體驗(yàn)并感受學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動情況，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些棘手的問題有
所了解，進(jìn)而給學(xué)校提供必要的輔助學(xué)校搞好教育的家庭教育方法，給所有家長一個更好的啟發(fā)。這一做法在我校效果頗佳，不但教師的課堂教學(xué)效果明顯提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與質(zhì)量也在家長的“監(jiān)督”下有很大提高。嘗到了甜頭，又針對農(nóng)閑時候不少家長到學(xué)校詢問學(xué)生表現(xiàn)，我校又在兩個級部的四個班級開展了日常的“家長進(jìn)課堂”實(shí)驗(yàn)活動，這一活動的開展，密切了家長與學(xué)校的聯(lián)系，得到了家長們的一致好評。
4、發(fā)放“家校聯(lián)系反饋卡”，攜手共育桃李成由班主任具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，每周對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行總結(jié)評價，然后填寫在卡片上如實(shí)地反饋給家長；而學(xué)生在家的表現(xiàn)，則由家長根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行填寫，卡片上我們設(shè)計了學(xué)生作業(yè)的完成情況，“自己的事情自己做”等習(xí)慣養(yǎng)成情況，家長對學(xué)校的建議和要求等內(nèi)容，家長蓋章簽字后，由學(xué)生在周一交給老
師，由學(xué)校進(jìn)行總結(jié)，并以此作為月評及年終評選優(yōu)秀家長的重要依據(jù)。
5、公開手機(jī)號，育子一線牽
我們向?qū)W生及家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的電話，做好日常家校的聯(lián)系工
作。為了方便學(xué)生，方便家長與學(xué)校取得聯(lián)系，我們公開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任及任課教師的電話，有些學(xué)生沒按時回家，有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不樂觀等情況，便得到了及時的解決，學(xué)生的日常表現(xiàn)得以全面了解與溝通，這一做法受到了學(xué)生和家長的極大好評。
6、評優(yōu)樹先，以榜樣力量促活動實(shí)效
我校對優(yōu)秀家長“月評”活動成效明顯，學(xué)校根據(jù)家長與學(xué)校的聯(lián)系情況、“家校聯(lián)系卡”的填寫反饋情況等評選出本月的優(yōu)秀家長，利用周一升國
旗時，發(fā)放“優(yōu)秀家長獎狀”，由學(xué)生為家長上臺領(lǐng)獎。這一活動大大增強(qiáng)了學(xué)生對家長的監(jiān)督力度，他們會不時地向家長詢問：最近和老師打過電話嗎？我的表現(xiàn)你給老師說了嗎？老師布置的家庭作業(yè)你完成了嗎？你的筆記寫得認(rèn)真嗎？而“優(yōu)秀家長獎狀”的幅射效用也使學(xué)生對自己的要求越來越高，這一活動大大推動了親子共成長工程的深入開展。
經(jīng)過我校教師的共同努力，我們學(xué)校有多位教師的文章在各類刊物上發(fā)表，王詠梅老師的《致兒子的一封信》在《共成長》第二期
發(fā)表，杜江老師的《媽媽我想對你說》在《共成長》第五期發(fā)表，王建博老師的《構(gòu)建和諧班級，共創(chuàng)美好明天》在《教育科研學(xué)刊》發(fā)表，并且有多名學(xué)生的文章在《共成長》上發(fā)表。
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