第一篇：寫作1：有感而發(fā)

有感而發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：圍繞自己日常生活說出自己真正想說的心里話 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、說自己想說的話

2、語句通順，層次分明 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強(qiáng)為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。怎么辦？作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨(dú)到的感受，想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切…… 這，就是第一次“見面文” 的要求。

2、目標(biāo)

說自己想說的話 明確：（1）說心里話，恰當(dāng)選材（2）文通字順，層次分明

二、習(xí)作啟發(fā)

1、巴金對繁星進(jìn)行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產(chǎn)生了寫作《繁星》的激情。

2、趙麗宏閱讀了大量的文學(xué)作品，進(jìn)行了大量的文學(xué)創(chuàng)作，對文學(xué)有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》。

3、老舍親眼見到在反動政府治轄下害人的臭水溝被人民政府治理好，受到感動，創(chuàng)作了《龍須溝》。

三、指導(dǎo)審題

1、依次對書上的作文題目作相應(yīng)的講解、分析、提示。

2、學(xué)生就作文題目作口頭交流。

四、構(gòu)思

1、定中心，列提綱

2、打草稿，修改

五、工整謄抄

第二篇：寫作有感而發(fā)(教案)

寫

作

有感而發(fā)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能學(xué)習(xí)寫感悟類的文章，寫出自己的真情實(shí)感；能體會幸福的含義，懂得感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、說自己想說的話

2、語句通順，層次分明

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強(qiáng)為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。

怎么辦？作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨(dú)到的感受，想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切?? 這，就是第一次“見面文” 的要求。

二、習(xí)作啟發(fā)

1、巴金對繁星進(jìn)行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產(chǎn)生了寫作《繁星》的激情。

2、趙麗宏閱讀了大量的文學(xué)作品，進(jìn)行了大量的文學(xué)創(chuàng)作，對文學(xué)有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》。

3、老舍親眼見到在反動政府治轄下害人的臭水溝被人民政府治理好，受到感動，創(chuàng)作了《龍須溝》。

三、總結(jié)此類文章的寫法規(guī)律 思考，討論

四、教師歸納[投影]

寫感悟類文章的基本方法是：由敘而議。即觀察身邊事，通過細(xì)致、生動、形象的描寫，進(jìn)而找到引發(fā)思考的點(diǎn)，進(jìn)行言論，悟出道理。敘是基礎(chǔ)，議是升華，敘議要聯(lián)系緊密。由景生情。即觀察周邊景，通過敘寫景物，生發(fā)一種情感；見是表象，思是深層；所見是切入，所思是終點(diǎn)；所見與所思應(yīng)達(dá)到水乳交融。

請同學(xué)們根據(jù)剛才的歸納總結(jié)寫這類文章的基本模式。

五、小組交流，總結(jié)，全班交流

六、過渡：請大家用剛才總結(jié)的模式，寫一段話，可以是感受、認(rèn)識，也可以自己命題寫，時間為15分鐘。學(xué)生寫作

七、課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第三篇：有感而發(fā)（本站推薦）

有感而發(fā)

當(dāng)世界打磨完我們的棱角之后，我們只好隨著世界到處滾。人絕望時會產(chǎn)生信仰，其實(shí)最終的信仰只是自己。我們總是報(bào)怨世道欠了我們些什么，卻沒問過我給過這世道什么。

憂傷像頭發(fā)一樣，過一段時間又會長出來的，剃了光頭，大多數(shù)人又不愿意。往往我們喜歡以安慰別人的方式來掩蓋自己的脆弱，正如往往開朗的背后是一條拉長的寂寞孤影。

總認(rèn)為自己很牛，實(shí)際上只是蝸牛。有的事感覺一輩子要體驗(yàn)?zāi)敲匆换兀w驗(yàn)過后，卻想著如果沒有發(fā)生該多好。當(dāng)我們報(bào)怨時間不夠時，往往是躺在床上的時間太多了。

有時我們的追求會隨環(huán)境的改變而改變，但是卻總是掛在嘴邊。晚上會看見黑夜，其實(shí)太陽一直在我們頭上只是被擋住罷了。當(dāng)你感覺全世界都在騙你的時候，只能說一句你沒救了。

有時你感覺和你親近的人，卻是最無話可說可說。多次的嘗試，最后的才是最好的，因?yàn)殄e過的已不會在來，只有現(xiàn)在的才握在你手中。有的事彼此都明白，一層薄紙的事，不戳穿反而相處更融洽。

錢的最終目的無怪乎服務(wù)自我。有時候選擇權(quán)并不在你手中，但若讓你再選一次，你往往還會做出同樣的選擇。中國的父母辛苦一輩子徒個什么，享受不屬于他們。好人的好報(bào)估計(jì)是死后可以進(jìn)入天堂。幾十年的相處無疑勝過幾個月的快樂。現(xiàn)代人無疑都有點(diǎn)瑣事，往往是自己想不開，旁人干著急。世界上本沒有好人和壞人之分，對自己有力的往往歸位好人。

自大是需要資本的，不過往往后果不那么盡如人意，要么就學(xué)喬布斯，李敖一樣自負(fù)。

往往對別人的揣測，如果對方不發(fā)脾氣的話，那么八成就是事實(shí)。往往淡定都是裝出來的。

現(xiàn)在的小年輕總感覺缺了些什么，想了一下，原來缺了些腳踏實(shí)地的品質(zhì)。

喜歡吃火鍋的原因，一是可以一眼發(fā)現(xiàn)上面的青菜，二是往下可以撈到我不知道的東西。

當(dāng)我們在說別人裝逼時候，孰不知本身自己的行為就是在詮釋裝逼。

不要以為全世界都欺騙你，但又有人生來平等一說，那么為了公平，世界豈不要編那么多謊話，如果是那樣，那么這謊言本身就變成了事實(shí)，那么何來欺騙一說。

往往再等一會兒就是天堂。

所謂的承諾往往只是一股新鮮勁，所謂的誓言，往往都是有期限的。不必為了小事而大喜大悲，要知道，有比死和生更值得你悲和喜的事嘛。當(dāng)周圍有人還未成功時，記住你的鼓勵，換來的不止一句謝謝，后面你會明白。不要嘲笑比你勤奮努力的人，那是無知的表現(xiàn)，別人在面對知識，你有本事說你就是知識嗎？那不現(xiàn)實(shí)。小丑的痛只有同為小丑的人才懂。

政府也只是政府的政府，閑雜人等，一律免進(jìn)。雖然已沒有了封建社會，但世襲制似乎沒有消亡。不要被某些人怪異卻成功的舉動古惑，那是在特定的時間發(fā)生的，還有他沒告訴你他上頭有人。偶爾反思無害，一直反思無能。做回本我。保持一種平衡的關(guān)系才是上策。不要羨慕別人的擁有，那是因?yàn)楫?dāng)時別人和你現(xiàn)在的想法一樣，所以不必羨慕。

順其自然，渾然天成。沉默往往是最有力的武器。做自己想做的事，夢里做做也好。看春晚的感受如同吃著萬元大餐，好吃的沒多少，裝飾的倒挺多。你對他好，困難時大多不會對你伸手，他主動對你好的，困難時八成會幫你。喜歡一個人的話，只需她快樂，即使沒有擁有，因?yàn)檫@種想法證明你還有戲呢。下雪會暖和，和奮斗會快樂一樣的道理。許多人不是圣人，然而有時說出了圣人想表達(dá)的意思，這就是差別。現(xiàn)在的孩子已不存在早戀問題，因?yàn)閷λ麄儊碇v，這是正常的戀愛年齡，祝福我的弟弟妹妹外甥之類的幸福。每個人都有幾個交際圈子，往往在意的是那交集的部分。

需求產(chǎn)生利益。我一直在想何為高雅何為低俗，最后想通了高雅是裝出來的，低俗是活出來的。方舟子為何這樣喋喋不休，后來想了0.000001秒想出來了，他想證明自己還活著 感動中國我看不到感動，有的是舞臺的動感。我的血液在慢慢降溫，于是漸漸變得冷血了。以前住宿時，我聽老師的話，會將走道的紙屑撿起，后來我看到老師隨地吐痰，這讓我怎么撿啊。認(rèn)識的人多了，也就忘記了自己本來的面目和內(nèi)心的感受。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己對陌生人十分熱情，反而忘了對身邊的人道聲謝謝。當(dāng)別人鬼鬼祟祟時，更要活的光明磊落。別人在感覺你很厲害時，別太放在心上，當(dāng)個笑話就好。當(dāng)我打開電暖器時，只有衣服是熱的。空虛勝過空洞，回憶勝過空白，學(xué)會滿足。完美是神的高度，而追求完美是人類的高度。最厲害的人，當(dāng)你回?fù)羲麜r，他的絕招就是還以微笑，讓你沒有還擊的余地。不要解開繩結(jié)，學(xué)壓力山大一樣用刀砍掉它。深奧的話往往就和冷笑話一樣，讓你有種豁然開朗的感覺。不要怪現(xiàn)在的女孩子現(xiàn)實(shí)，如果她一直活的很夢幻，你敢要嗎？不看言情小說的原因，因?yàn)檫^于唯美，讓我起雞皮疙瘩了。追求簡單，簡單到極致就是卓越，卓越到極致就是接近完美了。想忘記一個人時的感覺，就像是擠濕毛巾，怎么擠都擠不干。想開學(xué)的感覺，就和圍城里的人想出去一樣。喜歡韋德的原因，因?yàn)樗矚g低頭思考，又懂得挺身而出。既然有中職籃，我就想不通為什么沒有中職足，中職排，中職乒乓，中職舉之類的，后來想通了，因?yàn)橛忻缆毣@，圖個對仗嘛。

第四篇：有感而發(fā)

有感而發(fā)

人類的科技越發(fā)達(dá)，離自然的距離就越遠(yuǎn)。在物欲橫飛的當(dāng)今社會，人們已經(jīng)不僅僅滿足在于解決溫飽，更要求生活質(zhì)量的提高，那么科技就是以人的這種自我需求不斷發(fā)達(dá)起來。人們總是在自然中尋求不自然，很可笑，也很可恨，更可憐。隨著科技的進(jìn)步，越來越多的方便品進(jìn)入每個家庭。像空調(diào)，洗衣機(jī)，等等。地球上自從有了人之后，概念，語言，文字相繼產(chǎn)生，進(jìn)而產(chǎn)生一系列規(guī)則，觀念等等麻煩的東西。什么是自然，冬暖夏涼，日出日落，春夏秋冬就是自然。這就是自然規(guī)律。古時代的人沒有太多的物欲享受，所以更能夠覺察自然規(guī)律。現(xiàn)在的人們被欲望所驅(qū)使，迷失了自己的本性，不能夠觀察出萬物的變化規(guī)律。總是被眼前的現(xiàn)象所迷惑，不能看出它的本質(zhì)。自然中的一切都在變，都有它各自的變化規(guī)律，認(rèn)清規(guī)律之后，就不會被眼前暫時存在的假象所迷惑。自然界中的一切每時每刻都在變化，所以自然界中的一切都是暫時存在的假象，很不實(shí)在，就連人的心理變化也是一樣的。以人的正常心里變化為準(zhǔn)則，心的變化是以「一念」為最小時率單位。一念為一生一滅，也叫一剎那。一剎那相當(dāng)於現(xiàn)在時間的七十五分之一秒。也就是說，在一秒鐘里，當(dāng)下的一念心現(xiàn)起，就有七十五剎那生滅。可是人的心識是以每秒七十五分之一剎那的速度生滅變化著。其速度之快可略見一斑。我們也可透過這一原理來認(rèn)識客觀。向平靜的水中拋一塊石頭，平靜的水面馬上出現(xiàn)漣漪波紋，如何恢復(fù)當(dāng)初的平靜？是繼續(xù)試圖

對水面進(jìn)行調(diào)整嗎？還是耐心的等待一會兒，讓她自然的平靜。一杯渾濁的水，如何變清澈，是繼續(xù)攪動，還是耐心等待它慢慢的沉淀。顯然后者是明智的選擇。這就是最簡單的自然規(guī)律。如果你認(rèn)清自然規(guī)律，那么你就不會被現(xiàn)象牽著走。自然規(guī)律都有它自已的一套路程，如果你不對其干擾，它很快就會走完它的路程。現(xiàn)在的人們往往不去觀察自然發(fā)展規(guī)律，反而在阻礙自然發(fā)展。大自然是讓你去探索發(fā)現(xiàn)的，而不是去破壞的。人們要做到與自然和諧相處。應(yīng)該適應(yīng)大自然，而不是讓自然來適應(yīng)你。大自然的一切都是完美無缺的，獨(dú)一無二的。人們所創(chuàng)造的概念，語言，文字只是作為我們認(rèn)識大自然的一個工具而已，語言文字并不具備實(shí)踐行，他們只是理論而已，還得你親自去實(shí)踐，認(rèn)識。而且語言文字的局限性很大。沒有吃過冰欺凌的人，在他面前無論怎么描述都不如他自己親自去吃體驗(yàn)的好。

人們的生活應(yīng)該是無拘無束的，逍遙自在的。這里的無拘無束，逍遙自在是指我們的精神生活狀態(tài)的一種解脫，在精神上能夠無拘無束。人們之所以活的不自在都是被自己的錯誤觀念所束縛。那么，到底什么是錯誤觀念。錯誤觀念是人們長期以來所形成的一種思維定式，人們接觸萬事萬物頭腦中自然會組建各種圖像來迷惑你，這些圖像就是思維定勢。不要被他們所迷惑。是人們生活當(dāng)中為了維護(hù)自我的絕對安全在大腦中不斷的演化所形成的條件反射。觀念是如何形成的？一方面是一些陳規(guī)陋習(xí)，社會家庭不同教育模式的影響。另一方面，是我們的頭腦對心中升起的情緒，念頭產(chǎn)生分別，好壞之分進(jìn)而形成的一種記憶。另外，我告訴你，頭腦是很會捉弄人的啊，我很討厭規(guī)則性的東西，什么觀念啊，什么陳規(guī)陋習(xí)，教條等等。錯誤觀念都是你的自我所最在意最討厭的事情，往往你越在意越討厭的東西在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的頻率就越高。這都是錯誤觀念的原因。你所在意的東西你對他都具有排斥性，你越排斥他，他越猖狂。就像白紙上不小心滴了一滴墨水，你越抹越黑。就像有的人愛緊張，越想不緊張，越緊張。就像一杯渾濁的水，越攪越混。相反，當(dāng)你接受它時，全身都會變得很輕松。當(dāng)你排斥時，你的某部分肌肉是緊張的。我不把所有事都看得那么絕對。因?yàn)檫@個世界中沒有絕對的，只有相對的。因?yàn)橐磺械囊磺卸荚谧兓校械娜耍拢锒际怯刹煌囊蛩兀瑮l件，因緣，時間等等的一切所組成的，其中的一項(xiàng)改變，那么這個整體就會有所變化，所以不要把事情看得太絕對，不要把一切看得太絕對，不要太固執(zhí)了。不要太堅(jiān)持己見了。所以人們常期以來會保持很多固執(zhí)的觀念不放，就像戴著有色眼鏡一樣，戴紅的，看什么都是紅的，戴綠的，看什么都是綠的，往往被觀念所束縛住了，你說我手中拿著一只筆，它真的叫筆嗎？也許他在別的地方又有別的名稱了。人的一生總是被許許多多的錯誤觀念所限制阻礙而不能成功，不能活的很自在。當(dāng)我們還是嬰兒時，我們原本是非常純真的，那時的心靈與上帝是一樣的，合乎與自然大道。隨著我們不斷的成長，接受不同的教育，社會環(huán)境的不同，各種各樣的說法，陳規(guī)陋習(xí)和自己的經(jīng)歷一層

一層的把我們純潔的心靈包裹著，現(xiàn)在的我們已不是純潔的了，現(xiàn)在的我們已不是真正的自己了，迷失了自己了。所以能夠消除自我觀念，才能返璞歸真，達(dá)到一種虛無縹緲的境界，無中才能生有，當(dāng)自我觀念一點(diǎn)一點(diǎn)被消除掉，達(dá)到那種虛無的境界，就像水一樣，有一種無形的力量，人生的最高境界就像水一樣，它雖然是無形的，但他無所不能，無孔不入，將它倒在圓形的器皿中，就呈現(xiàn)出圓形，倒在方形的器皿中，就呈現(xiàn)出方形，完全沒有執(zhí)著，隨意而變，很自在的，水與什么東西都能很好的相處在一起的，完全沒有排斥，沒有阻礙。所以，能夠戰(zhàn)勝自我的人就是生活中的強(qiáng)者。以后，對你腦中出現(xiàn)的觀念都要加一個問號，對他產(chǎn)生質(zhì)疑，這是真的嗎，不要被觀念所限制阻礙。人們大都絕對的服從于自我，受自我的影響，自我又可稱為頭腦，所以你要做自我的主人，不要做自我的奴隸。放下自我才能達(dá)到忘我的境界。為什么人有很多煩惱，因?yàn)橛凶晕矣^念。敢于向自我開刀，切除自我這顆毒瘤，方能得到自在。自我就像一個沉重的包袱，放下它，才會輕松自在。什么是你最在意的，什么是你放不下的，都有哪些觀念困擾著你？把他們都看破，對他們質(zhì)疑，不要被頭腦中的現(xiàn)象所迷惑，這個世界是個二元對立體，凡事具有兩面性，所以看問題不能但但從一方面看，有陰就有陽，有正就有反，有善就有惡，有光明就有黑暗，一陰一陽皆為道嘛。就像一枚硬幣一樣，它是由正面與反面構(gòu)成，他倆是一整體的，不可分離。就像手心與手背一

樣，也是一體的。每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有人全都是優(yōu)點(diǎn)，全都是缺點(diǎn)，這是不符合自然規(guī)律的。愛一個人就要愛她的全部，兩個人互相包容，互相理解，互相關(guān)心。我這個人非常重視情感生活，我希望我的另一半能夠在情感上給予我更多的力量。我個人是很討厭概念理論規(guī)則的，做人做事不應(yīng)該按照特定的方式去做，沒有絕對的準(zhǔn)則理論去依循，這樣也行，那樣也行。有的人認(rèn)為，做人應(yīng)該如何如何，怎樣怎樣，因?yàn)楫?dāng)你說做人應(yīng)該怎樣的時候，你就把他絕對化了。做人要善良嗎，做人要兇惡嗎，都不是，做人既要善也要惡，這才符合自然。一陰一陽皆為道嘛。自然是不可分離的，只要你分離其中之一，那你就在破壞整體。善惡是一體的，其中那一個都不能單獨(dú)存在，他們倆是相互依存的，善依存惡生長，惡依存善生長。你宣揚(yáng)善，就在為惡提供生存的條件，善惡是一體的，不能分離，做人既要善又要惡，這樣多活，絕對的東西都是很死的，就像理論概念。不把事情看得那么絕對，才符合于自然嘛。千萬不要絕對，絕對是在與自然分離，所有的都是相對的，既好又不好，對也不對，好就是壞，壞就是好，塞翁失馬焉知非福嘛。禍福相依的。好中有壞，壞中有好。所有對立都是互相轉(zhuǎn)化的，好與壞是互相轉(zhuǎn)化的，吉與兇是互相轉(zhuǎn)化的，這就是自然規(guī)律。就像春夏秋冬一樣，永遠(yuǎn)都是在輪回轉(zhuǎn)化。我很討厭概念的，當(dāng)我們心中沒有這些概念時，就無所謂好與壞，大與小，錯與對，大家其樂融融，無好無壞，無對無錯，無大無小，一派和睦自在的景象。而一旦頭腦中有了這樣或那樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們就再也無法自由了，我們要時時處處考慮自己的行為是否出格，別人站在他自己的角度看我們的行為，稍有不慎就會被人橫加指責(zé)，原來那種祥和的景象就會被破壞掉。自然是一體的，不可分離的，當(dāng)你開始說我要做一個善良的人時，心中就會生出惡的景象，當(dāng)你在做惡的時候，心里就會愧疚，慚愧。這就是自然，善惡同時存在。所以做人做事不要有太多的準(zhǔn)則觀念，人就會很自在，當(dāng)你一有某種觀念時，馬上就會生出相反的觀念來使你不自在。有好的觀念，就會生出不好的觀念。有某觀念就會生出非某觀念。

現(xiàn)實(shí)無法用語言來表述。你把它硬塞進(jìn)哪些名詞，動詞和形容詞里，那一刻接著一刻的流動就被截?cái)嗔恕Ｈ魏问挛镆唤?jīng)命名，便不再永恒。喜悅無處不在的。

第五篇：有感而發(fā)

有感而發(fā)

目的要求

1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。

3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。重點(diǎn)：有“感”對寫作的重要性。

難點(diǎn)：“感”的來源及獲取方法。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們就正式步入到中學(xué)的殿堂。回顧進(jìn)入盛灣一中的生活，有的令我們興奮、激動，有的令我們感慨、沉思，也有的甚至令我們懊惱、后悔，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，許多已經(jīng)在腦海中定格。今天的作文課就請大家說說開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。

二、揭題明標(biāo)：

板書：有感而發(fā)

要求：

1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。

3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。

三、知識鏈接：

學(xué)生讀第一單元后的知識短文《有感而發(fā)》。

討論明確：

1、有“感”對寫作的重要性；

2、“感”的來源及獲取方法。

四、訓(xùn)練題目：

七年級語文上冊30-31頁，寫作《有感而發(fā)》第一題、第二題，兩題任選一題，不少于500字。

五、審題指導(dǎo)：

第一題：

跨進(jìn)中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來自不同的管理方法與教學(xué)方法??這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。想好寫什么，怎么寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。

第二題：

這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。

六、構(gòu)思指津：

１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”這類文章的基本結(jié)構(gòu)。（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敘事。

（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。

2、注意點(diǎn)：

（1）認(rèn)真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。

（2）所發(fā)感想必須要有 “根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強(qiáng)附會。

（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。

七、范文引路：

生

已是深秋的一天。

許多動物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對它說。它當(dāng)然不會回答我，只是在我的掌里不停地掙扎。

我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一震??

“快回到你的草叢里去吧，小家伙”，我微笑著對它說。可我話音剛落，一個人騎著自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動，我知道它身體里有莫大的痛楚。

我不忍心再看下去，站起來。“唉，可憐的小東西，你生命就這么短暫??”我嘆息道。

不過，它又引起了我的注意：它并沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步??這個過程非常緩慢，每一步身后都會留下碧玉般的血絲，可見它忍受著多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅(jiān)定，充滿了對草叢的依戀，充滿著對未來的希望，充滿了對生命的執(zhí)著！

就這樣，一步，又一步，它終于走完了那段短暫而漫長的路程，回到了草叢。就在這時，它也用盡了最后的體力，不再動了，默默地死在了這片它所熱愛的土地上。我的心震憾了??

“自從被車輪軋到的那一瞬間起，它就不可能再活下來??”我自言自語道。

可它多么想生活下去。

（學(xué)生讀后交流，圍繞構(gòu)思指津來談）

八、構(gòu)思擬稿。

老師巡查并相機(jī)作個別指導(dǎo)。

九、改稿謄抄。

板書設(shè)計(jì)

有感而發(fā)

敘事精煉 圍繞感受

感悟深刻 自然流露

中心明確 創(chuàng)新表達(dá)

評講：有感而發(fā)

目的要求

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的不足，進(jìn)一步掌握“有感而發(fā)”的寫作要求、方法及技巧。2．培養(yǎng)擴(kuò)散思維，學(xué)會從多角度挖掘材料的意蘊(yùn)。

重點(diǎn)：如何圍繞中心選材構(gòu)思，寫出立意深刻、新穎，情節(jié)合理、生動的文章。難點(diǎn)：如何借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會作文總結(jié) 教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，對于生活，我們并不陌生，而對生活本質(zhì)的認(rèn)識，卻讓許多人迷茫不堪。有些人對生活充滿了熱愛、希望與贊美，而有些人則充滿了困惑、沮喪與厭惡。為何人們對生活的本質(zhì)認(rèn)識會產(chǎn)生反差如此強(qiáng)烈的看法，關(guān)鍵是人們對生活中人與事的感悟不同、審美的角度不同、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美的能力不同。我們今天就“有感而發(fā)”這一習(xí)作的評講，來欣賞、品評一下我們同學(xué)對父母生日、對新校園各自不同的感悟。

二、目標(biāo)回顧

本次的習(xí)作目標(biāo)，是要求同學(xué)們用手中飽含情感的筆墨，向同學(xué)、家長、老師抒寫你對新學(xué)校的感受，或?qū)懗瞿惆职謰寢屵^生日時，你的所想所做所感。用你溫情的目光去關(guān)注，美麗的胸懷去擁抱，純潔的心靈去感受。在“情動辭發(fā)”的基礎(chǔ)上，用生動細(xì)膩的語言文字，新穎的構(gòu)思，把心靈的感受寫出來。同時能領(lǐng)會在生活中從多方面挖掘“感”，抒寫“感”的要求和方法。

三、盤點(diǎn)習(xí)作得失

1、學(xué)生自主閱讀批改后的習(xí)作，然后同桌互讀，交流習(xí)作得失。

2、學(xué)生自由談習(xí)作得失，師生互動，總結(jié)習(xí)作中的成功與不足。成功之處：（參考 可刪補(bǔ)）

1、緊扣話題取材敘事。

2、部分習(xí)作取材新穎、典型，不落俗套。

3、部分習(xí)作構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，形式有創(chuàng)新。

4、部分習(xí)作標(biāo)題精煉、新穎。

5、部分習(xí)作感受深刻，敘事精練、細(xì)膩，情真意切。

6、部分習(xí)作能很好地?zé)捑洹⑶‘?dāng)運(yùn)用詩文、名句增加表達(dá)效果。

7、8、有待改進(jìn)之處：（參考 可刪補(bǔ)）

1、取材不典型，敘事不能圍繞文中要表達(dá)的感受，中心不突出。

2、取材雜亂，敘事無目標(biāo)，沒有寫出心中的感受。

3、材料的安排、組織無序，沒有合理歸類，詳略不當(dāng)。

4、敘事平淡，情節(jié)無波瀾，深刻的感受不能很好地融入在敘事之中。

5、文中敘事與要表達(dá)的感受聯(lián)系不緊密，文中或結(jié)尾的感受有些牽強(qiáng)附會。

6、細(xì)致觀察，捕捉信息，提煉感受的能力有待提高。

四、典型評析

（一）優(yōu)秀作文評析：

取下列習(xí)作各一篇，師生共同評析。目的在于引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作中感悟?qū)懞谩坝懈卸l(fā)”文章的要求、方法與技巧。

1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（學(xué)生1）

文題：《

》。

2、敘事精煉、細(xì)膩、生動，情感表達(dá)自然真實(shí)。（學(xué)生2）

文題：《

》。

3、構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，有波瀾。（學(xué)生3）

文題：《

》。

4、表現(xiàn)形式有創(chuàng)新。

（學(xué)生4）

文題：《

》。

5、在習(xí)作中，修辭、煉句、詩文運(yùn)用上有突出亮點(diǎn)。（學(xué)生5）

文題：《

》。

（各班視學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。）

（二）有待雕琢的習(xí)作評析：

目的在于通過鮮明的對比、師生的評析，辨析出“有感而發(fā)”在習(xí)作過程中應(yīng)避免的問題，在師生的爭辯中端正習(xí)作態(tài)度，明確習(xí)作此類文的一般要求和方法。

請對下列文章作簡單評析

（學(xué)生6）姓名省去文題：《

》。（學(xué)生7）姓名省去文題：《

》。

五、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“有感而發(fā)”這類文章在習(xí)作中各個環(huán)節(jié)的要求。

六、學(xué)以致用（此環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)班選用）

根據(jù)提供的材料，說出你的感受和認(rèn)識。（任選一題）

1、有個人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的步伐，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他猶豫不決。經(jīng)過艱難抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！休息一會，他把水壺 裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加上了一句話：“_______

____。”

看了這個故事,使我仿佛變得聰明起來,變得豁達(dá)起來。故事中所蘊(yùn)含的哲理,可使我終身受用。

試一試：你認(rèn)為應(yīng)加哪一句話，才能準(zhǔn)確表達(dá)短文蘊(yùn)含的道理？

2、有位老太太，大女兒是賣傘的，小女兒是開染衣店的。晴天，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔(dān)心小女兒染的布曬不干，成天憂心忡忡。后來有人勸她換個角度看問題：晴天，可以為小女兒染的布容易曬干而高興；雨天，可以為大女兒的傘容易賣出去而高興。老人聽了豁然開朗，遂面帶笑容。

請談一談你對此事件的感悟。

七、結(jié)語

同學(xué)們，通過本節(jié)課的講評，老師已從你們燦爛的笑容，靈氣的眼神中，感受到了你們收獲的快樂。生活是寫作的源泉，寫作是生活的一種發(fā)展，一種享受。學(xué)會用心去感受生活的點(diǎn)滴，多角度地思考生活中的事物，我們的情感就會豐富起來，我們的生活就會多彩耀眼，我們的思想就會深刻睿智；寫作技巧上的成熟與創(chuàng)新，我們的文章就會錦上添花，更加精彩。

第三次作文：肖像描寫

目的要求

1、知道肖像描寫的定義。

2、學(xué)會描寫人物外貌的方法：細(xì)致描摹、善用修辭。重點(diǎn)： 肖像描寫的定義 難點(diǎn)： 肖像描寫的方法 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作筆下永恒的一瞬呢？

畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，先是按一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位，然后用一枝筆去寫，寫至佳境，自然就會妙筆生花，意趣橫生。今天我們就來試圖寫活一個人的肖像。（板書：肖像描寫）

二、讀材料，悟方法。（學(xué)生閱讀學(xué)案中材料1-4，投影兩個思考題）

1、肖像描寫通常會描寫什么？

（1）學(xué)生自由討論后互相交流再展示討論結(jié)果。（1）學(xué)生自由討論后互相交流再展示討論結(jié)果。（2）教師總結(jié)：

對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫，又稱為人物的肖像描寫。

（二）學(xué)生再讀材料，先獨(dú)立思考再小組討論第二個思考題：

2、我們應(yīng)怎樣描寫人物的肖像呢？

在學(xué)生回答的過程中，教者適時完成如下的教學(xué)內(nèi)容。方法一：細(xì)致描摩

談到肖像，自然而然就會想到：或美或丑，或善或惡，或平淡或脫俗??不一而足。最常用最大眾的筆法是寫實(shí)，有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫，有細(xì)致入微的工筆描繪。我們主要來學(xué)習(xí)后者，因?yàn)榇朔▽τ诔鯇W(xué)寫作的人最易上手。材料2：

客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰的確良襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，卻一直綰了袋口放在腿上。（孫春平《通天有路》）

1、學(xué)生齊讀該段文字，再找出寫得好的地方并加以分析。

2、教者分析：在這里，作者采用寫實(shí)的方法，細(xì)處著筆，對主人公的相貌衣著進(jìn)行了刻畫：年事稍長皺紋似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑；衣著簡樸行囊空癟，則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者在落筆時抓住了主人公的肖像特征，寫得真實(shí)自然，在文字的背后包蘊(yùn)著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。【當(dāng)堂訓(xùn)練】

寫熟悉的一位同學(xué)或朋友的肖像，要求抓住特征，細(xì)筆勾勒，200字左右。（學(xué)生寫作）方法二：善用修辭

巧妙精確的修辭會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用修辭的典范。

材料3：

神學(xué)院里有一個可惡的神父盡找我麻煩，因而我連他所教的拉丁文都討厭起來。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人，他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。（盧梭《懺悔錄》）（1）教者范讀，讓學(xué)生找出文字中所使用的修辭手法并分析其效果。（2）教者明確：

呈現(xiàn)在我們面前的是一張面目可憎、讓人生厭的嘴臉，為了使自己的厭惡之情淋漓盡致地表達(dá)出來，為了使這張肉麻的面孔活靈活現(xiàn)凸現(xiàn)在讀者面前，作者連用一串比喻，在肖像的勾畫中，作者強(qiáng)烈的情感傾向溢于言表，讓讀者對其面目產(chǎn)生無限的遐想。

材料4： 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛像兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報(bào)上諷刺畫里人的臉。（錢鐘書《圍城》）

（1）指名學(xué)生閱讀，其他學(xué)生思考該描寫所使用的技巧。（2）教者明確。

眉毛與眼睛天各一方，空作牛郎織女之嘆，令人忍俊不禁之余不僅拊掌叫絕，沒有如此新穎別致的比喻夸張，很難有如此強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

請用比喻、夸張的修辭手法將你之前寫好的人物描寫改寫一下。（學(xué)生修改，然后指名學(xué)生朗讀作品，其他同學(xué)予以評價(jià)）

三、結(jié)語

誠然，寫好一個人的肖像不止以上兩種，還有如“側(cè)面烘托法、綽號概括法、特寫鏡頭法??”，老師僅是拋磚引玉。我們要不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫肖像還需視個人喜好和具體需要而定。

四、布置練筆 自擬一個內(nèi)容或參考下面內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際生活，描寫某個人的肖像。（300字左右）

A我的自畫像

B 笑吧，姑娘

C爺爺?shù)恼掌?/p>

D同桌的你 E 我的 老師 提示：

1、人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯(lián)系，揭示人物的精神世界和個性特征。

2、用好細(xì)致描摹法和修辭法 板書設(shè)計(jì)：

肖像描寫

細(xì)致描摹 善用修辭

第四次作文;說真話、抒真情

目的要求：

1、了解說真話、抒真情是初中生寫好作文的基本要求

2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情 重點(diǎn)：怎樣在寫作中說真話、抒真情

難點(diǎn)：如何抓住動情點(diǎn)，用細(xì)節(jié)使文章生動感人。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

教師可以從高曉聲《擺渡》中作家過河的故事導(dǎo)入。（文章見學(xué)案【拓展空間】）

二、知識鏈接

師：打開課本65頁，自主學(xué)習(xí)第二單元寫作知識短文《說真話 抒真情》，并思考：

①什么是“說真話，抒真情”？

②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

生討論交流后明確：

①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫出具有真情實(shí)感的好文章。

三、明確題目

課本65-66頁《說真話 抒真情》寫作訓(xùn)練第一題。

以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3、字?jǐn)?shù)在500字以上。

四、合作審題

1、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識。

教師引導(dǎo)明確：

題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題。

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。

②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

五、構(gòu)思點(diǎn)撥

1、學(xué)生自由談。

2、師生評議 ：

①要想抒真情，必須抓住動情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。② 要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。

唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

六、口頭訓(xùn)練

要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。分小組派代表交流。

七、范文引路

學(xué)生閱讀文章 《那一次，我流淚了》后自主探究： ①文章敘述的中心事件是什么？

②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？

探究討論后明確：

① 要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語；

② 多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等；

③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后兵，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖進(jìn)房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸溫和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

點(diǎn)評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。

八、構(gòu)思擬稿

老師巡查并作擬寫提綱指導(dǎo)。

九、改稿謄抄 板書設(shè)計(jì);

說真話 抒真情

展開回憶

追溯往事 具體描述

細(xì)節(jié)感人 抒發(fā)真情

點(diǎn)明主旨