第一篇：認識整時說課稿

《認識整時》說課稿

一．說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1． 認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了實踐探究的教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設計：

本節(jié)課我安排了六個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）借助經(jīng)驗，認知鐘面。（３）自主參與，探索新知。（４）應用新知，解決問題。（５）欣賞（4）引導學生總結全課

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示圖片、鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘時，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：借助經(jīng)驗，認識鐘面 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第三層：自主參與，探索新知

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

第四層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。3：生活情境體驗。

1．找朋友設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

2．我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，服務于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

3．一天中的兩個９時，使學生了解一天24個小時，時針走兩圈。結合生活情景，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

４、撥自己喜歡的時刻，調(diào)動了全班的積極性，使大家積極主動地參與課堂學習，聯(lián)系生活，體驗生活中的數(shù)學。

第五層：欣賞

通過有趣的動畫欣賞，使學生知道怎么去合理地安排好自己的時間，并加以詩來教育學生，培養(yǎng)學生的審美情趣。讓學生生動地體會時間的寶貴。

第六層：引導學生總結全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想。

奎文實驗小學

熊慕容

2011年12月1日

第二篇：認識鐘表 整時 說課稿

在具體情境中學習新知

-------人教版一年級上冊數(shù)學《認識鐘表整時》說課稿

一、說教材

我教的《認識鐘表整時》這節(jié)課，是義務教育課程標準實驗教科書第一冊第七單元85頁的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：通過觀察、使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構的教學方法，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。為了更好地突出學生的主體地位，讓學生能夠自主參與探索新知識的過程，在整個教學過程中，通過讓學生說一說、做一做、找一找、撥一撥、畫一畫等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結全課。

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語的圖畫和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說自己見過哪些鐘的活動。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來。同時觀察老師收集的各種鐘面，并引導學生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么，充分的讓學生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)一數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則，使學生自主積極參與到探索新知識的過程中。

第二步驟是學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住教學重點，突破教學難點，我將3個鐘面出示在一起，讓學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做了一個搶答整時時間的小游戲。最后讓學生動手，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1、小明一天的作息安排。

2、根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針。

3、做個小修理匠。

4、綜合能力題（再過1小時是幾時）。

1．我用課件出示小明的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在“根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針”中，讓學生全員參與，讓每個學生都都動手畫一畫，說一說、評一評。這樣的設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過“做個小修理匠”和“綜合能力題（再過1小時是幾時）”的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

第四層：引導學生總結全課

我先讓學生讀喜歡的兒歌“天天早早起”，對學生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。然后再讓學生說說在這節(jié)課里學會了什么？你還想知道什么？讓學生對所學知識進行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設計一個自己最喜歡的鐘表。

以上是我對整節(jié)課的反思?？傮w看來，這節(jié)課的教學是一個愉快的過程，學生能夠積極自主參與到探索新知識的過程中學習新知識。但也還存在不盡人意的地方，例如：（1）教師放手還不夠，語言哆嗦不精煉。（2）在引入環(huán)節(jié)中學生說鐘表作用時時間用長了，教學時間還是顯得前松后緊。（3）板書方面應該準備幾個鐘面隨時貼在黑板上，這樣就更加直觀、美觀。（4）課中珍惜時間內(nèi)容有些顯多，鞏固環(huán)節(jié)中的兒歌可以不要，增加為認識整時方面的訓練題，等等。

第三篇：認識整時

《認識整時》是一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀、寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。（二、說教法、學法：）

這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

（三、說教學過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個教學環(huán)節(jié)：

一、猜謎導入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運用，解決問題。

四、引導學生總結全課

第一層：猜謎導入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”當同學們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。

在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結出分針和時針的特征。之后，我再結合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結構。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導學生書空練習；在教學電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。引導學生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對8時的認、讀、及兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時 8：00》再通過練習，《板書：3時 6時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導總結出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時在做什么？”通過老師一天的活動，認識整時。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學生參與到學習活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。

為了調(diào)動學生的學習積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學生認水果學具上的時刻，讓全班學生判斷，調(diào)動了全班學生的學習積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。

接下來完成書上的課堂練習：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

2.把教科書92頁第三題練習制成課件，讓學生仔細觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題，注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力。

第四層：引導學生總結全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想。謝謝大家

第四篇：認識整時 文檔

第一課時

認識整時

教學內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學情分析：學生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認真的聽講得有一定的時間。

教學理念：

培養(yǎng)學生動手操作能力，體驗教學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習教學的興趣。教學目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點：

知道整時的兩種表示方法。教學難點：

使學生初步建立時間觀念。教學設計：

讓學生在生動具體的情景中學習，師生共同操作。學法設計：

共同探究解決問題的方法，從而認識整時。教具準備：

實物鐘、模型鐘、課件 學具準備：

模型鐘 教學流程：

一、創(chuàng)設生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報時表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學習都離不開它。你想認識它嗎？（板書：認識整時）

二、自主學習，認識鐘表。

1、（1）、拿出實物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學聽。

2、聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。（板書：時針、分針）

3、提出要求：在學具鐘上指出時針和分針。

4、引導學生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。

5、引導學生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉的方向。

6、在學具鐘上把時針、分針按它們的旋轉方向一轉。

三、認識整時的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？

1、講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。（板書：7時）

2、依次出示模型鐘8時、3時、6時，問：現(xiàn)在的鐘面上的時刻是多少？并根據(jù)學生的回答板書。

3、指導學生按要求撥時間。ａ、引導學生觀察整時的時鐘特點。

ｂ、聽匯報，引導學生總結出認讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學生說時刻。（2）、老師說時刻，學生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個時刻？

四、練習鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時間安排，請說一說他在什么時刻做什么。

2、巡視，指導學生書寫兩種時刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學生進行合理安排時間不睡覺的教育）

五、綜合運用，體驗快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當一個小小設計家，設計你星期天的時間安排，小組合作完成。

2、聽匯報，引導學生合理安排時間。

3、全課小結。作業(yè)布置： 練習十九1、2題。

第五篇：認識整時

《認識整時》教學設計

教學內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習十六的1——3題

教學目標：

1、知識與能力：知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)；結合生活實際，使學生學會看鐘表上的整時。培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動，掌握認識整時的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重點：會認讀整時。

教學難點：掌握看整時的方法。

教學準備：鐘表模型、多媒體課件。

教學方法：觀察、演示、操作、交流。

教學過程：

一、導入（猜謎語）

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時起床，按時睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學習有關鐘表的知識。（板書：

1、認識整時）

【根據(jù)一年級學生年齡小、喜歡新鮮事物的特點，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境導入法。并用謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、認識鐘面（出示鐘面課件）

師：請同學們仔細觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）

師：長針是分針，短針是時針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動時針后面的按鈕，讓它跑的快一點，請同學們認真觀察，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走的慢，分針走的快）

師：時針和分針是怎樣轉動的？請同學們用小手比一比。（生用手比劃）時針和分針是按順時針的方向轉動的。

【利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面，放手讓學生自主學習，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學生認識鐘面和了解一些鐘表的知識，為后面的學習打下基礎。】

三、認識整時

1、師：（課件出示7時鐘面）同學們請看大屏幕，小女孩是幾時起床的？（7時）正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。你是怎樣看出來是7時的？ 小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。（貼7時鐘面圖片；板書：7時）

師：（課件出示8時鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時針指著8，就是8時）（貼8時鐘面圖片；板書：8時）。

你們知道從7時到8時經(jīng)過了多長時間嗎？你是怎么知道的？（時針走一大格就是1小時。）

師：（出示3時鐘面圖片）這個時刻是幾時？你能把認識整時的方法說給同學們聽嗎？（分針指著12，時針指著3就是3時）（貼3時鐘面圖片；板書3時）

師：（出示6時鐘面圖片）這是幾時？誰愿意把你認識整時的方法與大家分享一下。（分針指著12，時針指著6就是6時）（貼6時鐘面圖片；板書6時）

師：我們通常把7時、8時、3時、6時這樣的時刻叫整時。同學們觀察這幾個整時的鐘面，他們的時針和分針有什么特點？把你觀察到的與同桌說一說。

指名讓學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽，我說一個時刻，你們在鐘面上撥出這個時刻，聽明白了嗎？

交流撥時刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時呢？（7時）你是怎樣知道的？這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。誰能告訴老師7時用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個冒號，再寫兩個零）。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時，3時，6時的電子表示法。

【在認識整時的教學過程中，通過撥一撥、說一說等活動認識整時。小結出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記?！?/p>

四、教學92頁內(nèi)容

師：認識了鐘表，就要合理的安排時間。同學們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學習、生活是怎樣安排的？請你把他一天的學習生活安排的時間寫在書中的橫線上。

學生填寫的過程中，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時在做什么？（小明七時在刷牙）（7時的時候分針指著12，時針指7幾就是7時）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時再做什么？（小明八時在學習）希望大家也像他一樣。能夠按時上學，上課認真聽講。

同樣方法教學其他幾個時刻。

【教師指導學生認讀數(shù)學課本，學會把知識與實際生活相結合，提高學生的觀察能力，及時鞏固新知。并培養(yǎng)學生說完整話，適時進行遵守時間的思想教育】

五、課堂練習

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請同學們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們愿意幫助他們嗎？請先坐好，認真聽游戲規(guī)則。需要六名同學到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當你們問我，老師，老師，幾時了？我就出示一個時刻，你們要讀出是什么時刻。聽明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時刻是幾時？（3時）3時過一小時是幾時？鐘面上的時刻是幾時？（9時）9時過一小時是幾時？鐘面上的時刻是幾時？（5時）5時過一小時是幾時？時間就是這樣一小時一小時過去了，再也回不來了，所以我們一定要珍惜時間。

【練習的設計符合兒童的心理特點，讓學生在玩中學習數(shù)學，使數(shù)學變得生動有趣。并對學生進行珍惜時間的思想教育】

六、總結：同學們這節(jié)課你學會了什么？（認識了分針、時針。學會了看整時的時刻，方法是，分針長長指12，時針指幾就是幾。還學會了電子鐘的整時表示法。）

【通過師生共同總結，使學生對這節(jié)課的知識有個整體的認識?！?/p>

七、板書設計：

1、認識整時

7時 8時 3時 6時 7：00 8：00 3：00 6：00