第一篇：《奇妙的效果》教學設計
北京市義務教育課程改革實驗教材 第六冊第一課 《奇妙的效果》
教 學 設 計
一、指導思想和理論依據(jù)。
本課屬于第三學段造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。結合《課標》，本課體現(xiàn)了“學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果”的要求。結合本課研究油水分離法的內(nèi)容，教學的設計應重視對學生探究意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及對學生美術學習興趣的激發(fā)和延續(xù)。教學方式有探究、體驗、講授等，適當運用多媒體設備促進教學的實效性。
二、教學背景分析。
（一）教材分析。
課題及課時概述——《奇妙的效果》一課，是人美版教材第六冊的第一課，屬于“造型表現(xiàn)”領域的內(nèi)容。通過本課的學習，學生應初步了解油水分離法的原理，并嘗試運用油畫棒與水彩顏色配合進行繪畫創(chuàng)作。本課教學預計用2課時完成，第一課時以“了解油水分離法的原理、初步探究和體驗繪畫過程、總結操作步驟和要點”為主，第二課時以“運用油水分離法原理，結合總結的經(jīng)驗方法進行繪畫創(chuàng)作”為主。本教學設計主要介紹的是第一課時。知識體系分析——油畫棒具有顏色豐富、色澤艷麗、線條厚重、便于大面積涂色等特點，在本課之前，油畫棒一直是學生最基本的繪畫工具之一。在第一冊第一課《涂涂畫畫》中，學生對各種繪畫用具有了初步的認識和感受，其中包括水彩顏色。但正式將水彩色與色彩知識相聯(lián)系，是在第五冊的第一課《色彩滴染》中，在與《美麗的染紙》、《四季》兩課共同組成的色彩單元中，學生通過學習，認識并使用了透明水色、水彩顏料、水粉顏料等工具，初步感受了它們各自的特點和之間的區(qū)別。
本冊地位分析——本課與第二課《色彩斑斕的窗戶》、第三課《畫民間玩具》的關系，體現(xiàn)在共同組成了本冊的色彩單元。但本課的重點體現(xiàn)在對油水分離法的掌握上，本課在色彩知識學習過程中的地位，體現(xiàn)在繪畫工具的進步和繪畫方式的變革上。
（二）學情分析。
學生基礎分析——本課出現(xiàn)在三年級的第二學期，學生處于第二學段。通過以往的學習，學生對油畫棒工具的使用比較熟悉，對透明水色、水彩、水粉等繪畫工具有初步認識，了解了三原色、三間色等色彩知識。大部分學生對美術學習有比較濃厚的興趣，并且具備良好的繪畫習慣。
可能遇到問題——急于看到油水分離的效果，忽視油畫棒繪畫表現(xiàn)的重要性，忽視構圖飽滿、線條優(yōu)美等要求，造成作業(yè)效果不佳。
三、教學目標及重難點。
（一）教學目標。
知識與技能：初步學習油水分離的知識，了解簡單原理，初步掌握用油水分離方法作畫的方法。
過程與方法：通過欣賞、探究、實踐的過程，使用分析比較的方法，感受油水分離法的形式美感，激發(fā)創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀：善于發(fā)現(xiàn)和研究生活中的科學現(xiàn)象，激發(fā)學生熱愛生活的情感，延續(xù)學生美術學習興趣。
（二）教學重點。
分析油水分離的原理，體驗油水分離畫法。
（三）教學難點。
探究用油水分離法繪畫的方法和要點。
四、教學過程與資源設計。
（一）課前準備。
教師準備：調(diào)試好多媒體設備，準備好課件、范畫、演示用紙、油畫棒、稀釋的透明水色或水彩色（黑、綠、藍）、美術書等。
學生準備：準備美術書、紙張、油畫棒，小組準備好稀釋的透明水色或水彩色（黑、綠、藍），并按要求有秩序擺放。
（二）導入新課。
談話導入：老師想給同學們變一個魔術。你們想不想看。
出示課件：播放《美麗的魚》的課件，同時指導學生觀察魚的形狀和圖案。
談話激趣：當我看到這些奇異美麗的魚兒時，我特別興奮，回來馬上就畫了一幅畫，你們想欣賞我的作品嗎？
出示范畫：用白色油畫棒在白色的紙上畫出圖案，遠看是一幅空白的畫面。
學生感到奇怪。
教師演示涂背景色（藍色）的過程，呈現(xiàn)出美麗海底的畫面。
板書課題：學生說出自己的感受，感到奇妙、神奇等。
教師板書課題——奇妙的效果（第一節(jié)）
【本環(huán)節(jié)教學意圖】學生在第四冊第十一課《海洋館》的學習中，有關于魚類的造型表現(xiàn)內(nèi)
容，學生能夠運用線條表現(xiàn)熱帶魚豐富的圖案，創(chuàng)新思維得到鍛煉，畫面具有一定裝飾效果。結合本節(jié)課“使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋”的作業(yè)要求，利用舊知導入新課，既是一種有效的復習和強化，同時達到提升作業(yè)效果的目的。教師通過演示作品呈現(xiàn)的過程，讓學生清楚地看到作品的前后變化，感受到油水分離法的奇妙，有效激趣，揭示課題。
（三）講授新課。
原理探究：提問：“誰能說出其中的奧秘？”
小組探究：為了便于學生觀察，發(fā)給各小組各一幅同樣效果的畫，同時請一兩名學生到前面來觀察。學生
通過觀察和小組合作探究，能夠說出一部分原理。
提問：教師可根據(jù)學生發(fā)言繼續(xù)提問：“為什么油畫棒的筆跡不會被水彩顏色蓋住呢？”
原理揭示：教師結合學生發(fā)言，對原理進行闡釋說明——油畫棒中含有生亞麻油等油性成分，水與油不相
溶，所以沒被油畫棒畫過的紙會吸收水分，形成背景，被油畫棒畫過的部分不吸水會顯露出來。運用這種
方法繪畫，叫做“油水分離法”。板書：油水分離法
【本環(huán)節(jié)教學意圖】教師組織小組合作近距離觀察油水分離作品，通過提問引導學生探究原理，這一過程鍛煉了學生觀察和思考的能力，培養(yǎng)了學生小組合作探究的能力。用科學性的語言介紹油水分離的原理，并板書強調(diào)本節(jié)課學習重點。畫法探究：
1、關于顏色的探究。
提問：除了白色油畫棒，還可以用其他顏色嗎？除了藍色的背景，其他顏色的背景可以嗎？
指導看書：第2頁，學生欣賞書上作品，并發(fā)表意見：可以用其他顏色的油畫棒，背景色也可以是其他
顏色。
出示范畫：內(nèi)容與書上的相同，只是顏色不同。主體物與背景顏色差不多，畫面效果不好。
提問：在顏色的搭配上，需要注意什么？
學生思考：發(fā)現(xiàn)背景色要選擇和主體物顏色反差大的。
2、關于用筆的探究。
出示范畫：兩幅同樣內(nèi)容的畫。
提問：同樣的兩幅畫，為什么一幅清楚，一幅不清楚呢？
小組探究：觀察、比較并匯報：一幅油畫棒筆觸粗、重，效果清楚，一幅油畫棒筆觸輕、淡，效果不清楚。
教師小結：畫的時候注意筆觸要重、粗一些，為了明顯可以反復畫幾遍。
3、演示范畫。
教師演示畫一幅范畫，結合作業(yè)要求，說明。學生觀察教師示范過程，注意老師提到的要點。
注意事項：可使用多種顏色油畫棒畫一條魚，構圖飽滿。
使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋。
根據(jù)背景色（黑、綠、藍），選擇顏色反差大的油畫棒畫。
【本環(huán)節(jié)教學意圖】為了保障作品的最后效果，在實踐前進行方法探究是必不可少的。教師通過引導學生進行顏色搭配的探究、油畫棒使用方法的探究和演示具體的過程，多次運用范畫比較的方法，從細節(jié)入手逐步解決了本節(jié)課的教學難點，即“探究用油水分離法繪畫的方法和要點。”
（四）作業(yè)內(nèi)容和要求。
作業(yè)內(nèi)容：用油水分離法，畫一幅表現(xiàn)魚類的畫。作業(yè)要求：畫一條魚，構圖飽滿。
使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋。
根據(jù)背景色（黑、綠、藍），選擇顏色反差大的油畫棒畫。
【本環(huán)節(jié)教學意圖】結合演示范畫的過程，提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。
（五）學生作業(yè)。
教師巡視輔導，體現(xiàn)分層輔導。
輔導要點：個別輔導——做到構圖飽滿，強調(diào)筆觸，線條流暢豐富等。集體輔導——平涂背景色的方法，注意保持環(huán)境和個人衛(wèi)生。
【本環(huán)節(jié)教學意圖】學生藝術實踐的過程中，教師通過巡視輔導，將本課的重點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。
輔導時，要注意個別輔導與集體輔導的結合，個別輔導可以關注不敢下筆、動作較慢的學生進行一對一的輔導，可以關注學生繪畫習慣的培養(yǎng)，也可以從中發(fā)現(xiàn)比較普遍的問題再進行集體輔導。集體輔導不宜過多，過多會影響學生完成作品的進度，所以集體輔導可圍繞本節(jié)課的教學重難點，再結合個別輔導中發(fā)現(xiàn)的普遍問題進行點撥。
（六）作業(yè)展評。
展示方式：黑板展示。
評價方式：采用自評、互評、師評結合的方式。自評、互評評價要點：構圖是否飽滿。
造型、線條是否有美感。
畫面整體效果是否清晰。
師評要點：結合學生自評和互評中提到的要點，總結學生評價情況，并將部分作品中被學生忽略的優(yōu)點進行補充點評。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】給學生展示作品，評價作品的空間，師生共同營造健康激勵的評價氛圍，盡量在有限的時間內(nèi)做到關注每一個學生，尤其對學困生的作品要肯定學習態(tài)度，挖掘優(yōu)點，激發(fā)和延續(xù)學生對美術學習的興趣。
（七）課堂延伸
出示實物：一艘小紙船。
提問：小紙船放在水中一會兒就壞掉了，這里有油畫棒，你能想一個好辦法讓它經(jīng)久耐用嗎？ 學生探究：用油畫棒平涂紙的一面，給小紙船加了一層“保護膜”。
課堂小結：我們利用油水分離法的原理，想出了一個這么好的方法。油水分離法不僅可以應用于繪畫中，更廣泛應用于生活中、工業(yè)生產(chǎn)中。課后小作業(yè)：在生活中找一找油水分離的現(xiàn)象。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】用油水分離的方法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力，體現(xiàn)學科整合。同時，鼓勵學生在生活中注意觀察，培養(yǎng)學生學以致用的能力和聯(lián)系生活的意識，促進情感態(tài)度價值觀目標的達成。
五、學習效果評價分析。
學習效果評價途徑一：通過學生作業(yè)效果評價學習效果。學生是否能夠基本掌握油水分離繪畫的步驟和方法，學生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對作業(yè)的要求。
學習效果評價途徑二：通過學生學習過程表現(xiàn)評價學習效果。學生的小組探究活動是否有效，學生在小組探究活動中的表現(xiàn)是否積極，學生在學習過程中是否注意觀察和思考，學生在實踐和評價中是否體現(xiàn)良好的習慣和素養(yǎng)等。
學習效果評價途徑三：通過學生學習后的感受評價學習效果。學生對本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學習的興趣，是否產(chǎn)生將課堂所學延伸至課余活動的意愿，美術學習的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。
六、本次教學設計與其他教學設計相比的特點。
（一）從對比中促進觀察——多個環(huán)節(jié)中，提供兩幅范畫供學生比較效果的不同，體現(xiàn)了教師對學生探究過程的指導，直觀的手段幫助學生較快較準地總結出探究結果。
（二）在探究中突破難點——教師通過范畫分析、直觀演示、分層輔導等手段，指導學生探究和思考的過程，強化重點，解決難點。
（三）從問題中理解原理——運用油水分離法的原理，結合生活實際解決問題，培養(yǎng)學生學
以致用的能力和聯(lián)系生活的意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，延續(xù)學生美術學習興趣，促進情感態(tài)度價值觀目標的達成。
（四）在過程中及時評價——教師評價要貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在對學生探究過程和結果的及時反饋上，體現(xiàn)在對學生實踐過程的輔導和建議上，體現(xiàn)在對學生作業(yè)效果的激勵性點評上，還體現(xiàn)在對互評過程中學生評價態(tài)度的積極引領上。
第二篇：奇妙藝術字教學設計
奇妙藝術字
教材分析：
藝術字是WORD軟件中一個非常受同學們歡迎的文字處理功能，藝術字部分在以后的學習中使用很廣泛，所以把它學好、學透非常重要。本課插入藝術字操作本身并不難，操作性技能比較強，鑒于部分學生會操作藝術字或有一定的藝術字操作基礎，在學生既有知識基礎上，可以進行知識拓展。因此，在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅動教學法”，將本課設計成為一堂完整的藝術字教學課。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，又提高了學生的審美能力，增強其創(chuàng)新意識。
教學目標： 知識與技能：
（1）通過自主學習，掌握藝術字的基礎操作方法。
（2）通過探索式的實踐，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。過程與方法：
（1）通過“任務驅動教學法”來培養(yǎng)學生自主學習，積極探討的能力。（2）通過展示“藝術字”的神奇特效，來激發(fā)學生學習信息技術學科的興趣。情感態(tài)度與價值觀：
1、學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法，培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣，增強學生的審美意識。
2、通過自己親手設置藝術字對其修飾，進一步培養(yǎng)學生掌握藝術字的能力。教學重點：
藝術字的基本操作方法。教學難點：
藝術字格式功能的綜合運用。教學策略的選擇與設計：
在本節(jié)課的設計中主要體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學理念，根據(jù)學生的認知特點與接受能力，設計了小組教學活動，激發(fā)學生的自主探索，協(xié)作學習。在教學過程中始終強調(diào)學生自己動手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導，讓學生學會思考，學會尋求同學的幫助，得到更多的啟發(fā)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
師：同學們，圣誕節(jié)就快要到了，老師打算制作一份節(jié)日賀卡，我用兩種方法輸入了賀卡的標題：圣誕快樂，請同學們幫我選擇一下，哪種效果更好？生：藝術字效果更好。師：那大家想學會制作這么美的藝術字嗎？生：想。今天老師就帶領同學們一起來設計。
教師展示制作好的藝術字，學生看后很快能判斷哪一種字體好。[設計意圖：通過展示樣板，調(diào)動學生學習的積極性，揭示本節(jié)課的教學任務，為下面更好的自主練習作好鋪墊，這樣能更好的引導學生探究下面的內(nèi)容。] 師：今天老師給同學們設置了“過三關”的任務，大家一起來挑戰(zhàn)吧，看看誰更棒？
（一）第一關
模仿秀
師：同學們，請看屏幕。下面就是一個做好的藝術字，發(fā)揮你的個人能力，或者小組合作的精神，去探討模仿做出來吧。
闖關要求：
1、把下面的藝術字“圣誕快樂”通過模仿做出來。
2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比，哪一個小組最先完成。（這個環(huán)節(jié)中，讓學生獨立完成或者小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關。第一關的闖關開始了。在學生們基本完成任務時，我請一名學生上臺進行演示和說明。并對學生的表現(xiàn)及時給予肯定。然后我對如何插入藝術字進行簡單的提示。）
（制作藝術字的方法）
1、單擊菜單欄的“插入”－“圖片”－“藝術字”，打開“藝術字庫”對話框。如下圖：
2、選擇藝術字式樣
3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字文字’對話框”
4、輸入“圣誕快樂”
5、單擊選擇“字體”“字號”，單擊“確定”按鈕。
（提醒學生注意單擊藝術字時，出現(xiàn)一個工具欄，要仔細研究工具欄，下一關有用。對于臺下的其他學生則請小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務。）
（二）第二關
變換秀 闖關要求：
1、要求字體改為“隸書”；字號為“72”；式樣改為“藝術字庫”里第三行第四個。字符間距改為“很松”。
2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一個小組最先完成。（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學生運用已有的知識，通過對工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術字，更深一步的加工藝術字）作品可以一個人獨自完成，有困難的學生也可以和其他學生協(xié)作完成。然后我指名學生到前面演示，并給予評價。最后我再詳細講評。
（三）第三關
應用秀
闖關要求：把《倡議書》標題改為藝術字，內(nèi)容為：愛護班級環(huán)境倡議書，其余設置由同學們創(chuàng)意完成。
給學生提供一篇倡議書，要求學生根據(jù)闖關要求，單獨制作完成。標題的藝術字設置可以自由發(fā)揮。
（這一關，我一是給學生充分的自由空間，讓學生運用學過的知識，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術字標題。二是提高學生綜合運用的能力，起到一個溫故知新的作用。）
三、作品展示
四、課堂小結：挑學生說一說“這節(jié)課你學會了哪些知識？”
五、教學反思
第三篇：奇妙的效果說課教案
《奇妙的效果》說課教案
一、說教材
1、教材分析
我所選用的教材是北京出版社小學美術三年級下冊第一課《奇妙的效果》
2、教學目標
（1）知識與技能：
① 初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。
② 學習油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創(chuàng)作。
（2）過程與方法： 通過嘗試、欣賞探究、實踐等活動，讓學生基本掌握油水分離的繪畫方法。
（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習美術的興趣以及感受藝術源于生活的理念。
3、教學重難點
教學重點：創(chuàng)造性地使用繪畫工具。
教學難點：油畫棒與水粉色的巧妙結合。
4、教學準備
教師準備：多媒體課件、示范作品。
學生準備：油畫棒，毛筆，調(diào)色盤，水，畫氈，水粉色。
二、說學法
以學生為主體，在教師的指導下，學生將采用以下主要學法：
（1）欣賞、聯(lián)想法：學生在教師的啟發(fā)引導下，初步認識油畫棒與水粉色的巧妙結合（2）交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
三、教學過程
本節(jié)課的教學過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。導入新課：通過老師與學生的互動談話方式導入新課。
3講授新課：
①通過小組討論，引出問題，讓學生根據(jù)自己的知識來回答。
②老師補充問題答案，傳授新知識。
③運用小組合作的方法，讓學生討論和回答本節(jié)課的知識點，以增強記憶。
4材料運用
四、學情分析
（1）自主探究
1、引導學生感受油水的奇妙變化。讓學生們用油畫棒畫出簡單圖形，并在圖形上涂抹水粉色，發(fā)現(xiàn)油畫棒與水粉色之間產(chǎn)生的變化。
2、提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么變化？能分析變化的原因嗎？回答發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：油畫棒與水粉之間產(chǎn)生分離。
分析變化原因：油與水不相溶
這環(huán)節(jié)讓學生初步感受油水分離的變化，培養(yǎng)學生自主探究問題的能力。我先用激
勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，根據(jù)自己帶的材料講解自己的制
作想法。這種安排讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難
點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以
學生為主體，使學生成為學習的主人
（2）大膽創(chuàng)作
1、指導學生創(chuàng)造性的利用油水分離的表現(xiàn)方法大膽作畫。
2、輔導要點：要注意顏色的搭配、主體突出、線條的疏密。
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我鼓勵學生以小組合作的方法制作。制作同時，播放歡快的歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，我引導小組成員相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，一塊解決問題，這樣還能培養(yǎng)小組的團結合作精神。完成以后，在教師的帶領下交流制作方法和感受。
（3）展示欣賞 評價學生作品
在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，教師簡評為輔的方法進行評價。
1.自評：讓學生將自己的作品放在展示臺上展示，說出自己作品的名稱，并說出設計思路。
2.教師簡評：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，結合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出并擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信自己。使全體學生參與到教學中，都成為“學習的主人”，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
五、小結
激勵學生回去尋找更多的繪畫方法。尋找生活中還有哪些繪畫方法？激發(fā)學生用更多的方法美化生活。
板 書 設 計
奇妙的效果
1、方法：油水分離
2、步驟：油畫棒（線條、平涂）→水粉（單色、混色）
第四篇：《奇妙的橋》教學設計
《奇妙的橋》教學設計
教學目標
3創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設努力學習。
教學重點難點
說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。
教學準備
2課時安排
1~2課時。
教學過程
一、質(zhì)疑課題，引導注讀
讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導理解“奇妙”（奇特、美妙）
二、激趣導入，感知新課
1的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……
2奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
3查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學生互相評正音。
41段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。
三、細品課文，掌握方法
1文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機指導勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋啊！）
2”勾出。
33段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
（1）自讀第3段。
（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生借助課文批注自讀、自悟。①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？②你最喜歡本段哪些句子，為什么？
③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。
④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。
（3）學生匯報交流，教師重點指導，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。
（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。
（5）教師小結。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批注，學習課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。
1讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。3可借助音像畫面，用詞遣句的準確。
4五、總結升華，拓展延伸
1巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
2我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！
附：板書
奇妙的橋（奇特、美妙）
玻璃橋
晶瑩透亮
紙橋
強度高
鹽橋
長萬丈
我會用（）來造一座（）橋。
第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設計
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設計
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
課時安排：兩課時
教學準備：PowerPoint課件
談話導入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的'網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導學生分段。
五、指導寫字，課堂描紅。
1.你認為在寫本課生字時應注意些什么?
2.重點指導：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
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