第一篇：《“零”的突破》教學設計

《“零”的突破》教學設計

教學目標：

（一）知識與能力。1．漢字學習。

通過比較或分析漢字結構等多種學習漢字的方法，學習本課的10個生字，要求會讀、會寫、會用。重點掌握“凳、妨、竊、拳、冤、煎、頒、攏”8個生字。

2．詞語學習。

通過查字典或聯系已學過的詞語學習新詞語。通過同義詞比較、詞語例釋等多種方式學習本課的35個新詞語，要求會讀、會寫、會用。重點掌握教材中列舉的“突破、以致、妨礙、氣餒、冤枉、奪取、頒發、鎮定自若、不相上下”9個詞語及“奪冠、大熱門、叫喊、出示、誰知、失誤、煎熬”7個常用詞。

3．句型學習。

學習本課的“動+起來”、“動+出去”兩個句型，要求能結合語境使用。4．課文學習。

掌握課文的內容和結構，理清課文的脈絡，能夠用自己的話敘述課文。課文——《“零”的突破》。

課內自讀——《把掌聲分給她一半》。

（二）過程與方法。

要求學生在小組中自己查字、詞典來了解課文中生字和詞語的意義和用法。各小組推選代表匯報學習成果，全班分享和交流。培養學生自主學習的良好習慣，發展學生的合作和探究能力。

（三）情感態度與價值觀。

謳歌體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情，培養學生熱愛祖國并立志為國爭光的情感，激發學生為祖國的強大而刻苦學習的積極性。

教學重點與難點：

（一）教學重點。1．掌握本課句型的用法。

2．理解課文一和課文二的主要內容。3．認識到體育鍛煉的重要性。

（二）教學難點。

1．引導學生就本課主要內容的相關話題進行討論。注意提高學生的語言運用能力和成段表達能力。

2．從本課語言文字材料中感受體育運動的魅力。

教學課時：

5課時。

教學過程：

第一課時

一、教學目標

通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生理解課文的內容，掌握課文的結構，敘述順序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。

二、檢查預習情況

1．檢查生詞的預習情況。（請3-4名學生解釋本課重點詞語并造句。）

2．檢查課文的預習情況。（先請3-4學生分段朗讀課文，再根據課文內容進行提問。）

三、課文導入

導入1：你對中國奧運史有哪些了解？（引導學生就自己了解的有關奧運的知識和中國奧運健兒榮獲冠軍的情況進行交流，以激發學習興趣。）

導人2：同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據學生的回答，教師相機引入課題。

導人3：1984年7月29日，這是改寫歷史的一天。在男子手槍慢射50米比賽中，當許海峰勇奪金牌，多少中國人激動得熱淚盈眶，人們記住了?零’的突破”四個字，和創造這四個字的民族驕子許海峰。如今那枚激勵了整整一代中國人的金牌，已被珍藏在了中國革命歷史博物館，也珍藏在了每個中國人的心中。讓我們今天來學習（板書課題）《“零”的突破》。

四、初學課文 1．方法和任務。

（1）聽課文錄音整體感知課文。（2）分小組朗讀課文，并交流初讀感受。2．預設問題。

（1）第一自然段告訴了我們什么？

（2）許海峰剛開始在賽場上的表現如何？他的射擊技術為何如此高超？（3）當比賽中出現意外時，許海峰是怎樣做的？

（4）許海峰取得自選手槍50米慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？ 3．教學提示

讓學生自由發表見解，先講認識和理解，有多少說多少，不必求全；然后請學生回答預設的問題。

五、朗讀課文，整體感知課文內容 個人讀，小組讀，全班讀。

1．在小組中，每個學生用重點詞語造句或進行交際運用。2．小組互動學習。

每個學生整理自己不懂、不會用的詞語，在小組中提出來，在其他同學的幫助下理解。理解不了的，提交到全班，在老師的引導下理解、掌握。

六、解難答疑

老師解釋全班普遍不懂、不容易掌握的的詞語。詞語例釋：

1．奪冠：動詞。奪取冠軍。

任何一項職業聯賽，最大的魅力在于奪冠懸念。他們經過頑強拼搏，終于奪冠。

2．大熱門：指能吸引許多人的事物。也形容事物受眾人關注、歡迎等。本賽季他們也是奪冠的大熱門。誰是獲諾貝爾和平獎的大熱門？ 3．叫喊：大聲叫嚷。

比賽當中觀眾們激動地大聲叫喊。他找到了小狗，高興得叫喊起來。4．出示：拿出給人看。我要出示我的身份證嗎？ 請出示一下你的車票。

5．誰知：誰知道。表示出乎意料。這么陡的峭壁，誰知他竟爬上去了。是開玩笑，誰知他競當真了。6．失誤：差錯；過錯。

由于一個小小的失誤，他錯失了良機。記住，無論做什么，失誤總是少不了的。7．煎熬：比喻焦慮、痛苦；受折磨。那是一個飽受干旱和貧窮煎熬的地區。他多年來忍受著精神上的煎熬。

七、評價與反思

1．通過檢查各組完成情況，了解學生課文掌握情況。

2．教師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動的表現，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。

3．對學生理解有誤的詞語和句子進行匯總，在深學課文時重點講解。4．反思本課教學中的不足之處，找出對策。

八、小結本課布置作業 1．小結課文，概括全文脈絡。

洛杉磯奧運會一許海峰勇奪金牌一“零”的突破。2．作業。

（1）口頭作業：熟讀課文，加深對課文的理解。能用自己的話復述課文。（2）書面作業：抄寫本課詞語3遍，并用本節課所學的重點詞語造句。

第二課時

一、教學目標

1．聯系課文的敘述順序，理順課文的條理。2．掌握課文的結構。

二、細讀課文

1．理解課文主旨，整體把握課文內容。2．梳理課文敘述方式，掌握課文的結構。

3．朗讀課文?？刹捎脗€人讀，分組讀，抽讀，全班讀等多種形式。

三、深學課文串講課文 第1自然段：

洛杉礬奧運會的時間及最早產生金牌的項目。提問：

（1）洛杉磯奧運會的時間？（1984年7月29日）（2）哪個項目將最早產生金牌？（射擊）2-6自然段：

海峰在第23屆奧運會的男子自選手槍慢射比賽中，表現突出。他沉著冷靜，不負眾望，以優異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。

1．提問。

（1）許海峰在幾號靶位？他前三組的比賽成績如何？（2）許海峰打完第四組后，賽場上出現了怎樣的情景？（3）許海峰打完第五組后，比賽形勢如何？（4）許海峰打完第六組后，比賽形勢如何？（5）面對險境，許海峰的表現如何？（6）許海峰是怎樣打完關鍵的最后一槍的？ 2．句型：“動+起來”。（1）導入：用該句型造句。聽到好消息，他高興得跳了起來。

（2）句型操練：請學生跟著老師大聲地讀出以上例句。

老大娘上車不小心摔倒了，一位乘客趕緊上前扶他站起來。這么重的東西，你也能舉起來？

（3）歸納：“起來”，趨向動詞，用在動詞后，表示向上。（4）課堂操練：用“動+起來”完成句子。老師說同意的請舉手，我趕緊把手舉了起來。他把撕碎的紙拾起來，扔進了垃圾箱。3．句型：“動+出去”。（1）導入：用該句型造句。

艾力說，你吃的牛肉干已經過期了。我立刻把它吐了出去。（2）句型操練：請學生跟著老師大聲地讀出以下例句。他從窗口跳了出去。

我們是專業人員，要對這里拿出去的東西負責。

（3）歸納：“出去”，趨向動詞，用在動詞后，表示由里向外，逐漸遠去。（4）課堂操練：用“動+出去”完成句子。

他們企圖把不同意他們意見的人都從小組中清除出去。他接完電話急急忙忙走了出去。7-8自然段：

許海峰獲得了金牌，打破了我國在奧運史上的“零”的紀錄。提問：

（1）人們怎樣向許海峰祝賀的？（2）薩馬蘭奇都做了什么？

（3）許海峰獲得的金牌具有怎樣的意義？

四、課文教學總結 1．歸納文章的結構。

這篇文章以奧運金牌為線索：洛杉磯奧運會一許海峰勇奪金牌一零的突破。

五、布置作業

1．口頭作業：了解全文的陳述順序，按課文的結構完整的復述課文。2．書面作業：抄寫你所喜歡的自然段。

六、評價與反思

1．請學生自己歸納總結本課全文表達的基本意思。以此評價學生對課文的理解、掌握情況。

2．檢查學生對重難點詞語理解、運用情況，基本句型的使用情況。

注意學生運用課文中的詞語和句式進行口語交際的能力，通過觀察他們在書面表達中的表現，找出學生出錯的基本規律和特點。

3．反思本課教學中的不足之處，以利于改進教學。

第三課時

一、教學目標

本節課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的語言能力。要求每個學生都能運用課文提供的材料和語言知識進行聽、說、讀、寫的訓練。選擇本課的疑難知識點，通過適當的方法進行強化訓練，使學生熟練掌握這些知識，并且進一步轉化成習慣和能力。

二、昕的訓練

老師對課文加以改編，可以增刪、改變內容，使故事更加口語化，讓學生容易聽懂。

三、聽說訓練

根據課文內容，請學生們自己總結從這篇課文中所得到的收獲。

四、說的訓練 方法和任務。

要求學生能夠復述課文的主要內容，互相補充完善，然后小組推選代表在班級匯報。

五、評價與反思

1．觀察和記錄學生的表現，及時給予表揚和鼓勵。

2．找出課后練習中題型設置、活動組織形式和內容、評價方式等方面存在的不足之處，以利于改進。

六、布置作業

1．口頭作業：搜集有關體育事業的資料并在班里演講。2．書面作業：

（1）完成課后練習二至練習四。（2）寫出作者表達思想感情的方式。第四課時

一、教學目標

讓學生自己閱讀自讀課文，不會讀、不理解的詞語，通過查字典、詞典理解掌握。

二、讀的練習

自讀課文要按一定的閱讀要求進行閱讀。閱讀中注意發音準確，把握好句與句之間的停頓；能根據標點符號的標示讀句子；要根據課文的內容有感情的朗讀，從而增強感悟，達到在閱讀中提高閱讀能力，在閱讀中學習詞匯的目的。

三、我的小辭典

1．二傳手：排球運動中擔任接應接發球一傳后第二次傳球的運動員。二傳手是組織進攻的核心人物。

一個聰明的二傳手，能通過變換進攻戰術使對手摸不著頭腦。

2．勻稱：各部分搭配得都很合適。

如果你堅持每天慢跑，你的身材將會變得勻稱。3．親呢：親熱。

她們親呢的樣子看起來像是姐兒倆。4．奏效：收效；見效。

父親采用了一種新的教育方法，還奏效了。5．默契：不經言傳而心意暗相投合。有時候我們配合不夠默契。

6．過關斬將：比喻在前進中克服重重困難。也比喻在競賽中戰勝對手，進入下一輪比賽。

她非常出色，在比賽中一路過關斬將，闖入了決賽。7．夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。齊白石的畫是收藏家們夢寐以求的藏品。

四、布置作業

1．口頭作業：熟讀自讀課文。2．書面作業：

（1）寫一寫“我的小辭典”里的詞語并注音。（2）完成課后練習六。

五、評價與反思

1．檢查學生自讀課文練習二至四題的完成情況。

2．觀察學生在自主合作學習活動中的表現，及時予以記錄。

3．總結本課，指出學生自主合作學習活動中存在的不足之處，提出改進的意見。

第五課時

一、教學目標

讓學生結合自己的實際體驗，通過真實的場景設計，進行切合實際的交流，達到在現實生活中自由運用、交際的目的。

二、交際話題

1．找出文中兩次描寫許海峰射擊時的情景讀一讀，然后說一說，他當時的心情是什么樣的？

2．你對“這是中國體育史上偉大的一天”這句話怎樣理解？ 3．我國體育事業都有哪些重大突破？

三、學生分小組討論上述話題，寫出發言提綱 1．方法和任務。

要求學生在合作的基礎上完成，演講的提綱經過小組集體討論、修改后，推選代表在班

里發言。

2．活動提示。

為調動學生參加活動的積極性，教師應提議成立臨時評委會，給各小組評分，并記錄成績。

四、當堂寫作訓練

以學習小組為單位，進行辦小報活動。題目為“我與祖國的奧運”。1．方法和任務。

教師指導學生撰寫寫作提綱。2．活動提示。

教師發現其中有好的寫作提綱，可以推薦給全班學生借鑒。要求學生在寫作中注意用實例說明自己的觀點。

五、教學與反思

1．觀察和記錄學生短文寫作的情況，特別注意學生能否運用本課的重點詞語與句型進行實際運用。

2．總結學生口語實際交際的情況，針對思路不清、邏輯混亂的現象，提出解決辦法。

六、總結全課學習，布置作業 1．修改完成作文。

2．預習第八課的詞語和課文。

第二篇：《“零”的突破》教學設計[范文]

《“零”的突破》教學設計教學目標：

1.識寫本課生字和詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。教學重難點：學習取得賽奧運冠軍有什么歷史意義

教學過程：

一、質疑激趣，揭示課題

同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據學生的回答，教師相機引入課題。

二、初讀課文，了解課文內容

1.畫出文中生字、詞和有關外國地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。3.小組內交流讀懂了什么，還有些什么疑問。

三、細讀課文，感悟體會

1.分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2.許海峰開始在賽場上的表現如何？他的射擊技術為何如此高超？抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語，引導學生圖文結合，體會許海峰的精湛技術是長期的艱苦訓練換來的。

3.當比賽中出現意外時，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀課文，畫出有關的詞、句，反復讀，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此時，周圍的空氣仿佛已經凝固……”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。

4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？

5.拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到2008年承辦奧林匹克運動會，說明了什么？

6.指導學生體會“反復”這一修辭方法的作用。

四、搜集文中的好詞佳句

五、完成課后練習

第三篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教學目標

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文的主要內容。

教學準備

教師：生字卡片，課文朗讀錄音磁帶，課文插圖或投影片。

學生：搜集中國運動員在奧運會上奪金牌的有關情況資料。

教材簡析

這是一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運動，立志要為祖國爭得榮譽。經過長期的艱苦訓練，在第23屆奧運會上，他沉著冷靜，力挫群雄，終于以優異的成績為中國奪得奧運史上的第一枚金牌，實現了中國奧運金牌“零”的突破。

課文共6個段。第1段寫許海峰在第23屆奧運會的男子自選手槍慢射比賽中，表現突出。第2段寫許海峰從小酷愛射擊，立志為國爭光，并進行了長期的艱苦訓練。第3、4、5段寫許海峰在比賽中沉著冷靜，不負眾望，以優異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。

第6段寫中國奧運史上金牌“零”的突破，不僅讓中華兒女熱血沸騰，也讓全世界華人為之歡呼。本文故事情節刻畫細膩，場面描寫激動人心，有利于學生在朗讀中體會的思想感情。

本課教學的重點是指導學生在有感情地朗讀課文的基礎上，體會運動員訓練的頑強意志和為國爭光的壯志豪情。

建議本課用1課時。

解讀與提示

*第1段，指導學生讀熟“洛杉磯”“普拉多”等外國地名，掃除語言障礙。抓住“舉世矚目”一詞，體會參加本屆運動會的重要意義。從“20”“194”等數字中，可以看出許海峰的與眾不同，技藝超群。

*第2段，教學時指導學生找出描寫許海峰進行長期艱苦訓練的句子，反復朗讀。如：“多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……”作者運用了反復的修辭方法，突出表現了許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神，這也是他奪得金牌的關鍵所在。

*第3、4、5段，著重抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的射擊技術，如“許海峰顯得格外的沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的‘咔嚓’聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心”。當出現意外情況時，他是怎樣想的？怎樣做的？引導學生反復讀“忽然，靶位上出現了一個刺眼的8環！……又堅定地、沉著地抬起了手臂”從中體會到他為國爭光的強烈愿望。讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”引導學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法，引導學生體會這種表達方式的好處。（突出表現了許海峰肩上的沉重壓力。）

*第6段，引導學生從“雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏”，“鮮艷的五星紅旗徐徐上升”中，體會億萬中華兒女的激動與興奮。這一枚閃著耀眼光輝的金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，在中國共產黨的領導下，這個國家，這個民族的經濟日益繁榮昌盛，這里的人民正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峰的勝利不僅是他個人的勝利，更代表著一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以，怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

*學生了解了課文主要內容后就能回答。“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。

教學設計參考

一、質疑激趣，揭示課題

同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據學生的回答，教師相機引入課題。

二、初讀課文，了解課文內容

.畫出文中生字、詞和有關外國地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。

2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。

3.小組內交流讀懂了什么，還有些什么疑問。

三、細讀課文，感悟體會

.分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2.許海峰開始在賽場上的表現如何？他的射擊技術為何如此高超？抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語，引導學生圖文結合，體會許海峰的精湛技術是長期的艱苦訓練換來的。

3.當比賽中出現意外時，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀課文，畫出有關的詞、句，反復讀，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此時，周圍的空氣仿佛已經凝固……”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。

4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？

5.拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到XX年承辦奧林匹克運動會，說明了什么？

6.指導學生體會“反復”這一修辭方法的作用。

四、搜集文中的好詞佳句

五、完成課后練習

第四篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀文。

2了解文的主要內容。

教學準備

教師：生字卡片，文朗讀錄音磁帶，文插圖或投影片。

學生：搜集中國運動員在奧運會上奪金牌的有關情況資料。

教材簡析

這是一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運動，立志要為祖國爭得榮譽。經過長期的艱苦訓練，在第23屆奧運會上，他沉著冷靜，力挫群雄，終于以優異的成績為中國奪得奧運史上的第一枚金牌，實現了中國奧運金牌“零”的突破。

文共6個段。第1段寫許海峰在第23屆奧運會的男子自選手槍慢射比賽中，表現突出。第2段寫許海峰從小酷愛射擊，立志為國爭光，并進行了長期的艱苦訓練。第3、4、段寫許海峰在比賽中沉著冷靜，不負眾望，以優異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。

第6段寫中國奧運史上金牌“零”的突破，不僅讓中華兒女熱血沸騰，也讓全世界華人為之歡呼。本文故事情節刻畫細膩，場面描寫激動人心，有利于學生在朗讀中體會的思想感情。

本教學的重點是指導學生在有感情地朗讀文的基礎上，體會運動員訓練的頑強意志和為國爭光的壯志豪情。

建議本用1時。

解讀與提示

*第1段，指導學生讀熟“洛杉磯”“普拉多”等外國地名，掃除語言障礙。抓住“舉世矚目”一詞，體會參加本屆運動會的重要意義。從“20”“194”等數字中，可以看出許海峰的與眾不同，技藝超群。

*第2段，教學時指導學生找出描寫許海峰進行長期艱苦訓練的句子，反復朗讀。如：“多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……”作者運用了反復的修辭方法，突出表現了許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神，這也是他奪得金牌的關鍵所在。

*第3、4、段，著重抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的射擊技術，如“許海峰顯得格外的沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的‘咔嚓’聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心”。當出現意外情況時，他是怎樣想的？怎樣做的？引導學生反復讀“忽然，靶位上出現了一個刺眼的8環！……又堅定地、沉著地抬起了手臂”從中體會到他為國爭光的強烈愿望。讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”引導學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法，引導學生體會這種表達方式的好處。（突出表現了許海峰肩上的沉重壓力。）

*第6段，引導學生從“雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏”，“鮮艷的五星紅旗徐徐上升”中，體會億萬中華兒女的激動與興奮。這一枚閃著耀眼光輝的金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，在中國共產黨的領導下，這個國家，這個民族的經濟日益繁榮昌盛，這里的人民正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峰的勝利不僅是他個人的勝利，更代表著一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以，怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

*學生了解了文主要內容后就能回答?！傲恪钡耐黄萍仁菉W運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。

教學設計參考

一、質疑激趣，揭示題

同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據學生的回答，教師相機引入題。

二、初讀文，了解文內容

畫出文中生字、詞和有關外國地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。

2自由讀文，在自己印象最深的地方作上記號。

3小組內交流讀懂了什么，還有些什么疑問。

三、細讀文，感悟體會

分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣文重點的問題全班討論解決。

2許海峰開始在賽場上的表現如何？他的射擊技術為何如此高超？抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語，引導學生圖文結合，體會許海峰的精湛技術是長期的艱苦訓練換來的。

3當比賽中出現意外時，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀文，畫出有關的詞、句，反復讀，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此時，周圍的空氣仿佛已經凝固……”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。

4討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？

拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到XX年承辦奧林匹克運動會，說明了什么？

6指導學生體會“反復”這一修辭方法的作用。

四、搜集文中的好詞佳句

五、完成后練習

第五篇：黃石掛機短信實現零突破

黃石掛機短信實現零突破

廣告已成為商家宣傳的唯一路徑，但眾多廣告宣傳中，如何效益最大化，成為每個商家難題，黃石電信日前開通掛機短信業務，以精準的準確率為商家帶來最大宣傳效果。

“掛機短信”是指客戶在撥打企業電話時，在通話、遇忙、無人接聽和其它情況下，系統會自動發一條短信到客戶手機上，短信內容企業可預先設定，具有針對性強、方便及時、成本低等特點，是一種全新形式的廣告媒體，特別適合汽車4S店、售樓處、旅行社、票務公司、酒店、賓館等對外有廣告宣傳需求的行業。

5月黃石電信號百中心對此業務實現零突破，成功簽約一家單位在黃石地區做試點，并在市區范圍內開展大規模營銷活動。汽車商貿公司王總介紹：他是一家汽車商貿老總，每天有許多用戶打電話咨詢，公司電話經常處于遇忙、未接通狀態。號百營銷經理得之后大力推薦掛機短信業務，王總當即辦理了此項業務。此后每當電話占線、沒有人接聽，系統都會自動發送一條短信息到對方手機，王總在系統上還可以將這些客戶的資料提取出來作為客戶資源發展業務。利用這些號碼將最新的汽車信息通過系統設置發給新老客戶。王總說“掛機短信”收費低廉，但功能強大，它能幫您記錄來電，能在您尋找客源時提供客戶清單，它是一項服務，更是工作中的得力助手！

黃石分公司號百信息運營中心

陳鏵