第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客

《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“小熊請(qǐng)客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課先創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺完成表格填寫(xiě)，整理4的乘法口訣，去驗(yàn)證自己獨(dú)立解決的問(wèn)題正確與否，再與生活實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步感知體會(huì)4的乘法口訣的整理過(guò)程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作，在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其 他學(xué)科間的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)活動(dòng)也充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)知道當(dāng)物體排列整齊，求一共有多少個(gè)物體時(shí)，列式計(jì)算用乘法算式計(jì)算會(huì)比較簡(jiǎn)便。但乘法該如何計(jì)算，部分同學(xué)們?nèi)匀徊惶靼祝峭ㄟ^(guò)數(shù)數(shù)，或者加法來(lái)求出的答案；而有部分學(xué)生在暑假中已經(jīng)在家長(zhǎng)的要求下提前預(yù)習(xí)過(guò)這部分知識(shí)，連口訣表都會(huì)背誦了。部分學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)已學(xué)口訣編寫(xiě)4的乘法口訣，通過(guò)數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[、交流、傾聽(tīng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深印象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用小熊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，體會(huì)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.掌握4的乘法口訣，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

編制4的乘法口訣, 掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力，運(yùn)用4的乘法口訣準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

圓片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。孩子們今天我們要和小熊一起來(lái)學(xué)習(xí)，小熊可是又聰明又能干，你們想跟他交朋友嗎？今天，他又邀請(qǐng)了幾位好朋友到家中做客。（板書(shū)：小熊請(qǐng)客）小熊準(zhǔn)備了一些紅果，想用竹棒把它穿成糖葫蘆來(lái)招待大家。看主題圖，你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？它穿好的糖葫蘆每串有幾個(gè)呢？（4個(gè)）小熊要穿9串，需要多少個(gè)紅果呢？我邊指圖邊說(shuō)每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，要穿9串，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。

聰明的小朋友，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！

二、小組合作，寫(xiě)乘法算式。

1、擺一擺。

請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看。一邊擺，一邊在練習(xí)本上列出相應(yīng)的乘法算式。想一想：每次擺幾個(gè)，擺幾次？（小組活動(dòng)）

1.小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。

紅果有幾串

2

紅果有幾個(gè)

8 12 28

36（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

2、說(shuō)一說(shuō)。

剛才大家合作的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)剛才的活動(dòng)情況來(lái)跟老師匯報(bào)一下。

（1）問(wèn)：小熊穿了1串糖葫蘆，表示幾個(gè)幾？（1個(gè)4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）誰(shuí)還能這樣說(shuō)說(shuō)？（點(diǎn)兩名學(xué)生說(shuō)，并集體說(shuō)。）板書(shū)(1個(gè)4 1×4=4)（2）、誰(shuí)還能學(xué)著剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)？

小熊穿了2串糖葫蘆，表示2個(gè)4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老師板書(shū)（2個(gè)4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫蘆，表示幾個(gè)幾？乘法算式是什么？ 請(qǐng)完整的說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)（3個(gè)4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名學(xué)生依次把結(jié)果匯報(bào)一遍：4串糖葫蘆表示4個(gè)4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫蘆表示5個(gè)4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫蘆表示……老師提問(wèn)：

16、20……36分別是怎么算出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①用加法；②用乘法口訣；③一個(gè)一個(gè)數(shù)（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)）

3、看一看。

請(qǐng)你們來(lái)觀(guān)察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?

（有一個(gè)乘數(shù)是4，相鄰的兩個(gè)積相差4，積都是雙數(shù)……）

三、編口訣，記口訣。

1、你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）前面我們編過(guò)2、3、5的乘法口訣，有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)20頁(yè)動(dòng)手試一試。（學(xué)生活動(dòng)）

2、匯報(bào)。

你愿意編哪一句? 根據(jù)匯報(bào)情況，教師板書(shū)口訣。

3、小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。

4、你覺(jué)得哪一句口訣比較難記？有沒(méi)有好的辦法記住它呢？

生：上句加4，下句減4，連加……

（這么難記的口訣你都能想辦法記住，看來(lái)大家很善于動(dòng)腦筋啊！）

5、試著用你的好方法把這些口訣記一記。（會(huì)背的把眼睛閉起來(lái)，不會(huì)的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互對(duì)口令。（學(xué)生活動(dòng)）

找兩組匯報(bào)。

二四（）

7、師生對(duì)口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。“二四得八”

一把木椅子4條腿，3把12條腿。“三四十二” ……

（你們擁有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自己鼓掌吧。課后我們?cè)僬乙徽遥覀兊纳睿€有那些用4的乘法口訣解決問(wèn)題的，我們練習(xí)課上再研究。）

五、小游戲。

1、小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。1只青蛙4條腿，2只青蛙4條腿，……

9只青蛙36條腿。（學(xué)生齊說(shuō)。）

2、看圖，想一想，填空。

一輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 二輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 三輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 四輛汽車(chē)有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________

六、鞏固練習(xí)，加深印象。

1、補(bǔ)充口訣，并根據(jù)口訣寫(xiě)兩道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并說(shuō)出相應(yīng)口訣。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、寫(xiě)四道積為12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、總結(jié)：

孩子們，今天你們幫助了小熊用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能告訴老師，你學(xué)會(huì)了什么？是呀，你學(xué)會(huì)了4的乘法口訣，真了不起。讓我們跟小熊說(shuō)再見(jiàn)吧。

八、作業(yè)：

把4的乘法口訣背給媽媽聽(tīng)。

1×4=4

（1個(gè)4）

一四得四

2×4=8

（2個(gè)4）

二四得八

3×4=12（3個(gè)4）

三四十二

4×4=16（4個(gè)4）

四四十六

5×4=20（5個(gè)4）

四五二十

6×4=24（6個(gè)4）

四六二十四

7×4=28

（7個(gè)4）

四七二十八

8×4=32

（8個(gè)4）

四八三十二

9×4=36

（9個(gè)4）

四九三十六

反思： 板書(shū)：

小熊請(qǐng)客——4的乘法

4、猜猜我是誰(shuí)？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊請(qǐng)客》一課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步意識(shí)到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)跟著九九乘法表背誦乘法口訣。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對(duì)應(yīng)，這就要求學(xué)生在通過(guò)情境圖初步理解幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。

一、借主題圖激發(fā)興趣，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

由老師介紹新朋友小熊導(dǎo)入，再看小熊請(qǐng)客的主題圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類(lèi)訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個(gè)。基于讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà)，我邊指圖邊說(shuō)每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)，首先必須讓學(xué)生在看圖時(shí)理解用什么量詞來(lái)表達(dá)，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個(gè)。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。在探討四的乘法口訣過(guò)程中，我讓學(xué)生用學(xué)具圓片來(lái)代替紅果，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)親自體驗(yàn)自己去做，親自動(dòng)手，讓學(xué)生自己去說(shuō)的，讓學(xué)生自己動(dòng)口，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)體嘗成功的愉快，才能達(dá)到探索知識(shí)的目的。

三、培養(yǎng)合作交流意識(shí)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，同桌交流，小組交流是課堂中常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同桌二人、前后座私人較為熟悉，交談時(shí)沒(méi)有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說(shuō)的話(huà)，并傾聽(tīng)同桌的話(huà)。在看圖寫(xiě)出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)每串冰糖葫蘆有4個(gè)紅果，有幾串，是幾個(gè)幾，進(jìn)一步加深他們對(duì)乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

四、參與學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)樂(lè)思

低年級(jí)的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，請(qǐng)你們來(lái)觀(guān)察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?在之前的老師教會(huì)說(shuō)，以及同桌間的再次說(shuō)，他們會(huì)更加有自信在全班學(xué)生面前說(shuō)出自己的想法，同時(shí)，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在傾聽(tīng)同學(xué)們不斷說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谀X中對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類(lèi)等邏輯思維能力，達(dá)到全面育人的目的。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

雷娜

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)算式和口訣。

（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類(lèi)新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

第三篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐樂(lè)中心幼兒園 田 婷

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用較連貫的語(yǔ)言講述故事中的對(duì)話(huà)。

2、基本理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)！

3、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小熊、小貓咪、小公雞、狐貍頭飾各一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)談話(huà)，引出課題。

1、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)；

2、談話(huà)：跳完舞，小熊好高興啊，于是，它決定請(qǐng)客，再請(qǐng)幾個(gè)好朋友到家里來(lái)玩，接下來(lái)老師就給你們講一個(gè)《小熊請(qǐng)客》的故事，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)到家里做客呢？

二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。（結(jié)合PPT欣賞故事）

提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？小熊請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客？

2、小熊的好朋友在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？為什么大家都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗夷兀浚ㄒ驗(yàn)樗謶杏逐挕⑦€偷東西吃）

3、小熊為好朋友們準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？好朋友們是怎樣做的、怎樣說(shuō)的呢？

4、最后誰(shuí)來(lái)了？大家怎么對(duì)付它的？

三、再次播放PPT，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，教育幼兒做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的孩子。

四、指導(dǎo)幼兒分角色表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。教師指導(dǎo)幼兒戴小動(dòng)物頭飾分角色進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

1、如果你是小熊，你會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客？會(huì)準(zhǔn)備什么好吃的給好朋友們？

2、如果狐貍改正了缺點(diǎn)，你會(huì)歡迎它嗎？

3、請(qǐng)幼兒到區(qū)角互相講自己創(chuàng)編的故事。

教學(xué)活動(dòng)反思

《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客” 是根據(jù)大班幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言表達(dá)水平來(lái)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了表演、創(chuàng)編故事等適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽(tīng)再回答問(wèn)題，而將故事教學(xué)與表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)。活動(dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達(dá)，給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見(jiàn)到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。

幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒(méi)有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

第四篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊做客》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫坪小學(xué) 魏利一、二、教學(xué)內(nèi)容 教材地位及作用 實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元《小熊做客》第一課時(shí)。《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版二年數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元乘法口訣(一)的第五課：4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果請(qǐng)客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷編口訣過(guò)程。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)和規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記憶、思考。推理的能力和方法。

3、情態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，會(huì)用4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教法與學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我采用了直觀(guān)教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)法，游戲法等教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究。同時(shí)在教學(xué)中，我還注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能。

六、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小熊來(lái)了客人，讓我們一起去看看，他是怎樣招待客人的。

（二）組織活動(dòng)，探索新知

這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。分成了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)。

首先，是學(xué)生合作填表格的活動(dòng)。目的是：通過(guò)學(xué)生小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)計(jì)算幾個(gè)4相加的過(guò)程。為后面寫(xiě)算式的積和編口訣做好鋪墊。其次，是寫(xiě)算式，編口訣活動(dòng)。目的是: 讓學(xué)生利用4的連加和相應(yīng)的算式得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。

再次，是發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律活動(dòng)。這樣做的好處是：通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能更好的記住4的口訣。

最后，多種形式練口訣。通過(guò)多種形式練習(xí)，能很快熟悉4的口訣。通過(guò)這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，感受乘法口訣的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容：

1、拍手記口訣，這部分設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行第一遍整理與消化。

2、游戲“摘桃子”。這是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，只需要學(xué)生說(shuō)出口訣。

3、游戲“打地鼠”。這需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要同時(shí)說(shuō)出口訣和算式。

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)。

1、你學(xué)會(huì)了什么？

2、你認(rèn)為哪個(gè)小組是最棒的？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊請(qǐng)客 × 4＝4 一四得四 2 × 4＝8 二四得八 3 × 4＝12 三四十二 4 × 4＝16 四四十六 4 × 5＝20 四五二十 4 × 6＝24 四六二十四

2017年10月25日

第五篇：《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，在運(yùn)用4的乘法口訣時(shí)，善于尋求簡(jiǎn)潔方法。4.在編制4的口訣中，體會(huì)探索的樂(lè)趣，在與同學(xué)的合作交流中體驗(yàn)成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過(guò)程,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣（2分鐘）

師：同學(xué)們，知道這是什么嗎？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？(出示冰糖葫蘆圖片)師:老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，它也很喜歡冰糖葫蘆。

師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，秋天來(lái)了，小熊種的果子成熟了。眼看著它的生日就要到了，小熊決定把紅果子串成糖葫蘆招待客人，它把它的幾位朋友都請(qǐng)來(lái)慶祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小熊請(qǐng)客”（板書(shū)課題：小熊請(qǐng)客）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小熊請(qǐng)客的童話(huà)故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、探究新知

1.看一看,數(shù)一數(shù):

（2分鐘）師：（出示主題圖）看，小熊正在做什么呢？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

(他把4個(gè)紅果串成1串,)師：你是怎么知道的？(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)

師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢？

師:你們觀(guān)察的很仔細(xì),推測(cè)也合情合理,看來(lái)大家都在積極動(dòng)腦筋,你們真棒!2.填一填:（5分鐘）(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢（4個(gè)!）師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來(lái)一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))師:如果有3串呢 ？(點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果？你怎么知道的(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說(shuō)說(shuō)“三四十二”是什么意思嗎（就是有3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）

師: 你們說(shuō)的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來(lái)第4串,第5串,第6串……你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫(xiě);(3)集體核對(duì),訂正【設(shè)計(jì)意圖：在“小熊請(qǐng)客”串紅果的情境中，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)得出1個(gè)4是4,2個(gè)4是8.....并把這些結(jié)果整理后填入表格中，為編4的乘法口訣做好準(zhǔn)備。】 師:你填對(duì)了嗎 如果對(duì)了,就給自己畫(huà)個(gè)星星吧!師:沒(méi)有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!(4)觀(guān)察表格,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)及想法;（每次多4）因?yàn)橐淮呛J是4個(gè)，所以每多一串就多加一個(gè)4。

(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎(揭示本課主題:4的乘法口訣)

三、自主探究

1.師:我們之前學(xué)習(xí)過(guò)5、2和3的乘法口訣，都是同學(xué)們根據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)討論交流得到的，今天我們?nèi)匀蛔约涸囍帉?xiě)4的乘法口訣，大家有信心嗎？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)嘗試編寫(xiě)4的乘法口訣，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難的學(xué)生。（4分鐘）

（2）組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。（3分鐘）2.記口訣（7分鐘）（1）齊讀口訣

（2）1分鐘時(shí)間自由背口訣

（3）師：你覺(jué)得哪句乘法口訣不太好記呢？我們一起來(lái)想想辦法吧！（出示課件）

【鼓勵(lì)學(xué)生自己編出4的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的的乘法口訣來(lái)記憶4的口訣，既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。】

師:怎樣快速地記住4的乘法口訣？【讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)快速記憶口訣的方法。】

（4）看來(lái)4的乘法口訣你們記得差不多了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（師生對(duì)口令，拍桌子對(duì)口決）

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1.師:你們的表現(xiàn)真精彩啊！看，把誰(shuí)給吸引來(lái)了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，樂(lè)哈哈，數(shù)腿游戲考大家”）（2分鐘）2.21頁(yè)第3題。（3分鐘）（1）獨(dú)立完成

（2）組織訂正，開(kāi)火車(chē)； 3.21頁(yè)第4題。（3分鐘）（1）獨(dú)立完成。

（2）全班討論，交流算法。4.游戲：小兔子回家（2分鐘）

師：在剛在激烈的比賽中，小兔子不小心迷路了，讓我們一起送她回家吧！（出示課件題目）5.小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展: 師:今天你玩的開(kāi)心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開(kāi)心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天的收獲吧！