第一篇：小班數學：小熊請客

小班數學：小熊請客

設計思路

對應，指兩種事物在性質、作用、位置、數量等方面的相應關系。對應是幼兒數學活動中重要的認知形式。對應關系的建立，可為幼兒建立數概念、學習計數以及建立空間概念等做好準備。小班幼兒對應的發展目標是“能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎上，發現事物之間的相互聯系，發現對應關系；第二，能用一一對應的方法進行排列，比較發現物體量的多少。針對這一目標，我設計了本次小班數學活動。在本次活動中，對應既是認識物體間關系的手段，也是比較物體數量多少的方法，所以它既是活動重點，也是活動難點。

小班幼兒對5以內的數量關系、物體簡單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關事物（小狗與骨頭，小貓與魚等）有了一定的經驗積累，為本次活動的順利開展奠定了基礎。

本次活動中，我用簡短的兒歌創設了“小熊請客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動物形象及其愛吃的食物建立對應關系，有效激發了幼兒的活動興趣。

活動目標

1.能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對應關系。

2.能運用一一對應的方法比較兩組物體的數量多少。

3.愿意參加數學活動，初步養成從左往右排列物品的操作習慣。

活動準備

1.經驗準備：初步了解小動物喜歡吃的食物分別是什么。

2.材料準備：展示臺，背景圖，小動物及對應食物的操作圖卡，油畫棒。

活動過程

一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。

1.教師朗誦兒歌，以“小熊請客”的游戲情境引發幼兒的活動興趣。

師：今天天氣真好，小熊家里請客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。

師：老師剛才說到的小動物是誰？它要干什么？

2.集體觀察畫面，分辨客人和主人。

（1）教師出示背景圖（見圖1），幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。

師：小熊請的客人都是誰呢？請大家在畫面上找一找。

（2）集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。

教師隨幼兒回答出示相應的圖片。

師：你們是從哪里看出來這些是客人的？

教師根據幼兒的回答，手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

3.觀察畫面，感知動物與食物的不同類別。

（1）幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

師：客人來了，小熊給客人準備了豐富的食物。我們仔細找一找，小熊都準備了什么好吃的。

（2）同伴間相互交流。

師：請你跟好朋友一起說說，小熊準備了哪些好吃的。

（3）集體交流，建立“動物”與“食物”的類概念。

教師手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的類概念。

二、操作材料，進一步感知物體之間的聯系，體驗物體之間的對應關系。

1.教師創設問題情境，激發幼兒的探索興趣。

師：小熊家來了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢？

2.教師借助教具演示，講解操作要求。

師：我們可以把小動物排成一排，看看每個小動物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。

3.幼兒自主操作學具，教師巡回觀察并指導，注意培養幼兒從左往右排列物品的操作習慣。

三、交流操作結果，師幼共同梳理一一對應的方法，鼓勵幼兒大膽講述。

1.在展示臺上展示幼兒的操作結果，鼓勵幼兒大膽講述。

師：你是怎么給小動物安排食物的？請到前面來演示給大家看。

2.教師針對幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導。

（幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置、對應關系毫無規律地擺放；第二層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物無聯系；第三層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物對應時出現個別錯誤；第四層次：每只動物對應著擺放食物或每種食物對應著擺放動物。）

四、觀察操作結果，比較物體多

1、少1的數量關系。

師：大家在給小動物安排食物時發現了什么？動物和食物的數量一樣多嗎？什么多，什么少？多幾個，少幾個？

五、連線操作，進一步感知一一對應及多

1、少1的數量關系，并嘗試解決問題。

1.教師演示操作方法。

師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現在我們要把這個食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動物和食物連在一起。

教師在展示臺上用操作圖卡和油畫棒示范。

2.幼兒操作。

3.集體討論，并嘗試解決問題。

師：小熊沒有食物，怎么辦呢？怎樣才能讓小動物和食物的數量變得一樣多？（添上一種食物或去掉一種小動物）

活動延伸

結合日常生活，讓幼兒練習一一對應及比較兩組物體的數量多少。比如，在發放勺子和碗時，運用一一配對的方法比較兩組物體的多少。窗體底端

第二篇：小班數學教案《小熊請客》

小班數學活動《小熊請客》

設計意圖：

小班的幼兒已具備初步的生活經驗，他們喜歡過家家，嘗試走進成人的世界。本次活動，我通過小熊請客這個出發點，引導幼兒聯系以往生活經驗，感知物體間一一對應的關系，從游戲與操作中感受助人為樂的快樂?；顒幽繕耍?/p>

1、根據已有生活經驗，初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及游戲活動中感受對應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動，感受助人為樂的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒已有生活經驗準備。

2、人物圖片：小熊、兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶。

3、實物圖片準備。大?。ㄍ耄?、多少（食物數量）、長短（筷子）、高矮（椅子）。

4、操作盤、小熊一家圖片、大小不同小床圖片

活動過程：

一、情景導入

小熊：“我今天邀請小兔一家來我家吃晚餐?！?/p>

“叮咚” 小熊：“誰呀？”

客人：“我們是小兔一家，快開門呀?！保ǔ鍪就冒职帧⑼脣寢尅⑼脤殞殘D片，并按從大到小依次排開）小熊：“歡迎你們，請進來。”

二、根據生活經驗進行一一對應。1.高矮

小熊：“我的客人們請坐請坐。”（出示大小不同的三把椅子）

兔爸爸說：“這么多椅子，我應該坐到哪把椅子上呢？” 幼：“兔爸爸最高，坐在最高的椅子上?！?教師將最高的椅子放到兔爸爸圖片的下面。教師：“兔寶寶應該坐哪把椅子呢？”

幼兒：“兔寶寶最矮，坐在最矮的椅子上。”

教師將最矮的椅子放在兔寶寶圖片下面。

教師分別找到給其它兔找到對應的椅子，再將椅子一一對應擺放在兔子的下方。2.大小

師：“馬上就要開飯了，哪個小朋友愿意幫助小熊來給小兔一家分碗呢？”

（出示大小不同的碗）

幼：兔爸爸吃的最多，用最大的碗。兔寶寶吃的最少，用最小的碗。教師引導幼兒分別給其它兔找到對應的碗，再將椅子一一對應擺放在兔子的下方。3.長短

師：“誰愿意幫小熊給客人分筷子呢？”（出示長短不同的筷子）

幼：“兔爸爸的手最大，用最長的筷子。兔寶寶的手最小，用最短的筷子。

教師引導幼兒分別給其它兔找到對應的筷子，再將筷子一一對應擺放在兔子的下方。4.多少

師：“晚飯做好了，哪位小朋友來分飯菜呢?！保ǔ鍪緮盗坎煌氖澄铮?/p>

幼：“兔爸爸的手最大，用最長的筷子。兔寶寶的手最小，用最短的筷子?！?/p>

教師引導幼兒分別給其它兔找到對應的食物，再將食物一一對應擺放在兔子的下方。

師：“小兔子一家吃的飽飽的，他們要回家睡覺了，我們去幫他們找到它們各自的床吧?！?/p>

三、幼兒組操作

1.師：“（出示操作紙）這些床一樣大嗎？請你們幫他們找到適合他們的床，好嗎？”

2.師：“開始前我有幾點要求：

1、每個位子前都有一個操作盤，請你輕輕地搬椅子找一個沒人的位置坐下來。

2、操作的時候請保持安靜，不要打擾別的小朋友

3、完成操作后請你安靜的等待?！?/p>

四、結束

師：“我們幫小兔一家找到了他們對應的物品，他們非常高興，說謝謝小朋友們的幫助，下次我們再見。那我們也很有禮貌的和客人老師說再見吧?！?幼：“再見！”

第三篇：二年級數學《小熊請客》

二年級數學《小熊請客》教學設計

雷娜

教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創設情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結果。板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

四、小結

這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

第四篇：大班數學《小熊請客》

大班數學《小熊請客》 景范幼兒園 倪海燕

活動目標：

1.通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。2.初步感知數學中的規律美，培養幼兒多樣性思維?；顒訙蕚洌?/p>

1.小熊圖片一張、，三種不同顏色的氣球若干

2.小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小雞、蘿卜、小魚、小蟲 橡皮泥、小棍、籃子、石塊（形狀、大小、顏色不同）等若干 活動過程：

一、以《小熊買氣球》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的 規律。

師：小熊買來了許多漂亮的氣球，調皮的小熊還讓氣球排成隊。聰明的小朋友看看，這些氣球怎么排隊的？

幼兒觀察后回答

二、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

1.師：（操作玩具小熊）小熊過生日了，它請了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們愿意來幫助它們嗎？

幼兒回答

提示：教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路上不同的排序規律。

幼兒觀察后回答：

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列 小雞：按不同形狀排列 2.請幼兒幫助小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友們！我們一起來幫小動物們把路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，好吃的點心就會出現了哦！

請個別幼兒嘗試操作，教師適當引導。（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）（幫助小貓鋪好路，出現小魚）

（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）

師：小熊的好朋友們都來給它過生日了，小熊高興極了，為了感謝小朋友們的幫助，它呀想請小朋友們吃好吃的糖葫蘆，但淘氣的小熊在糖葫蘆上藏了個小秘密，你能發現小熊的秘密藏在那兒嗎? 幼兒觀察后回答：有的是按大小排列的、有的是按顏色排列的。

三、鞏固練習，幼兒按排序規律學做冰糖葫蘆 1.教師強調冰糖葫蘆要有規律地排序。2.幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

3.請完成的幼兒說一說自己的制作糖葫蘆的想法。

4.作品展示，評價。

四、活動延伸

師：我們的生活當中也有許多物體是按規律排列的，你能發現嗎？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！

教后反思：

第五篇：《小熊請客》小班故事教案

【活動目標】

1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、感受故事中朋友友好相處的快樂。

【活動準備】

1、小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個，故事掛圖及故事視頻。

2、小兔、小鳥、小羊、小猴等動物圖片及相對應的食物圖片。

【活動過程】

一、導入：出示小熊玩具，激發幼兒對故事的興趣。

師：小朋友，看，誰來了？

幼：小熊

師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請小朋友們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測

讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

二、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

1、提問：故事看完了，請小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤菜擺上桌，要等它的小客人來）；它都請的誰呢？（小貓、小狗、小雞）。

2、咚咚…小熊請的第一位客人是誰呢？（小貓）。

（1）小熊是怎樣對小貓說的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請你吃東西），小熊說桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲我不愛，我最愛吃小魚）。

（2）小熊的第二位客人是誰?。浚ㄐ」罚?，小熊接過了小狗送來的禮物說我也請你吃東西，小狗是怎樣說的？（小魚、小蟲我不愛，我最愛吃肉骨頭）。

（3）小熊請的第三位客人是誰啊？（小雞）小熊接過了小雞送來的禮物說我也請你吃東西，小雞是怎樣說的？（小魚、肉骨頭我不愛，我最愛吃小蟲），三個好朋友吃完了飯他們是怎樣對小熊說的？（謝謝你）。

3、請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。

教師扮演小熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小雞表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”。

三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應的小動物。

四、和小朋友隨音樂一起做游戲，結束活動。