第一篇：識字一教案(趙菲)

孩子們，天氣漸漸暖和了，小溪叮咚叮咚的唱起了歌兒，空中能看到小燕子快樂的飛翔、黃鶯在愉快的歌唱，這是什么季節到了？（板書春天）

是啊，春姑娘已經悄悄地來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機，春天到底在哪兒呢？你能找到嗎？看圖用自己的話先小聲自己說一說。

誰能用春天到了。。為開頭，把你看到的告訴大家嗎？老師先做個示范，春天到了，小溪融化了，誰能照著老師的樣子說說你自己都看到什么了？

春天到了，春回大地，到處生機勃勃，讓我們一起走進這多彩的春天吧。

柳綠花紅：圖中你都看到什么了？他們都是什么顏色的？

鶯歌燕舞：黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示，燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。圖中的小燕子和黃鶯心情是怎樣的啊？你能用朗讀的方式來讀出它們的快樂嗎 我們開火車來讀讀，看誰讀的最有感情。

冰雪融化：一起來看這幅圖，細心的你又看到什么了？

冰雪為什么會融化呢？因為氣溫升高，天氣漸漸暖和起來了。。

泉水丁冬：春天來了，小溪中的冰雪也融化了，你聽，泉水丁丁冬冬唱著快樂的歌兒。聽到這樣的聲音，你是什么心情？

你能用快樂的語氣讀讀這些詞嗎？讓其他人也感受到你的心情。自己試試讀一讀。指名讀，開火車讀

百鳥爭鳴：文中還有一個詞是寫我們聽到的春天的美景，你能找到嗎？（百鳥爭鳴）鳴就是叫的意識，看看這個鳴字，左邊是口右邊是鳥，小鳥開口叫就是鳴。百鳥爭鳴是什么意思？是一百只小鳥在叫嗎？ 百字表示數量多。

百花齊放：這個百字是一個虛數，表示數量多，我們這篇課文里還有一個詞中也帶有這個意思的百字，誰知道這個詞是什么？百花齊放 這里的百表示的數量很多的什么啊？（花）

春天到了，我們看到了。。春天到了，我們聽到。。

這些我們看到的，聽到的，動物們植物們都醒了，這便是萬物復蘇。春天的圖畫真美，描寫春天的美景的詞語更美，讓我們一起再來讀讀這些贊美春天的詞語吧

這些詞語我們都讀準讀會了，其中的幾個字我們還要會寫。這節課我們先來寫這三個字。萬，這個字和我們原來學過的一個字有些相似，你還記得是哪個字嗎？（方）說筆順（橫、橫折鉤、撇）觀察占格位置，你有什么想提醒大家的？ 教師范寫、學生書空說筆順、描紅、自己寫一個 丁：第一筆為長橫，第二筆要壓在豎中線上 百，第一筆要長一些，撇從豎中線起筆。

第二篇：勤儉節約不浪費(趙一菲)

勤儉節約不浪費

曲靖市麒麟區北關小學四

（五）班 趙一菲

說起“節約”,大家一定都不會陌生,“勤儉節約”可是中華民族的“傳家寶”在我身邊就有許多這樣的事例。

那是去年春節期間的一天，爸爸要在家里請客人，中午的時候，家里來了許多客人，這下該我們忙活的時候到了。我為客人洗水果，爸爸就忙著現擺起他的茶藝來了。最忙活的就是媽媽了，不長時間，媽媽就為客人準備了一桌豐盛的午餐，他們都吃的津津有味，贊不絕口的夸媽媽手藝好，下午客人走了，我幫媽媽收拾吃剩的飯菜。我把飯菜倒進了垃圾箱，媽媽看見了嚴肅地對我說：“干嘛到掉了，物價這么貴，不要浪費糧食，況且我們吃的都是農民伯伯辛苦種植的，因該珍惜勞動成果，正所謂誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。”從那以后，我懂得了節約飯菜。通過這件事我受到了深刻的教育。

有一次，奶奶洗完衣服忘了關水籠頭，我連忙過去關水龍頭，并對奶奶說：“以后要節約用水。”還有一次，爸爸在沙發上看電視睡著了，可是電視機還開著，我就悄悄地關掉電視機。后來爸爸知道了這件事，夸我是個懂事的孩子。

我已經是四年級的學生了，要多體諒父母的難處，多替家人著想，學會合理消費，雖然自己不當家，但也應該知道柴米油鹽貴，這也正是我們因該必須做的，養成勤儉節約的好習慣

我想勤儉節約要從我們每一個人做起。房間沒人的時候就盡量少開電燈、少用水，做作業的時候要愛惜每一張紙、每一根鉛筆??

指導教師：張廷波

第三篇：識字一教案

教科版語文一年級下冊識字一教案

識字一

教學內容：P42識字一（1）。教學目標

知識目標：理解“單人旁”表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

能力目標：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

情感目標：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重點：理解“單人旁”表示的意思。教學難點：正確書寫。教學準備：生字卡片。教學時間：1課時。教學流程：

一、談話導入

同學們，在日常生活中我們經常使用的很多偏旁部首，大家有知道嗎？今天我們就學習單立人偏旁的字，希望大家好好積累，認真學習哦。

二、認讀詞語

1.自讀詞語，讓學生想想有很么常用的字？ 2.出示課件。

nǐ men

tā men

xiū xi

你們

他們

休息

shēn tǐ

duì wu

huǒ bàn

身體

隊伍

伙伴

zhù zhái

zuò wèi

mái fú

住 宅

座 位

埋伏 3.讀書中的詞語，找一找帶有單立人的字。4.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住的方法。5.小結：這些生字有什么相同的地方？

三、指導寫字

1.探究發現：帶有木字旁的字在田字格內怎樣分？ 2.交流發現：木字旁的字所在位置的不同寫法 3.指導書寫。

四、考一考

剛才我們學習了一些詞語，下面我們就互相考一考，看誰記得又多又對！（出示幻燈片）

你們

他們

休息

身體

隊伍

伙伴

住 宅

座 位

埋伏

五、小結、布置作業 板書：

nǐ men t 你們 ēn tǐ du 身體 ù zhái zu 住 宅

識字一（1）ā men xiū xi 他們 休息

ì wu huǒ bàn

隊伍 伙伴

ò wèi mái fú座 位 埋伏

sh zh

第四篇：識字一教案

識字一

設計理念：

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。教學目標：

1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

2．認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起 來。

教學難點： 字在田字格中擺放美觀、工整。教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板 教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容制作的多媒體 課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大 本課安排一課時。教學主要步驟：

一． 創設情境，激發興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節到了？（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）二．圖文結合，認知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）讀讀、記記字詞 1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四．玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之

計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。六．分析字形，指導書寫 1．觀察字形，發現字的特點。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。3．仿影、臨寫。巡視指導。七．實踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找：春天在哪里？

課后反思：

這是新學期的第一節課，課堂上學生的反應都比較遲緩，基本上還停留在假期當中，所以上課時我充分讓孩子們動起來，讓孩子們學著小動物的樣子，來感受春天。結果這一節課下來，學生的興致還很高，都說沒有上夠。我特別高興，其實我們每天都在找客觀原因說學生狀態不好的原因，其實只要認真備好每一節課，孩子們的上課狀態就一定能調整過來，上課的效果也一定很精彩。

第五篇：識字一教案

一、導入：

1、小朋友們，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看（出圖）這是什么地方？

這村子大不大？從哪里看出來？是啊，你看，只有星星點點幾戶人家。這個小山村給你什么感覺？（美麗，寧靜）

你們喜歡這個安安靜靜，美麗如畫的小山村嗎？

2、有位詩人也覺很喜歡這兒，他用一首小詩表達自己的喜愛之情。（出示）想去讀一讀嗎？看黑板，自己讀一讀，要做到字字入目。如果有不認識的字讀一讀拼音，直到把這首小詩讀準了。

二、指導認字

1、讀好了嗎？詩中的字都能讀準嗎？ 出示：煙村

誰會讀？

這是一個詞語，要把兩個字連起來讀，跟我讀，煙村。誰再來讀？（3個人）

* 村指的是山村、鄉村的意思，你知道煙村是什么意思嗎？（不知道）* 沒關系，圖片可以幫助我們理解詞語的意思。瞧，村子里住著幾戶人家，一到中午，家家都在做飯，煙囪里冒出陣陣炊煙，傳來飯菜的香味，這時的村子叫做——煙村 懂了嗎？一起讀讀這個詞

2、還有兩個字可難讀了，誰能把他讀準了（出示：亭 臺）

有沒有需要提醒大家注意的地方？（提醒：亭——后鼻音）后鼻音可要讀準啦，誰再來讀？開火車讀，齊讀

亭就是亭子，小山村的亭子在哪兒？

*小朋友看，這就是一個亭子，古人照著它的樣子把亭子畫了下來（板書：）像不像？哪兒像？（上面是亭子的頂，下面是長長的柱子）* 這可是古人造出來的一個字，像畫一樣的文字。

后來這個古文字慢慢演變，成了現在我們看到的樣子，有趣嗎？記住了嗎？一起讀：亭

3、亭是亭子，那臺是什么樣呢？

臺，它是一個比較平坦，開放的，讓人們休息的地方。一起讀：亭 臺

4、小山村里有亭、有臺，想像一下，人們站在亭子里，臺子上會做什么？

說的真好，再想一想，我們一般說 一（）亭臺？（座）課文中就有這個字，誰來讀讀？

5、是的，每一個事物都有一個固定的量詞和他搭配，衣服是一——件，桌子是一——張，花呢？（一朵花）

* 沒錯，瞧，這就是一朵花。如果有幾朵花像這樣長在一根樹枝上，我們又該怎么說呢？（出示：一（枝）花）誰來讀？齊讀

三、讀韻文

1、小朋友們，難讀的生字我們都讀準了，把他們放到詩中還能讀好嗎？自己大聲讀一讀 第一行誰來讀？ * 你真棒，不僅讀準了字音，還知道要在“去”的后面輕輕地換一口氣。（出示分隔符號）

還有哪個小朋友能學著他的樣子讀一讀？（1人）聽老師讀。一去 二三里，* 誰能學著我的樣子讀一讀？

評： 二三里 輕輕的讀，表示路程不遠，走起來很輕松，誰再來讀？ 你讀懂了句子的意思，全班一起讀。

2、小朋友們讀得真棒，會讀了第一行，后面的三行一定難不倒大家，用我們剛才學習的方法，先把每個字讀準，再想想該從哪里換一口氣，開始吧。

3、第二行，誰來讀？（出示：煙村四五家）

人家多嗎？從哪里看出來不多？

* 這里四五家，并不是說就只有四戶，五戶人家，而是指人家并不多的意思。煙村 四五家 誰來試試看？

評：這星星點點幾戶人家，讓這個村子顯得特別安靜，誰再來讀？（1人，齊讀）

讀得真棒，全班一起讀

5、這么小的村子，有多少亭臺呢？（出示：亭臺六七座）

數字變大了，稍微多一點啦，六七座，誰來讀？齊讀

6、這兒最多的是什么？看看圖（花）

你看，這么多鮮花，為什么詩里說只有八、九、十枝呢？ * 是的，八，九、十都是大數字，三個大數字合在一起就表示花——很多很多，你能讀出多的感覺嘛？

* 你讓我們看到了很多很多的鮮花，還有誰想讀？ 男生讀，女生讀，全班一起讀。

7、這真是一個美麗寧靜的小村子，讓我們把詩連起來讀一讀，就能看得更清楚，更全面啦。（齊讀）

三、教學生字

1、小朋友們，老師覺得這首詩特別有意思，知道為什么嗎？ 是啊，你看，一共只有20個字，有十個都表示數字。打開書，在詩中找一找，把他們圈出來，讀一讀。

找到了嗎？看看你找的對不對。一起讀

把他們挑出來還認識嗎？

* 這兩個字讀音很像，一個平舌音，（四）一個翹舌音，（十）一起讀！

2、我們數學課上也學過1、2、3（板書），這是阿拉伯數字，而這些是我們中國的文字。中國的文字可有意思了，你們瞧，（手指：一、二、三）你發現了什么？

* 一個筆畫居然可以創造出三個漢字，多有意思！后面的這些，筆畫要多一點，讓我們先來認識這些字中出現的幾個基本筆畫（橫，豎，撇，豎彎，橫折）

想一想，為什么叫豎彎？ 改變方向就叫折

3、不同的筆畫可以組成不同的漢字，多有趣。其實，漢字不僅有趣，還很漂亮呢，看，它們方方正正，就像我們堂堂正正的中國人，是嗎？

* 那怎樣把方方正正的漢字寫漂亮呢？學拼音時，我們借助四線格把拼音字母寫得端端正正。寫漢字了，印老師也請來一位好朋友來幫忙，看，他是誰？

（出示：田字格）為什么叫他田字格？我們一起來認識一下，田字格中的橫線叫“橫中線”，豎線叫“豎中線” 橫豎中線把田字格分成了四部分，左邊的上面叫——左上格，這是——這是——這是—— 有一首小兒歌可以幫助我們認識田字格，還記得嗎？伸出小手一邊讀，一邊指一指。

4、認識了田字格，我們就要開始寫字拉，一這個字在田字格中怎么寫才好看呢？

（壓在橫中線上，微微向上揚）（范寫：起筆頓，行筆輕，收筆回）再來看看二：這兩橫在什么位置？能不能寫一樣長？（下面一橫長才能把上面一橫拖住，注意與橫中線距離相等）

范寫

三：三又多了一橫，找一找，那一橫最長?哪一橫最短？

當一個漢字中有好幾筆“橫”時，長短都不太一樣，只有一筆是最長的。

范寫

* 下面請小朋友打開習字冊，把這三個字描一個，寫一個，注意，描紅的時候要一筆描成，筆筆到位！四和五可難寫了，仔細看老師寫。四：（框上寬下窄）豎要斜。先寫里面的部分，最后再關門（紅筆關門）

五：豎要斜，最后一筆橫最長，把整個字拖住了。

小朋友寫得都很認真，今后我們也要像這樣，把每一個字寫得端端正正，漂漂亮亮，好不好？下課。