第一篇：六年級上學期課外閱讀指導教案

六年級上學期課外閱讀指導教案

課題

1、讀書與運用

課型 指導實踐型 教學目標:

1、讓學生知道書與我們學習、生活之間的密切關系。懂得讀書是為了運用的道理。

2、實踐體驗運用的方法，培養多種閱讀本領。課前準備 準備網絡教室以及資料庫。

步驟 教師活動 學生活動 學習名言

明確意義

1、出示名人名言，說說其中道理。①光明給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基②讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格。——培 根③讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

2、小結： “書到用時方恨少，事非經過不知難。”這說明了讀書與運用的關系，我們只有把讀書與運用結合起來，才能促進我們的學習，豐富多彩我們的生活。

1、學習名人名言：

①我們好處真不少。②讀多方面的書，促自己成長。③讀了就要用，這樣才能有用。

2、明確意義，激發興趣。

了解關系 指導方法

⒈組織學生說說你的生活和學習中哪些需要用讀書來解決的？ ⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結，讀書一般有兩種：

①短期讀書，收集自己需要的資料。②長期讀書，增加積累，豐厚底蘊。

1、學生小組交流。

①學習參考書指導我們學習；②讀優秀作文可借鑒別人的經驗；③讀烹飪書可改善生活。??

2、全班交流。

3、明確方向

學習方法

1、讓學生閱讀有關“無公害蔬菜”的資料，限時15分介紹給大家。

2、小結：今天知道了讀書與運用的關系，經歷了一次應急讀書，對農村改革進行了探討，體會了書帶來的好處。我們一定要讀書不忘運用。

課題

2、運用瀏覽捕捉信息

課型 指導學習型

教學目標 了解和掌握瀏覽捕捉信息的方法，知道這種方法的作用。實踐運用瀏覽捕捉信息。

課前準備 人手一份報紙或網絡教室 教學過程

嘗試激趣明義導入

1、出示《一夜的工作》中帶“瀏覽”一詞的句子：同學們，這是描寫誰的句子？瀏覽是什么意思？為什么用瀏覽的閱讀方式？

2、小結導入課題：同學們，其實，瀏覽也是閱讀方法中的一種，它主要用于尋找相關信息，花時少，效率快。今天，我們就來訓練瀏覽式閱讀。

1、全班交流：

周總理 大略地看 因為周總理要看的文件很多，他只是需要獲取文件中的信息，所以他用瀏覽的方式閱讀。

體驗方法

1、同學們手頭都有報紙，請用瀏覽的方法記住第一面上一到兩條新聞。想想你用什么方法進行閱讀？組織交流

2、我們上網查找資料時，運用的最多的方法就是瀏覽，請同學進入GOOGLE網站。

3、小結方法：通過看標題、目錄和內容提要尋找自己需要的材料。

1、瀏覽記新聞，小組長負責交流： ①交流獲取的信息；

②說說獲取信息的方法：看標題

2、進入網站，鍵入關鍵字，瀏覽各網站，尋找合適內容

3、組織交流 掌握方法

1、教師提供方法。

2、瀏覽《三國演義》為例進行練習：

3、指定有關章節組織學生用略讀和組讀方法進行閱讀。并組織交流。

4、小結：反饋瀏覽信息今天，我們訓練的瀏覽式閱讀法，可用于概括主要內容，尋找相關資料，今后，同學們要學以致用，切實提高閱讀速度與效率。

1、學生學記方法：①瀏覽，大致了解作品內容；②預讀長而難的文章，看開頭結尾；③略讀短小文章，用眼掃的方法，注意關鍵詞；④一組字、一組字讀，達到高速高效。

2、學生自選瀏覽閱讀《三國演義》，思考瀏覽的方法，在小組內交流。看前言、目錄、內容提要及前言。

3、進行略讀和組讀訓練并交流方法。

鞏固方法 選擇學過方法繼續瀏覽《三國演義》，體驗方法。閱讀《三國演義》，鞏固瀏覽方法。

課題

3、專題筆記法 課型 指導實踐型

教學目標

1、指導學生學寫專題型筆記的方法，在實踐中逐漸掌握專題筆記的記錄方法，豐富摘抄內容及形式。

2、知道做專題筆記的好處，激發學生進行專題研究的興趣，養成記筆記的好習慣。

課前準備 專題筆記范文投影

教學過程:導入揭題

1、回憶讀寫例話《注意收集有關資料》的學習你知道收集資料訴方法有哪些？匯報學習《向往奧運》收集資料的體會。

2、組織交流，小結：今天，我們再來學習一種新的筆記方法——專題筆記法。

1、全班交流

①收集資料方法：查閱書報雜志、上網查閱、調查采訪、實驗、看音像資料等。②奧運資料：奧運歷史、中國奧運冠軍、中國奧運??

指導筆記

1、提問：什么叫專題？你知道哪些與這個詞語相關的詞組？什么叫專題筆記？有什么好處？

2、交流后小結：專題筆記就是筆記的內容有一個規定的主題，或者說有點像分類摘抄、搜集相關資料的形式。（出示范例）小結方法：①確定專題②收集資料③分類輯錄。

3、設定專題為奧運會，可以做哪些專題筆記？怎樣確定專題？

事情①背景②內容③事件④人物??

1、學生回答：①專題就是專門制定用于研究的題目。專題報道、專題采訪??②專題筆記就是把出自不同書籍的同一專題的內容集中輯錄起來。它可以幫助積累、加深理解、鞏固記憶。有助研究。

2、學習范例，明確專題筆記的方法

3、奧運會專題：

①奧運會歷史②奧運會機構③奧運會會徽。④奧運會會歌⑤奧運會比賽項目⑥奧運會吉祥物⑦奧運會冠軍⑧奧運會獲獎情況。鞏固方法

1、出題：為“春天”確定專題。

2、組織交流專題和方法。

景物：①描寫②文體③人物④事物??

1、為《詹天佑》一課確定專題。①春天景色②春天的詩歌③春天小說④春天的花⑤春天的人物活動⑥春天的散文

學做筆記

1、選擇以上專題學做專題筆記。準備交流。

2、為《詹天佑》一課確定專題，收集資料，做好筆記。回答收集有關資料，做好筆記，準備參與班級交流。

課題

4、品味散文

課型 實踐學習型

教學目標

1、了解一般散文的特點，掌握閱讀散文的一般技巧，培養良好的閱讀習慣。

2、通過實踐訓練，體察作者表達的思想感情，領悟作品藝術特色，積累妙詞佳句。

課前準備 準備散文數篇，制作媒體。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

導入激趣 認識散文

1、誰讀過散文集的請舉手，并請說說你認為什么文章是散文？哪些課文是散文？你感到它有什么特點？

2、出示學過的散文指出它有什么不同。

3、小結：散文是一種表達情思的文學體裁，它題材多樣，形式靈活，可以寫見聞、感受、情趣、個性；但文章線索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有敘事散文、寫景散文、抒情散文和托物言志的散文等類型。學會讀散文，不僅使我們受到思想的教育，而且還受到藝術的熏陶，希望大家好好學習。

1、全班交流，①散文：是指以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由語言優美的一種文學體裁。②學過課文有《白楊》、《海上日出》、《我愛故鄉的楊梅》、《落花生》、《丑石》等。

③主要特點是題材廣泛、抒情性強、語言優美。④它們不同在用不同的方式來抒發感情：《落花生》、敘事、《海上日出》、《我愛故鄉的楊梅》寫景、《丑石》托物等。

嘗試學習，學會技巧。

1、請你閱讀《梅花魂》按下列要求進行： ①這篇文章以什么為線索，主要寫了什么內容？②文章抒發了作者什么感情？③分析語言看看好在什么地方？。

2、組織交流，學習方法：

①弄清線索和順序，整體感知。②體會作者的思想感情。③品讀欣賞語言。

3、小結：閱讀散文要整體入手，理清脈絡；結合創作背景，體察作者情感；品讀精彩，體會藝術手法時，升華體驗。

1、學生自讀，按要求閱讀。并進行小組交流。

①以梅花為線索，主要寫了外祖父愛梅、送梅兩件事。②抒發了作者熱愛祖國的情感。

③描寫梅花的語句以及作者的抒發的感情的語句

2、班級交流說說閱讀散文的方法

深層訓練，鞏固技巧。

1、閱讀散文《落花生》。

2、交流閱讀體會和方法。

1、學生閱讀。

2、參與全班討論。課外拓寬，培養習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，學習《冰心散文集》要求寫好筆記。

2、開展散文閱讀筆會

學生閱讀散文完成讀書筆記，出散文小報。課題 5、25分鐘讀書法 課型 實踐學習型 教學目標

1、初步了解25分鐘讀書法法意義及操作方法，培養學生質疑的精神和慎思的態度。

2、體驗25分鐘讀書法的好處，培養學生培養學生持之以恒讀書的好習慣。課前準備 每人帶好一本課外本。教學過程

步驟 教師活動 學生活動 故事導入

遷移激趣

1、出示故事：歷史上的名人，許多是堅持每天讀書的。孫中山先生一生酷愛讀書，他曾說：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好讀書。我一天不讀書，便不能生活。”毛澤東的老師徐特立在學習《說文解字》時，應該書字體以篆體為主，難讀難記，便堅持每天學兩到三個字。晚上睡覺時，他還用右手指在左掌心里默寫幾遍，直至寫會為止。說說你受到的教育。

2、小結：如果能堅持每天用時間的邊角余料讀一點書，久而久之，也會積少成多，見到成效。這就是本篇將要介紹的“25分鐘讀書法”。

1、先同桌討論故事的感受，后指名回答。毋庸置疑，讀書貴在堅持。

2、認識25分鐘讀書法，提高讀書方法學習的興趣。

根據美國心理學家和效率研究專家M?J?萊利博士的研究，人能夠集中精力的限度是25分鐘，如果超過25分鐘，就要分散精力。所以，每天拿出25分鐘的業余時間集中精力讀書，這種方法就叫做25分鐘讀書法。嘗試練習，明確方法

1、介紹方法：心理學實驗證明，人們在25分鐘的時間里，一般的書可以讀20頁，約15000字。如果每天堅持，一個月就是600頁，一年的閱讀量當于讀24本300頁的書。

2、嘗試25分鐘讀書法，提出要求： ①專心致志。②多法閱讀。③提出問題。

3、統計閱讀情況，進行小結：每天利用25分鐘的零碎時間來讀書，不僅可以增長知識，而且好處多多。

1、學生明確25分鐘讀書法的方法。

2、嘗試閱讀，交流收獲。

在這精力集中的25分鐘里，你的思維插上了聯想的翅膀，天馬行空，無邊無涯；也許一些奇特閃光的思想、才華橫溢的文章、富有靈感的科研設計之類的才情火花，便奇跡般地進濺出來了。

布置作業，鞏固成果 請學生制訂每天利用25分鐘的讀書計劃，記下自己閱讀的的感受。

日期 時間 內容 收獲

按計劃進行25分鐘法讀書，培養學生持之以恒的習慣。課題

6、小說閱讀 課型 實踐學習型

教學目標

1、了解小說的一般常識，掌握閱讀小說的一般技巧，培養良好的閱讀習慣。

2、通過實踐訓練，培養培養小說的興趣，提高學生審美能力。課前準備 準備小說數篇，制作媒體。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動 導入激趣

認識小說

1、誰讀過小說的請舉手，并請說說你認為什么文章是小說？哪些課文是小說？你感到它有什么特點？

2、小結：小說是一種敘事性的文學體裁，它具有典型人物、故事情節、典型環境是小說的三個要素。可分長篇、中篇、短篇三種，學會了小說閱讀方法，你會獲得無窮的樂趣。

1、全班交流，①散文：是通過敘述故事、刻畫人物來表達中心思想、反映社會的一種文體。②學過課文有《小英雄雨來》、《三打白骨精》等。

③主要特點是鮮明的人物形象、具有完整的故事情節、具體的環境描寫。

嘗試學習，學會技巧。

1、請你閱讀莫伯桑短篇小說《米龍老爹》按下列要求進行： ①這篇小說主要寫了什么事情？寫作目的是什么？②文章通過什么刻畫了人物的性格？③體會環境描寫好在什么地方？。

2、組織交流，學習方法：①分析人物形象，挖掘小說主題。②分析情節內容，理解小說主題。③分析環境描寫，把握小說主題。

3、小結：小說有人物、情節、環境這三大要素，我們要讀懂一篇小說，不但要分析情節內容，分析環境描寫，更要分析人物形象，從而弄明白作者的寫作目的。分析人物形象時，還要深入研究人物外貌、行為、語言、心理等描寫，這樣才能準確地把握人物形象，深刻理解小說主題。

1、學生自讀，按要求閱讀。并進行小組交流。

①描寫了老人奮勇殺敵、英勇就義的故事。②小說通過肖像、行為、語言刻畫了人物形象。

③豐收與安定生活的環境描寫烘托了人物形象。

2、班級交流說說閱讀小說的方法

深層訓練，鞏固技巧。

1、自選閱讀小說《三國演義》。

2、交流閱讀體會和方法。

1、學生閱讀。

2、參與全班討論。

課外拓寬，培養習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，閱讀《三國演義》要求寫好筆記。

2、開展小說閱讀筆會

學生閱讀散文完成讀書筆記，出小說小報。

課題

7、描寫與抒情 課型 實踐體驗型

教學目標

1、學生明確什么是描寫，什么是抒情。能正確分辨文中哪些部分是描寫，哪些部分是抒情，從而加深對文章內容的理解，2、學習作者的表達方法，提示學生的閱讀和寫作能力。

課前準備 準備有關描寫 與抒情的句段。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

揭示課題明確題意

1、板題：描寫與抒情。

2、提問：什么叫描寫？什么叫抒情？

3、根據學生發言小結：學習分辨描寫與抒情，加深對文章內容的理解，同時還能學習作者的寫作方法，提高寫作能力。學生討論回答。

描寫和抒情都是寫作中基本的表達方法。描寫就是用生動的語言對人物、事件和環境作具體的刻畫。抒情就是把自己對事物的感受和愛憎的感情，自然地流露在字里行間。

出示語段

了解分類

1、逐一出示語段，分辨描寫與抒情，說說你知道的描寫種類。①炊事班長快40歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。②這就是我們新中國的總理。我看到了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！

③兩岸，飄飄揚揚的垂柳枝條，頑皮地伸到河里，輕輕地拂著白花花、亮晶晶的水。

④從那以后，魯迅上學再也沒有遲到過，而且時時早、事事早，毫不松懈地奮斗一生。

1、學生齊讀語段，歸納分類。①描寫是第①③句。②抒情是第②④句。

③描寫有人物、景物、場面。抒情有直接抒情和間接抒情。

閱讀訓練，感悟方法。

1、出示：《只揀兒童多處行》，組織學生閱讀。

2、在學生交流發言的基礎上小結：我們讀了冰心老奶奶寫的這篇文章，都被作者對少年兒童的發育內心的熱愛，把少年兒童看成是祖國的花朵、祖國的春天的真摯的感情所感染。

1、學生試讀，小組討論，哪些部分是描寫，哪些部分是抒情。①開頭作者描寫了頤和園門口的場面，抒發了作者“游人不解春何在，只揀兒童多行處。”的感想。②描寫玉瀾堂海棠花的景物抒發了“花和兒童一樣??”的贊嘆。

2、全班交流。

課后實踐

鞏固學法 課外閱讀時，做好描寫與抒情的讀書筆記。組織班內交流。學生閱讀做好筆記準備交流

課題

8、報刊閱讀 課型 實踐體驗型

教學目標

1、了解和理解報刊閱讀的方法，抓住重點，做好積累工作。

1、學寫讀報筆記，養成良好閱讀習慣。課前準備

1、每人準備一份“激揚”校刊

2、了解學生的閱讀報刊的12情況。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

猜謎激趣

導入新課

2、出示謎面：有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

3、交流讀報刊情況。

3、小結：我們的生活離不開報紙雜志，從報刊上我們獲取很多信息，充實我們的知識，培養我們的閱讀習慣，今天就來學習閱讀報刊的方法。

4、學生猜謎：報紙

5、交流讀報刊收獲：

①獲取很多信息；②能拓寬自己的知識；③培養良好的閱讀習慣；④提高搜集信息、處理信息的能力。出示范例

體會方法

6、提問：①你先看什么？②怎樣讀報刊的？③讀報刊后你還做些什么？

7、引導學生交流，小結閱讀報刊的方法。

8、例覽標題、欄目，以了解內容概貌，找出閱讀重點。

（2）精讀重點內容，可對它邊讀邊記邊評，并作必要的注批摘錄。（3）略讀一般內容。

（4）剪貼、摘抄、編寫目錄或索引，是鞏固閱讀成果、積累資料的有效途徑。

9、學生回答提問。

①你先看目錄和標題。②選擇自己喜歡的內容重點讀。③讀報刊后你還做些筆記和剪輯工作。

10、學生理解閱讀報刊的方法

實踐體驗

感悟方法

11、出示《激揚》校刊，用剛才方法閱讀。再想一想先讀什么？重點讀什么？不做了什么？

12、組織交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。

1、學生讀《激揚》

2、交流學習情況。

①你先看目錄，了解刊物有四大部分。②選擇了學生園地的內容重點讀。③讀報刊后你還做了學習方法摘錄筆記。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業

鞏固拓展 布置作業；用學到的方法閱讀《激揚》校刊，參加全班桃刊讀書會。

回去讀《激揚》校刊，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記-8-課題

9、閱讀方法大會餐 課型 總結體驗型

教學目標

1、交流總結小學階段學到的閱讀方法，激發閱讀的興趣。

2、系統掌握閱讀方法，提高課外閱讀能力。課前準備 整理學過閱讀方法，搜集閱讀方法。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

理解課題，激趣導入。

1、出示名言

①成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。（愛因斯坦）②培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。（葉圣陶）③聰明在于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）

2、組織交流

3、小結：閱讀方法是閱讀的有力武器，小學階段我們學了許多閱讀方法，今天我們來比一比，誰的方法多又好。

1、閱讀和理解名言。①閱讀要掌握方法，才能事半功倍。②讀書要積累，也要掌握方法。

2、進行交流。

嘗試練習

指導方法 ⒈提出要求： ①閱讀方法。②筆記方法。③體裁閱讀方法。④讀懂文章的方法。

2、組織學生交流。

3、小結：大家學了許多閱讀方法，掌握了沒有，下面我們來個閱讀競賽，看誰的閱讀能力最好。

1、交流閱讀方法和種類：

①閱讀方法：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、尋讀法、疑讀法、比讀法、跳讀法、快速讀②筆記方法；摘錄、提綱式、剪貼式、感想式、批注式、評價式、專題式等③體裁閱讀方法。連環畫、寓言、科普、優秀作文、古詩文、散文、小說、報刊，還有記事、寫人、狀物、寫景等 ④讀懂文章的方法。理解詞句、抓住重點、整體閱讀、領悟表達等

3、全班交流。

實踐體驗

鞏固方法

1、出示閱讀內容和要求：

《水滸傳》自選章節，自選方法，進行閱讀。要求如下：

①講講主要內容。②朗讀一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。

1、自主閱讀。

2、全班展示。

3、評選閱讀標兵

布置作業，鞏固成果 請學生回家閱讀《水滸傳》，參與閱讀大比拼。學生回家閱讀《水滸傳》自選方法、自選形式進行展示

（2016—2017學年度 第1學期）

任教年級： 任教老師：

飲馬鎮飲馬中心學校

第二篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及。現在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：六年級上學期體育教案

六年級上學期體育教案

第 1 課時

學習階段：水平三

學習目標：在相互幫助下練習各種平衡動作 學習內容：技巧 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在組長的帶領下進行向左轉走練習。

3、分組游戲：射擊（躲閃的同學必須兩人手拉手一起躲閃）組

織：六列橫隊、分組游戲 *

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二、互幫互學，掌握平衡

重

點：在相互幫助下掌握幾種保持身體平衡的動作。教師活動：

1、講解示范“燕式平衡”，組織學生模仿練習。

2、講解示范“肩肘倒立”，組織學生模仿練習

3、組織學生交流。

學生活動：

1、認真觀看示范，了解動作要點。

2、找一個伙伴進行合作學習，相互幫助糾正動作，熟練動作。

3、認真觀看肩肘倒立示范，了解平衡的訣竅。

4、四人一組進行分組練習，掌握平衡的決竅，體驗倒立的技巧。

5、分組展示動作，評一評誰是最好的。

組

織：分組練習

三、拓展延伸，展示自我

教師活動：

1、鼓勵學生大膽嘗試各種平衡動作，提出安全要求。

2、鼓勵學生大膽地展示自我，參與交流。

3、組織學生聽音樂放松。

學生活動：

1、自主結合成小組，在保證安全的前提下嘗試各種平衡動作，體驗創新的樂趣。

2、積極地參與交流，把自己的平衡動作展示給大家看。

3、隨放松同學聽音樂進行放松，平穩情緒。組

織：分組分散、集體練習場地器材：墊子、操場、錄音機 課后小結：

第 2課時

學習階段：水平三

學習目標：在體操練習中保持正確的身體姿勢 學習內容：技巧組合動作 學習步驟：

一、隊列練習，挺拔身姿 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組展示隊列練習

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在組長的組織下進行各種隊列練習，體驗挺拔的動作要求。

3、分組展示。組

織：六列橫隊、分組練習*

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二、技巧組合，鍛煉形體 重

點：體操動作的姿態美

教師活動：

1、組織學生自主分組，提出練習內容與要求，分組練習。

2、講解示范技巧組合動作，組織學生分組體驗。

學生活動：

1、按教師提出的練習的內容和要求在組長的組織下進行練習。

2、認真觀看示范，了解組合動作與上學期所學組合動作的不同之處，在組長的帶領下認真體驗動作，把組合動作做得連貫、協調。組

織：分組練習

三、拓展延伸，展示自我

教師活動：

1、鼓勵學生大膽嘗試根據自己的動作重新編排技巧組合動作（要求要有肩肘倒立動作）。

2、鼓勵學生大膽地展示自我，參與交流。

學生活動：

1、根據自己的動作掌握情況把動作重新編排，嘗試新的組合動作。

2、積極地參與交流，把自己組合動作展示給大家看。

組

織：分組分散、集體練習場地器材：墊子、操場 課后小結：

第 18 課時 學習階段：水平三

學習目標：合作學練，熟練掌握韻律球操第二段 學習內容：韻律球操 學習步驟：

一、自主活動，熟悉球性 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、提出自主活動的安全要求和活動要求，組織學生自主活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、可以一人可以多人，自主地拿球活動，可以游戲、可以比賽，注意安全，充分活動。

組

織：六列橫隊、自由分散

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二、合作學習，掌握動作

重

點：韻律球操的第二部分動作 難

點：兩人間的協調配合。

教師活動：

1、組織學生聽音樂復習前面所學的動作

2、分解示范，并組織學生模仿練習。

3、組織學生合作學練，巡回指導。

4、組織學生連貫練習，播放音樂。學生活動：

1、聽音樂進行第一部分拋接的復習。

2、觀看示范，了解最后的八個八拍動作。

3、隨教師示范和要求分段學習動作，集體學完一段動作后，分組合作學練習，體驗動作的連貫性。

4、學完第一部分全部動作后，分組學練，重點體驗兩人間的配合及動作的熟練性。

5、聽口令集體完成動作后再聽音樂完成第一、二兩部分動作。組

織：四列橫隊、小組分散

男 * * * * * * * * *

* * * * * * * * * 女 * * * * * * * * *

男 * * * * * * * * *

* * * * * * * * * 女 * * * * * * * *

場地器材：軟排、錄音機 課后小結：

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第4 課時

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作 學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走隊列要求。

3、全班成六個自然組，在組長的帶領下安全地進行游戲。組

織：六列橫隊、分組游戲

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二、合作探究，改進技術

重

點：完整動作的練習，動作連貫協調。

教師活動：

1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現的不足，以及練習時的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。學生活動：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內容。

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。組

織：分組練習

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板、墊子、橡皮筋、軟排

課后小結：

第 5 課時

學習階段：水平一

學習目標：合作模仿體驗韻律活動 學習內容：小碎步、后踢步 學習步驟：

一、模仿熱身動物操

教師活動：

1、組織學生了解學習目標和本課要求。

2、帶領學生聽音樂進行動物模仿操。

學生活動：

1、了解本課的學習目標和本課的學習要求。

2、聽音樂隨示范進行動物模仿操練習，比一比誰學得最象。

組

織：自主分散在課桌邊

二、合作模仿學律動

教師活動：

1、組織學生觀看小碎步、后踢步動作光碟

2、組織學生跟光碟學一學，練一練

3、組織學生跟音樂體驗組合舞步

4、鼓勵學生大膽想象、嘗試不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音樂，引導學生根據音樂來編排一段由小碎步和后踢步組成的舞蹈。

6、組織學生交流、表演，展示自己。

學生活動：

1、認真觀看光碟，了解小碎步和后踢步兩種舞步的動作要求。

2、隨著音樂，跟著示范動作學一學，練一練，體驗兩種舞步的不同之處和相同之處。

3、和小伙伴一起隨示范聽音樂學一學舞步組合，感受音樂的節奏。

4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步練習。5、3—4人一組，自主結合，聽音樂自編一段舞步組合。

6、積極參加表演，努力展示自己，認真學習其他小組的動作。

組

織：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教師活動：

1、指導學生聽音樂，按音樂節奏用小碎步，進行放松舞蹈。

2、鼓勵學生說一說學習的感受，自己的收獲。

學生活動：

1、圍成圈，和老師一起聽音樂進行放松，進一步體驗小碎步的動作。

2、積極地表達自己的感受和學習情況。組

織：圍成圈，席地而坐

四、自主玩

教師活動：提出活動要求，鼓勵學生不斷嘗試不同的玩紙方法。

巡回觀察指導學生活動，善于發現學生的閃光之處。

教育學生愛護環境。

學生活動：按教師提出的要求，體驗除所學的三種玩紙方法外的多種玩紙游戲。

樂于表現自己的成功，積極地表達自己的心情。組

織：自由分散

場地器材：操場、錄音機、教室、電教設備 課后小結：

第6 課時

學習階段：水平一

學習目標：合作模仿體驗韻律活動 學習內容：小碎步、后踢步 學習步驟：

一、模仿熱身動物操

教師活動：

1、組織學生了解學習目標和本課要求。

2、帶領學生聽音樂進行動物模仿操。

學生活動：

1、了解本課的學習目標和本課的學習要求。

2、聽音樂隨示范進行動物模仿操練習，比一比誰學得最象。

組

織：自主分散在課桌邊

二、合作模仿學律動

教師活動：

1、組織學生觀看小碎步、后踢步動作光碟

2、組織學生跟光碟學一學，練一練

3、組織學生跟音樂體驗組合舞步

4、鼓勵學生大膽想象、嘗試不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音樂，引導學生根據音樂來編排一段由小碎步和后踢步組成的舞蹈。

6、組織學生交流、表演，展示自己。

學生活動：

1、認真觀看光碟，了解小碎步和后踢步兩種舞步的動作要求。

2、隨著音樂，跟著示范動作學一學，練一練，體驗兩種舞步的不同之處和相同之處。

3、和小伙伴一起隨示范聽音樂學一學舞步組合，感受音樂的節奏。、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步練習。5、3—4人一組，自主結合，聽音樂自編一段舞步組合。

6、積極參加表演，努力展示自己，認真學習其他小組的動作。

組

織：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教師活動：

1、指導學生聽音樂，按音樂節奏用小碎步，進行放松舞蹈。

2、鼓勵學生說一說學習的感受，自己的收獲。

學生活動：

1、圍成圈，和老師一起聽音樂進行放松，進一步體驗小碎步的動作。

2、積極地表達自己的感受和學習情況。組

織：圍成圈，席地而坐

四、自主玩

教師活動：提出活動要求，鼓勵學生不斷嘗試不同的玩紙方法。

巡回觀察指導學生活動，善于發現學生的閃光之處。

教育學生愛護環境。

學生活動：按教師提出的要求，體驗除所學的三種玩紙方法外的多種玩紙游戲。

樂于表現自己的成功，積極地表達自己的心情。組

織：自由分散

場地器材：操場、錄音機、教室、電教設備 課后小結：

第7課時

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力 學習內容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：搶位子

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組

織：六列橫隊、小組分散

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二、積極游戲，你追我趕

重

點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難

點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協調。教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組

織：

場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙 課后小結：

第 8課時

學習階段：水平三

學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能 學習內容：小排球 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協同一致的重要性。

3、根據教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、小組探究，熟練技能 重

點：墊球的正確動作。難

點：伙伴間的默契配合。

教師活動：

1、提出三級練習目標，觀察學生練習。

2、提出二人一組練習要求，巡回指導。

3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。

學生活動：

1、一人一球，根據教師提出的三級指標（A80個、B60個、C40個）自選一個目標完成墊球練習。

2、兩人一組根據練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。

3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。組

織：自由分散、小組分散

三、小組合作，參與對抗

教師活動：

1、組織學生商討制定比賽規則。

2、協助做好裁判工作。

3、引導學生進行小結。

學生活動：

1、和教師一起商榷制定比賽規則。

2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球對抗賽，在比賽中熟練技能，培養合作。

3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。組

織：

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場地器材：操場、排球、墊子

課后小結：

第9 課時

學習階段：水平三

學習目標：小組合作進一步掌握墊球動作 學習內容：小排球 學習步驟：

一、小組游戲、熟悉球性 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，提示安全要求。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走

3、分組游戲：射擊 組

織：六列橫隊、自由分散

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二、合作學習，熟練動作 重

點：墊球的到位。難

點：相互間的配合。教師活動：

1、組織學生輔助練習。

2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習

3、組織學生分組比賽

學生活動：

1、自主地采用多種方法進行各種墊球練習。

2、兩三人一組進行墊球的配合練習，在小組配合有了一定的基礎后把小組擴大到四五人一組進行配合練習。

3、按老師提出的要求分組進行排球比賽，體驗相互間的配合及臨場的應變能力。

4、針對比賽進行自我評價。

組

織：分組練習

場地器材：操場、排球

課后小結：

第10課時

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作 學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生進行游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走隊列要求。

3、全班分兩組進行大漁網游戲，積極地參與游戲活動，充分活動開。組

織：六列橫隊、分組游戲

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二、合作探究，改進技術

重

點：加快助跑速度，改進起跳后的空中動作。

教師活動：

1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容易出現的不足，以及練習時的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時為學生糾正動作，引導學生改進動作。

3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。學生活動：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內容。

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。組

織：分組練習

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、課后小結：

第 11課時

學習階段：水平三

學習目標：能安全地進行分組活動，并能在活動中不斷改進投擲動作。學習內容：擲遠、擲準 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，做好裁判工作。

3、提出要求，組織學生活動關節。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，做到有精神，動作到位。

3、分兩組進行游戲：射擊，在游戲中體驗合作、體驗躲閃、體驗投準。

4、兩人一組，自編徒手操，充分活動肩、腰、腕等關節。組

織：六列橫隊、分組練習*

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二、分組練習，各展其能

重

點：不同投擲動作的協調性。

教師活動：

1、布置學生取出器材。

2、針對不同的器材講解不同的練習要求和得分標準。

3、提出安全要求和分組練習時和要求，組織學生分組循環練習。學生活動：

1、按老師要求分組取出不同的練習器材。

2、認真觀看，仔細聽取各組練習要求和得分標準，了解不的的練習內容和要求。

3、在小組長的帶領下安全地進行分組練習，體驗不同的姿勢的拋排球、不同方法的沙包擲準、不同方法的投擲壘球過橫繩和不同的遠度的投繩結，并在自己最擅長的練習項目上得高分。

4、分小組總結交流。

組

織：分組練習

場地器材：墊子、、排球、繩結、沙包、橫繩一根、標槍、操場等 課后小結：

第1 2課時 學習階段：水平三

學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能 學習內容：小排球 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協同一致的重要性。

3、根據教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、小組探究，熟練技能 重

點：墊球的正確動作。難

點：伙伴間的默契配合。

教師活動：

1、提出三級練習目標，觀察學生練習。

2、提出二人一組練習要求，巡回指導。

3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。

學生活動：

1、一人一球，根據教師提出的三級指標（A80個、B60個、C40個）自選一個目標完成墊球練習。

2、兩人一組根據練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。

3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。

組

織：自由分散、小組分散

三、小組合作，參與對抗

教師活動：

1、組織學生商討制定比賽規則。

2、協助做好裁判工作。

3、引導學生進行小結。

學生活動：

1、和教師一起商榷制定比賽規則。

2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球對抗賽，在比賽中熟練技能，培養合作。

3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。場地器材：操場、排球、墊子

課后小結：

第 13課時

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴 學習內容：跳長繩 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、分成兩組進行貼燒餅游戲，注意安全，充分活動。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、小組學練，互幫互助

教師活動：

1、提出分組練習要求：互幫互助，整體提高。

2、組織學生分組學練，巡回指導，積極參與學生的練習中，不斷為學生設立新目標。

3、組織小組比賽，分享進步的快樂。

4、組織學生交流學習的體會、感受。學生活動：

1、認真了解分組練習的要求，提高團隊意識。

2、分成三個小組進行練習，體驗“8”字跳長繩的跑動路線和跳繩動作，做到跟得上，跳得穩，跑得快。

3、積極參加小組的比賽，爭取好成績，并在比賽中表現出良好的互助風氣。

4、積極交流，表達自己的學習感受。組

織：

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場地器材：操場、錄音機、長繩三根 課后小結：

第 14課時

學習階段：水平三

學習目標：在跳繩活動中體驗合作 學習內容：跳短繩 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

3、組織學生模仿律動

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、花樣跳繩、體驗合作

教師活動：

1、講解練習要求和間歇要求，用音樂來組織學生進行練習。

2、組織學生合作學練習、并對學生的練習作評價。

學生活動：

1、按老師要求進行不同姿勢的跳繩練習：向前跳短繩、向后跳短繩、交叉跳短繩、兩人帶跳短繩、兩人一組一搖一跳練習、兩人一組雙搖跳短繩等。每一次的跳繩時間約為1分至2分鐘，每次間歇自然小組完成一個組合圖案：樹、魚、船、房子、創意圖等。組

織：自主分散，小組集中

三、自主游戲，體驗快樂

教師活動：

1、提出場地布置的要求：一定的距離，用繩布置三個樹樁、一條小河、一面小旗、一個小山坡，小旗在終點。

2、組織學生布置場地。

3、組織學生游戲，體驗在自己布置的場地上游戲的快樂。

4、組織學生交流：怎樣理解合作？

學生活動：

1、認真聽清場地布置要求，小組商量討論如何來分配合作布置場地。

2、每個小組按商量的要求布置好場地。

3、積極地參與游戲：繞樹樁、越小河、跳小山繞紅旗。

4、每個小組交流，然后每個小組派代表交流，并回收器材。組

織：分組游戲

場地器材：操場、錄音機、每人一繩 課后小結：

第 15課時

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中發展耐力素質 學習內容：跳長繩、耐久跑 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

3、提出要求，組織柔韌練習

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。

4、學生自己進行柔韌練習，能針對自己的不足進行練習。

組

織：六列橫隊、小組分散

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二、合作跳長繩，感受練習的持久性

教師活動：

1、講解分組練習的要求，組織學生分組，輪流指導

2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。

學生活動：

1、按老師要求分成三組，體驗不斷增加人數同時跳長繩，每個學生都要體驗不同的進入順序和配合時的節奏控制。

2、一組一組展示，用自己覺得最好的方式展示，展示一小組最多的時候能進入共同跳繩的人數。每個小組三次機會。

3、和老師一起參與評價。組

織：分三小組

一、聽音樂耐久跑，體驗有氧練習教師活動：

1、講解耐久跑的動作要求和練習要求。

2、組織學生進行耐力跑。

學生活動：

1、知道耐久跑的動作要求和練習要求。

2、在小組長的帶領下聽音樂進行耐久跑，自己控制速度。

3、放松慢走 組

織：分組自主活動

場地器材：操場、錄音機、每人一繩 課后小結：

第16課時

學習階段：水平三

學習目標：在活動中體驗小組合作，共同完成任務。學習內容：跳短繩、踢毽子 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：貼燒餅

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲，注意安全充分活動。組

織：六列橫隊、小組分散

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二、小組合作，自主練習踢毽子

教師活動：

1、布置每個小組的分組練習要求。

2、巡視指導，督促練習。

學生活動：

1、按老師布置的要求分組練習：小組中二個踢單毽、二個踢盤踢、兩個對踢。

2、分組比賽，比一比哪個小組得分多，比賽中按單毽、盤踢、對踢進行，不參加比賽的同學做裁判。組

織：自主分散，集中比賽

二、小組合作，自主練習跳短繩

教師活動：

1、提出練習要求，組織學生分組練習。

2、組織學生比賽。

4、組織學生自評。

學生活動：

1、認真按老師布置的要求進行練習：一個單跳，一個向后跳，一個向前交叉跳，一個向后交叉跳，一個單足跳，一個雙飛，小組合理安排進行練習。

2、參加比賽，爭取好成績。

3、對自己一小組的表現進行點評。組

織：分散練習，集中比賽

場地器材：操場、短繩、毽子 課后小結：

第 17課時

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴 學習內容：跳短繩 學習步驟：

一、分組活動，充分準備 教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組跳長繩。

3、組織學生自己做柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在小組長的帶領下進行準備活動：跳長繩

4、自己進行柔韌練習，充分活動。

組

織：六列橫隊、小組分散

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二、磨練意志，認真考核

教師活動：

1、講解考核方法和評分標準。

2、組織學生分組考核。

3、記錄考核成績，進行講評。學生活動：

1、認真了解考核方法和考核標準。

2、六人一組進行考核，努力爭取好成績。

3、記錄考核成績，了解班級整體考核情況。

組

織：

場地器材：操場、標志 課后小結：

第四篇：六年級上學期安全教育教案

小學六年級安全教育教案

任課老師：2017、9、小學六年級安全教育工作計劃

學生的安全是數以萬計的學生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學秩序的前 提，也是社會穩定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定六年級安全教育課程的教 學計劃如下：

一、教學目標

1、了解青春期的衛生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安 全度過青春期，使他們身心得到健康發展。

2、了解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛煉，逐步養成講衛生的 好習慣。

3、提高學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增 強遇到意外時的自衛能力。

4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇和性侵犯等突發事件的方法、技能，避免和減輕 特定傷害。

5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。

6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網 絡帶來的危害，學會避免和擺脫網絡沉溺。

7、了解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急 訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技

能。

8、了解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。

9、了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的 基本技能。

10、了解碘缺乏造成的危害，學會如何預防碘缺乏病的發生。

二、教學措施：

1、課前充分了解學生，認真備課、改革課堂的教學形式，注重內容的創新，提高學生學習興趣。

2、加強理論與實踐相聯系，平時多帶學生到生活中體驗，提高學生自主學習的興趣。

3、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對安全教育有深刻的認識。

4、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

5、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

6、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同對學生實施安全教育。

7、配合學校認真落實學校應對突發事件應急預案的演練。

小學六年級安全教育教案

小小少年在長大

教學目標：

1、初步了解青春期的心理，心理變化的特征，掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好 的衛生習慣和生活習慣

2、初步掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

3、感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心 重點 難點 教學過程 對號入座活動 一活動準備

1、準備 5 組學生在不同年齡階段的照片

2、事先準備好的 5 組學生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學生對號入 座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

1）活動中為何出現張冠李戴的現象？

2）男生女生變化一樣嗎？

3）這些變化說明什么？

4、播放課件青春期的心理變化

5、學生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？ 補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們 挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂

亮。掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣 掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

學會與人交往

教學目標 ：

1、自覺遵守社會交往中人際交往的基本原則，學會與他人交往

2、掌握一些與人交往和協調關系的技巧

3、感受與人交往的重要性 教學過程

活動一：小雪的故事 學生扮演小雪，講述小雪的故事，學生討論：為什么同學們不愿和小雪交往呢？ 學生談感受 交往能力被視為一種重要的生存能力，也是未來人才的必備之一，每一個成功的人一定是善 于交往的人。

活動二：交往有妙招 表演情景劇《小麗的故事》 安排學生表演事先排練好得情境，為什么大家都喜歡和小麗交往呢？ 當朋友需要幫助的時候，她是怎樣做的？ 當朋友生病的時候，他是怎樣做的？ 當遇見新同學的時候，他是怎樣做的？ 當朋友把他的作業本弄臟了，他是什么態度？

1）分組討論以上問題，并相互交流'

2）學生談談自己是如何與人交往的？

活動三：我懂交往

1、讓學生了解人際交往的五大原則

2、懂得怎樣與人交往，提高人際交往能力 人際交往的基本原則 人交往和協調關系的技巧

這種玩笑開不得

教學目標：

1、讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重后果，認識到尊重他人的重要性。

2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

課前準備： 課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。活動過程：

一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

1、學生講故事案例

2、討論：通過這些故事，你體會到了什么？

3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊 重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把 自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。

二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

1、學生介紹案例

2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重后果。

3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們 一定要吸取教訓，三四而后行。

三、深刻反思，莊嚴承諾 想一想，哪些玩笑不能開？哪些行為屬于惡作劇？ 請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作劇！

四、閱讀拓展 開玩笑“七忌”

拒絕校園暴力

教學目標：

1、意識。

2、形成在遇到危及自身安全的情況是應及時告知老師、家長和警察的意識，掌握 知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的必要的求助方法。

3、認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。課前準備：收集有關校園暴力的案件 活動過程：

一、校園暴力害人害己。讀少年犯寫給父母的信，評論：為什么他會成為一名少年犯？ 介紹校園暴力 學生講述收集的有關校園暴力的案例，并進行深入討論。討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力？校園暴力有哪些危害？ 小結：校園暴力其實是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴重的，對我們的健康成長構成巨大的威脅。

二、我該怎么辦？

1、情景模擬展示：（使學生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題）

2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發生？（使學生掌握正確處理事情的方法和技能）

3、小結：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我 們學會傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時，我們 還得有明確的是非觀念；避免做出違背道德和法律法規的事情。

三、如何面對校園暴力

1、教師講述應對校園暴力的具體案例，請學生討論：哪種方法可行？為什么？加入你是 案例中的人物，你會怎么做？當你遇到危及自身安全的校園暴力事件時，你會如何應對？

2、學生討論交流自己的觀點及做法，教師適當點評。

3、小結：當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最還不要進行正面搏斗，以免受到不

必要的傷害。可以采取及時 告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡 意報復只會導致雪上加霜。

四、閱讀拓展： 面對校園暴力時的“四忌” 面對校園暴力，筆者想提醒廣大學生要做到四忌：一忌“懵”。一些學生心理承受能力差，遇 到校園暴力的場面就會恐懼過度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說什么就是什么。為 此，在平時要加強心理素質鍛煉，確保遇到突發事件時要頭腦清醒。二忌“沉默”。你怕遭報 復，受到欺負后選擇沉默，其實這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會越上升，再次受 欺負的可能性就會越大。只有人人都敢于同邪惡勢力做頑強斗爭，正氣才能壓倒邪氣，校園 暴力才會消失。三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你最好不要進行正面搏斗，以避免不必要的傷 亡。他們敢欺負你，說明你處于弱勢，力量不如他們強大，硬碰硬肯定會吃虧。此時一定要 學會靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特征看清楚，以便協助公安機關 把他們抓獲。四忌“以暴治暴”。很多學生本來是受害人，就是因為以暴治暴，最后成了罪犯，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時，及時通過法律的方式進行解決。

遠離毒品 關愛生命

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為 ,認清毒品的危 害性。

2、讓學生懂得“珍惜生命，遠離毒品”，培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品 的心理防御能力 和自覺性。

3、自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。

教學手段：

1、借助圖片、多媒體輔助教學。

2、運用網絡查找資料的能力要求學生圍繞進制下列內容搜集資料 A 毒品的種類； B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預防；E 刑法有關走私、販賣、運輸、制造毒品罪的有關條款。

3、結合社會現象的理論聯系實際的能力和分析能力 教學形式： 師生互動，討論、交流。教學過程：

一、課前學生的觀看 VCD《毒魔纏身》談觀后感，讓學生從感性上了解毒品對人類的危害。激發學生學習的興趣。教師總結毒品的危害：

1、吸毒摧殘人生 對身體的危害 自傷、自殺、自殘 加速死亡

2、吸毒毀滅家庭 傾家蕩產、妻離子散、家破人亡 貽害后代

3、吸毒危害社會 誘發刑事犯罪 敗壞社會風氣

二、什么是毒品及毒品的種類。

1．談話：同學們一定都聽說過毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰能說一說呢？（指名回答）

2．講解：《中華人民共和國刑法》第 357 條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精

神藥品。常見和最主要的毒品有：（讓學生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

3．看了這些圖片，你有什么感受？（自由談話。）

三、討論青少年如何防止吸毒？ 在進一步認識毒品有關知識的基礎上教師組織學生討論，青少年如何防止吸毒？ 學生討論

教師小結： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品； 知道吸毒極 易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影 響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二 要遠離，三要報告公安機關。

5、養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食 搖頭丸、K 粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸 第二次。

四、教師總結 人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在 做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。毒品這東西一碰都不能碰。

五、反思：

1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

2、寫一篇禁毒文章并組織評比，設一、二、三、等獎，用 A4 紙打

六、拒絕性侵害

教學目的 ：

知道哪些地方是我們身體的禁區。

2、學會面對性侵犯時要大聲的說“不”。

3、了解應對性侵犯的一般方法，提高自我保護能力。教學活動設計 目的：通過交流哪些接觸讓自己感覺不舒服，使學生了解哪些部分是身體的禁區，從而會為 自己的身體隨時拉起一條警戒線。

活動準備：學生查閱資料，了解自己身體的禁區。活動過程： 利用書上的插圖引導學生談談。

2、學生交流自己在生活中遇到過哪些讓自己感覺不舒服的接觸。

3、教師談談自己的看法。

課堂小結 ：在生活中，必要的身體接觸可以是我們增強信心，給我們鼓勵，但是我們身體有些部分是禁 區，如女孩的唇、胸，陰部，臀部，男孩的唇，陰部，唇部等，這些是我們身體的警戒線，沒有經過本人的允許即使是最親密的人也不可以跨越，我們要給自己拉起身體的一條警戒 線，這樣我們才能更好的保護自己。

見義巧為

教學目標：

1、懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。

2、掌握必要的自我保護技能，在非常情況下能見義巧為。教學重點、難點： 懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 同學們聽過劉歡的《好漢歌》嗎？誰會唱？那些路見不平一聲吼，危難之處顯身手的英 雄的確讓人尊敬！

二、新課教學

（一）見義勇為，讓生活充滿正氣

1、正氣是危險時刻及時伸出的雙手，是危難關頭挺身而上的身姿，是面對邪惡時大義凜然 的怒吼??因為有了正氣，生活才更加燦爛，人生才更加迷人，社會才更加和諧。

2、課件出示幾組見義勇為的畫面

3、生活中，你一定也看見過類似的鏡頭吧，說出來與大家一起分享正義帶給我們的感動吧！

4、看錄相：《無私救援見真情》

5、把你腦海中相似的一幕說出來，與大家交流吧！

6、聽故事：《事實真相我知道》

7、你有主動說出真相的經歷嗎？說出真相后，心情如何呢？ 教師講述：正義和正義制度是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和 程

序，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們遵守社會 規則和程序，就是在維護正義。因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度 和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。

（二）勇敢機智，不做無謂的犧牲

1、放學路上，看見有團伙搶劫，撥一個及時的報警電話；在水塘邊玩耍，發現有人不慎落 水，快速奔跑呼救??當他人遭遇危險時，我們該怎么做？

2、聽故事：《咳嗽里的智慧》

3、出示課件：《緊急關頭巧對應》

4、面對生活中類似的事件，你有什么好辦法？

5、看錄相：《妥協背后有計謀》

6、要是遇到下列情形，你會怎么辦？要充分發揮你的聰明才智。乘公共汽車時發現小偷在行竊： 郊游時，同伴掉進深坑里：

7、課件出示：溫馨提示

8、我們一起來編制“見義巧為”智慧寶典吧！教師講述： 面對非正義的行為，當你選擇消極的態度，無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的不僅 是某一個人的利益。可見，在非正義面前，我們應該選擇正義，做一個有正義感的人。

（三）別讓悲劇再發生

1、社會呼喚正氣，我們需要英雄，但我們不要做無謂的犧牲，應將傷害和損失減到最小。

2、將傷害和損失減到最小，可以怎么做？

3、聽故事：《盲目救人釀悲劇》

4、悲劇能否不發生？可以怎樣避免？

5、教師小結：在沒有足夠應對危險能力的前提下魯莽行事，助人不成反而給自己帶來傷害，甚至失去了寶貴的生命，給家人和社會帶來無窮的傷痛。生命美麗如花，一生只綻放一次，我們沒有理由不去精心地保護它。

（四）閱讀與拓展

1、閱讀《孩子們，別怕，這是一次演習》

2、讀了這個故事，你有什么感想呢？如果你遇到這種情況，你會怎么辦？寫下來吧！

三、總結 ：做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感 悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的 正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。

“抵制網毒，健康上網”網絡安全教育

教學目的

1、如何文明上網、健康上網；

2、如何防范不良信息、不健康網站和網絡騙子；

3、如何防止沉迷網絡游戲； 教學重點

1、如何健康上網、交友。

2、全國青少年網絡文明公約。

教學難點

1、正確認識網絡游戲及帶來的危害。

2、如何辯別網絡行騙的手段及防范方法。

教學方法 講授、提問

教具 [課前準備]

（一）設計電腦網絡知識問答題，準備多媒體課件。

（二）情景設計：報紙摘抄，一個中學生的網聊日記，學生心理陳述等

（三）學生搜集網絡的利弊資料 [活動過程] 在教學中我大致按“電腦網絡知多少??網絡的利弊談??不健康上網方式的危害?? 文明上網、綠色上網、遠離網吧”四個環節預設。教學過程。

一、電腦網絡知多少？ 許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什么喜歡上網？上網帶給你怎樣的感覺？上網時你 會做些什么？你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494 看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功 能，大家對電腦網絡還了解多少？老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。屏幕顯示：電腦網絡知識問答題

1、我國開始正式接入 Internet 的時間為。（答案：B）A.1986 年 B.1994 年 C.1995 年 D.1996

2、計算機網絡最突出的優點是。（答案：A）A、軟件.硬件和數據資源共享 B.運算速度快 C.可以相互通訊 D.內存容量大

3、計算機是如何進行數據轉換的？

4、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰”嗎？

5、請說出計算機的十個用途？（這兩組問題的對比，使學生從心理上認識到自己對電腦的了解片面，對于電腦網絡的娛樂 功能，了如指掌，但一些關于電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知 之甚少甚至一無所知，對于電腦網絡，并不像自己認為的那樣了解。）分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹說

1、你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科 技工作者通過電腦網絡，控制和保證了神六的安全飛行和著陸； 2、2005 年 12 月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，通過互聯網的連接，操控 一個遠程腦外科手術機器人，成功地為 1300 公里外延安一名腦出血患者進行了手術。（經過介紹，學生們對電腦網絡有了新的認識：電腦網絡是現代高科技發展的產物，在生 產、衛生、教育、科技、國防等領域有著廣泛的應用，它使人的能力更大程度上得到拓展和 延伸，展現出無限的可能性。）此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網絡應多注重它的實用的功能，而 不僅僅是娛樂的功能。結論：電腦是工具而非玩具

二、網絡利弊談

（一）字幕顯示：中國青少年網絡行為調查，網絡究竟帶給我們什么？

（二）小討論：網絡利弊談 學生邊討論，老師適當點撥分別總結出網絡的利與弊。

1、網絡的弊：

1）容易網絡癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。

2）容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界里。

3）容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。

4）容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。

5）耽誤時間，影響學習

6）浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。

2、網絡的利：

1）開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。

2）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。

3）幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。

4）娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺

5）網上聊天很暢快淋漓，無拘無束（學生利用自己搜集來的資料，采用辯論的形式，激發學生的積極性，加深了對網絡的認識）

（三）結論：網絡是把雙刃劍，要學會趨利避害 網絡有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢？

三、通過情景設計，展示不健康網絡游戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康網絡的認 識

1、情景設計

1）報紙摘抄：網絡對學生的危害《血的教訓》《通宵上網累暈頭，坐睡鐵軌被軋死》

2）學生日記摘抄??網聊十幾個小時不下線 “我的身影時常出現在網絡的虛幻世界里，我依戀上我的 QQ，有時能在 QQ 上掛線十幾 個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺 QQ 就像人們所說的“網絡毒品？！”而我已經深深的中毒了，我成了網絡中無數網

蟲 的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網絡毒品”，以后逐漸上癮，再 以后死在了網絡上。網絡這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。”

3）學生心理陳述??回歸 一位曾經學習優秀的小青，自從被同學“輔導”后接觸了網絡游戲，從此就無心學習了，由原 來的前三名，下降至最后一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網上的頭標和昵稱，時常沉浸在游戲里那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，我簡直可 以聽到機器里發出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心 里就像有爪子在撓一樣的難受。為了長時間泡在網上，我長時期上通宵，天天吃方便面，后 來干脆連課也不上了，成績一落千丈。我索性破罐子破摔，面對母親、老師的勸說和父親的 打罵，我無動于衷，有時連家都懶得回,并辦理了休學。泡在網上一年多，雖然風光無限，但我并不快樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了陰霾。如今的 我不再上網，又背起書包快樂的走進了校園。切身的經歷我深深懂得：電腦是拿來用的，不 是拿來玩的??

4）影像資料 你看了有何感想呢？（通過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網方式的認識和危害的了 解，不但會影響學生正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。）教師適時引導學生說：“看來網絡確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們 帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢？”

四、教師與同學共同制訂安全上網規則

（一）上網安全規則八條 第一條：切勿到網吧娛樂，遠離不良網絡游戲。特別提示：網絡是一柄雙刃劍，稍不留意它 就會刺向你。第二條： 切不可將網絡游戲當

作一種精神寄托而沉溺其中。尤其是在現實生活中受挫的青少 年，不能只依靠網絡來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生 活。第三條：控制上網時間。一般以 30 分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網絡。第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭 電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。第五條：由于網絡的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網上都可以 匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12 歲女孩”，可能是一個 40 歲的先生。第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上發送自己的照片。不 要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，并且需要父母的陪同。第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對 計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經常交流使用互連網的經驗。第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商。

（二）倡議?別把自己困在網中央 ??珍愛生命，珍惜時間！健康上網，安全上網！綠色上網，遠離網吧！

第五篇：六年級上學期書法教案

第1課

橫與豎

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書橫、豎的形態與書寫方法。

2、通過練習把握顏體楷書中橫、豎在不同的字的不同部位中的形態變化。

3、了解楊凝式。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中橫畫與豎畫的書寫要領。

2、難點：一字中出現多橫或多豎并列時的處理方法。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、檢查課前準備情況

三、導入新課

1、觀察例字中的橫，說說顏體楷書橫的特點。

2、觀察例字中的豎，說說顏體楷書中豎的特點。

3、學習橫的寫法，教師講解并示范。

4、學習豎的寫法，教師講解并示范。

5、觀察討論“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示線與提示語？（2）如何理解“正”字中的指示線與提示語？（3）如何理解“川”字中的指示線與提示語？

四、回顧與總結

五、學生練習“士”“正”“川”，教師巡回指導

1、教師先提出書寫要求，學生再動筆書寫。

2、書寫過程中若有學生出現坐姿錯誤，教師應及時糾正。

3、教師在巡視過程中及時評優，對于普遍存在的問題要進行集體糾正，對個別有問題的學生單獨指導。

六、本課講評

第2課 撇與捺

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書撇畫與捺畫的形態特點，掌握其書寫要領。

2、把握以撇捺為主的字的結構特征。

3、了解“宋四家”。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中撇畫與捺畫的書寫要領。

2、難點：撇捺組合形態對于整個字的作用。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習上一節課橫與豎的教學內容

三、回顧顏真卿的身世和書法藝術

四、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認含有撇畫和捺畫的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“天”“奉”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫包含撇畫的范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“故”“道”，并認真研讀臨寫提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示線與提示語？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示線與提示語？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示線與提示語？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示線與提示語？

6、學生按照教師的提示，書寫包含捺畫的范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

8、教師介紹“宋四家”的生平和歷史地位，重點放在“宋四家”與顏真卿的關系。

9、向學生展示“宋四家”的代表作品，并讓學生談體會。

五、回顧與總結

六、本課講評

第3課

點與提

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書點畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書提畫的書寫方法。

3、了解蘇軾的生平和書法藝術風格。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點畫與提畫的書寫要領。

2、難點：點的形態變化，蘇軾的書法風格及其與顏體書法的關聯。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、復習上一節課撇與捺的書寫方法

二、導入新課 以教材為依據，向學生展示“文、江、以”三個范字，請學生觀察例字中的點，并描述點的形態。

三、講解點的書寫方法

教師示范點的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解提的書寫要領

教師示范提的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹蘇軾及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第4課 鉤與折

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書鉤畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書折畫的書寫方法。

3、了解黃庭堅的生平和書法藝術風格。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點鉤畫與折畫的書寫要領。

2、難點：鉤的形態變化，黃庭堅的書法風格及其與蘇軾書法風格的關聯。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、復習第3課點與提的書寫方法

二、導入新課

以教材為依據，向學生展示“外、官”兩個范字，請學生觀察例字中的鉤畫，并描述鉤畫的形態。

三、講解鉤的書寫方法

教師示范鉤的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解折的書寫要領

以教材范字“關”“出”“玄”為例，教師示范折的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹黃庭堅及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第5課

上緊下松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書上緊下松的結字特征及其實現手段。

2、掌握上緊下松范字的寫法。

3、了解米芾的生平和書法藝術成就。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書上緊下松的結字特點。

2、難點：如何實現上緊下松。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習前面四次課的教學內容

三、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認上下結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“美”“羲”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“厚”“何”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他上緊下松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師介紹米芾的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《鄉石帖》。

四、回顧與總結

五、教學評價

第6課

左緊右松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書左緊右松的結字特征。

2、掌握左緊右松范字的寫法。

3、了解蔡襄的生平和書法藝術成就。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書左緊右松的結字特點。

2、難點：深入理解左右結構字的結字規律。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧與復習教師指導學生回顧上次課“上緊下松”的內容，展示學生優秀作品。

二、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認左右結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“河”“政”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“郭”“給”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他左緊右松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師引導學生觀察“左右均分”和“左緊右松”的典型漢字，請學生總結結構規律。

11、教師介紹蔡襄的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顧與總結

回顧本課的學習內容，請學生舉手發言。

四、教學評價

第7課 疏密得宜

【教學目標】：

1、初步把握顏體楷書中結字中疏密關系處理的一般方法。

2、了解扇面書法形式。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書處理疏密關系的一般方法。

2、難點：如何靈活處理顏體楷書結字的疏密關系。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧與復習

教師指導學生回顧上面兩節課“上緊下松”“左緊右松”的內容，展示學生優秀作品，組織學生相互點評。

二、導入新課

請學生打開教材，觀察教材范字，并仔細閱讀臨寫提示。

三、書寫實踐

1、教師講解“洗”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“質”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“集”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“姓”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

11、教師講解關于扇面的知識，學生傾聽。

四、回顧與總結

回顧第1課至第7課的書寫內容。

五、教學評價

第8課

集字練習

教學目標：

1、了解“納言敏行”的出處，含義。

2、了解關于斗方的知識。

3、初步掌握集字“創作”的方法。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“納言敏行”的含義

教師引導學生閱讀課文，并討論：為什么孔子認為君子應該“納于言而敏于行”？

三、單字訓練

1、教師講解“納”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“言”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“敏”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“行”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、教師講解關于方斗的知識，學生傾聽。

11、學生模仿教師的示范進行集字創作。

12、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

四、教學評價

第9課、上寬下窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上寬下窄字的特征。

2、掌握上寬下窄范字的寫法。

3、了解羲之書扇的故事。【教學重難點】：

1、認識上寬下窄在獨體字中的表現。

2、把握獨體字中上寬下窄的分寸。

3、理解并掌握上寬下窄的字應注意保持左右平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上寬下窄在獨體字中的表現

1、復習第二單元學習的顏體楷書的三個結體規律。

2、導入新課

（1）教師將“中”“內”“田”“方”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，書寫獨體字時，上下一樣大合乎書寫規律嗎？美觀嗎？（2）教師在黑板上書寫教材中的四個字例。

師：同學們，看到“中”“內”“田”“方”四個字例，它們在結體上的基本規律是什么嗎? 師：字中上部都有較寬的長橫，或者有左右兩個指向的斜向豎筆。引出課題。

3、分析上寬下窄獨體字的表現形態。

三、學習并把握上寬下窄獨體字書寫的寬窄幅度 教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

師：同學們，看到這四個字，字上部較寬下部較窄，但是能不能寬的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了嗎？

四、初步掌握左右兩豎的傾斜度對獨體字上寬下窄的影響

引導學生分析“中”“內”“田”的結構特征。（1）討論：三個例字左右兩豎有何異同?（2）引導學生注意到三個例字左右兩豎均向內傾斜，且傾斜角度不大。（3）除左右兩豎的傾斜度以外，教師引導學生討論其余筆畫在獨體字中的配合。

五、初步掌握相應上寬下窄例字的書寫方法

1、教師引導分析“中”字的點畫特點。

2、引導分析“內”字的點畫特點。

3、引導分析“田”字的點畫特點。

4、引導分析“方”字的點畫特點。

5、教師歸納總結并對“中”“內”“田”“方”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“中”“內”“田”“方”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

第10課、上窄下寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上窄下寬字的特征。

2、掌握上窄下寬范字的寫法。

3、了解《淳化閣帖》。【教學重難點】：

1、理解上窄下寬在獨體字中的表現。

2、學習并把握獨體字中上窄下寬合適的幅度。

3、理解并掌握上窄下寬的獨體字本身比較穩定。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解上窄下寬在獨體字中的表現

1、復習第9課上寬下窄的結字規律。

2、導入新課

（1）討論：獨體字的結字規律，上節課講了上寬下窄，相反的，有上窄下寬的結字規律嗎？

（2）教師將“九”“五”“父”“赤”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，看到“九”“五”“父”“赤”四個字例它們在結構上的基本規律是什么呢？ 師：這四個獨體字有著共同的結字規律，就是上窄下寬。引出課題。

4、教師引導學生分析教材中“九”“父”兩個字。教師：同學們，“九”“父”這兩個字的主筆是什么？

三、學習并把握獨體字上窄下寬

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

討論：同學們，看到這四個字，字上部較窄下部較寬，寬窄對比應該保持怎樣的幅度呢？

四、掌握上窄下寬的獨體字在保持穩定的基礎上要顯示動態

1、引導學生分析“九”“五”的結構特征。（1）討論：兩個例字中的基本筆畫有何特色？

（2）引導學生注意到兩個例字橫向筆畫與縱向筆畫的傾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部結體穩定的基礎上，內部筆畫動態緊密配合。

2、引導學生分析“父”“赤”兩字的結構特征。（1）討論：兩個例字的中心在什么位置？

（2）引導學生注意到兩個例字在中心明確的基礎上，基本筆畫也在追求相互間的動態配合。

3、教師歸納總結并對“九”“五”“父”“赤”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習九”“五”“父”“赤”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

第11課、左寬右窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左寬右窄的特征。

2、掌握左寬右窄范字的寫法。

3、了解龍文化與書法。【教學重難點】：

1、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現。

2、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現

1、復習第10課上窄下寬的結字規律。

2、導入新課

教師：有中豎或豎鉤貫穿上下的獨體字都有哪些？ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左寬右窄。（板書課題）

3、分析左寬右窄在獨體字中的表現

看圖討論：左寬右窄在四個獨體字中是如何表現的?

三、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡

1、“工”與“牛”的分析與書寫

（1）引導學生分析“工”與“牛”兩個字的用筆與結構特征。（2）討論：“工”與“牛”兩個字橫畫的特征。

2、“于”與“手”的分析與書寫

（1）引導學生分析“于”與“手”兩個字的用筆與結構特征。（2）向學生強調豎鉤的書寫形態。

（3）討論：“于”與“手”兩個字豎鉤與整字的配合。

3、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習“工”“牛”“于”“手”四字，教師巡視指導。

四、本課講評

第12課、左窄右寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左窄右寬的特征。

2、掌握左窄右寬范字的寫法。

3、了解“題壁”書法。【教學重難點】：

1、理解左窄右寬在獨體字中的表現。

2、認識左窄右寬的獨體字中的主筆。

3、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解左窄右寬在獨體字中的表現

1、復習第11課左寬右窄的結字規律。

2、導入新課 教師：練習書法時，常見的右部筆畫比較伸展的獨體字都有哪些/ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左窄右寬。（板書課題）

3、分析左窄右寬在獨體字中的表現（1）出示課本四個例字。

看圖討論：左窄右寬在四個獨體字中是如何表現的?（2）認識分析左窄右寬在獨體字中的表現。

三、認識左窄右寬的獨體字中的主筆

1、教師講解主筆的含義。

2、教師：同學們了解了主筆的含義，那課本中這四個例字的主筆分別是什么？ 學生自由回答。

四、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？豎的位置能否再移動變化？為什么？

2、“太”字點在整字的平衡中起著怎樣的作用？

3、“氏”字是如何做到整體平衡的？

4、“也”字收筆處鉤的形態對于整字有什么作用？

5、教師示范。

教師示范“上”“太”“氏”“也”的寫法，強調左窄右寬應注意之處，學生仔細觀察。

6、學生練習“上”“太”“氏”“也”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、了解古代“題壁”書法

第13課、上大下小

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的寫法。

3、了解“三希”。【教學重難點】：

1、認識上大下小在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上大下小在上下結構字中的表現

1、復習第三單元學習的三個獨體字的結體規律。

2、導入新課

教師：上下結構的字同學們應該都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 學生舉例自由回答。

師：今天，我們就來學習上下結構字的一種結體規律-----上大下小。（板書課題）

2、分析上大下小在上下結構字中的表現。

討論：是什么原因造成上下結構的字形成上大下小的形態？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例，討論：每個字是如何做到整體平衡的？

四、初步掌握相應上大下小例字的書寫方法

1、引導學生分析“曹”的用筆與結構特征。（1）討論：“曹”字多個橫畫的差異與變化。（2）引導學生注意到“曹”字上面兩豎斜向排列。（3）引導學生注意整字上大下小、斜而復正的基本特征。

2、引導分析“帝”的用筆與結構特征。（1）向學生強調橫折鉤的書寫方法。（2）討論：“帝”中橫向筆畫的不同。

（3）引導學生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及與上面字的配合。

3、引導分析“監”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“監”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“監”字下面“皿”部四個豎畫的有序變化。

（3）引導學生注意到“監”上下的配合，通過筆畫的呼應組合、大小反差的適度，整字呈現端莊安穩的表現形態。

4、引導分析“賢”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“賢”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“賢”字下面“貝”部四個豎畫的不同。

（3）引導學生注意到“賢”上下的配合，通過筆畫的呼應，部件錯落排布，整字呈現穩定、離而不散的表現形態。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“曹”“帝”“監”“賢”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識“三希”

1、閱讀課文了解“三希”，以及“三希”與乾隆皇帝的關系。

2、欣賞“三希”，說說對“三希”的感受。

第14課、上小下大

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的寫法。

3、認識對聯。【教學重難點】：

1、認識上小下大在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第13課學習的上下結構的一個結體規律-----上大下小。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上節課講了上大下小的結字規律，大家想一想，有上大下小的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“是”“忠”“泉”“萬”四個例字，它們共同的形態特征是什么呢？ 師：這四個上下結構的字有個統一的結字規律-----上小下大。（板書課題）

3、分析上大下小在上下結構字中的表現。觀察討論：

（1）是看看范字上部較小的部位中以哪些筆畫為主？（2）看看范字下部主筆與上部筆畫有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合

1、看圖討論：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下結構的各部分的字勢。

2、討論：上小下大結字內部的動靜狀態如何？

3、教師依據圖例總結。

四、初步掌握相應上小下大例字的書寫方法

1、引導學生分析“是”的用筆與結構特征。（1）討論：“是”字有多個橫畫，它們有哪些差異？

（2）引導學生注意到“是”字下部撇畫與捺畫舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）引導學生注意“是”字上下部件間的正斜關系，“是”字上正下斜，整字在穩定的基礎上正中有斜。

2、引導分析“忠”的用筆與結構特征。（1）向學生強調臥鉤的書寫方法。

（2）向學生強調“心”字底的寫法，三個點的不同形態、相互呼應關系以及與臥鉤的配合。

（3）討論：“忠”字上下部件的組合方式。

（4）引導學生注意到“忠”字上緊下松，“心”字底舒展疏朗與“中”部形成反差。

3、引導分析“泉”的用筆與結構特征。（1）討論：“泉”字“白”部的形態特征。

（2）引導學生注意到“泉”字下部“水”部撇畫與捺畫的舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）向學生強調“泉”字整字結構的上收下放，在穩定的基礎上，收放結合，動靜結合。

4、引導分析“萬”的用筆與結構特征。（1）向學生強調“萬”字草字頭的書寫方法。

（2）討論：“萬”字下面部件兩個豎部的差異與變化是什么？

（3）引導學生注意到“萬”字橫向與縱向筆畫的穿插錯落有致，左窄右寬。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“是”“忠”“泉”“萬”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識對聯

1、對聯是一種文字組織形式。

2、對聯的書寫是一種書法創作形式。

第15課、上下均等

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的寫法。

3、理解“察之者尚精，擬之者貴似”。【教學重難點】：

1、認識上下均等在上下結構字中的表現。

2、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡。

3、理解并掌握上下均等字的動靜變化。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第14課學習的上下結構的一個結體規律-----上小下大。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上除了前兩節課講的上大下小、上小下大，還有上其他的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“益”“李”“學”“楚”四個例字，它們上下各部分所占的比例是多少呢？ 學生自由回答。

師：這四個上下結構的字有共同的形態特征，就是上下比較均等。（板書課題）

3、分析上下均等在上下結構字中的表現。

觀察范字，討論：這些上下均等的字在形態上有哪些具體特征？ 教師引導學生得出下面結論：（1）上下兩部分較為對等整齊。

（2）字中的橫向筆畫及筆畫關系可以根據寬窄的不同劃分出若干層次。

三、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡

1、觀察范字，討論：為什么上下均等的字在整體上都較穩定與平衡？ 教師得出下面結論：

（1）豎與豎向筆畫的位置一般都在正中。（2）有過于弧曲運動的筆畫。

四、理解并掌握上下均等例字的動靜變化

觀察范字討論：例字益”“李”“學”“楚”上下結構的各部分的字勢。

五、初步掌握上下均等字的書寫方法

1、引導學生分析“是益”的用筆與結構特征。（1）討論：“益”字“皿”四個豎向筆畫變化有序。（2）引導學生注意到“益”字上部筆畫的呼應與形態。（3）引導學生注意“益”的左右均衡問題。

2、引導分析“李”的用筆與結構特征。

（1）討論：“木”部的書寫方法，引導學生注意撇畫與反捺的形態與關系。（2）向學生強調“子”字底的寫法，注意筆畫間的連斷呼應。

（3）引導學生注意到“李”字上下協調，“注意橫向筆畫在傾斜、長短等方面的呼應。

3、引導分析“學”的用筆與結構特征。

（1）討論：“學”字上部眾多筆畫分類型的書寫方法。（2）引導學生注意到“子”部“豎鉤的彎曲狀態。（3）向學生強調“學”字的上下兩部分的屈曲平衡。（4）引導分析“學”字橫畫及橫向筆畫關系的寬窄層次。

4、引導分析“楚”的用筆與結構特征。

（1）討論：“楚”字上面兩個重復的“木”部的不同。（1）向學生強調“楚”字下部主筆捺畫的舒展，但要適度。（3）引導學生注意到“楚”字的對角輕重呼應關系。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“益”“李”“學”“楚”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

七、理解“察之者尚精，擬之者貴似”

1、逐字理解，理解句意。

2、討論：我們應該如何做到“察之者尚精，擬之者貴似”？

第16課、集字練習

教學目標：

1、了解“多見者博”的含義。

2、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

3、集字創作練習。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“多見者博”的含義 教師引導學生閱讀課文并提問：

1、了解“多見者博”的本義。

2、如何理解“多見者博”？

3、我們在學習的過程中哪些地方應該做到“多見者博”？

三、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

1、“多”字（1）教師：如何理解“斜中有正”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“多”字作為上下結構的字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“多”字是如何避免重復筆畫、部件的書寫？

2、“見”字。

（1）教師：如何理解“上靜下動”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“見”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“見”字是如何呈現上窄下寬 的結字規律的？

3、“者”字。

（1）教師：如何理解“有離有合”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“者”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“者”字是如何呈現左窄右寬的結字規律的？

4、“博”字。

（1）教師：如何理解“左右相諧”的提示？ 學生自由回答。

（3）討論：“博”筆畫間的呼應關系？

四、單字練習

1、教師示范。教師書寫示范四個例字的寫法，并強調所需注意之處，學生仔細觀摩教師示范。

2、學生練習，教師巡視指導。

五、把握四字集在一起時的整體協調

1、教師引導學生注意：

（1）四字組合時，“多”字應該更方整一些才能與另外三字協調。（2）“見”字筆畫較粗，可以在略微細些，這樣四字才能更和諧。

2、教師示范。

3、學生練習，教師巡視指導。

六、書寫練習