第一篇：綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。過程與方法：提高分析能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)大家綠色出行。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處

教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程：

一、閱讀p105——106的綠色出行

二、提出問題

（1）每輛汽車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放多少千克？合多少噸？

全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？

（2）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

（3）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)？根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議。

上下班（上下學(xué)）交通方式調(diào)查表

爸爸 媽媽 學(xué)生

公共交通

私家車

自行車

步行

三、解決問題

說一說計(jì)算步驟,寫一寫計(jì)算過程：

小組成員合作交流完成。

四、總結(jié)：

根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到綠色出行的好處。

五、課后檢測(cè)

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡導(dǎo)大家綠色出行。

北京五日游教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題，并根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。

2.在比較、分析、觀察和思維活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 多媒體展示北京風(fēng)景區(qū)圖片。

快放暑假了，小明期待著假期與爸媽參加“北京五日游”。爸爸媽媽把這個(gè)旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了小明。同學(xué)們，你能幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃嗎？ 板書課題：北京五日游

二、探究新知 1.活動(dòng)前交流。

（1）了解學(xué)生的旅游情況，說一說要做哪些準(zhǔn)備工作。

（2）提供活動(dòng)中需要的用具：最新北京旅游地圖、方案設(shè)計(jì)表、列車時(shí)刻表等。

（3）說明活動(dòng)要求：分小組討論設(shè)計(jì)，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。2.方案探究。

（1）小組討論，初步制訂包括各項(xiàng)費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排，必備行李等內(nèi)容的計(jì)劃。

（2）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉快！3.交流設(shè)計(jì)方案。

（1）小組派代表匯報(bào)本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計(jì)表）

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括各項(xiàng)所需要費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購(gòu)等五個(gè)項(xiàng)目，并展開集體討論。4.課件展示課本P108小明設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃，將本小組設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃與小明的進(jìn)行比較，說一說各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。5.拓展質(zhì)疑，還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時(shí)間，必備行李、旅途安全問題等）

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。

綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2015-05-04 15:01:50)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 校本課程

育兒

《綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第105-106頁相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算和研究的過程，理解并掌握時(shí)間速度路程的關(guān)系以及總量和份數(shù)之間的關(guān)系等。

2、過程與方法：讓學(xué)生體會(huì)研究和分析的過程，掌握調(diào)查研究的能力，通過猜想驗(yàn)證、自主探究、小組合作、評(píng)價(jià)交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、辨別、綜合、概括、理解的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生猜想、創(chuàng)新、遷移、獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，滲透綠色出行對(duì)于環(huán)保的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)查研究和分析出行方式的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻。教學(xué)過程:

一、感知導(dǎo)入

師：今天，我們不學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們來做調(diào)查研究，每個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)調(diào)查研究的小高手。我們一起先來看看一段小視頻。（柴靜的《穹頂之下》）

師：看完這段視頻，對(duì)于也生活在這樣環(huán)境下的我們，大家有什么想法嗎？（預(yù)設(shè)：空氣被污染了，霧霾比較嚴(yán)重，對(duì)大家身心不利。）師：那同學(xué)們你能為此做些什么呢？（預(yù)設(shè)：家里少燒煤，少乘坐私家車，多坐公交車。）

師：好的，同學(xué)們，你們都很棒，都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，都是城市的小主人，今天我們一起來研究一下關(guān)于“綠色出行”方面的問題。（板書：綠色出行）出示文字材料1和主題圖：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國(guó)民用轎車保有量4962萬量，同比增長(zhǎng)23.2%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長(zhǎng)25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽車出行比例為33%，為近年來首次下降。北京市民的“綠色出行”意識(shí)不斷增強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖：綠色出行，首先讓那個(gè)我想到了最近很火的“霧霾”，我將本節(jié)課與此聯(lián)系起來通過最近很火的柴靜紀(jì)錄片《穹頂之下》來讓孩子們心靈有一個(gè)觸動(dòng)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，綠色出行的重要性。最后，通過一組數(shù)據(jù)群，像同學(xué)們?cè)忈尡竟?jié)課的主題，重點(diǎn)突出“綠色出行”與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，回歸到數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來。

二、體驗(yàn)探究

師：同學(xué)們，你們都喜歡步行和乘坐公交車上下學(xué)啊，你們真環(huán)保啊，我們來看看小明一家的出行方式。（出示文字資料2）小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用時(shí)30分鐘，地鐵的平均速度為30千米/時(shí)。小明每天步行上下學(xué)，單程用時(shí)15分鐘，平均步行速度為50米/分。

根據(jù)文字材料1和2，出示四個(gè)問題，要求學(xué)生們通過調(diào)查，討論，分析一起研究。

1、每輛車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放二氧化碳多少千克？合多少噸？全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？

學(xué)生提問：一輛汽車平均每年行駛多少千米呢？

師：通過調(diào)查，老師告訴大家，天津的一輛汽車平均每年行駛15000km。你可以解決這個(gè)問題了嗎？算一算，然后把你的答案和大家分享。（預(yù)設(shè)：160×15000=2400000g=2.4t 4322×2.4=10372.8t）師：看到了嗎？這么多二氧化碳排放了出來，我們每人都吸入了大量的汽車尾氣。同學(xué)們從今天起一定要堅(jiān)持“綠色出行”。

2、小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

師：仔細(xì)思考，誰來說說你已知哪些信息了？

預(yù)設(shè)：我知道了每輛車平均每千米排放160g二氧化碳和小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。師：誰來解答呢？

預(yù)設(shè)：45分鐘=0.75時(shí) 20×0.75=15（千米）245×15=3645（千米）3645×160=583200g=0.5832t

3、根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)1：我覺得小明的出行方式最環(huán)保，最健康。

預(yù)設(shè)2：小明的媽媽乘坐地鐵是公共交通所以小明的媽媽也有較強(qiáng)的“綠色出行” 意識(shí)。

預(yù)設(shè)3:小明的爸爸如果也能乘坐地鐵，就更快也更環(huán)保了。預(yù)設(shè)4：小明的爸爸可能上班的線路上沒有地鐵，所以他只能開車。

師：同學(xué)們得到這么多信息，你們可真棒，老師看出來了，你們都鼓勵(lì)小明和媽媽的出行方式，對(duì)爸爸的出行方式有一些質(zhì)疑，確實(shí)通過計(jì)算，爸爸的汽車二氧化碳排放量很多，所以我們一起來建議小明爸爸“綠色出行”。老師讓美術(shù)課代表做了一份倡議條幅，提倡“綠色出行”，來我們每個(gè)人在上面簽上名字，以此來讓大家重視。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)研究、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過小明一家的幾個(gè)問題主要是鍛煉學(xué)生思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生們研究問題，分析問題的能力。計(jì)算不是最重要的，重要是讓學(xué)生體會(huì)綠色出行的一種環(huán)保出行方式。

三、實(shí)踐應(yīng)用

師：我們來看第四個(gè)問題，4、調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的交通出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議？

預(yù)設(shè)1：設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，小組成員相互調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。

預(yù)設(shè)2：將每一位同學(xué)們記家長(zhǎng)的出行方式都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣的數(shù)據(jù)更真實(shí)，可靠。

預(yù)設(shè)2：也可以采用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式來統(tǒng)計(jì)。找到部分和總體之間的關(guān)系。師：大家可真棒，能將之前學(xué)過的知識(shí)與本節(jié)課相聯(lián)系起來。下面大家開始設(shè)計(jì)和調(diào)查自己的調(diào)查表吧，并計(jì)算綠色出行的百分比。

爸爸 媽媽 學(xué)生 百分比 輕軌 0 2 0 2.2% 公共汽車 12 20 18 55.5% 私家車 15 2 2 21.1% 自行車（電動(dòng)車）0 2 0 2.2% 步行 3 4 10 18.9% 師：誰能來給同學(xué)說說你的研究報(bào)告？

預(yù)設(shè)1：我把學(xué)生及家長(zhǎng)的出行方式做成了調(diào)查表，出行方式有步行、私家車、自行車、電動(dòng)車等幾方面，其中綠色的出行方式有步行、自行車、公共交通共占78.8%，其中乘坐公共交通的人比較多。

預(yù)設(shè)2：其中爸爸乘坐私家車的人比較多，所以我建議爸爸們應(yīng)該步行，能步行的就步行，還鍛煉身體呢。

預(yù)設(shè)3：乘坐公共汽車的人數(shù)比較多，說明大家綠色出行的意識(shí)有所提高。預(yù)設(shè)4：我爸爸媽媽都開車，我想回家勸勸他們最好步行回家。

師：大家都很棒，在班長(zhǎng)的組織下，有條不紊的進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析等工作，而且大家的建議也都很不不錯(cuò)，同學(xué)們都能夠知道保護(hù)環(huán)境的重要性。下面大家看一看下面一段文字，就是介紹綠色出行的。

綠色出行是指采取相對(duì)環(huán)保的出行方式，即節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益于健康、兼顧效率的出行方式，如乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具，騎自行車等。通過碳減排實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，減少環(huán)境污染。師：相信通過這段文字大家對(duì)綠色出行有了更深的理解。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容主要是一個(gè)應(yīng)用的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，分析，計(jì)算的過程,形成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，不需要有大量的算數(shù)練習(xí)，重點(diǎn)是讓大家經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，這也是學(xué)生們體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了德育教育，體驗(yàn)到了綠色出行的重要性。

四、課堂總結(jié)

師：談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲？

預(yù)設(shè):增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，做城市的小主人，綠色出行。

五、布置作業(yè)

師：寫一封倡議書，先給自己身邊的親人們，要求他們綠色出行。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是給孩子們滲透綠色出行的重要性，要孩子們有緊迫感，切實(shí)感受到我們生活在霧霾的環(huán)境里，通過比較、調(diào)查、研究等方式深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，本節(jié)課我就這樣設(shè)計(jì)，無時(shí)無刻的滲透著這樣一種環(huán)保思想，其中穿插著一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解更多生活中的數(shù)學(xué)，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來，從而達(dá)到了全面發(fā)展學(xué)生的目的，也增強(qiáng)了學(xué)生們環(huán)保的意識(shí)。

低碳生活，綠色出行倡議書

廣大市民朋友們：

近年來，隨著寧海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，機(jī)動(dòng)車數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)城市的環(huán)境及交通產(chǎn)生巨大的壓力，“綠色、環(huán)保、低碳、健康”已經(jīng)成為科學(xué)發(fā)展的新理念。為了積極配合縣委、縣政府打造森林寧海，扎實(shí)推進(jìn)縣域大景區(qū)建設(shè)，構(gòu)建綠色寧海、低碳寧海，借第39個(gè)世界環(huán)境日到來之際，結(jié)合休閑公共自行車系統(tǒng)啟動(dòng)儀式，我們向全縣廣大市民朋友發(fā)出倡議：

一、爭(zhēng)做低碳出行的宣傳者。低碳生活無處不在，我們倡議廣大市民宣傳健康、環(huán)保的出行方式，帶動(dòng)更多人自覺參與到“低碳出行，文明交通”行動(dòng)中來，讓我們的家園多一絲綠色，多一路暢通，多一點(diǎn)文明，多一份健康。

二、爭(zhēng)做低碳出行的踐行者。從科學(xué)角度講，自行車是能源轉(zhuǎn)化效率最高的一種交通工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，騎自行車出行100公里，可以節(jié)油約9升，相應(yīng)減排二氧化碳20.7千克。請(qǐng)加入到騎行中來，共享環(huán)保健康生活！多一絲綠色，多一路暢通，多一片清新，多一些健康！

讓我們一起行動(dòng)吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓自行車這種綠色交通工具重新回歸我們的生活。讓綠色出行開創(chuàng)一個(gè)和諧時(shí)代，為健康、環(huán)保、低碳的生活新方式貢獻(xiàn)力量。

縣體育局

縣環(huán)保局

縣旅游局

2011年6月5日

“綠色出行 綠色生活”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成綠色出行、綠色消費(fèi)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球，節(jié)約能源的熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，同時(shí)養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)責(zé)任感。

2、通過活動(dòng)，知道汽車尾氣對(duì)空氣、環(huán)境的污染，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)同時(shí)參與綠色出行行動(dòng)，初步掌握生活中節(jié)能減排的方法。

3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)處理信息、整理信息的操作能力。

二、研究方法

采用上網(wǎng)、閱讀書報(bào)查找資料，發(fā)放調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，訪問，采訪等方法進(jìn)行調(diào)查。

三、活動(dòng)過程

（一）第一階段——宣傳發(fā)動(dòng)

1、提出有關(guān)綠色出行值得探討的問題，確立自己的研究范圍。圍繞主題，將課題分成不同的小課題進(jìn)行研究，如交通工具排碳研究，學(xué)生上學(xué)放學(xué)方式調(diào)查研究，綠色出行意義研究，家庭假日出行方式調(diào)查等。

2、成立小組，合理分工。教師指導(dǎo)學(xué)生成立 “綠色出行” 研究小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員的具體工作，準(zhǔn)備好需要的材料、器具，如照相機(jī)、美術(shù)工具、筆記本、筆等。

3、了解調(diào)查方法。

4、討論、制訂活動(dòng)計(jì)劃。教師指導(dǎo)組長(zhǎng)組織組員共同商議，在班級(jí)的共享資源庫(kù)上制訂活動(dòng)計(jì)劃，形成具體的活動(dòng)方案。活動(dòng)計(jì)劃包括：課題名稱、研究專題名稱和內(nèi)容、研究方法、步驟、成員工作安排、活動(dòng)地點(diǎn)、成果展示方式等。

5、利用學(xué)校的校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)及家校互動(dòng)等對(duì)開展“綠色出行”實(shí)踐活動(dòng)的意義、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的形式進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，擴(kuò)大活動(dòng)的影響。

6、向?qū)W生及家長(zhǎng)派發(fā)宣傳單及倡議書，宣傳介紹本次活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，以便讓學(xué)生和家長(zhǎng)都了解活動(dòng)的目的意義、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持

（二）第二階段——調(diào)查了解

1、小組集體討論，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專題的內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的調(diào)查問卷，并將調(diào)查問卷上傳班級(jí)空間，共享。

2、發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)信息。

（三）第三階段 —— 低碳行動(dòng)

活動(dòng)一：搜一搜 從網(wǎng)絡(luò)上、書報(bào)上收集“綠色出行”資料。

活動(dòng)二：算一算

學(xué)會(huì)用Excel計(jì)算不同的交通工具排碳的數(shù)量。

活動(dòng)三：試一試 教師指導(dǎo)學(xué)生在保證安全的前提下，上學(xué)、放學(xué)時(shí)乘坐公共汽車、步行。動(dòng)員父母上下班選擇公共交通工具出行。

活動(dòng)四：尋一尋 學(xué)生尋找身邊人（我一家）綠色出行小故事。教師指導(dǎo)學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)寫好訪談錄，拍攝相應(yīng)的照片，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站。活動(dòng)五：賽一賽

在班級(jí)中開展綠色出行的知識(shí)競(jìng)賽，豐富同學(xué)們的知識(shí)，增強(qiáng)減排低碳的意識(shí)。

活動(dòng)六：設(shè)計(jì)綠色出行的宣傳畫和制作手抄報(bào)。

各小組利用課內(nèi)、課外的時(shí)間，分專題、分階段進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（四）第四階段——成果交流

教師指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查成果進(jìn)行整理、篩選，出版展示欄，制成PPT演示或上傳QQ、微博、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行課內(nèi)外的交流。

（五）第五階段——活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的過程設(shè)立活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，制作活動(dòng)評(píng)價(jià)表，在成果交流后在小組內(nèi)、班集體內(nèi)進(jìn)行交流。

四、研究成果

（一）關(guān)于家庭綠色出行狀況的調(diào)查包括下列組成部分：

1、調(diào)查問卷。調(diào)查問卷涉及到家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于綠色出行的態(tài)度、時(shí)間、方式等。如： 關(guān)于家庭出行方式的調(diào)查問卷

第1題.你從居住的地方到學(xué)校所花費(fèi)的時(shí)間： __________ 第2題.你所選擇的交通方式： A步行B自行車C公交車D私家車

第3題.9月22日（世界無車日）你的家庭有使用私家車嗎？

A有B 沒有

C不清楚

第4題.你父母每周用私家車接送的次數(shù)是： ______ 第5題.你有意識(shí)到父母用私家車接送時(shí)會(huì)造成交通擁堵嗎？

A有B 沒有

C不清楚

第6題.你認(rèn)為以下哪些屬于“綠色出行”： 自行車 公交 步行 出租車 小排量私家車

第7題.如果條件允許，你是否愿意“綠色出行”？

A 愿意 B 不愿意

第8題.為環(huán)保出力，你認(rèn)為你能做到： A每天選擇綠色出行，B不依賴父母接受 C減少父母私家車接送

D讓父母在學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方等待，減少學(xué)校交通擁擠

第9題.你認(rèn)為你能說服你的父母也多選擇“綠色出行”嗎？

A試試看吧

B一定能行

C一定不行

2、調(diào)查范圍：六(5)班47名學(xué)生家庭、學(xué)校附近的居民

3、調(diào)查結(jié)論與分析

活動(dòng)小組的同學(xué)用Excel軟件，進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的處理與分析，并制作柱形圖，如下圖所示：

從中得出結(jié)論：

（1）.大部分的同學(xué)都能積極參加“綠色出行”的活動(dòng)，上學(xué)、放學(xué)堅(jiān)持步行。同時(shí)，同學(xué)們還積極回家向父母宣傳，動(dòng)員父母在外出遠(yuǎn)行時(shí)盡量選擇乘搭公交車。

（2）.有些同學(xué)怕辛苦，說能做到其實(shí)參加綠色出行的熱情不高。

（3）.少數(shù)家長(zhǎng)沒有積極參加這次的活動(dòng)，一直沒有改變出行的方式。

4.探究結(jié)論：由于綠色出行宣傳的時(shí)間較短，電視、報(bào)刊對(duì)“綠色出行”的報(bào)道仍然較少，附近的居民很多人不知道什么是“綠色出行“，“綠色出行”的意識(shí)不強(qiáng)。但他們聽了我們的宣傳后，都贊同我們學(xué)校的活動(dòng)，認(rèn)為開展“綠色出行”的活動(dòng)利人利己，都表示會(huì)盡自己的能力，支持“綠色出行”的活動(dòng)，保護(hù)我們的家園。

（二）學(xué)生通過五個(gè)階段的研究，在這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中得出結(jié)論：

1.汽車尾氣排放的一氧化碳、氮氧化物、碳?xì)浠衔飳?dǎo)致在道路附近的污染物濃度偏高，危害行人的健康，也造成城市空氣中的污染物濃度和超標(biāo)時(shí)間持續(xù)升高。汽車尾氣排放加劇當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域大氣質(zhì)量惡化和全球氣候變化，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，交通事故頻發(fā)，能源消耗日趨加重。綠色出行意義重大。

2.學(xué)校對(duì)于綠色出行的宣傳改變了家長(zhǎng)的出行方式，許多家長(zhǎng)、學(xué)生都能積極參加這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)的開展，改善了上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，學(xué)校周邊交通堵塞的現(xiàn)象。3.離學(xué)校較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)由于公交車站離家較遠(yuǎn)、坐公交車耗時(shí)太長(zhǎng)，無法接受乘坐公交車接送孩子的建議。4.由于油價(jià)不斷攀升，很多學(xué)生的媽媽到小區(qū)附近的市場(chǎng)、商場(chǎng)都選擇步行或騎自行車。

以上的研究性實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分工合作，有的上網(wǎng)搜集資料，有的對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，有的進(jìn)行訪談，有的對(duì)資料進(jìn)行分析等，活動(dòng)的過程改變了學(xué)生傳統(tǒng)的“傳遞——接受”的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)過程中，教師的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生形成了一種對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行主動(dòng)探求，根據(jù)實(shí)際問題主動(dòng)積極解決的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、終身學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。

第二篇：綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

綜合與實(shí)踐——綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

任課教師:何清華

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。過程與方法：提高分析能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)大家綠色出行。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處

教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程：

一、閱讀p105——106的綠色出行

二、提出問題

（1）每輛汽車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放多少千克？合多少噸？ 全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？（2）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？（3）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)？根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議。上下班（上下學(xué)）交通方式調(diào)查表 爸爸 媽媽 學(xué)生 公共交通 私家車 自行車 步行

三、解決問題

說一說計(jì)算步驟,寫一寫計(jì)算過程：

小組成員合作交流完成。

四、總結(jié)：

根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到綠色出行的好處。

五、課后檢測(cè)

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡導(dǎo)大家綠色出行。

第三篇：綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。過程與方法：提高分析能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)大家綠色出行。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處

教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程：

一、閱讀p105——106的綠色出行

二、提出問題

（1）每輛汽車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放多少千克？合多少噸？

全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？

（2）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

（3）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)？根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議。上下班（上下學(xué)）交通方式調(diào)查表

爸爸 媽媽 學(xué)生 公共交通

私家車

自行車

步行

三、解決問題

說一說計(jì)算步驟,寫一寫計(jì)算過程：

小組成員合作交流完成。

四、總結(jié)：

根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到綠色出行的好處。

五、課后檢測(cè)

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡導(dǎo)大家綠色出行。

北京五日游教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題，并根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。

2.在比較、分析、觀察和思維活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

多媒體展示北京風(fēng)景區(qū)圖片。

快放暑假了，小明期待著假期與爸媽參加“北京五日游”。爸爸媽媽把這個(gè)旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了小明。同學(xué)們，你能幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃嗎？ 板書課題：北京五日游

二、探究新知 1.活動(dòng)前交流。

（1）了解學(xué)生的旅游情況，說一說要做哪些準(zhǔn)備工作。

（2）提供活動(dòng)中需要的用具：最新北京旅游地圖、方案設(shè)計(jì)表、列車時(shí)刻表等。（3）說明活動(dòng)要求：分小組討論設(shè)計(jì)，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。2.方案探究。

（1）小組討論，初步制訂包括各項(xiàng)費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排，必備行李等內(nèi)容的計(jì)劃。（2）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉快！3.交流設(shè)計(jì)方案。

（1）小組派代表匯報(bào)本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計(jì)表）（2）根據(jù)學(xué)生回答概括各項(xiàng)所需要費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購(gòu)等五個(gè)項(xiàng)目，并展開集體討論。

4.課件展示課本P108小明設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃，將本小組設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃與小明的進(jìn)行比較，說一說各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。5.拓展質(zhì)疑，還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時(shí)間，必備行李、旅途安全問題等）

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：

《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《郵票中的數(shù)學(xué)問題》是一節(jié)綜合應(yīng)用課，而且是學(xué)生小學(xué)階段最后一節(jié)綜合應(yīng)用課，《郵票中的數(shù)學(xué)問題》是以寄信活動(dòng)為素材，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過探究如何確定郵資、如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，一方面鞏固所學(xué)的組合知識(shí)，另一方面培養(yǎng)歸納、推理能力和創(chuàng)新精神。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了基本的觀察問題、分析問題和解決問題方法，學(xué)生在生活中也懂得一些“郵寄”知識(shí)，但學(xué)生對(duì)《郵票中的數(shù)學(xué)問題》如何確定郵資、合理支付郵資和郵票的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活“分段”計(jì)費(fèi)的方法還不是完全了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解郵票的作用，理解、掌握郵政資費(fèi)的方法，知道確定郵資的兩個(gè)因素。

（二）經(jīng)歷探究確定郵資、根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)： 樹立“分段”的思想并應(yīng)用于解決生活中的問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。

六、教材課型：綜合應(yīng)用

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

八、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，了解郵票

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）下面我們猜一個(gè)謎語？（郵票）猜謎語：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。師：郵票有什么作用？ 生：郵政業(yè)務(wù)、收藏等。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的郵票，有人物的、建筑的、動(dòng)植物的等等。

師：郵票是郵資的憑證，那么如何正確付郵資呢？今天我們就帶著這些問題一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題

【設(shè)計(jì)意圖：首先以謎語引入課題，了解郵票的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生欣賞美麗的郵票，吸引學(xué)生注意力，在游戲、欣賞中學(xué)習(xí)新知，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的美。】

（二）聯(lián)系實(shí)際，探究新知 1.課件出示問題：

師： 楊老師寫了兩封信，要寄給兩個(gè)同學(xué)，大家請(qǐng)看還需要做什么？ 生：貼郵票。

師：根據(jù)什么貼多少郵資？ 生：郵政部門的郵資標(biāo)準(zhǔn)。

師：要想回答這個(gè)問題，我們就要了解郵政機(jī)關(guān)按什么標(biāo)準(zhǔn)收取郵資的，請(qǐng)看郵政資費(fèi)表。2.課件出示郵政資費(fèi)表：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察表格，你從中了解了信函郵資的哪些知識(shí)？還有什么不懂的問題？ 學(xué)生討論后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解“首重”、“續(xù)重”、“本埠”、“外埠”、“計(jì)費(fèi)單位”和“資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”的意義。

師：誰能用線段圖表示本埠和外埠計(jì)費(fèi)單位與郵資標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境以課件的形式展示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而，自然地引出郵政資費(fèi)表，這樣學(xué)生觀察郵政資費(fèi)表時(shí)目的明確，實(shí)效性強(qiáng)。】 3.解決問題：

師：下面請(qǐng)看楊老師的信函要貼多少郵資？還需要什么條件嗎？ 生：信函的質(zhì)量。課件出示信函小于20g。生：這封信需要貼0.8元郵資。

師：為什么貼0.8元的郵資，而不是1.2元呢？

生：因?yàn)槟@封信郵寄本市小學(xué)，小于20g的按20g計(jì)算，所以這封信需要郵資0.8元。師：下面請(qǐng)看楊老師的第二封信需要多少郵資？還需要什么條件嗎？ 生：信函的質(zhì)量。課件出示信函45g。

生：這封信需要貼3.6元郵資。師：為什么貼3.6元的郵資呢？

生：因?yàn)槟@封信郵寄外省市小學(xué)，100g以內(nèi)不足20g的質(zhì)量按20g計(jì)算，所以45g按3個(gè)20g計(jì)算，需要郵資3.6元。師：在確定郵資的時(shí)候都考慮哪些因素？ 板書：確定郵資：質(zhì)量、目的地

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生先自主嘗試解決問題，教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使用課件出示問題、演示計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)線段圖，增加學(xué)生對(duì)“首重”、“續(xù)重”、“本埠”、“外埠”等意義的理解。】 4.設(shè)計(jì)郵票： 出示問題：

如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？ 小組合作探究，匯報(bào)交流。教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)

如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費(fèi)，除了80分和1.2元兩種面值,你認(rèn)為還需要再加什么面值的郵票？ 小組合作探究，匯報(bào)交流。教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)

師：支付郵資費(fèi)，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國(guó)家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等角度考慮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)郵票時(shí)也是如此，從而確定合理的郵票面值組合。

板書：設(shè)計(jì)郵票：經(jīng)濟(jì)、實(shí)用

【評(píng)析：以多媒體課件展示設(shè)計(jì)郵票這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，學(xué)生可以直接通過用郵票的不同組合來支付郵資，操作簡(jiǎn)便，易于學(xué)生接受，以小組合作的方式探究合理的郵資支付方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的能力和創(chuàng)新精神。】

（三）走進(jìn)生活，學(xué)以致用

師：今天，我們一起來研究了郵票中的數(shù)學(xué)問題，其目的不僅僅是為了讓同學(xué)們?nèi)绾蝸泶_定郵資和合理的支付郵資，更重要的是要運(yùn)用這種分段的計(jì)費(fèi)方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

1、天津市電力公司“階梯電價(jià)”方案：

第一檔 不超過220度 0.49元/度 第二檔 221—400度 0.54元/度 第三檔 超過400度 0.79元/度

如果王強(qiáng)家用電300度，應(yīng)付電費(fèi)多少元？

（四）課堂回顧，小結(jié)收獲

（五）板書設(shè)計(jì)

有趣的平衡 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè))活動(dòng)內(nèi)容： 有趣的平衡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)= 右邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”，初步感受杠桿原理。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”的積不變時(shí)

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、解決生活中和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作及歸納、推理的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)： 通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)= 右邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”，初步感受杠桿原理。

活動(dòng)難點(diǎn)： 在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)“左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)”的積不變時(shí)，“ 右邊的棋子數(shù)”與“刻度數(shù)”成反比例關(guān)系，加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。活動(dòng)形式： 小組合作

活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件，米尺、膠袋、棋子，實(shí)驗(yàn)記錄表等 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，感悟影響平衡的因素 1．游戲引入

做平衡小游戲，提問：這是一種什么現(xiàn)象?(板書課題：平衡)你覺得平衡與什么有關(guān)?(質(zhì)量)2．加深經(jīng)驗(yàn)感悟。

那么質(zhì)量是不是平衡的唯一標(biāo)準(zhǔn)呢?我們來看一個(gè)蹺蹺板游戲(出示圖片)，怎樣才能使蹺蹺板平衡?（輕的一端加重，或讓小朋友往后坐，重的一端小朋友往前坐。）

往前坐或往后坐實(shí)際上改變了什么?(與中點(diǎn)的距離)由此可見平衡還與什么有關(guān)?（距離）在平衡中到底蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？同學(xué)們會(huì)在操作實(shí)驗(yàn)中去找到“平衡的規(guī)律”。

二、自主探究規(guī)律，研究問題，體會(huì)杠桿原理

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：把米尺的50厘米處作為中心點(diǎn)，系上繩子。往兩邊每10厘米標(biāo)記為一格。實(shí)驗(yàn)要求:(1)4人一組，組員明確分工，共同參與。(2)邊操作邊記錄，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

1、活動(dòng)一：探索特殊條件下米尺保持平衡的規(guī)律（1）出示探索問題：

①如果塑料袋掛在米尺左右兩邊的刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保持平衡？

②如果左右塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動(dòng)到什么位置才能保持平衡

③發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：＿＿＿＿（2）小組匯報(bào)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。（在左右兩邊相同的刻度處放相同數(shù)量的棋子，米尺就能平衡。）

2、活動(dòng)二：探索在一般條件下米尺保持平衡的規(guī)律。（1）出示探索問題：

①如果左邊塑料袋在刻度3上，放4個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)才能平衡？

②如果左邊塑料袋在刻度6上，放1個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度3上，放幾個(gè)呢？在刻度2上呢？

③你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）小組匯報(bào)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。（要想使米尺平衡，必須使“左邊刻度數(shù)×棋子數(shù) = 右邊刻度數(shù)×棋子數(shù)”。）

教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律實(shí)際上就是物理學(xué)中的“杠桿原理”，拴繩子的那個(gè)點(diǎn)就是支點(diǎn)。

三、應(yīng)用規(guī)律，深入思考，領(lǐng)悟反比例關(guān)系

1、左邊在刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變，右邊分別在各個(gè)刻度上放幾個(gè)棋子才能保證平衡呢？

右刻度 1 2 3 4 6 所放棋子數(shù) 乘積

（1）學(xué)生理解“左邊在刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變”的含義。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流匯報(bào)。

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：左邊刻度數(shù)×棋子數(shù)的積一定時(shí)，右邊刻度數(shù)與棋子數(shù)成反比例。

2、拓展延伸

活動(dòng)三：探索在米尺兩端不同刻度掛多個(gè)棋子米尺保持平衡的規(guī)律。

在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們有那么多的發(fā)現(xiàn)，太了不起了!下面我們?cè)黾有╇y度。如果在米尺左右兩邊多個(gè)刻度上掛勾碼，還符合這條規(guī)律嗎？這一次我們還是通過實(shí)驗(yàn)來尋找結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。

單憑你們兩組的結(jié)論是一樣的就能說這條規(guī)律是真理嗎?得需要更多的驗(yàn)證。其他小組的結(jié)論一樣嗎?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一樣嗎?不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到了相同的結(jié)論，這樣才更有說服力。同學(xué)們，實(shí)際上這是一條已經(jīng)被科學(xué)驗(yàn)證的規(guī)律。希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的操作，理解它。（左邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和。）

四、聯(lián)系生活，知識(shí)應(yīng)用，解決實(shí)際問題

1、生活中有那些的關(guān)于平衡例子？你能說說嗎？

2、利用平衡的規(guī)律解決問題。

星期天，爸爸帶小明和妹妹到公園去玩翹翹板，小明體重44千克，妹妹體重35千克。如果要讓翹翹板兩邊平衡，你至少可以想出幾種辦法？

五、課堂小結(jié)

今天，我們通過有趣的活動(dòng)，了解杠桿原理。今后，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，進(jìn)而用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)： 有趣的平衡

質(zhì)量 距離

棋子數(shù) 刻度數(shù)左邊棋子數(shù)×刻度數(shù)=右邊棋子數(shù)×刻度數(shù)左邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊棋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和。

第四篇：“綠色出行”教學(xué)設(shè)計(jì)

“綠色出行”的探究主題生成課

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入（3分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情景（播放：馬路錄像）

同學(xué)們，我們每天上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)、購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)馬路上的交通情況如何？

2、老師也發(fā)現(xiàn)馬路上有的時(shí)候，有的地方交通很混亂，請(qǐng)看錄像。（板書：塞車）

（二）生成主題（15分鐘）

1、同學(xué)們看到馬路的塞車現(xiàn)象，你想了解些什么？有什么疑問？或想研究什么？ 2.學(xué)生提問題，師板書，提醒同學(xué)認(rèn)真聽，問題重復(fù)的就不要再提。注意要有價(jià)值，可行的。

3、同學(xué)們真是生活中的有心人，不僅用心觀察，而且會(huì)提出問題。下面我們來把這些問題分類，按什么方法分？跟這個(gè)話題相或相近的有哪些？板書

4、根據(jù)我們提出的問題，下面讓我們來生成一個(gè)主題吧！（也就是定一個(gè)主題）

（三）分解主題（15分鐘）

1.同學(xué)們，我們圍繞這個(gè)主題，一起把小主題分解，也就是分解成幾方面的內(nèi)容，同樣是按一個(gè)方法分 板書 板書：

（四）建立小組 初作協(xié)商（15分鐘）

1、按興趣選擇內(nèi)容，建構(gòu)小組

同學(xué)們，經(jīng)過大家的篩選和整合，我們形成了下面幾個(gè)小課題，為了方便老師給他們編個(gè)號(hào)。請(qǐng)你選擇自己感興趣的小主題，然后尋找伙伴，建立合作小組，大概 個(gè)同學(xué)為一組。老師馬上把編號(hào)放到相應(yīng)的小組上，方便學(xué)生找位置。

2、初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

下面，我們來制定小組活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)組員團(tuán)結(jié)合作、樂于聽取他人意見，在展示時(shí)評(píng)選優(yōu)秀小組和金點(diǎn)子獎(jiǎng)（也就是小組中最能出主意想辦法的同學(xué)）。板書：評(píng)選

（請(qǐng)看要求：出示課件）起醒目的組名和小組口號(hào)； 選組織能力強(qiáng)的正副組長(zhǎng)各一名； 圍繞小組主題制定活動(dòng)內(nèi)容，選活動(dòng)方式。每組派兩位代表展示。

3、各組展示小組計(jì)劃

好了，小組活動(dòng)到此，下面準(zhǔn)備展示，為了省時(shí)間，主要展示：小組主題，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式，以及小組口號(hào)就可以了。說話時(shí)聲音要響亮、流利，儀態(tài)大方、自然。

其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，評(píng)議小組主題是否規(guī)范性，小組活動(dòng)內(nèi)容是否有價(jià)值和可行的 來吧，請(qǐng)各小組展示。

4、評(píng)出優(yōu)秀小組和金點(diǎn)子獎(jiǎng)。

下面請(qǐng)各組的代表站到前面來，讓我們通過掌聲評(píng)出“優(yōu)秀小組”。好啦，＊＊小組成為優(yōu)秀，請(qǐng)大家說說評(píng)選的理由。恭喜你們組！請(qǐng)全組成員站起來，接受全班的祝賀！每位組員將獲得一個(gè)印章，貼到文件袋上。

請(qǐng)回座位，接著請(qǐng)出每組中最能出主意想辦法的同學(xué)，接受我們的金點(diǎn)子獎(jiǎng)。

（五）小結(jié)學(xué)習(xí)課外延伸（2分鐘）

今天，同學(xué)們都積極參與到活動(dòng)中，也表現(xiàn)得非常好，請(qǐng)談?wù)劷裉斓氖斋@吧！這節(jié)課，我們一起提出了“綠色出行”的探究活動(dòng)，并制定了小組計(jì)劃。下節(jié)課，我們?cè)賮碇贫ň唧w的小組活動(dòng)方案。（出示課件）課后讓我們?cè)俅涡∈譅看笫郑c家長(zhǎng)一起探討“綠色出行”。組員可以進(jìn)一步討論小組活動(dòng)內(nèi)容。

第五篇：綠色出行

綠色出行

汽車是增長(zhǎng)最快的溫室氣體排放源，全世界交通耗能增長(zhǎng)速度居各行業(yè)之首。汽車又造成噪聲污染，破壞人體健康和生態(tài)環(huán)境。汽車數(shù)量的迅速增加使道路堵塞，導(dǎo)致低效率，使汽車原本應(yīng)帶來的快捷、舒適、高效無法實(shí)現(xiàn)。如何更多地享受汽車帶來的好處，避免汽車帶來的弊端?你我都需要“綠色出行”!一輛公共汽車約占用3輛小汽車的道路空間，而高峰期的運(yùn)載能力是小汽車的數(shù)十倍。它既減少了人均乘車排污率，也提高了城市效率。而地鐵的運(yùn)客量是公交車的7-10倍，耗能和污染更低。

愛護(hù)城市、保護(hù)家園是我們每個(gè)人的責(zé)任。此次活動(dòng)以“綠色交通、共享出行”作為活動(dòng)主題，并于月日開展“綠色出行”活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大市民在月日這一天少開一天車，低碳出行、文明出行，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造更加健康美好的生態(tài)環(huán)境。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每增加1元公共交通投資，將產(chǎn)生4元的綜合經(jīng)濟(jì)收益。公交車輛每百公里的人均能耗只有小汽車的8.4%。運(yùn)送相同數(shù)量的乘客，公共交通人均道路資源占有率僅為小汽車的10%左右。作為提供基本出行服務(wù)的重大民生工程，公交優(yōu)先就是百姓優(yōu)先！優(yōu)選公交，就是為城市構(gòu)建美好未來；綠色出行，才能享受健康幸福生活。

“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。”讓我們立即行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從自身做起：選擇公交，發(fā)現(xiàn)城市文明窗口之美；走進(jìn)公交，為綠城鄭州增光添彩；宣傳公交，為智慧城市交通發(fā)展建言獻(xiàn)策。

優(yōu)選公交、綠色出行，現(xiàn)在出發(fā)！

讓我們少開一天車！讓城市少一點(diǎn)污染、多一片清新！讓道路少一點(diǎn)擁堵、多一份暢通！

城市公共交通是一個(gè)城市發(fā)展和市民出行的重要基礎(chǔ)保障。實(shí)施公共交通優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、打造綠色低碳交通體系，是省委、省政府建設(shè)“綠色遼寧”的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)于推動(dòng)遼寧老工業(yè)基地全面振興、建設(shè)富庶文明幸福新遼寧具有十分重要的意義。

為深入推進(jìn)城市公共交通優(yōu)先發(fā)展，加強(qiáng)城市公共交通出行的宣傳和引導(dǎo)，省政府從今年起，將每年9月份的第3周確定為“公交出行周”。今年全省“公交出行周”以“優(yōu)選公交、綠色出行”為主題，目的就是引導(dǎo)廣大市民牢固樹立公共交通優(yōu)先發(fā)展的理念，培育“低碳交通、綠色出行”的城市公共交通文化，優(yōu)先滿足廣大市民“行有所乘”的基本需求，讓更多的人享受到便捷、高效、安全、舒適的交通出行服務(wù)。我們誠(chéng)懇地希望廣大市民和社會(huì)各界積極參與到“公交出行周”活動(dòng)中來，積極支持公共交通優(yōu)先發(fā)展，大力倡導(dǎo)“優(yōu)選公交、綠色出行”，共創(chuàng)文明和諧的公共交通出行環(huán)境。

為此，我們發(fā)出以下倡議：

一、多乘公交，低碳出行。堅(jiān)持把公共交通作為日常出行的第一選擇，多乘一天公交、少開一天車，努力養(yǎng)成綠色、健康、環(huán)保的出行習(xí)慣，讓我們共同生活的美麗家園多一些綠色、多一路暢通、多一點(diǎn)文明。爭(zhēng)做綠色出行的宣傳者、傳播者和踐行者，大力宣傳“優(yōu)選公交、綠色出行”主題活動(dòng)的意義，形成全社會(huì)共同推動(dòng)綠色、低碳出行的濃厚氛圍。

二、理解公交，支持公交。尊重公交車駕駛員工作，聽從駕駛員勸導(dǎo)，不與駕駛員閑談，不要求駕駛員亂停靠上下客，保障行車安全；對(duì)駕駛員工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)，請(qǐng)您善意指出，不要惡語謾罵，侮辱人格；當(dāng)車內(nèi)出現(xiàn)緊急情況，請(qǐng)您給予幫助和配合；不闖紅燈，不亂穿馬路，不在公交車道內(nèi)行走、候車，遵守交通信號(hào)指示，不翻越交通隔離設(shè)施。

三、文明乘車，從我做起。自覺排隊(duì)上下車，不加塞、不擁擠、不追逐打鬧；愛護(hù)公共交通設(shè)施，不爭(zhēng)搶座位，主動(dòng)為老、弱、病、殘、孕及抱小孩的乘客讓座；乘車中講文明、有禮貌，努力做到相互理解、相互包容。樹立安全意識(shí)，不攜帶易燃、易爆、有毒及其他危險(xiǎn)物品上車，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)勸導(dǎo)或報(bào)警。

綠色出行、低碳生活，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。讓我們積極行動(dòng)起來，從自身做起，從現(xiàn)在做起，共同支持公交優(yōu)先發(fā)展，讓“優(yōu)選公交、綠色出行”成為生活的新時(shí)尚，用我們的實(shí)際行動(dòng)為遼寧的發(fā)展振興出一份力、盡一份責(zé)！