第一篇：四年級作文教案：歇后語編故事

第二十五講 歇后語編故事（月 日）

教學目標：

1、引導學生在回憶、感悟歇后語的過程中，深入了解歇后語豐富的內涵。

2、讓學生在說、演歇后語的過程中，感受中華傳統文化的獨特魅力。

3、通過根據“歇后語編故事”，培養學生的想象力和表達能力。

教學過程：

（一）創設情境，導入新課。

今天，我是第一次上歇后語改寫課，可以說是“大姑娘上花轎——頭一回”?？吹侥銧N爛的笑臉，此時此刻，我的心情是“胸口掛鑰匙——開心”。師：同學們，你們聽出老師剛才和大家交談時說的話與平時有什么不同？

（二）相互交流，豐富積累。

歇后語是我國語言文字的一種特有形式，外國可沒有。它生動活潑，非常幽默，而且表現力極強，因此，倍受大家的喜愛，咱們說話，寫文章時偶爾用上一兩句，就會增添幾分幽默，我知道同學們肯定積累了不少歇后語，誰說兩句來聽聽？

1、請幾個學生說說自己積累的歇后語。

生：?? 同學們積累的可真多呀，你們真是“鉆子頭上加鋼針——好厲害”。

2、老師這兒有一個故事，同學們用自己喜歡的方式先讀讀，看誰能說出這個故事講的是哪個歇后語。

新年到了，大家都忙著過年。黃鼠狼想：“到大黃雞家去，假裝拜年，吃了大黃雞?！?黃鼠狼來到了大黃雞家門口。“咚咚咚”，黃鼠狼邊按門鈴邊大聲說：“黃雞大嫂，我給您拜年來了！以前由于我嘴饞，傷害了您的孩子，今天我向您道歉來了?！?/p>

大黃雞打開一扇小窗，看見黃鼠狼，一臉詫異：“咦！是黃鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您請回吧！”“黃雞大嫂，我知道您一直還把我當成壞人，我現在已經改邪歸正了，最近我辦了個公司，賺了不少錢，我現在是自食其力呀！今天我要為我以前一切不良行為道歉，請您務必要接受，我備了份薄禮，請笑納！不信你看?！秉S鼠狼提起了自己特意從超市買來的“黃金搭檔”。大黃雞聽信了黃鼠狼的話，把門打開了。黃鼠狼看見大黃雞開了門，就向她猛撲過去，正在這時，大黃雞的鄰居小白鵝帶著黑貓警長及時趕到，救了大黃雞，抓住了黃鼠狼。原來小白鵝看見黃鼠狼來到這里，知道他沒安好心，及時通知了派出所。

你們覺得這個故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎樣把這個故事寫得這么有趣，精彩？

想象

（三）選擇歇后語，合作創編。

1、其實啊，每個歇后語都是一個故事。

我會演

自由組合，任選一個歇后語，充分發揮想像力，編個精彩、有趣的歇后語故事，并演一演。

（四）合作演繹，點評完善。

交流看故事表演后的感受，引導學生作適當的補充和評論。你們覺得這個故事編得好不好？好在哪里？ 有沒有什么建議？

（五）引導想象，創作編寫。

1、的確是這樣，要完成一個精彩的故事，就要靠我們的——想象。

2、下面，我們就趁熱打鐵，發揮自己合理的想象，編個趣的故事。老師給大家五分鐘時間，請同學們簡要寫下故事的大致內容。我會編： 任選自己喜歡的一個歇后語，編個小故事。寫的時候，把想要寫的內容表達清楚，想象要合理，語句要通 順。寫完后認真讀一讀，改一改。開始寫吧！

例文賞析

豬八戒照相——自我欣賞

朱航

話說豬八戒護唐憎取經成功后，被封為天庭土特產小賣部總經理，不愁吃不愁穿，日子過得舒服實在。但美中不足的是人們都在背后議論他：“小賣部真是倒霉啊！找了這么丑的總經理！”“豬八戒這個丑家伙怎么當上了總經理？”??

豬八戒聽后好生奇怪：為什么每個人都說我豬大帥哥長得丑？我應該照張相，看看自己到底丑到何等程度！于是他找來了菩提老祖做照相師，準備拍一張大頭照。

照片很快就沖洗出來了，豬八戒看后，憤憤不平：“這叫丑？看這鼻子，方方正正多挺拔！看這耳朵，大大扁扁多涼快！看這身體，肥肥胖胖多福相！十足的吊死帥呆超酷型的美男子！快把這照片放大一萬倍，貼到南天門讓全世界的人民為我拍掌叫好！”

南天門上很快貼出了豬八戒的超大照片。人們見了，都搖著頭，苦笑道：“唉，這真是豬八戒照相——自我欣賞??！”

張飛賣豆腐——黑白分明

諸爽

話說張飛在長板橋護劉備有功后，當上了黃石縣令，但不久就厭倦了如此呆板平淡的生活，想出去干一下老本行——賣菜。賣什么好呢？張飛絞盡腦汁也無從下手。

有一天，荊州電視臺播出了一條消息：“荊州豆腐營養豐富，味道可口，是上上佳品。”張飛即刻一拍腦門，大聲吼道：“對！我決定賣豆腐！”

張飛說話算話，打電話向關云長要來了30斤豆腐，用小推車裝著。他又化了裝，推到街上大聲叫賣：“賣豆腐！上等豆腐！三個銅板一斤！” 從此，菜市場上又多了一道風景：張飛身高一丈，黝黑的臉龐，微微卷曲的發型，銅鈴般的怒視別人的眼睛，齜牙咧嘴的笑容，鋼絲般的胡子根根豎起，一副兇神惡煞的壯漢形象。他賣的豆腐則是滑嫩潔白，質量上乘。一黑一白，涇渭分明，引得路人紛紛捧腹大笑。由此就得出一個歇后語：張飛賣豆腐——黑白分明。

土地女兒嫁玉皇——一步登天

史淑意

玉皇大帝聽說土地神的女兒聰明賢惠，溫柔文雅，知識淵博，而且長得絕不亞于嫦娥，便決定邀土地神和他的二女兒到天上來一趟。

土地神和她的二女兒騰云駕霧的來了。玉皇大帝定睛一看，頓時呆住了，土地神的二女兒比玉皇大帝想象中還要美十倍。她的兩個眸子猶如玉杯中兩黑牡丹的花瓣，冰肌玉膚，總掛著讓人百看不厭的笑容。玉皇大帝眼睛都看直了，決定娶土地神的二女兒為妻。

等土地神和他的二女兒回家時，玉皇大帝立刻下了圣旨，叫人去傳旨，那個人到土地神家，念道：

“奉天呈諭，皇帝召曰，宣土地神二女兒為玉帝之妻，封昭儀，接旨?！?“謝吾皇萬歲萬歲萬萬歲?！?/p>

土地神大喜，邀來各路神仙，大擺宴會，將女兒梳妝大扮一番，備好嫁妝，又飛往天上。

成親之后，土地神女兒正式封為昭儀，由于得寵，后被封為淑妃。就是這樣，這個故事流芳百世，得了個歇后語“土地女兒嫁玉皇——一步登天。

第二篇：歇后語編故事修改稿

歇后語編故事

崇川學校

陳玲習作要求：

在口語交際中感受歇后語的情趣，再選擇感興趣的一則歇后語，展開想象編故事，演故事，最后將編、演的故事寫下來。教學目標：

1、在言語交際中感受歇后語的情趣，豐富學生的積累。

2、選擇歇后語展開想象編故事、演故事，打開習作思路，激發習作情感。

3、在習作交流中，學會傾聽，學會修改習作。教學過程：

一、故事激趣。

1、同學們，喜歡聽故事嗎？

我們一起聽一個在我們當地流傳最廣的民間故事。聽得時候思考：故事先講了什么接著講了什么最后結果是什么？

（播放故事錄音《大圣菩薩借狼山——有借無還》）

2、故事聽完了，故事先講了什么接著講了什么最后結果是什么？（指名答）師總：對，這就是故事的起因、發展和結果。你知道了什么？（指名答）

預設

1、我知道了狼山名稱的來歷。

預設

2、我知道了人們由這個故事提煉出了一句歇后語。（板書：歇后語）這句歇后語是什么？（學生接著答或齊答）

PPT2歇后語是我們祖國語言的一種特有形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底。它生動有趣，非常幽默，表現力特強，所以，備受大家的喜愛。它最大的特點是諧音和比喻。它有警示、幽默的作用。咱們說話、寫文章，偶爾用上一兩句，就會增添幾分幽默。

可以說大多數歇后語背后都蘊含著一個生動的故事或傳說。今天我們就來用歇后語來編一編故事，好嗎？（板書：編故事）

3、怎樣才能編好歇后語故事呢？編故事的時候要注意些什么呢？我們來看看剛才這個歇后語故事是怎么編的。

4、讓孩子看課前下發的資料。（剛才我們已經知道故事的起因、發展和結果，所以編故事時一定要注意把故事編完整。（板書：故事完整）。

這個故事編得很吸引人，主要是故事的情節編得很生動。（板書：情節生動）故事中哪里讓你印象最深？是啊，編故事時就要注意想象合理。（板書：想象合理）故事中人物的語言要符合他們各自的特點，還要有細致的心理活動等細節。二|、交流歇后語

既然我們這節課是要用歇后語來編故事，那我就來考考你們積累了多少歇后語，好嗎？

(指名學生充分交流歇后語，可以指名答，可以把孩子摘錄的歇后語展示給大家看，也可以把孩子帶來的《歇后語大全》展示給同學們看）

過渡語：剛才我們說了這么多的歇后語，你愿意用它來編故事嗎？

三、選擇歇后語，編演故事。

過渡語：光說不練假把式。下面我們就來實戰演練一下。陳老師這里也有一些歇后語。出示PPT3-1：

扁鵲開處方——手到病除

耗子哭貓——假難過

包公鍘駙馬——剛正不阿

螳臂當車——自不量力

諸葛亮用兵——神出鬼沒

猴子撈月亮——空忙一場

螞蟻拖蝗蟲——齊心合力

雞給黃鼠狼拜年——自投羅網

八級工學技術——精益求精

賣油條的拉胡琴——游（油）手好閑（弦）

PPT3-2出示要求：

小組合作從以上的歇后語中選擇喜歡的一條編演故事。注意做到：想象合理、故事完整、情節生動。（指著板書說）（若以上這些歇后語都不喜歡，可以用自己喜歡的來編演）

選好歇后語后，盡量一邊商量一邊演一演。想一想、議一議，在故事里你們各自擔任什么角色，故事的起因是什么？怎樣發展？結果怎樣？

學生小組合作編故事。師巡視并指導一個小組。

過渡語：剛才老師看到每個組都是：八仙過海——各顯神通。哪個小組先來個閃亮登場？

四、觀看表演，提供素材。

1、好的，這組同學自告奮勇。我們一起來欣賞他們的表演。（師相機點評：這組同學的表演真是太妙了?。?/p>

過渡語： 剛才我看到這個小組的構思是：八月十五吃元宵——與眾不同。他們是自選的歇后語進行編演。讓我們一起來欣賞。

2、第二組表演，相機點評。（第二組的演出真有趣！我要夸一夸，你們是：上鞋不用錐子——針（真）行。）只是有個地方給我的感覺是：仙鶴長了個禿尾巴——美中不足。孩子們想一想怎么修改一下就更棒了。（學生修改補充。）

你們真是：八級工學技術——精益求精。老師情不自禁地要為你們點個贊。）

過渡語：剛才大家不僅故事編得好，而且表演得活靈活現，接下來讓我們乘熱打鐵，趕緊動筆寫下來。你可以用歇后語做題目，也可以另起題目。

3、如果你覺得自己編得不夠好，那就寫剛才臺上表演的這個歇后語故事。

五、點評草稿，引導修改。

孩子們都在認真地寫，真是姑娘繡荷包——專心致志！我真不忍心讓你們停下來。由于時間關系，我們停一停。誰愿意和我們一起分享一下自己的習作？其余同學注意聽，看看他的習作中有什么你可以借鑒，可以學習的。（展示習作讓孩子本人讀）

相機點評。

（這個片段非常通順，不用改動一個字。）（語言簡練，簡明扼要地交代了故事的起因。）（這段很有童趣。你讀的書肯定不少?。ㄇ楣澯腥ぃㄟ@句話非常概括，先做了個交代）（這句很有趣，語言幽默）（太棒了，你的故事中已經用上了一句歇后語，真是活學活用！）

孩子們，經過點評之后，我們的文章變得越來越吸引人?？吹侥銈円呀泴懞玫膬热荩掖丝痰男那槭牵鸿€匙掛在胸口上---開心！

文章不厭百回改，希望同學們寫完后要多修改。

六、出示PPT4:：繼續積累歇后語，選擇自己喜歡的精心編故事，把全班作品集中起來裝訂成冊，做一本《四X班歇后語故事集》。板書設計：

歇后語編故事

想象合理

故事完整

情節生動

第三篇：《歇后語編故事》習作設計

《歇后語編故事》習作設計

一、習作內容：

歇后語是中國傳統文化的瑰寶，是勞動人民智慧的結晶。它是我國勞動人民在生活實踐中創造出的一種特殊的語言形式，凝練，簡潔，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。幽默、風趣，且瑯瑯上口，耐人尋味，為廣大人民所喜愛。在我們的生活中，常常聽到人們用歇后語來表達自己的見解。學生生活在大語文的空間里，耳濡目染，也積累和儲存了不少歇后語。因此，我選擇根據“歇后語編故事”作為本次習作的內容。

二、設計理念：

《語文程標準》指出：“寫作應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”?！皯ぐl學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。本著這樣的理念來設計本次習作訓練，首先從挖掘學生的生活積累入手，為學生提供鮮活的習作素材，使學生有話可說，有話可寫；其次從激發興趣出發，讓學生互相說，進一步感知、理解；最后通過生生互演、師生共演的方式，直觀地展示歇后語所蘊涵的內容。通過這樣的說、演等手段，激發了學生習作的興趣，同時為學生展開豐富的想象提供了可供借鑒的范本。

三、習作目標：、引導學生在回憶、感悟歇后語的過程中，深入了解歇后語豐富的內涵。

2、讓學生在說、演歇后語的過程中，感受中華傳統文化的獨特魅力。

3、通過根據“歇后語編故事”，培養學生的想象力和表達能力。

四、習作過程

（一）創設情境，導入新。、師：同學們好！首先自我介紹一下，我姓莊，你們可以叫我“莊老師”，很高興認識你們。今天，我是第一次到美麗的石碼中心小學來上，可以說是“大姑娘上花轎——頭一回”。看到你們一張張燦爛的笑臉，此時此刻，我的心情是“胸口掛鑰匙——開心”。

師：同學們，你們聽出老師剛才和大家交談時說的話與平時有什么不同？

生：我聽出了老師剛才使用了歇后語。

師：是的，是“歇后語”。老師這兒有一組圖片，請同學看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后語。知道答案的一起說出來。你們個個都是“雨后的春筍——拔尖”。老師相信在我們的共同努力下，一定能夠在這堂中學有所得，學得輕松，愉快。

（此環節的設計，意在讓學生感受到在句子中運用歇后語的獨特韻味，從表揚學生入手，讓學生看圖猜歇后語，喚起學生的生活積累，搭建起習作與學生生活的零距離，激發他們學習歇后語的興趣。）

（二）相互交流，豐富積累。

這節就讓我們來試著用歇后語來編故事。（板書：歇后語編故事）、師：歇后語是我國語言文字的一種特有形式，外國可沒有。它生動活潑，非常幽默，而且表現力極強，因此，倍受大家的喜愛，咱們說話，寫時偶爾用上一兩句，就會增添幾分幽默，我知道同學們肯定積累了不少歇后語，誰說兩句來聽聽？

2、多請幾個學生說說自己積累的歇后語。

生：……同學們積累的可真多呀，你們真是“鉆子頭上加鋼針——好厲害”。

3、老師這兒有一個故事，同學們用自己喜歡的方式先讀讀，看誰能說出這個故事講的是哪個歇后語。（出示：黃鼠狼給雞拜年——沒安好心的故事）新年到了，大家都忙著過年。黃鼠狼想：“到大黃雞家去，假裝拜年，吃了大黃雞?！秉S鼠狼來到了大黃雞家門口。“咚咚咚”，黃鼠狼邊按門鈴邊大聲說：“黃雞大嫂，我給您拜年來了！以前由于我嘴饞，傷害了您的孩子，今天我向您道歉來了?！?/p>

大黃雞打開一扇小窗，看見黃鼠狼，一臉詫異：“咦！是黃鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您請回吧！”“黃雞大嫂，我知道您一直還把我當成壞人，我現在已經改邪歸正了，最近我辦了個公司，賺了不少錢，我現在是自食其力呀！今天我要為我以前一切不良行為道歉，請您務必要接受，我備了份薄禮，請笑納！不信你看?！秉S鼠狼提起了自己特意從超市買來的“黃金搭檔”。

大黃雞聽信了黃鼠狼的話，把門打開了。黃鼠狼看見大黃雞開了門，就向她猛撲過去，正在這時，大黃雞的鄰居小白鵝帶著黑貓警長及時趕到，救了大黃雞，抓住了黃鼠狼。原來小白鵝看見黃鼠狼來到這里，知道他沒安好心，及時通知了派出所。請生說說這個故事講的是哪個歇后語。師：你怎么那么快就猜出來了？生：……師：大家覺得這個故事編得怎么樣？

生：這個故事編得很有趣，很精彩。（適時板書）

生：……

師：你們覺得這個故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎樣把這個故事寫得這么有趣，精彩？

生：……師小結并適時板書（想象）。

（讓學生說說自己積累的歇后語，激發了學生的興趣，充分調動了學生的堂參與率；由猜“歇后語”引導學生讀“故事范文”，為下一環節的編歇后語故事作良好的鋪墊。）

（三）選擇歇后語，合作創編。、其實啊，每個歇后語都是一個故事。（出示）我會演自由組合，任選一個歇后語，充分發揮想像力，編個精彩、有趣的歇后語故事，并演一演。

2、師：現在就請大家邀請合作伙伴商量商量，準備用哪個歇后語編故事，一邊商量一邊表演，分配一下各自擔任什么角色，故事的情節怎樣，怎么開始，怎么發展，結果怎樣，通過小品的形式將它表演出來。老師也想表演，歡迎嗎？老師想選擇“豬八戒照鏡子——里外不是人”來編故事，哪兩個同學愿意跟我合作？

3、好，下面排練開始。請抓緊時間！師適時對各個小組進行必要的指導。（此環節的安排，意在讓學生感受到每個歇后語的后面都隱藏著豐富的內涵，可以進行個性化的拓展，創造等。自由組合，自由選擇，自主、合作編寫等環節，充分突出了學生的主人翁地位。）（四）合作演繹，點評完善。

好，現在我宣布，四年（）班歇后語創編小品表演現在開始。是你們先來表演，還是老師這組先來表演呢？、隨機指導小組表演，師生共同評議。（一至兩組）

2、師生合作表演；其余學生當評論員。

（1）教師向學生介紹各自的角色。

（2）各自戴上頭飾。

（3）師生表演。

3、交流看故事表演后的感受，引導學生作適當的補充和評論。

你們覺得這個故事編得好不好？好在哪里？有沒有什么建議？

生：……（師生合作表演的安排，既活躍了堂的氣氛，使學生始終沉浸在和諧、寬松、愉悅的氛圍之中，同時也為學生的表演做了很好的示范，為學生下一步的習作做了很好的素材鋪墊。師生表演中零距離的接觸，也使師生關系更加融洽。）

（五）引導想象，創作編寫。、的確是這樣，要完成一個精彩的故事，就要靠我們的——想象。

2、下面，我們就趁熱打鐵，發揮自己合理的想象，編個趣的故事。老師給大家五分鐘時間，請同學們簡要寫下故事的大致內容。（出示）我會編：任選自己喜歡的一個歇后語，編個小故事。寫的時候，把想要寫的內容表達清楚，想象要合理，語句要通順。寫完后認真讀一讀，改一改。開始寫吧?。ù谁h節的安排，充分尊重學生習作的自主選擇、自主表達、自主思維，同時照顧到習作有困難的學生，使每一位學生都能有所進步和發展。）

（六）交流習作，評價總結。、分別請兩三名學生朗讀自己的習作，師生共同評議。這個故事編得怎樣？

生：……同學們想象力豐富，編的故事挺有意思的，由于時間關系，我們就先聽到這兒。同學們回家后，請把歇后語故事編得更具體、更生動一些。下節再讓你們繼續表演。

2、小結：這節，我和大家一起學編歇后語故事，也收獲挺多的，謝謝你們。最后，祝愿你們的學習猶如“拔節的竹筍——天天向上”！

板書設計：歇后語編故事

有趣

想象

精彩

第四篇：歇后語編故事

歇后語編故事(補課）

教學目標：

讓學生學習歇后語，引導學生掌握如何編故事。讓學生體驗生活，感受生活的樂趣。

教學過程：

一、激趣導入。讓學生學習歇后語，說歇后語 啞巴開會——沒說的 鐵錘敲鑼——響當當，吉壽星的腦袋——寶貝疙瘩。

1、歇后語特殊形式，生動幽默，表現力強，接下來我們說說看。

2、（教師說前言，學生說后語）

竹籃打水——一場空；肉包子打狗——有去無回； 十五個吊桶——七上八下；芝麻開花——節節高； 八仙過?！黠@神通；泥菩薩過江——自身難保； 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心；鐵公雞——一毛不拔。

2、接下來看看材料上的歇后語，讀一讀。

屎殼郎搽粉——臭美；屎殼郎騰空——充戰斗機； 豬鼻子插蔥白——裝象；狗熊坐花轎——硬充新娘子； 狐貍開商店——沒好貨；老鼠逗貓——沒事找事；

黃鼠狼偷雞毛撣子——空喜一場；麻雀下鵝蛋——瞎吹。師：許多歇后語都是故事，老師有個想法，用歇后語編故事。

1、老母雞給黃鼠狼拜年——沒安好心

2、狐貍開店——沒好貨

3、黃鼠狼偷雞毛撣子——空歡喜一場

三、提出寫的要求，生即時寫，讓學生朗讀自己的習作 先寫歇后語，歇后語就是題目。只要是個有頭有尾的故事，語句通順就合格。如果語言流暢具體就優秀。7月10日

一、填一填。

竹籃打水——（）肉包子打狗——（）十五個吊桶——（）芝麻開花——（）八仙過海——（）泥菩薩過江——（）黃鼠狼給雞拜年——（）鐵公雞——（）

二、讀一讀。

屎殼郎搽粉——臭美； 屎殼郎騰空——充戰斗機； 豬鼻子插蔥白——裝象； 狗熊坐花轎——硬充新娘子； 狐貍開商店——沒好貨； 老鼠逗貓——沒事找事； 黃鼠狼偷雞毛撣子——空歡喜一場；

麻雀下鵝蛋——瞎吹。孔夫子搬家——凈是書（輸）

和尚打傘----無法無天 蠶豆開花----黑心

韓信點兵——多多益善 雞蛋碰石頭---不自量力 王婆賣瓜---自賣自夸 背鼓上門---討打 秀才遇到兵---有理講不清 唱歌不看曲本---離譜

第五篇：歇后語故事

八仙過海——各顯神通：“八仙”是指鐵拐李、漢鐘離、藍采和、張果老、何仙姑、呂洞賓、韓湘子、曹國舅這八位仙人。傳說中，八仙各有不同的法器。鐵拐李有鐵杖，漢鐘離有鼓，張果老有紙疊驢，呂洞賓有長劍及蕭管，何仙姑有竹罩，韓湘子有花籃，曹國舅有玉版，藍采和有大拍板。他們隨身攜帶的法器各有妙用。八仙過海是精彩的八仙故事之一。有一天，八仙一起到了東海，只見潮頭洶涌，巨浪驚人。呂洞賓建議各以一物投入水中，以顯“神通”而過。諸位仙人都響應了呂洞賓的建議，將隨身法寶投入水中，然后立于法寶之上，乘風逐浪而渡。后來，人們把這個經典故事來比喻各自有一套辦法，或各自顯示本領，互相競爭。

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨：這是《三國演義》中的一個故事。東吳老將黃蓋向周瑜上火攻赤壁之計后，有想出了寫信向曹操詐降的策略。為了使生性多疑的曹操相信，黃蓋和周瑜秘密定計之后，在一次帳前軍事會議上，黃蓋故意說曹操兵多將廣，東吳兵少力弱，交戰必敗??周瑜氣急之下將黃蓋推翻在地用軍棍痛打，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血直流，讓人抬了回去。這件事被曹操知道了，認為一個屢立戰功的老將，受此侮辱，氣憤之下寫信投降，完全是情理中的事，當然毫無疑問了，于是中了計。其實，周瑜打黃蓋完全是預先商量好的，人們從這件事中引用出了這句歇后語。

姜太公釣魚——愿者上鉤：3000多年前，老太公姜子牙閑居在渭水，當他聽說周文王禮賢下士，便到渭水之濱垂釣養老，以垂釣磨其性、固其志、溫謀略、習戰法。他垂釣的特點：一在大江河邊，二不用餌、不彎鉤，三遠眺江河之波濤，近聞林中之鳥鳴。周文王聽說姜太公的賢能，就不辭辛苦地來到渭水河邊請他出山，這就是姜太公釣魚——愿者上鉤。后來周文王與周武王得到姜太公的輔助，推翻了商朝，建立了周朝。

千里送鵝毛——禮輕情意重：唐代云南土官緬氏派遣緬伯高送天鵝給唐朝。過沔陽湖，鵝飛去，墜一翎，緬伯高只好將一翎貢上，并說：“禮輕情意重，千里送鵝毛。”后用以比喻禮物微薄而情意深重。

鐵杵磨成針——功到自然成：傳說李白小時候不愛學習，很貪玩。一天，他逃學到小溪邊，看見一位老婆婆手里拿著鐵杵，在一塊大石頭上磨。李白問：“您磨鐵杵做什么？”婆婆回答：“我給女兒磨一根繡花針。”李白又問：“這么粗的鐵杵，什么時候才能磨成繡花針？”老婆婆說：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩畎茁牶蠛苡懈杏|，回家后刻苦用功，終于成為唐代大詩人。鐵杵磨成針比喻只要有恒心，再難的事也能做成。