第一篇：語文《世界多美呀》 一課的教案

蘇教版小學一年級語文《世界多美呀》

一課的教案

小密枝小學：王繪首

本學課的三維目標：

1、知識與技能目標：讓學生學會讀課文；認識生字并通用生字組詞，認識本課出現的一些生詞；會用“許多”和“美麗”造句。

2、情感、態度與價值觀目標：讓學生熱愛大自然，熱愛世界中一切美好的事物；在聽、說、讀、寫等語文活動中充分感受祖國語言的美。課前準備

1、布置學生充分預習語文，學好生字。

2、制作上課的多媒體計件。

3、給每位學生準備一張練習卡。教學過程：

一、課文導入：

心課件中美的圖畫來調動學生的學習興趣，并讓它們感受出這世界的“美”。從而導出課題“世界多美呀”。并板書課題“世界多美呀”

二、教授新課：

1、檢查學生的預習情況。（1）檢查生字的學掌握情況，指導學生寫好生字，重點輔導學生定好“美”“世”兩個字的寫法，和筆畫順序。

（2）檢查學生對生詞的掌握情況。讓學生多讀幾遍，以加強體驗。

2、課文講解和指導朗誦。

（1）指導學生朗讀第一自然段，重點體會“黃乎乎”的一詞，來讀出小雞此時的心情，并書寫板書“黃

1“小雞是睡著的”乎乎”。[技巧：○要悄悄地讀；2世界黃乎乎的，小雞很不高興要拖長聲音，并○用重音強調。]（2）學習第二自然段。先從“啄呀啄呀”一詞來體會小雞的煩悶心情，再從表示詞語的“藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄”三個詞來體會世界的美。并指導學生有感情的朗讀。最后再讓學生小組合作用表示顏色的疊音詞來說幾句話。

（3）指導學生有感情的讀出第三自然段，注意美美地讀出“藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄”三個疊音詞，并想想省略號省去的可能還有哪些顏色？

3、說話練習。

（1）學習了課文，你想對小雞說什么？（2）用“許多”和“美麗”各說一句話。說完后讓學生體驗自己造出的句子并大聲地再讀一遍課題“世界多美呀”

4、復習鞏固。

（1）讀一讀。

春雨沙沙，下得更歡了。小雞嘰嘰，叫得更歡了

（2）收藏好詞 世界、許多、美麗…….（3）認一認，連一連，讀一讀。

藍湛湛的 小河 可愛的 洞眼 綠茵茵的 樹木 美麗的 小雞 碧澄澄的 天空 小小的 世界

三、再欣賞美麗的圖片，再次大聲地讀出課題“世界多美呀！”

小密枝小學:王繪首 2012年4月13日

第二篇：世界多美呀教案

《世界多美呀》教學設計

趙國瑞

【備課資料包】

【教學目標】

1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課的9個生字，兩條綠線內底個字只識不寫。認識2個偏旁，并能正確、美觀地書寫。

3.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

【教學重點】

【教學難點】

【教學過程】

第二課時

一、復習

1．抽讀生字卡片。

2．“世界多美呀”是誰說的？ 3．指名分段朗讀課文。

二、細讀第一自然段 1．自讀第一自然段。2．讀完后，你知道了什么？

3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？ 4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？ 5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6．你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

三、細讀第二自然段。1．指名讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？

3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？ 4．小雞看見了什么？

⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？ 5．看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？ 6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7．指導有感情地背誦。

四、細讀第三自然段

1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？ 3．你還體會到了什么？

4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？ 5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

五、細讀第四自然段

1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？ 2．齊讀第四自然段。

3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？ 4．指導有感情朗讀課文。5．指導有感情背誦課文。

六、總結

1．學完課文后，你收獲了什么？ 2．齊聲有感情朗讀課文。

3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！【板書設計】

第三篇：世界多美啊教案

第一課時

教學目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

教學過程

一、導入

1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題，齊讀課題。

3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

1．借助拼音自讀課文。

2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

3．檢查自學效果。（出示生字詞）

⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

⑵正音。

⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

2．它是什么情況下說的？

3．你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？（1）． 自讀，指讀，賽讀。

（2）． 全班讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字也能寫得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

教學“羊字頭”。

2．看課后筆順表，自同學字的筆順并描紅。

3．反饋檢查“世、美”的筆順。

（1）． 指導寫字。

（2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

（3）． 生寫剩余的生字。

第二課時

教學目標：

知識和能力

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會生字，學寫生字，綠線內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。

過程和方法：

通過課件輔助，激發學生樂于合作，樂于探究的意識。

情感態度和價值觀：

通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點： 有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。

教學準備：電腦課件。

課前準備：

上課前一周開展小畫家找四季的活動，讓學生在家長的幫助下，通過網絡或接觸實物，認識一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗，美讀課文。

教學過程：

一、復習導入，質疑激趣

1、小朋友們，上節課我們學習17課的生字，還認識了小雞，你能讀準它帶來的詞語嗎？

2、認讀詞語。（多媒體逐個出現，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀）

3、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美）

4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會是什么樣的呢？這節課，我們繼續學習課文——《世界多美呀》，讀好課題。

設計理念：學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便設疑激趣，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

二、情境體驗，美讀課文

（一）、教學第一自然段

1、播放母雞孵蛋課件，師：同學們，看一看這是什么畫面？（對了，這就是老母雞孵小雞的畫面，故事要從蛋殼里的小雞說起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！今天我們就來學習這個故事）。

2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺）小雞一直都在睡覺嗎？（后來它醒了）

3、師：小雞醒來后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼睛看見這黃色的世界，你會想些什么呢？（整個世界都是黃色的呀！）你的心情會是什么樣呢？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時指導朗讀。

4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到那黃色的世界。

設計理念：抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。

（二）、教學第二自然段

過渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀。這時，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。）

1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現出小雞非常想看外面的世界的？

2、播放課件.課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過這些詞語你發現了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬??）那現在誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞時吃力的樣子。

“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符號，小雞的確是用了很多力氣，很多時間呀！我們一起來讀讀。

3、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）

誰來說一說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過課件重點理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深藍深藍的，就像一望無際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書，引讀：藍湛湛）同時欣賞其他的圖片，感受藍湛湛。

B、小雞從洞眼里看到的樹木又是怎樣的呢？（板書：綠茵茵）你還見過哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹木嗎？把你的喜歡讀出來。

同時欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。

C、你們看，藍天和綠樹正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書：碧澄澄）你還會怎么說呢？（清澈見底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺得這些詞就更美了。

同時欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。

4、詞語讀美了，我們把詞語帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習朗讀，指名讀。

5、外面的世界多美呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。

我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹木是——，小河是——。

它只看見天空、樹木、小河了嗎？對了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來表示的？（省略號）你們想想，還可能看到什么？

課件配圖句式訓練。

小雞還看見（太 陽）是（紅 通 通）的

（油菜花）是（金 燦 燦）的

（草 地）是（綠 油 油）的

同時還板書：紅 通 通、金 燦 燦、綠 油 油

讓我們拿起書齊讀第二自然段。一起來欣賞這美麗的世界。

設計理念：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

（三）、教學第三自然段

1、師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都要是黃色的呀！”現在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說它現在的心里會怎么想的？（“原來世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰來高興地讀讀？指名讀，評價。

想到這里，它又會怎樣做呢？

出去看看，外面的世界一定更美麗）

是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來啦！

出示句子：它用翅膀一撐，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

2、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺演）

3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來讀讀，感受一下。

設計理念：用美麗的動畫，好聽的音樂，讓學生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學生敢于探究，不正是新課程標準所倡導的嗎？

（四）、學習第四自然段

1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，嘰嘰，它在說什么呢？讀第四自然段

2、你們聽，小雞在說什么？

出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的??

3、誰聽懂了？我請這只小雞說！再請這只小雞說！??小雞們一起說！（世界多美呀）

4、接著往下說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的??

設計理念：新課程標準指出要培養學生良好的合作能力和口語交際能力，本項練習的意圖正在于此。

三、快樂總結，升華課題

1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）

2、美文朗讀欣賞。

四、作業

小朋友們，課后請你們把小雞看到美麗世界畫下來，看誰畫得最美。

設計理念：生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

第四篇：《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案

雨布宜小學：李曉嬌

【內容簡析】

這是一篇充滿童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。

【設計理念】

創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主讀書，自主探究，自主想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

【教學目標】

第一課時；

認識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個字；認識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。正確、流利地朗讀課文。

第二課時：

了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

學會使用ＡＢＢ式的詞語。

【重點難點】

重點：1 感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。

學會使用ＡＢＢ式的詞語。

難點：了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

【教學準備】

學生：課本，鉛筆，漢語拼音。

教師：課件，田字格。

【教學過程】： 第二課時

一

復習鞏固，溫故知新。

小朋友們，上節課咱們認識了一位新朋友，今天，它又來找咱們了。（課件：小雞）

它呀，想考一考大家生字會不會讀了？小朋友們敢接受小雞的挑戰嗎?

（一）復習生字。（課件）請小朋友們拼著拼音自己讀一讀這些生詞。

現在來考考大家會不會讀了？小小火車誰來開？ 小朋友們真不錯，那沒了拼音還會讀嗎？（課件；不帶拼音的生詞），我們來分組讀一讀，看哪個組讀得最好。

（二）學習課文。小朋友們生字掌握的非常好，現在請小朋友們以小組為單位，大聲地讀一讀課文，一邊讀一邊標一標有幾段？ 通過上節課的學習，我們知道了（課件），蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了。看見世界是黃乎乎的。

二 情景體驗，美讀課文。

（一）第二段。小雞可不甘心每天對著黃乎乎的世界，于是它怎么做的呢？（用小尖嘴啄蛋殼）2 它是怎樣啄的呢？只啄一下就啄開了嗎？

沒出殼的小雞力氣很小很小，蛋殼又很硬很硬，小雞啄起來容易嗎？ 3 對，小雞啄得很辛苦，很費力，誰來給我們讀一讀它是怎么啄的嗎？（課件）——范讀，指導朗讀。（課件）——哪位小朋友再來讀一讀，讀出小雞的辛苦。4 小雞啄得這樣辛苦，它想干什么呀？

功夫不負有心人，小雞終于啄出了一個小小的洞眼。（課件：洞眼）小雞從這個洞眼里看見了什么東西呢?老師讀課文，小朋友們聽了以后舉手告訴我們，小雞看幾了哪三樣東西？（結合回答板書;天空，樹木，小河）小雞看見的天空是什么樣的呢？（板書；藍湛湛）樹木和小河分別是什么樣的呢？（板書；綠茵茵，碧澄澄）

我們來看一看到底是什么樣子呢？（課件）6 多美呀，我們來美美的讀一讀。（課件）老師也忍不住寫了句子，哪個同學來讀一讀老師寫的句子。（課件）怎么樣老師寫的好還是書上寫的好？

對，課本上用了一些描寫顏色的ABB疊詞，那幾個呢？（看板書讀）用了這些疊詞讀起來就比老師寫的美，那我們以后也應該學會用ABB疊詞。ABB疊詞除了這些，你還知道別的嗎?(結合回答板書)8 小雞從洞眼里就只會看見天空，樹木，小河嗎？

你從哪里知道還會看見別的？（省略號）

誰來說說他還會看見什么？（句式訓練）小雞經過努力，終于啄開了蛋殼，它的心情怎么樣呢？讓我們帶著高興得心情來讀一讀第二段。

（二）第三段 小雞在蛋殼里還以為世界是黃乎乎的，從洞眼了看了才明白（課件：原來世界這么美麗呀）。小雞可高興了。這么美麗的世界，我們也來比賽夸一夸，男生先來。小雞再也不想呆在蛋殼里了，它是怎么做的呢？我們一起來讀一讀？

小朋友們讀的很認真，相信演的也很好，我們女生來讀，男生表演。比一比哪一邊表演的好。

（二）第四段 小雞高興的走出蛋殼，走到屋外，來到河邊，它嘰嘰嘰的叫著（小雞叫聲），它是在說（課件）。

咦！又是省略號，誰會接著說下去？ 小雞越說越高興，繼續往前走，它又看見很多的美景。（課件）

三 美讀課題，總結升華。

1看了這么美的世界，小雞一定會高興的說（板書：世界多美呀），小朋友們也會說（世界多美呀），老師也真想說（世界多美呀），讓我們和小雞一起高興的地說（世界多美呀）。這么美的世界，是大自然送給我們的，小朋友們喜歡這美麗的世界嗎？

喜歡，我們就應該保護（板書：保護世界）我們生活的世界，讓（結合板書）天空永遠是藍湛湛的，樹木永遠是綠茵茵的，小河永遠是碧澄澄的。這節課你學到了什么？你有什么收獲？

四 示范書寫，學生寫字。

接下來，我們該寫字了，我們先來猜個字謎，“羊字不出頭，大字在下面”是這課的哪個生字呢？（美）

講解示范書寫——學生寫美字。

第五篇：《世界多美呀》語文教學設計方案

教材簡析： 本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學難點：

了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學準備： 生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。

設計思路： 抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

復習檢查

1.出示生字詞語卡片

2.指讀課題

認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

整體感知課文

播放課文動畫片

觀看動畫片

整體感知課文，激發學生興趣

細讀第一自然段

1.引導學生逐句朗讀

2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化

3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

細讀第二自然段

1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

2.配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

3.引導學生反復誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

2.反復朗讀第一句

3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

細讀第三自然段

1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

1.反復誦讀第一句。

2.與同學合作，讀一讀、演一演。

3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段

課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

2.背誦

把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。

擴展練習

1.課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

背誦鞏固

安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當堂鞏固