第一篇：一年級語文世界多美呀2

世界多美呀

教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點:

1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化，3、感情地朗讀、背誦課文。

課時:

兩課時

教學設計:

第一課時

教學目的:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

教學過程:

一、導入

1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題

3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求:讀準字音,讀通句子。

2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果

(出示生字詞)

(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

(2)正音。

翹舌音:站、湛、澄。

前鼻音:站、湛、茵

后鼻音:澄

邊音:麗

(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

2、它是什么情況下說的?

3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

老師也為你配上音樂

4、自讀,指讀,賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字

書讀得好,字能寫得好。

1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”。

3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

第二課時

教學目的

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學過程:

一、復習

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰說的?

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后,你知道了什么?

3、水能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動?

4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?

指導背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢?

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

你能讀出這種吃力的語氣嗎?

4、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句種哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

A、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)

B、“藍湛湛”表示什么顏色?

(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

邊說邊放多媒體課件

A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

A、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

B、學生交流、討論

C、還能說說ABB的詞嗎?

5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

老師范讀第三自然段。

2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

指導有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

指導有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地杯背誦課文。

六、總結

1、學完課文后,你收獲了些什么?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

齊聲朗讀課文。

板書設計:

黑乎乎

16、世界多美好呀!

藍湛湛

愛大自然

綠蔭茵

碧澄澄

教學后記:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學生熱愛大自然的感情。

第二篇：一年級語文夏夜多美

《夏夜多美》教學設計

黑龍江省大慶市直機關四小 趙艷志

教材分析

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。設計理念

根據(jù)課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學生走進童話世界,激發(fā)學生的興趣,這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”,讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

學習目標

1.認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

3.體會助人為樂的精神美。

4.保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學時間

2課時。課前準備

課件、頭飾、生字卡片。教學流程

第一課時

一、激起導入,引出課題

師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應讀出美感,齊讀課題。

二、讀課文了解課文內容。

(1)師:請同學們和老師一起走進童話故事中,讀準字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

(2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。

(3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】

三、轉換角色,細讀課文。

(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學們聽。(教師給予學生適

當?shù)墓膭睢?

(2)想像讀:教師范讀,請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

(教師可以參與到學生當中去,先齊讀,再請有信心讀好的學生讀,教師

指導。)

四、分角色朗讀,體會夏夜美。

第三篇：一年級語文下冊世界多美呀教案 第二課時[模版]

17、世界多美呀

第二課時

教學內容：精讀課文、理解內容。教學目標：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教具準備：

幻燈片 黃布

教學重點：在理解上下文的基礎上達到熟能成誦。

教學難點：有感情的朗讀課文，體會感悟大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、談話導入新課，1、談話

2、導入新課：世界多美呀

3、師生共同板書課題《

17、世界多美呀》，齊讀課題。

二、新課、讀中感悟，悟中生情

1、復習生字詞

2、讀課文

3、學習第一段（研讀第一自然段）

4、品讀第二自然段

5、演讀第三自然段。

6、悟讀第四自然段

三、再次悟美，指導書寫

1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學們。

2、指導書寫“美”字。（1）怎么記？“美”羊大為美

（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

四、回歸整體，抒發(fā)情懷

1、試背課文，邊背邊演

2、熱愛大自然，細心觀察周圍的景物。去發(fā)現(xiàn)生活中的美，教育學生要熱愛大自然，保護環(huán)境，聯(lián)系學校環(huán)境的保護，從自身做起，從身邊的一點一滴做起。

五、總結，布置作業(yè)

小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

板書設計

17、世界多美呀！

第四篇：《世界多美呀》語文教學設計方案

教材簡析： 本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學難點：

了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學準備： 生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。

設計思路： 抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

復習檢查

1.出示生字詞語卡片

2.指讀課題

認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

整體感知課文

播放課文動畫片

觀看動畫片

整體感知課文，激發(fā)學生興趣

細讀第一自然段

1.引導學生逐句朗讀

2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化

3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。

細讀第二自然段

1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

2.配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

3.引導學生反復誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

2.反復朗讀第一句

3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創(chuàng)設情景，引導學生入境動情。

細讀第三自然段

1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導。

1.反復誦讀第一句。

2.與同學合作，讀一讀、演一演。

3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段

課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

2.背誦

把學生帶入情境，通過反復朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。

擴展練習

1.課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

背誦鞏固

安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當堂鞏固

第五篇：一年級語文下冊 世界多美呀2教案 語文S版

《世界多美呀》第二課時教學設計

課時目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。3.會寫“站、雞”。教學重、難點

能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。課前準備

教具：課件、簡筆畫 學具：習字冊 教學過程

一、復習檢查。1.齊讀課題。2.認讀生字詞。

世界 美麗 小雞 不久 它們 站立 蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 我們來開火車讀。誰的火車開得快？

3.上節(jié)課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）

二、精讀訓練。

（一）學習第二自然段

1.世界真是黃色的嗎？請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。2.你是從哪里知道的？[課件]第二自然段第三句話。（1）指名讀。（2）指導看圖：

你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？[課件]天空是藍湛湛的。書上說[課件]樹木是綠茵茵的，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

[課件]小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“[課件]它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）[課件]第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。（3）指導朗讀這句話：（指圖）

天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。3.誰再來讀讀這兩句話？（1）指名讀，他讀得好在哪兒？

（“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。）

（2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞？（因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力）誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力啊）

4.小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。5.現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背

（二）學習第三自然段

1.看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。[課件]第三自然段第一句話。“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）

這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。

2.今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。[課件]第三自然段第一句話。[標點符號也有表情，會讀書了。]誰再來讀讀。

小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。3.自己把這段話連起來高興地讀讀！指名讀。

（三）學習第四自然段

1.現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀[課件]第四自然段“世界多美呀”。

2.因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的” [課件反白]這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的（指圖）藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說嗎？

[課件]第四自然段去省略號，紅（）（）的，黑（）（）的，金（）（）的，綠（）（）的……

3.這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。[課件]第二自然段第三句話。

4.這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。

[課件]藍湛湛的（），綠茵茵的（），碧澄澄的（）

小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。你能接著小雞的話說下去嗎

[課件]第二自然段第三句話去省略號，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的……

5.看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！

這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！6.請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。

三、欣賞背誦。

1.這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》！2.愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀（背誦）全文。

四、指導習字。認讀“站、雞”。1.你是怎么記住它的？ 2.自學書上P103筆順圖。3.在習字冊上描紅，體會筆順。4.怎樣才能寫好它？

5.這兩個字都是什么結構的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。6.習字。作業(yè)設計 [課件] 1.完成習字冊“站、雞”。2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦。

3.小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。

4.大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。