第一篇：經濟第九課教學設計和導學案

【教學設計】

第九課 走進社會主義市場經濟

第一框《市場配置資源》

一、學情分析

1、學生對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產生一種深入求知的欲望,通過對前一節課知識的學習,又為本節課的學習打下了基礎.2、從能力方面看,高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養他們解決實際問題的能力.3、從學生的思想實際來看,高一學生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結合本課內容,教育學生樹立學法,懂法,守法觀念,培養學生誠信為本,操守為重的良好個人習慣。

4、我在教學設計中針對上一節課學習的知識，利用相關的材料，創設一定的情景，通過環環設問，層層深入，調動學生積極性，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。同時，在學生思考問題，探尋問題的答案中培養學生的分析歸納能力和思維能力。

5、在教學中通過選取時效性強、富有典型的材料引發學生思考。如：三鹿奶粉事件反映出市場調節的自發性、市場秩序的重要性和國家如何制定相應的規則來規范市場。視頻的播放，引發學生思考：誠信缺失的后果？國家應該如何做？生產、經營者應該如何做？

二、教學目標

1、知識能力目標：培養學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。

2、核心素養：使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。

三、教學重點難點

重點：理解運用市場配置資源的優缺點，以及規范市場秩序的必要性 難點：理解運用市場配置資源的手段。

四、教學方法

1、探究性學習法。組織學生分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。

2、.理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際,學以致用。

六、課時安排：1課時

七、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）合作探究、精講點撥。

（三）反思總結，當堂檢測

設計意圖：檢驗學生對上一節課知識的理解程度，再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。

（四）布置預習。

布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。

課堂探究學案 學習過程

一、復習總結上節課的知識：

市場配置資源

（一）市場調節

1、合理配置資源的必要性：

2、資源配置的手段：計劃 和 市場

3、市場調節的優點：

4、市場調節的局限性：(二)市場秩序

1、維護市場秩序的必要性

2、如何規范市場秩序？

二、探究性學習過程

探究1：黃某在生意場上滾打了數年，頗有經驗。面對08年豬肉價格上漲，他判斷出市場生豬供不應求，果斷投資養豬場，4個月后，第一批生豬出欄就贏利10多萬。此時，他的積極性更高了，請了專業人員對養豬場在技術和管理上進行指導。到今年春末除去成本凈賺80多萬，在這期間很多人投資養豬，石油價格節節攀升，人們對電動車的需求急劇上升，他又果斷撤資開了一家電動車賣場，效益非常好。（1）上述材料中，市場是如何調節資源配置的？

（2）從中你發現市場對資源配置的哪些優點?

探究2：材料一：江澤民同志強調：“沒有信用，就沒有秩序，市場經濟就不能健康發展。”市場經濟在一定意義上說就是信用經濟。建立健全社會信用制度，是整頓和規范市場經濟秩序的重要內容。

材料二：三鹿奶粉事件在全社會造成惡劣影響，不法分子添加三聚氰胺致多名兒童患結石病。經過公安機關連續多日的深入調查，依據法決定對三鹿集團原董事長、總經理田文華刑事拘留。總理溫家寶10月6日主持召開國務院常務會議，聽取嬰幼兒奶粉事件處置情況匯報，審議并原則通過《乳品質量安全監督管理條例（草案）》。會議指出我國奶制品行業暴露的問題：奶制品生產流通（市場）秩序混亂、監管嚴重缺失，部分企業誠信嚴重缺失。（1）運用經濟常識，簡要說明“市場經濟在一定意義上說就是信用經濟”。

（2）從材料中我們看到乳品市場出現什么問題？如果任由其發展會導致什么后果？

（3）請問如何規范奶業市場秩序？

三、當堂檢測

1食品安全是國家公共安全的重要組成部分，直接關系著人民群眾的身體健康和生命安全。但近年來我國食品的生產問題不斷顯現。毒大米、毒粉絲??今年又出現了含有有毒工業染料“蘇丹紅四號”的紅心鴨蛋。這種做法（）

①反映了市場調節具有盲目性的缺陷②損害了消費者的合法權益 ③違背了市場交易的原則④有損企業的信譽和形象

A．①②③④ B．②④ C．①③④ D．②③④

2、整頓和規范市場秩序，依法嚴懲制假售假、商業欺詐、走私販私、偷逃騙稅、金融證券犯罪和侵犯知識產權等行為的經濟原因是（）

A．市場經濟是一種有效的資源配置方式 B．市場調節的盲目性、自發性和滯后性

C．價值規律起的作用 D．社會主義市場經濟所特有的

3、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序。而良好的市場秩序要依賴市場規則來維護。市場規則包括（）

①市場準入規則 ②市場交易規則 ③市場競爭規則 ④市場消費規則 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

4加快社會信用體系建設，必須依法嚴懲制假售假、商業欺詐、走私販私、偷逃騙稅、金融證券犯罪和侵犯知識產權等行為。對此認識不正確的是（）

A．誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件

B．誠信缺失會導致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足、交易萎縮、經濟衰退

C．建立和完善社會信用制度是規范市場秩序的治本之策 D．有了社會信用制度，市場秩序就一定規范

5、目前活躍在中國互聯網上的流氓軟件大概有100多種。只要上網，你的電腦就很有可能被強行安裝流氓軟件。流氓軟件不但會占用系統資源，同時還有可能被用來盜取信息，損害上網者的利益。流氓軟件經營者的這一行為（）

①違反了市場交易的原則 ②侵犯了消費者的自主選擇權 ③利用了市場經濟的固有弱點 ④體現了市場經濟的一般特征 A、①②③ B、①②④ C、①③ D、②③ 6.下列說法不屬于市場調節弊端的是：

A．在價值規律的自發調節下，為了自身和小集團的利益而損害他人或集體、國家利益

B．由于個人或企業無法從全局的高度全面掌握市場信息，往往會造成決策失誤

C．市場調節是一種事后調節，不具有超前性

D．市場能自發調節生產資料和勞動力在社會各個部門的分配

7、隨著改革力度的加大，市場化因素進一步增加。目前，民間資本超過了12萬億元。受眼前利益的驅動，民營企業投資大量集中在個別行業，導致局部投資過熱。這說明（）

A．民營企業不利于國民經濟的發展 B．市場調節具有滯后性 C．市場配置資源具有盲目性 D．市場能夠優化資源的配置

8、在市場經濟條件下，市場資源的配置主要通過（）

A經濟立法 B國家宏觀調控進行 C計劃經濟 D價格、供求、競爭等來進行

9、過去的農民“政府讓種什么就種什么”，如今的農民樹立起“抬頭種田看大市”的新理念。這是因為：

A、我國建立起成熟的社會主義市場經濟體制 B、市場在我國的經濟運行中起決定性的調節作用

C、以前靠國家的宏觀調控 D、農戶是社會主義市場經濟的主體 10.黨和國家之所以高度重視社會信用體系建設，是因為：

A．重視誠實守信，企業就能獲得較多的利潤

B．重視信用體系建設的根本目的是提高人民的消費水平

C．誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件,是現代市場交易的基本精神

D．每一個市場活動參加者都是社會信用體系建設的受益者

11.建立社會信用體系，你認為行之有效的辦法應該是：

①依法公開和傳播各個市場活動參加者的信用信息 ②建立信用監督和失信懲戒制度 ③加強法律和道德的規范和引導 ④對所有失信行為給予嚴厲的法律制裁

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、問答題

12、攜程旅行網近日公布的“五一黃金周出行問卷調查”結果顯示，參與調查的3000多位游客中有八成的人對零負團費現象持否定態度，可見越來越多的理性游客開始關注高品質旅游產品。除了“零負團費”的宣傳外，旅游市場還存在多種“陷阱”。明明進的是五星級酒店，住的房間卻只有三星級標準；報名簽合同時是一家旅行社，發團時又成了另一家旅行社；而“景點縮水”、“強迫消費”和“導游誤導誤購”更是讓消費者吃盡了苦頭，出行旅游的好心情大打折扣。

上述市場陷阱會產生什么樣的影響？你認為應怎樣規范上述行為？

13、《半月談》刊載的一篇文章指出：只講適應市場．生產者就始終處于被動之中，而且往往跟不上市場的變化??。某種農產品價格高，大家知道后就回去調整自身的生產。結果是你多種．我也多種你少種我也少種，等產品出來了，都賣不出去．都跌價。這就是所謂的“市場同步性震蕩”現象。

(1)在“市場同步性震蕩”中，為什么政府既要加強“政策引導”，又要發揮市場運作？

(2)怎樣才能克服經濟生活中的這種怪圈？

探究1：

（1）市場配置資源主要是通過價格、供求和競爭來進行。

（2）市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、有效地反映市場供求的變化，傳遞市場供求信息，實現資源的合理配置；面對市場競爭，商品生產者、經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用，促進生產力的發展。

探究2：

（1）①市場經濟在一定意義上說就是信用經濟。誠實守信是現代市場經濟正常運行的必要條件。如果誠信缺失就會導致市場經濟秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。②良好的信用制度對市場經濟的運行和發展起著保障和促進作用。形成一個以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場經濟的治本之策。

（2）乳品市場由于市場調節的自發性，出現了制售毒奶粉害人事件。如果任由其發展會導致資源配置效率低下、資源浪費；社會經濟不穩定，發生經濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。

（3）①良好的市場秩序依賴市場規則來維護。要進一步規范市場規則和加強對奶制品行業監管。②建立健全有效的社會信用制度。形成以道德為支撐、法律為保護的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。要切實加強社會信用建設，健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度。③每個經濟活動參與者不僅必須學法、懂法、守法、用法，還要樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。1——5 DBBDC 6—10：DCDBC 11：A

二、12、（1）市場調節具有“自發性、盲目性、滯后性”。誠信缺失會導致市場經濟秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足、交易萎縮、經濟衰退。

（2）市場經濟的健康發展，需要法律、道德的規范和引導。①每個經濟活動參與者不僅必須學法、懂法、守法、用法，還要樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。②國家要加強宏觀調控，建立健全有效的社會信用制度。在全社會形成以道德為支撐、法律為保護的社會信用制度。要切實加強社會信用建設，健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度。③相關企業要遵守職業道德，依法誠信經營、公平競爭。

13、（1）“政策引導”體現了發展社會主義市場經濟需要有國家的宏觀調控；“市場運作”體現了在社會主義市場經濟下，市場對資源配置起決定性作用，是資源配置的有效形式。

(2）第一，市場具有靈敏高效的特點。通過市場可以有效地調節社會資源的分配，引導商品生產者按照市場需要組織生產經營，并且對商品生產者實行優勝劣汰的選擇，給整個社會經濟帶來高效率。第二，市場不是萬能和完美無缺的．具有盲目性、自發性和滯后性等缺陷．這會引發經濟波動和資源的浪費。因此，西部大開發的順利完成，還需要有國家的宏觀調控。要把市場調節和宏觀調控有機結合起來。

第二篇：第九課第二框導學案

子長中學高二政治必修Ⅲ《建設社會主義精神文明》導學案

主備人：白德貴

審核：備課組

課型：新授課（一課時）班

級：

姓名：

組別：

時間：

等次：

（一）認清目標，明確要求

1、知識目標：

識記 ：社會主義精神文明建設的根本任務；

分析：(1)結合典型事例，說明社會主義精神文明建設的重要作用(2)收集具體材料，說明我國大力發展教育、科學和文化事業

2、能力目標： 感悟社會主義精神文明創建活動，升華道德境界，增強參與意識

3、情感、態度、價值觀目標：

通過本課的學習，提高對黨建設中國特色社會主義文化基本綱領的認識，堅定政治方向和政治信念，自覺為社會主義文化建設貢獻力量(二)學習重難點

1、社會主義精神文明建設的根本任務

2、大力發展教育、科學和文化事業

3、投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐(三)知識準備

（一）、根本目標、培育四有公民

1、在當代中國，發展先進文化，就是建設社會主義____________________。

2、建設社會主義精神文明的根本任務，是培育一代又一代______________、_________________、_________________、_________________的公民，提高整個中華民族的________________素質和________________素質，以適應社會主義現代化建設的需要。這也是我們發展先進文化的___________________。（二)、發展教育、科學和文化事業

1、建設社會主義精神文明，必須大力發展__________________、_______________和_________________。

2、教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有_____________、____________、_________________作用，必須優先發展教育，辦好人民滿意的教育，建立____________強國。發展教育事業，要全面貫徹黨的教育方針，堅持________________、_________________，實施_______________，提高教育現代水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、學習內容

（一）根本目標：培育“四有”公民

1、為什么要建設社會主義精神文明？

（1）

（2）

2、建設社會主義精神文明的根本目標（根本任務）？

（二）發展教育、科學和文化事業（怎樣建設社會主義精神文明）

（三）建設和諧文化，培育文明風尚

1、為什么要建設和諧文化，怎樣建設和諧文化？

（2）怎樣發展？

2、大力發展科學技術（1）為什么？

1、大力發展教育（1）為什么？（2）怎樣發展？

2、建設和諧文化要開展群眾性精神文明創建活動，立足于中國特色的社會主義的實踐進行創建

3、人民群眾創造了豐富多彩的形式

4、對當代青年提出的要求

（五）學習效果檢測

（一）單項選擇題

1、當前，我國社會主義精神文明建設的根本目標是（D）Ａ．在整個社會樹立新的文明風尚

Ｂ．民主更加健全，社會更加和諧

Ｃ．發展“三個面向”的科學的、大眾的、民族的文化

Ｄ．培育“四有”公民

2、“超級女聲”“夢想中國”“我型我秀”等節目照搬國外的真人秀模式，節目同質化顯示的是原創的匱乏。這說明要增強我國的文化競爭力必須(B)A.高度重視民族優秀文化的繼承

B．提高我國文化產業的創新能力

Ｃ．大力發展社會主義先進文化

Ｄ．堅持解放思想，堅持百花齊放

3、中國有些歷史文化資源成為外國文化產業資源，如日本版《三國演義》、美國版《花木蘭》等。(C)A．文化遺產是國家和民族的重要標志

Ｂ．用法律手段遏制外國的文化掠奪 Ｃ．應該大力發展我國的文化產業

Ｄ．應該堅持正確的文化發展方向

近幾年，我國把精神文明創建納入新農村建設總體規劃，打造一批文明示范村。深入推進“十星級文明戶”等群眾性精神文明創建活動，廣泛開展科技、文化、法律下鄉活動，完善農村文體活動服務網絡，促進農民在新農村建設中全面發展。據此回答4—5題：

4、我們開展上述精神文明創建活動的根本目的是（C）A．培養“四有”公民

Ｂ．提高國民素質

Ｃ．推動農村經濟和社會事業全面發展

Ｄ．豐富群眾生活

5、開展上

述

精

神

文

明

創

建

活

動的意

義

在(B)Ａ．直接推動農村生產力的發展 Ｂ．凝聚人心、振奮精神，推動農村各項事業發展

Ｃ．明確方向，推進新農村政治文明建設 Ｄ．集聚財富，為新農村建設奠定物質基礎

6、當前，我國人民的生活水平已在總體上實現了由溫飽到小康的轉變，但文化發展與

于

人民群眾日益增長的精神文化需求還不相適應。為此必須（B）

①保持傳統文化的相對穩定性

②切實加強精神產品生產 ③大力加強基層文化建設，加大公共文化服務力度

④加快推進社會主義民主和法制建設的發展

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

７、文化是我們民族之根，是我們民族之魂。要實現社會主義現代化建設的遠大目標，必須扎好這個“根”、守好這個“魂”。這是因為（A）

①社會主義精神文明能為物質文明提供精神動力 ②精神文明建設搞好了，各項事業才會全面興盛

③物質文明為精神文明發展提供物質基礎

④文化具有相對穩定性 A.①② B.②③ C.①④ D.②④

８、廣州市斥巨資復原南越王宮博物館這一舉動，遭到了51名專家學者的質疑。現在考古人員自己都說不清楚，它的“全貌誰都沒見過，現在說要復原，這不是制造假古董騙人么？” 在今日復興傳統文化的大潮中，如果說，這種急功近利的對歷史文化的“模仿風”、“復制風”的盛行帶著一些主觀色彩的話，那就是商業利益的沖動和功利目的。這告訴我們：(D)①在文化產業領域經濟效益和社會效益是對立的 ②要限制文化市場和大眾傳媒的發展

③對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導

④要辯證地看待文化市場和大眾傳媒的發展

A.②③ B．①③ C．①③④ D．③④ 9、2009年3月2日《人民日報》載文指出，優先發展科學教育是建設先進文化的重要戰略。當今世界，科學和教育越來越深刻地影響著人類的發展，激烈的國際競爭也越來越多地表現為科技實力和教育質量的競爭，而教育是實現人的全面發展的基礎。這啟示我們(A)①要大力實施科教興國戰略

②必須把教育擺在優先發展的戰略地位

③要把教育作為各項工作的中心

④優先發展文化事業

A.①②

B.②③

C.①③

Ｄ．②④

10、某村有一“風水寶地”，村民擔心耕種會引來災禍。村干部不信邪，帶頭承包了“風水

寶地”，不僅沒有遭災，反而獲得了可觀的收入。針對上述情況，當地政府應該(B)A．認真貫徹宗教信仰自由政策 B．加強社會主義精神文明建設

C．完善土地承包經營責任制 D．加大對農業的投入

（二）非選擇題

焦作一中高二某班興趣小組利用暑假開展以“關注三農，感受農村文化”為主題的探究活動。同學們了解到，我們焦作一帶的老輩人非常愛聽自己的家鄉戲——懷梆，他們對自己的家鄉戲的喜愛程度就像東北人喜歡“二人轉”一樣。老百姓多少年流傳下來一句話“擔蒜賣姜，也要聽聽老懷梆”。上世紀六七十年代正是懷梆戲最流行的時候。往往是剛搭起棚子，舞臺下就已經被FANS們圍得水泄不通。一聲梆子響，一曲懷梆腔，臺下的人立馬就醉了。懷梆是用懷慶府方言唱的戲，這讓本地人聽了倍感親切。如今懷梆被評上了國家級非物質文化遺產，又恰逢焦作市大力加強新農村建設，政府宣傳懷梆，保護懷梆。當戲臺再次搭起的時候，藝人們驚奇的發現，臺下除了有一幫子以前的鐵桿戲迷外，還多了不少年輕的面孔。真可謂一曲懷梆千家醉。

運用所學文化生活知識，說明如何推進農村先進文化建設。

《參考答案》：(1)推進社會主義新農村的文化建設，加強農村精神文明建設，繁榮農村文化。

(2)大力辦好農村教育事業，發展農村教育，促進教育公平，提高農民科學文化素質，培育有文化、懂技術、會經營的新型農民。

(3)發展農村特色的文化事業和文化產業，提高農民思想道德素質和科學文化素質。(4)扎實開展社會主義核心價值體系建設，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝農民群眾，廣泛開展群眾性精神文明創建活動，倡導農民崇尚科學、誠信守法、抵制迷信、移風易俗，遵守公民基本道德規范 運籌帷幄完成知識網絡體系

（六）學后反思

1、通過本框內容的學習，你的收獲是：

2、存在哪些問題?

3、老師在講課中還需在哪些方面改進

第三篇：導學案教學設計

六步導學案教學設計

——菱形

教材分析：菱形是一種特殊的平行四邊形，教材利用生活中常見的衣帽架引出菱形，并給出定義。圖文結合給學生留下深刻的記憶。然后利用折紙、觀察及推理的方法得出菱形特有的性質，再利用生活中的例子得出菱形的判別方法，體現了數學與生活實際緊密聯系。學生分析：本節課是在學生掌握了平行四邊形的概念、性質和判定之后來學習的，學生已經有了學習特殊四邊形的方法，知道怎么去學習菱形，也明白了應該從概念、性質及判定三方面去研究菱形。學生在前面學習數學中已經歷了很多合作、交流的過程，具有一定的學習經驗和能力，相信學生一定行。

教學目標：

知識與技能目標：（1）通過動手操作，了解菱形的定義；

（2）在探究過程中，了解菱形的性質及判定．

過程與方法目標：（1）經歷探索菱形的性質和判別條件的過程，在操作活動和觀察、分析過程中發展學生的主動探究習慣和初步的審美意識，進一步了解和體會說理的基本方法；

（2）了解菱形的現實應用和常用判別條件．

情感與價值觀目標：（1）在操作活動過程中，加深師生的情感；培養學生的觀察能力，并提高學生的學習興趣；

（2）在學習過程中，來體會菱形的圖形美和內在美．

教學重點：菱形的性質及判定方法．

教學難點：菱形性質和直角三角形的知識的綜合應用

教學過程

一、自主感悟

1.回憶平行四邊形的概念、性質和判定；

2.以等腰三角形底邊中點為旋轉中心，將其旋轉，可得到與原三角形全等的等腰三角形，如果將兩個三角形拼在一起，你能得到什么圖形？

3.觀察課本第108頁衣帽架的圖片，在將它拉伸和壓縮的過程中，形成了什么圖形？

二、合作探究

［1］根據圖片中所反映出的圖形的特點，請學生嘗試給菱形下定義。

（一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.）

［2］畫一個菱形，然后回答下列問題

如圖，在菱形ABCD中，AB=AD，對角線AC，BD相交于點O

(1)圖中有哪些線段是相等的？哪些角是相等的？(2)圖中有哪些等腰三角形、直角三角形？

(3)兩條對角線AC，BD有什么特定的位置關系？（小組討論分析回答）

因為菱形是特殊的平行四邊形，所以它除具有平行四邊形的所有性質外，還有平行四邊形所沒有的特殊性質：

1．菱形的四條邊都相等.2．菱形的兩條對角線互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角。

三、展示交流，共同歸納

從對稱性上對菱形進行考察：

提問：菱形是軸對稱圖形嗎？如果是，那么它有幾條對稱軸？對稱軸之間有什么位置關系？（菱形是軸對稱圖形，它有兩條對稱軸，這兩條對稱軸是菱形的對角線，所以兩條對稱軸互相垂直.）

利用對稱性畫菱形（或者教師呈現以下幾種得到圖形的方法，請學生判斷得到的是什么圖形。）

方法一：將一張長方形的紙橫對折，再豎對折，然后沿圖中的虛線剪下，打開即可。方法二：如圖，兩張等寬的紙條交叉重疊在一起，重疊的部分ABCD就是菱形.(如圖1)

圖1 圖2 方法三：將一張長方形紙對折，再在折痕上取任意長為底邊，剪一個等腰三角形，然后打開即是菱形.(如圖2)

能說一說按這三種方法做的理由嗎？大家討論

剛才通過折紙、剪切，得到了菱形，你能歸納一下菱形的判別方法嗎？ 分組討論，然后總結： 菱形的判別方法： 1．一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形； 2．對角線互相垂直的平行四邊形是菱形； 3．四條邊都相等的四邊形是菱形

四、學以致用

［例1］如下圖，ABCD的兩條對角線AC，BD相交于O點，AB=5，AO=2，OB=1．

（1）AC，BD有怎樣的位置關系？（2）四邊形ABCD是菱形嗎？為什么？

［師生共析］從圖中知道：AC與BD是相交，從已知條件：AB=5，OA=2，OB=1．結合圖形知道：這三條線段正好構成三角形．又由于AB=OA+OB，所以可以知道：△AOB是直角三角形，因此可以得出：AC與BD互相垂直．

由于四邊形ABCD是平行四邊形，它的對角線互相垂直，所以由此可知：平行四邊形ABCD是菱形．

五、小結提升

本節課我們探討了菱形的定義、性質和判別方法，我們來共同總結一下： 菱形的定義：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.菱形的性質：邊：四條邊都相等,對邊分別平行

角：對角相等

對角線：互相垂直、平分，每一條對角線平分一組對角.菱形的判別可以從以下兩條線梳理：

在已知圖形是四邊形的基礎上，可以利用四邊相等或對角線互相垂直平分 在已知圖形是平行四邊形的基礎上，可以從邊或對角線上加強條件得到菱形。具體可用下圖來表示：

六、教學反思：

本課內容采用“自主感悟——合作探究——展示交流——學以致用——小結提升——教學反思”的教學模式，在學生自主、合作、探究的基礎上，通過生生互動、組間互動、師生互動，培養學生有針對性的從問題中收集、整理、分析、處理問題的能力，從而突出重點，突破難點，完成教學目標，體現學生是學習的主人，使學生在嘗試、探索、思考、交流與合作中培養分析、歸納總結的能力，充分發揮學生的聰明才智，使他們的個性得以張揚，體現了“以學生為主體，教師為主導”的教學新理念。

第四篇：第九課 我們崇尚公平導學案

第九課

我們崇尚公平

第九課

我們崇尚公平課本活動答案和重點

1、當今時代，公平問題更成為人們普遍關注的熱點問題。公平關系到每個人的切身利益，公平是維系良好合作的重要前提，公平是社會的穩定器。（公平的重要性）

2、教材第100頁“你認為怎樣做才公平？”

提示：本問題考察學生對“不同身份地位的人對公平的不同理解。

公平是社會生活中的一個重要主題。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。不同時代，不同社會，不同階層的人對公平的理解都是不同的。（究竟選誰去才公平，只要你能言之有理即可）

3、在人類歷史上，對公平有各種各樣的理解。（請你用一句簡單的話概括你認為什么是公平？）

公平是天平上的平衡。

公平是一種美德，這種美德知道在特定環境中如何行動，知道在何種情況下如何做是最好的。

公平就是每個人在國家里執行一種最合其天性的職務，每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。

公平體現在一種均衡的關系中，公平走“百德之總”。

公平是人們為生活得更好、快樂和諧而共同制定并遵寧的社會契約。公平始終只是現存經濟關系的觀念化表現。

4、教材第101頁“這樣的表彰公平嗎？”

提示：此問題主要是考察學生對“公平要求責任現利益相一致”的理解。

公平是在比較中產生的。在日常生活中，我們每個人都會自覺或不自覺地把自己的付出和所得，與他人的付出和所得進行比較，比較的結果就產生了公平或不公平的感覺。你可以說，公平是得到自己該得的；也可以說，公平是分擔自己該做的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為這不公平。（請根據據這一段的分析判斷是否公平）

5、教材第101頁“推銷人員辭職的原因。”

提示：本題考察意圖是（1）社會生活中處處需要公平。（2）不公平會影響合作。（1）社會穩定和發展需要公平，公平意味著參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為這不公平。該公司推銷人員最初跳槽的原因在于該公司個別推銷能力強的人覺得多干不多拿吃了虧，所以要跳槽另謀高就。

（2）一個良好的社會，應該能夠使人們穩定持久地進行合作，而只有公平才能實現這一點。人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼；會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。該公司推銷人員后來仍然因為多干后公司不能兌現多拿的承諾，公司不講誠信，所以紛紛提出辭職，導致公司后來亂了套。

6、教材第102頁“怎么看社會公平？”

提示：本題主要考察“公平的社會為個人的發展提供平等的權利和機會”

（1）這兩件事涉及他們的平等權、勞動權、選舉權、建議權等。（2）有了這些權利，每個社會成員的生存和發展才有保障。

（3）他們的公平感受給社會帶來的影響：社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續發展。

7、我國現代社會是公平的：在我國，人民當家作主，比舊社會少數人專制公平得多；人們主要按照勞動貢獻參與分配，多勞多得，比舊社會不勞而獲要公平得多。社會主義制度極大地調動了廣大人民群眾的愛國熱情、建設社會主義現代化的積極性，為鞏固發展政通人和、社會安定的大好局面奠定了基礎。

公平是相時的，目前我國還存在一些不公平現象。在我國，還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公平權利的現象，存在分配不公的問題。國家從加強法制建設、規范收入分配、健全社會保障制度等各個方面，維護社會公平，促進人的全面發展和社會進步。

8、教材第103頁“你能從中尋找到有關公平觀念發展的軌跡嗎？”

提示：本題主要考察學生對“人類社會對公平的追求從來沒有停止，不同歷史暑期和不同文化背景下的公平觀都受到當時社會的制約”的理解。

雖然公平一直是人類孜孜以求的目標，但用理性的目光審視人類社會發展的歷程，我們不難發現，公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。

總之，公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

9、教材第103頁“如何面對不公平？”

提示：本題主要考察學生“面對生活中的不公平，要有平等意識，懂得用合法手段去謀求最大限度的公平。”

（1）在現實生活中，不公平的現象時有發生。當這種情況發生時，我們應該增強權利意識，不能任其發生，否則，會損害自己的權益。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進一步。

（2）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平。

面對生活中的不公平，①我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。同時，還要認識到：自己遇到一些不公平現象，并不意味著整個社會不公平。

10、教材第104頁“形形色色的‘不公平’。”

提示：本題主要考察學生理解“公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。”（1）他們的想法都是站在自己的立場看待“公平”。

（2）是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。

（3）他們應該承認無可改變的事實，以平和的心態對待不公，調整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動力，把不公當成墊腳石，激勵自己更加努力。

11、教材第105頁“你見到下列不公平現象時有何感受？（學生自己擴展）你遇到這些事應當怎么做？”

當有人恃強凌弱時： 路見不平，拔刀相助 當有人弄權瀆職侵吞公款時： 檢舉揭發

當有人排斥異已、處事不公時： 仗義執言、主持公道，對受害者伸出援助之手

12、教材第106頁“收到假鈔之后” 提示：本題考察意圖是讓學生理解“個人的公平意識和所作所為影響著他人的公平感受和社會公平，以公平為基礎的合作才是良好的合作。”

（1）小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？

小吳影響了以下幾位前來購物的顧客：受了氣的媽媽回家，發現給兒子買的禮物丟在商場了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來后，告誡伙計對顧客的態度要好，不然會失去回頭客；受了氣的政府部門辦事員對同事說，難怪群眾反映這家商場服務態度不好，是因為售貨員的素質太低。

原因是沒認識到：社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作。

小吳應該怎么改正：①尊重別人，平等待人，一視同仁；②心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計較自己小的得失；③真誠地給別人提供自己力所能及的幫助；④以大局為重，從長遠利益考慮，用發展的眼光來思考問題；⑤誠信做人，恪守自己在合作中的諾言。

（2）小吳可能怎么做？她的行為會帶來哪些后果？

小吳可能有以下做法：①設法將假鈔用出去或將假鈔摻在真錢里上交公司。結果是損害了他人或國家的利益。②交給銀行處理或將假鈔銷毀。避免了他人或國家的損失。

13、公平合作的好處：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。

14、教材第106頁“排演歷史劇后的打分。”

提示：本題主要考察學生對“社會需要公平互惠的合作”的理解。

（1）小張的分數最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？ 因為小張做了他應該做的，所以他才可能獲取自己該得的。（2）為什么以后的活動大家不愿意找小王？

因為小王沒有很好地承擔自己應該做的，只想多享受利益而不愿多承擔負擔。（3）為什么老師沒給小亮分數？

因為小亮沒有付出。

啟示：在社會合作中，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不公平和合作是無法長期延續下去的。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩定和個人發展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻。

第五篇：《第九課維護世界和平_促進共同發展》導學案

9-1《和平與發展：時代的主題》導學案

編制 唐蘇北 5/6/201

1★★學習目標：時代的主題

一．基礎知識

（一）和平問題

1、含義：

和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

2、世界和平的重要性：

世界和平是人類社會存在和發展的，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的。

3、和平成為當今時代的主題的含義：

是指爭取較長時期的和平的國際環境具有了可能性，求和平已經成為不可阻擋的。

4、和平問題沒有解決的表現：當今世界仍很不

5、危害世界和平的因素有：

第一，第二，第三。

（二）發展問題

1、含義：發展問題是指世界經濟發展，尤其是經濟的發展問題。

2、發展成為當今時代的主題的含義：是指發展具有的可能性。

3、發展問題沒有解決的表現：

世界仍是的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧團、危機、債務揮之不去。全球發展最突出的問題是

（三）維護和平、促進發展的主要障礙和有效途徑

二．提升能力

（一）判斷題

1、和平環境是人類社會發展和進步的必要條件。（）

2、在一些國家恐怖襲擊事件不斷發生，這說明恐怖主義已成為威脅世界和平與發展的主要根源（）

3、當代世界的和平與發展兩大問題已經基本解決（）

4、為了促進世界和平與發展必須建立國際經濟新秩序（）

5、全球發展最突出問題是世界環境日益惡化（）

（二）選擇題

6、和平與發展是世界的主題，但這兩個問題都沒有從根本上得到解決，其主要障礙是

A.宗教和領土爭端B.民族矛盾

C.恐怖主義的發展D.霸權主義和強權政治

（三）分析題

7.材料一 當今世界，美國單邊主義凸現；國際恐怖主義猖獗；中東局勢不斷惡化；印巴關系緊張；朝核危機未解……

材料二 據統計，全世界約有28億人每天的生活開支不到2美元，其中12億人被認為 是赤貧者，他們每天的收入相當于1美元，這些貧困人口都生活在發展中國家。

（1）材料

一、材料二分別反映了什么現象？

（2）如何解決兩則材料反映的問題？

參考答案：

（1）材料一反映了仍是當今時代的主題之一，維護世界和平的任務十分艱巨。

材料二反映了問題不容忽視。當今世界的經濟形勢依然嚴峻，特別是發展中國家的經濟發展面臨更加突出的問題。

（2）第一，反對、，建立有利于世界和平與發展的。

第二，反對戰爭、反對武力，國家間的矛盾、爭端應通過談判來解決。

第三，加強南南合作，推動南北對話，逐步改善發展中國家在國際交往中的不利地位。

9-2《世界多極化：不可逆轉》導學案

一、基礎知識

（一）世界多極化的發展趨勢

1、世界不可逆轉是當今國際形勢的一個突出特點。

2、世界正在形成若干個力量中心

美國、歐盟、俄羅斯、、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發展的，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的，是我國在國際舞臺上的。

3、世界多極化的發展是的充滿斗爭的過程

4、世界多極化的發展的影響

伴隨著世界多極化進程，國際越來越激烈。

5、世界走向多極化的意義

世界格局多極化發展，是時代的要求，符合的利益。

由于世界多極化建立在多種力量又的基礎上，因而有利于世界的（二）抓住機遇，迎接挑戰

（1）國際競爭的內容

國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

（2）國際競爭的實質

當前國際競爭的實質是以和作為重點（基礎）的的較量。

綜合國力：是指一個國家生存和發展所擁有的各方面力量的總和。經濟實力、科技實力、國防實力，這些是基礎。與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。、是綜合國力的重要組成部分。

（3）中國如何應對國際競爭的挑戰？

抓住戰略機遇期，加快社會主義現代化進程，全面建設小康社會，增強綜合國力。

二．能力提升

(一)判斷：

1、世界多極化不可逆轉是當今國際形勢的唯一特點。（）

2、當代國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。（）

（二）選擇：

1．當今國際形勢的一個突出特點是（）

A．兩極格局，兩強爭霸B.美國一極獨霸世界

C.多極化格局已經形成D.世界多極化在曲折中發展

2．當今世界恐怖主義活動猖獗，危害上升，世界各國紛紛譴責并攜手打擊各種恐怖活動。這表明（）

①和平問題是當今時代的主題②恐怖主義是和平的主要障礙

③國際社會在反恐上存在共同利益④貧困國家的經濟發展日趨重要

A．①③B．②③C．①④D．③④

3．當前國際競爭的實質是以和為基礎的綜合國力的較量（）

①經濟實力②國防實力③科技實力④民族凝聚力

A．①②B．②③ C．①④D．①③

4.21世紀剛剛過去的十年，是世界發生深刻而復雜變化的十年，新華網以《新世紀頭十年西方“十個沒料到”》為題進行報道。文章指出，西方“沒料到新興大國如此快速進入世界舞臺中心”，巴西、中國、印度等日益崛起的大國積極參與聯合國的維和行動，并成為世界格局的重建者，在處理國際事務的過程中，歐美等發達國家不得不與這些新興大國進行合作。這說明（）

①當今世界呈現多極化的發展趨勢

②發展中國家是促進世界和平與發展的主導力量

③國際格局的變化使國家呈現合作的局面

④以和平共處五項原則為基礎的國際新秩序已基本形成A．①②B．①④C．①③ D．②③

5.2011 年l 月，胡錦濤主席訪美是中美重新打開交往大門40 周年之際的一次重要訪問。兩國發表《 中美聯合聲明》，確認中美雙方將共同努力，建立互利共贏的中美合作伙伴關系，以更好地造福兩國和兩國人民，為促進世界的和平、穩定與繁榮做出貢獻。可見

① 世界政治多極化趨勢加強② 中美兩國之間有著廣泛的共同利益

③ 求和平、謀發展、促合作是當今世界不可阻擋的歷史潮流

④ 互不干涉內政是中美的共識

A ．① ②B ．③ ④C ．② ③D ．② ④

（三）分析

6.閱讀材料，回答問題：

材料：近年來，美國奉行的單邊主義和先發制人的戰略頻頻受挫，歐盟一體化進程加快，俄羅斯、印度、中國等國的綜合國力不斷增強，大國之間出現了既合作又競爭的態勢。所有這些表明()

（1）材料反映了當今國際形勢的什么特點？

（2）國際形勢的新特點對世界的發展及我國有什么影響？

（3）國際關系的基本形式是什么？決定國際關系變化的因素是什么？

答案要點

（1）材料反映了國際局勢向發展

（2）

a伴隨著多極化的發展，國際競爭；

b世界走向多極化有利于世界的；

c世界走向多極化給我國帶來了前所末有的。

（3）國際關系的基本形式是競爭、合作和沖突

決定國際關系變化的因素是國家利益，國家間的共同利益是合作的基礎，利益的對立是沖突的根源

9-3《我國外交政策宗旨：維護世界和平促進共同展》導學案

一．基礎理解

1．外交政策

2．我國外交政策及制定的依據

我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行的外交政策。

3．我國外交政策的基本內容

二、重點理解：

中國走和平發展道路

三、提升能力

1、稀土是重要的不可再生資源。當前中國以占世界30%的稀土儲量供應著全球90%以上的需求，從長遠來看難以為繼。2010年我國政府根據相關法律法規對稀土出口加強管控。這表明：

①我國依法行使主權國家的管轄權②維護的國家利益是我國制定對外政策的基本依據③我國堅持獨立自主的外交立場④我國堅持可持續發展，維護國際新秩序A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2、材料：2010年2月5日，中國外交部部長楊潔篪在第46屆慕尼黑安全政策會議上指出，中國積極參與應對金融危機的國際合作，推動成立了1200億美元的亞洲外匯儲備庫，中國免除了49個重債窮國和最不發達國家的債務，向其他發展中國家提供了超過2000億元人民幣的援助。中國積極參與國際維和行動，累計向24項聯合國維和行動派出上萬人次。楊潔篪強調，中國發展了，對世界是機遇，而不是威脅；中國發展了，仍將堅持平等待人，絕不把自己的意志強加于人；中國發展了，將承擔更多的國際責任，絕不會做損人利己、自私自利的事情。

問題：我國奉行什么外交政策？上述材料是如何體現我國的外交政策？

參考答案：

（1）①我國奉行獨立自主的和平外交政策

②我國是聯合國安理會常任理事國中派出維和人員最多的國家，免除重債窮國和最不發達國家的債務，向其他發展中國家提供援助，體現了維護世界和平、促進共同發展是。

③中國發展了，仍將堅持平等待人，絕不把自己的意志強加于人；中國發展了，絕不會做損人利己、自私自利的事情，體現了和平共處五項原則是我國對外關系的。

④楊潔篪在第46屆慕尼黑安全政策會議上闡述中國對世界安全問題的立場和主張，體現了獨立自主是我國外資政策的。

3、2010年5月28日，國務院總理溫家寶在訪問韓國期間與韓國總統李明博進行了會談。雙方就朝鮮半島局勢坦誠、深入交換了看法。溫家寶強調，中國是負責任的國家，我們重視韓方和其他國家進行的聯合調查及各方的反應。中方將根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷，決定立場。中方一貫主張并致力于維護朝鮮半島和平穩定，反對和譴責任何破壞半島和平穩定的行為。

溫家寶總理的講話是如何體現我國的外交政策的？

參考答案：①我國的國家性質和國家利益決定了奉行獨立自主的和平外交政策。②維護世界和平，促進共同發展是我國外交政策的宗旨。中方一貫主張并致力于維護朝鮮半島和平穩定體現了上述觀點。③獨立自主是我國外交政策的基本立場。中方將根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷，決定立場。④和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。中方反對和譴責任何破壞半島和平穩定的行為。主張互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處。