第一篇：《陽光牽著我的手》教學設計

《陽光牽著我的手》教學教案

周疃小學 仇文斐

教學內容：人音版小學《音樂》四年級下冊《陽光牽著我的手》 教學目標

1、通過看圖片方法，讓學生感受有陽關的天氣的美好，并能把興奮的情緒融入演唱中。

2、讓學生懂得休止符的意義，和掌握休止符的準確性。

3、掌握附點節奏。

4、通過學習歌曲樹立永遠跟黨走的堅定信念。教材分析

《陽關牽著我的手》是人音版小學《音樂》四年級下冊第一單元《手挽手》中的第二首學習歌曲。這是一首倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌詞精煉，含義深刻，表現了孩子們熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的決心。

本課重點：樹立永遠跟黨走的堅定信念。本課難點：掌握附點節奏和休止符節奏。教學方法

1.直觀教學：通過看圖片和聆聽音樂，讓學生感受春天給我們帶來的愉悅心情。

合作交流：通過討論交流，相互評比，升華感情。教學過程

（一）導入

1、同學們，你們覺得什么樣的天氣最能使人心情舒暢、精神爽朗啊？（請同學回答）

對！是晴天！那什么樣的天氣算是晴天呢？（齊答：有太陽）對！就是出太陽的天氣，也就是有陽光，才能稱為晴天。那么首先讓我們一起來通過一組圖片來感受一下陽光吧！

2、欣賞歌曲。

看了剛剛的圖片，有沒有感覺心情舒暢，精神爽朗啊？（齊答：有），那現在我們就欣賞今天要學的歌曲，讓陽光牽著我們的手，一起來感受一下歌曲的情緒吧！（播放音樂《陽光牽著我的手》）

3、剛剛聽的歌曲帶給我們是什么樣情緒啊？請個同學回答一下。（抽同學回答：歡快的！）

〖設計意圖〗通過分別看圖片和聽音樂，讓學生融入歌曲的歡快情緒中。

（二）學習歌曲

1、學習休止符。

我們一起來看看簡譜1234567怎樣唱啊？（唱：Do re mi fa sol la si）。但是，“0”唱什么呢？請看到有歌詞的第一行倒數第三小節。“0”稱為“休止符”，表示靜止相應的時值，也就是說，在這個地方要休息一拍。跟著我把這一句的簡譜學習一下。

2、學習附點 看到有歌詞的第三行第一小節。這里的第一個音符后面有個點，這個點稱為“附點”，它表示它前面的音符要延長一半，所以這個“6”要唱一拍半。跟我學習一下這一句歌譜。

3、教唱全曲簡譜。

4、教唱歌曲歌詞。

5、齊唱全曲。

6、補充。

對音準把握不好、節奏掌握不夠的地方，著重分析講解，并反復教唱。

〖設計意圖〗

先克服難點，讓學生理解和掌握歌譜中的附點節奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后，全班齊唱，可以檢驗學生對歌曲的掌握情況。如果有唱得不準確的地方，再進行補充教唱和練習。

（三）互動評比

1、融入愛國教育

我們已經學了這首歌曲，我們知道，陽光牽著我的手，心情是愉悅的，是充滿活力的。我們也可以想一想我們的生活和學習，也正是在黨的領導下，指引著我們前進的方向。我們的黨就像那金色的陽光，給我們溫暖和關懷。我們要聽從黨的領導，緊密團結在黨的懷抱中，好好學習，未來回饋社會，回報黨。

2、有感情的演唱歌曲

3、小比賽 找幾個同學上來有感情的演唱歌曲，看看誰唱得最好、最有感情。提示：情緒是愉悅和充滿活了的。其他同學要認真聽。（抽幾個同學上來，小組唱）

唱完之后，讓我們的同學來評比一下，覺得第一位同學唱得最好的請鼓掌；覺得第二位同學唱得最好的請鼓掌??

大家給第？位同學的掌聲最熱烈，那今天這首歌曲的最佳表演獎就是xx了。

（老師客觀點評）

〖設計意圖〗這一個部分的設計是為了把歌曲的教學滲透愛黨教育；另外一方面，讓學生積極參與，提高學生的主動性和表演能力。相互評比，不僅有助于提高學生“唱”的能力，還能提高學生“聽”的能力。教學反思：

本教學設計采用感受加教學加表演整合的教學理念，并著重使用比賽型活動方式，為學生提供了良好的歌唱學習環境和教學資源。讓學生在學習過程中積極主動，合作參與。

1、歌曲情緒：本課采用了感受認知教學，通過欣賞充滿陽光的景色圖片，結合需要學習的歌曲，聆聽歌曲，使學生在欣賞中漸漸地融入歌曲帶來的情緒中。

2、歌曲教唱：本課的歌曲教唱部分，使用了難點攻破、重點加強和鞏固檢驗結合的教學手段，使學生能夠熟練地演唱歌曲。

3、互動學習：本課的最后使用了小組比賽的方式，讓學生自己相互評比。這不但能夠提高學生的積極性，還能夠對歌曲起到鞏固訓練的效果。

第二篇：《陽光牽著我的手》教學設計

《陽光牽著我的手》教學設計

教學內容：

歌曲《陽光牽著我的手》、活動與創造。學習目標：

1.欣賞領唱與合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲所表現的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊員形象。

2.分組自學歌曲《陽光牽著我的手》并改編歌詞，感受歌曲中的生動、活潑、富于幻想的少年形象，體驗歌曲歡樂、富有童趣的情緒。

3.通過創作節奏練習，進一步理解音符時值的比例并在歌曲伴奏中得到運用。

教學重、難點：

在歌曲《陽光牽著我的手》的學唱中運用已理解的音符時值為歌曲伴奏。教學過程：

一、聽音樂律動進教室。

二、初步欣賞《陽光牽著我的手》。1.初聽。

要求：體驗童聲合唱和領唱的風格。2.復聽。要求：

（1）感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲所表現的活潑富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊員形象。

（2）請學生跟著錄音哼唱。

三、學習歌曲《陽光牽著我的手》。1.教師范唱。

2.請學生根據自己實際能力分組自學。要求：

（1）音樂知識技能較差的學生能跟著錄音哼唱。

（2）在課堂上不能較快唱出歌譜的學生自學歌詞，要唱對詞且有感情。

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（3）音樂知識技能較好的學生自學歌譜，用口琴幫助音準。

說明：分三層自學能夠在教學上做到下能保底而上不封頂，讓每個學生都能有所收獲。

3.各小組進行反饋自學成果。（1）哼唱反饋。（2）反饋歌譜。

（3）請其他學生跟著學唱歌譜。要求：學生基本唱會歌譜。（4）反饋歌詞。

（5）請其他學生一起唱詞。

要求：基本能用連貫而飽滿的氣息并用活潑、風趣的情緒進行演唱。4.拓展活動。

要求：學生發揮想象改編歌詞，以此來進一步熟悉歌曲并讓學生唱出他們心中的諸多幻想。

（1）分小組討論。

（2）挑選一至兩個小組進行反饋。

四、活動與創造。1.簡單復習音符時值。2.請學生即興創作節奏。

3.請學生拍擊出節奏進行創作反饋。

4.請學生選用合適的節奏為歌曲《陽光牽著我的手》后兩拍伴奏。要求：選用合適的節奏并打擊樂器為歌曲伴奏。讓學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值。

五、教師小結。在歌聲中，結束本課。

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第三篇：《陽光牽著我的手》教學設計

《陽光牽著我的手》教學設計

武江區田家炳小學

李思斯

教學目標：

1、讓學生了解歌曲情緒的處理，強弱對比的變化，以及多方面體驗歌曲《陽光牽著我的手》。

2、培養孩子創新的能力。教學內容：

1、復習歌曲《陽光牽著我的手》

2、在歌曲聲中，體驗舞蹈律動

3、為歌曲加入打擊樂器，并能準確的為歌曲伴奏。教學重點、難點：

培養學生即興創編能力和積極主動參與表演是本節課的重難點。教具準備：

多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂器 教學過程：

一、導入

師：同學們好，今天老師給大家帶來一份禮物，大家想知道是什么嗎？

生：想……

師：聽，禮物飛來了……（師表演唱永遠跟你走）

老師個歌聲美不美？

（向學生提問）有誰知道老師唱的歌是來贊頌誰的呀？

生：歌頌共產黨

師：那本學期我們同學也學過一首歌曲是贊頌黨的，大家知道是哪一首嗎？

生：《陽光牽著我的手》

師：那大家能唱給老師聽聽嗎？

學生演唱歌曲

二、歌曲力度情緒的處理

師：同學們唱的非常好，但是請同學們想一下，剛才老師在唱歌的時候有沒有聲音強弱的對比，是不是有感情的去演唱？

好，那我們在演唱《陽光牽著我的手》的時候，也要注意強弱的變化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推開我的小窗口，陽光牽著我的手，情悠悠，愛悠悠，我就跟著太陽走”，告訴學生本段應該活潑，輕盈，跳躍的演唱。

師：做示范，學生學唱。

2、中間部分“太陽知我心，心意最深厚，太陽給我愛，愛心最長久”。本段在演唱過程中要注意連貫的演唱。

師：做示范，學生學唱。

3、最后一段“啊，陽光！陽光！牽著我的手，風吹浪打不回頭！”本段是歌曲的高潮，用強的力度，豪邁的感情去演唱。

師：做示范，學生學唱。

4、師演示指揮的手勢，分別告訴學生三段歌曲的力度及情緒的處理應該用什么樣的手勢來表現。

5、師指揮，學生進行歌曲的演唱，在演唱過程中注意手勢的變化及聲音力度情緒的變化。

三、身體律動

師：同學們，剛才同學們歌曲表現的非常好，現在老師想再給大家加點花樣，老師想用身體來演唱歌曲，給歌曲加入舞蹈動作！跟老師一起來，好不好？

（播放音樂范唱，學生跟唱，并表演舞蹈動作，學生跟做）師：同學們表演的非常好，我想請每一組的同學上來表演一下。

（學生分組上臺表演，師進行評價）

全體同學起立，跟老師一起再做一遍。

四、打擊樂器體驗

從聲音、律動上體驗歌曲之后，帶領學生進一步體驗打擊樂器在音樂表演中的作用。

1、師：前邊同學們表現的很好，現在老師帶領大家走進樂隊，讓我們為《陽光牽著我的手》這首歌進行伴奏。

（生拿出自制打擊樂器：加入沙子的礦泉水瓶、玻璃杯、鐵桶、木棍）

2、播放音樂，有學生自己加入伴奏型為歌曲進行伴奏，體驗歌曲伴奏的樂趣。

3、進行小組合作，每個小組自創打擊樂伴奏型。

4、分小組進行表演。

5、小組評價，其余兩個小組為表演的小組作出評價。教師最后總結。

五、全體同學體驗

教師拿出事先準備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學生分成合唱隊、舞蹈隊、器樂隊，全體學生集體合作，表演《陽光牽著我的手》。

六、課堂小結

同學們，今天的音樂課開心嗎？我們用我們的歌聲、舞蹈還有我們自己制作的小樂器將這首歌表現的很完美，同學們也非常積極主動，老師希望在今后的音樂課中也能積極大膽的參與歌唱和表演，我相信我們的每一位同學都是最棒的！

第四篇：教案《陽光牽著我的手》

教案：《陽光牽著我的手》第一課時

執教:張曉梅

執教班級：四年級1班 課程類型：唱歌教學課

教學目標：

1、通過學唱歌曲，感受音樂傳遞友情、熱愛生活的主題和情緒，在音樂的感染下學會珍視友情、團結友愛。

2、能聽出二聲部歌曲中的兩個聲部，學習二聲部演唱中的一聲部，學會正確處理歌曲情緒。

3、掌握歌曲中附點節奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法；以及歌曲中正確換氣的演唱技巧。

4、正確理解歌曲中陽光、太陽所代表的含義，領悟歌曲中所蘊含的友愛、正能量的傳遞。

教學重點：學生能用響亮、整齊、有彈性的聲音歌唱。教學難點：理解歌詞含義，并能根據歌詞創編律動。教學過程:

一、導。（5分鐘）

師生談話：一起來做聲音的游戲——聲音長短和氣息保持的練習。我們來欣賞一首好聽的歌曲。

二、學。（15分鐘）

初聽歌曲錄音《陽光牽著我的手》，師生交流：陽光真的有手嗎？陽光、太陽代表什么？（陽光有無數的手，陽光、太陽代表愛心、溫暖、光明和正能量。

學生有節奏讀歌詞，初步感受歌詞的含義。再聽歌曲錄音，并小聲跟唱。

跟琴唱第一句歌詞，掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句，小老師糾正錯誤的唱法。發現第二句中容易唱錯的地方，分小組解決難點：附點節奏、四分休止符的演唱方法。

三、教。（10分鐘）

學唱曲調，教師先范唱第一樂段的曲調，思考：哪兩句基本相同？哪兩句相似？然后指導學生跟琴自己哼唱旋律。

重點指導唱好結束句，注意其中的附點節奏和休止符。學生以多種形式（拍手、跺腳等）體會這一句的節奏特點。

學唱第二樂段，唱好4音，注意其音準。學唱歌詞，體會并表現歌曲內涵。

1、朗讀歌詞，師生討論歌詞中的“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”等。

2、給歌曲分段，說說歌曲兩部分再情緒、力度、節奏和旋律上有什么不同。

四、練、展。（10分鐘）

觀看《美麗的陽光》圖片，體會太陽的美麗，領悟太陽對于自然界萬物、對于人類的作用，懂得歌詞“永遠跟著太陽走”的含義。

在教師的指導下，學生以多種形式表演歌曲。教師提示：一起來根據歌詞創編律動。

分小組表演歌曲，師生評價。

總結：太陽象征著我們偉大的中國共產黨，讓我們好好學習、天天向上，邁著堅定的步伐，永遠跟著太陽走！

（拍手唱著歌曲，離開教室。）

執教：桂 花 小 學

張 曉

梅

第五篇：《陽光牽著我的手》教案

《陽光牽著我的手》

教學目標：

1、讓學生了解歌曲情緒的處理，強弱對比的變化，以及多方面體驗歌曲《陽光牽著我的手》。

2、培養孩子創新的能力。

教學內容：

1、學習歌曲《陽光牽著我的手》。

2、在歌曲聲中，體驗舞蹈律動。

3、為歌曲加入打擊樂器，并能準確的為歌曲伴奏。

教學重點、難點：

培養學生即興創編能力和積極主動參與表演是本節課的重難點。

教具準備：

多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂器。

教學過程：

一、導入：

師：同學們好，今天老師給大家帶來一份禮物，大家想知道是什么嗎？ 生：想。

師：聽，禮物飛來了。（師表演唱《永遠跟你走》）

老師歌聲美不美？（向學生提問）有誰知道老師唱的歌是來贊頌誰的呀？ 生：歌頌共產黨。

師：那本學期我們同學也學過一首歌曲是贊頌黨的，大家知道是哪一首嗎？ 生：《陽光牽著我的手》。師：那大家能唱給老師聽聽嗎？ 學生演唱歌曲。

二、歌曲力度情緒的處理：

師：同學們唱的非常好，但是請同學們想一下，剛才老師在唱歌的時候有沒有聲音強弱的對比，是不是有感情的去演唱？好，那我們在演唱《陽光牽著我的手》的時候，也要注意強弱的變化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推開我的小窗口，陽光牽著我的手，情悠悠，愛悠悠，我就跟著太陽走”，告訴學生本段應該活潑，輕盈，跳躍的演唱。師：做示范，學生學唱。

2、中間部分“太陽知我心，心意最深厚，太陽給我愛，愛心最長久”。本段在演唱過程中要注意連貫的演唱。師：做示范，學生學唱。

3、最后一段“啊，陽光！陽光！牽著我的手，風吹浪打不回頭！”本段是歌曲的高潮，用強的力度，豪邁的感情去演唱。師：做示范，學生學唱。

4、師演示指揮的手勢，分別告訴學生三段歌曲的力度及情緒的處理應該用什么樣的手勢來表現。

5、師指揮，學生進行歌曲的演唱，在演唱過程中注意手勢的變化及聲音力度情緒的變化。

三、全體同學體驗打擊樂器。

教師拿出事先準備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學生分成合唱隊、舞蹈隊、器樂隊，全體學生集體合作，表演《陽光牽著我的手》。

四、課堂小結：

同學們，今天的音樂課開心嗎？我們用我們的歌聲還有我們自己制作的小樂器將這首歌表現的很完美，同學們也非常積極主動，老師希望同學們在今后的音樂課中也能積極大膽的參與歌唱和表演，我相信每一位同學都是最棒的！