第一篇：中班科學活動《制作不倒翁》

中二班科學活動：《制作不倒翁》

活動目標：

1、對玩不倒翁感興趣。

2、能遷移已獲得的經(jīng)驗，選用材料制作倒翁，體驗制作的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：幼兒已通過探究了解不倒翁不倒的奧秘。

物質(zhì)準備：已剪卡小口的海洋球、不同顏色的扇形、橡皮泥、雙面膠、馬克筆各人手一份?；顒舆^程：

（一）經(jīng)驗回顧，思考制作不倒翁的技巧。

師：上周我們認識一個新朋友，叫不倒翁，我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，那你們知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）討論并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引導幼兒觀察制作不倒翁的材料。師：你們仔細看看這個不倒翁由哪些部分組成呢？它們又是用什么制作的？做一個不倒翁第一步要先干嘛？

2、教師示范不倒翁制作。師：讓我們一起來看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一個海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞進海洋球里面，讓海洋球不會歪掉。第二步拿一個扇形，在扇形上先畫出自己想要畫的頭像，然后在扇形的一邊和背面底部都貼上雙面膠。第三步把扇形邊上的雙面膠撕掉，然后把另外一邊在粘上去，露出你畫的人臉作為不倒翁的頭。第四步就是把扇形的底部雙面膠撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼兒動手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

師：撕掉的雙面膠不能亂扔，要放在盆子里。在卷扇形時一定要把畫的表情露出了，把橡皮泥塞進海洋球時一定不要歪掉。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導。重點指導：幼兒能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

師：現(xiàn)在我們把做好的不倒翁拿出來，看看誰的不倒翁最有趣。誰的不倒翁會不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼兒一起探究原因并糾正）

活動反思

此次活動，兩個目標都有達成，幼兒制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼兒都因為成功制作不倒翁而十分開心。但還是存在一些問題需要改進：班上的常規(guī)還不夠好，幼兒做好不倒翁后太高興了，所以到處走來走去，有的幼兒還是出現(xiàn)亂扔垃圾的不好習慣；在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多小朋友的雙面膠沒粘好，有的粘的太少了，導致不倒翁在玩的過程中頭和身子分開了。有的是不懂將雙面膠分別黏在扇形的兩面不同位置。同時活動過程中我的語氣語調(diào)較為枯燥、專業(yè)，不易讓幼兒理解。因此，在下次活動時我會更加注重語氣、語調(diào)的兒童化。對雙面膠等細節(jié)的問題應該多加強調(diào)、反復示范，針對能力弱的幼兒還要多加指導。常規(guī)問題在日?；顒又校視r時強調(diào)。爭取下次活動的不出現(xiàn)類似的情況。

第二篇：中班科學活動不倒翁的秘密（范文模版）

中班科學 《不倒翁的秘密》

活動目標：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果?；顒訙蕚洌?教具： 1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。3.背景音樂《不倒翁》。學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活動過程：

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）二．初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢？ 根據(jù)幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒）師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）3.（出示圖譜1）師：今天我們要做的就是不倒翁。

好，誰能告訴我，它為什么不倒呢？不倒翁里面有沒有什么東西呢？（教師打開不倒翁，看看里頭的奧秘。）

教師做實驗：拿出不倒翁底部的東西，猜猜看沒有東西的不倒翁現(xiàn)在會怎么樣？會站著還是倒下？（同意它站起來的舉手，同意它倒下的舉手。）

（出示圖譜2、3）小結(jié)：不倒翁的底部一定要是圓圓的，滑滑的，而且身體里面要有物品，這樣它才不會倒。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1 師：是不是底部圓圓的滑滑的，里面裝了東西就可以了呢，就可以做一個成功的不倒翁呢？

今天我?guī)砹撕芏嗟南鹌つ鄟泶嫠眢w里面的物品，后面桌子上放著很多不同的材料，這些材料底下都是圓圓滑滑的，等一下請你們來當一個發(fā)明家，四個人一組，然后自己選一樣材料來試一試制作不倒翁。聽明白了嗎？

（幼兒進行操作，教師在旁巡視指導，給有困難的幼兒及時給予指導和幫助。）2.幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）疑問2 師：為什么這個不倒翁成功了，這個不倒翁沒有成功呢？

假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）

師：好，現(xiàn)在我們試試看，請幼兒上來驗證，推推不倒翁。試驗成功，小結(jié)：不倒翁里面的橡皮泥要牢牢的粘住。疑問3 師：為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。（出示圖譜4、5）

四．幼兒再次進行操作不倒翁 師：想不想再來做一次不倒翁？現(xiàn)在知道怎么做了嗎？橡皮泥要怎么樣粘？（牢牢的粘?。┱吃谀睦?？（不倒翁的底部。）師：好，自己去動手去再做一次吧。

（幼兒再次操作時，教師在旁觀察，已經(jīng)操作好的幼兒提醒他去試一試是否成功，沒有成功的再試一次。）五．檢驗第二次實驗的結(jié)果

師：這是誰做的？我們來試試看，能不能成功。為什么沒有成功呢？打開看一看。（橡皮泥放的地方有的多，有的少。）

師：這個不倒翁個子很大哦。我們來試試看它能不能成功。為什么沒有成功?打開看一看吧。（橡皮泥太少了，多加一點橡皮泥。）

師：剛才這個小的為什么站不直呢？也是橡皮泥太少了。

出示圖譜6，小結(jié)：大不倒翁需要的橡皮泥多一些，小的不倒翁需要橡皮泥少一些。

六．結(jié)束部分

教師對照不倒翁制作原理的圖譜和幼兒共同總結(jié)。

總結(jié)：一個成功的不倒翁它的底部要圓圓的，滑滑的。它的里面要有物品。然后橡皮泥或者物品要固定在不倒翁的底部，大的不倒翁里面的橡皮泥多一些，小的不倒翁里面橡皮泥少一些。

師：好的，今天回家以后，請小朋友把制作不倒翁的正確方法告訴你的弟弟或者妹妹，讓他們也來做一個不倒翁。好嗎？

現(xiàn)在我們小朋友一起來做一做不倒翁，跟著音樂一起做動作，但是要記住，不能倒下哦。

播放音樂《不倒翁》，做一些前后左右轉(zhuǎn)圈的簡單動作，重復進行兩到三次，結(jié)束

第三篇：中班科學：不倒翁 教學設計 及教學反思

中班科學：不倒翁

一、教案設計

學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢?孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵瘢揖陀X得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。

目標設計：

1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過程設計：一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學學不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁。

資源設計：不倒翁玩偶、PPT、評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內(nèi)容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

二、課堂實錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”

(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)

2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”

三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。)

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”?請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)

教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動。

四、學學不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢?”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?/p>

2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”(欣賞PPT)

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試?！?/p>

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?/p>

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒：能)

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?

三、專家點評

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

活動可取之處：

第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點?；顒右婚_始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學學不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認識。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認知。

第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。

第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。

歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了?？傮w來講，孩子們學習的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。

不足之處：

整個活動安排的“量”較多，以至于學學不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒又薪處熞矝]有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：在學學不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，互相推玩，這樣效果會更好。

第四篇：大班科學活動《不倒翁》教案

大班科學活動《不倒翁》教案

活動目標：

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁“的原理。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力?；顒訙蕚洌篜PT、不倒翁玩偶、紙杯、硬幣、螺絲、果凍盒、膠帶、活動過程：

一、情景導入，引出主題

故事導入：有一天熊二想拜老鱷為師，可是老鱷不想收熊二。于是老鱷就給熊二出了一道非常困難的事情，熊二到底會不會成功呢？我們一起來看一下。播放幻燈片。

提問：熊二成功了嗎？ 師：小朋友，你們能不能把不倒翁打到呢？今天老師給小朋友準備了小的不倒翁，我們來看一下。

二、探索實驗，探知不倒翁不倒的秘密

1、讓幼兒每人去一個不倒翁，讓幼兒嘗試怎么才能將不倒翁打倒。

2、（1）觀察不倒翁形態(tài)特征，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特征。

（2）讓小朋友將不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感覺。

不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一個半球形的底座，且底部比較重，身體比較輕。

三、嘗試制作不倒翁

幼兒嘗試制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。

（1）當幼兒已完成的差不多的時候，老師請已完成的并且成功的小朋友分享經(jīng)驗。

（2）不倒翁不倒的秘密：一般情況下底部的重物會產(chǎn)生一個向下的壓力，保持不倒翁的平衡。

四、探索思考，怎樣才能將不倒翁打到。

師：小朋友，你們想一想怎樣才能幫助熊二將不倒翁打倒呢? 通過拋出問題，激發(fā)小朋友的探索問題的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和動腦思考的能力。

解決方法：

（1）將不倒翁身體里的重的物體拿走。

（2）用物體將不倒翁半球形的底座擋住，這樣不倒翁就會起不來了。

五、播放PPT，尋找生活中的不倒翁。

第五篇：科學 《小小不倒翁》

時間:2014年8月11日 班級:復旦班 姓名:程清

科學制作:小小不倒翁

一.教學活動

(一)活動名稱:科學 《小小不倒翁》

(二)設計意圖:雞蛋營養(yǎng)豐富，是小朋友都很熟悉的一種是食物。但是，雞蛋還可以做好玩的玩具呢？小朋友或許不知道吧！今天的活動就讓我們一起來用雞蛋制作有趣的玩具吧！

(三)活動準備:雞蛋殼；彩筆；小石頭；卡紙；固體膠(四)活動目標:1.讓小朋友自己動手學做不倒翁。

2.通過學做不倒翁讓小朋友有重心的概念。3.學會自己動手，感受科學小制作的樂趣。

(五)活動重難點:小朋友們自己動手制作。課堂秩序的維持。(六)活動過程: 1.手指游戲，活動開始 2.展示圖片，引起興趣

老師展示可愛的不倒翁，引起小朋友的興趣。

：“小朋友們知道見過這些可愛的小娃娃嗎？它們呀，它們

呀叫做不倒翁，不管你怎么碰它它都不會摔倒?？??！崩蠋煂Σ坏刮套鲆粋€基本的介紹，讓小朋友知道這個神奇的小娃娃是用雞蛋做的。接下來，小朋友自己就要開始制作了。集中小朋友的注意力。

3.動起小手，制作不倒翁 老師首先示范，小朋友仔細觀察。制作過程中一定要輕輕地對待雞蛋，因為它很容易碎，一定要好好保護它。首先要先把小石頭放進去，再放小碎紙。用彩紙做一頂圓圓的小帽子，并把把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上，然后再蛋殼上畫上娃娃的鼻子眼睛和嘴巴。小小不倒翁就做好了。

小朋友開始動起小手來制作，老師一旁輔導，提醒小朋友要輕輕地拿雞蛋殼?？梢宰屝∨笥严胍幌耄瑸槭裁床坏刮掏尥薏粫さ鼓?？小朋友帶著這個小問題開始動手吧。

4.作品展示，問題討論

老師請每位小朋友介紹自己制作的蛋寶寶，你給它做了一個什么樣的帽子，介紹他的鼻子眼睛，它叫什名字，你希望它會什么，為什么呢？

老師對每位小朋友的不倒翁進行表揚，對他們進行鼓勵。老師請小朋友想一想，剛才我們在不倒翁的肚子里放了什么，放了小石頭和紙片，所以不倒翁才立了起來。但是如果只放紙片呢？只放石頭呢？不倒翁還會不到嗎？小朋友想一想。

5.進行比較，得出結(jié)論

老師拿出空的蛋殼，在一只蛋殼里放入小石頭，一只蛋殼里放入紙片?？纯茨闹坏皻⑵饋怼槭裁囱b小石頭的蛋殼會立起來呢？小朋友來掂一掂，是不是裝小石頭的比裝紙片的重？因為，但可有了一定的重量不倒翁才立了起來。(看具體情況，如果小朋友接受能力不強，直說重的不倒翁才能立起來)6.活動結(jié)束

小朋友放好自己的不倒翁，活動結(jié)束。(七)活動延伸: 老師請小朋友回家和爸爸媽媽試一試用其他的東西裝不倒翁的肚子，看一看不倒翁能不能立起來。

(八)活動總結(jié)