第一篇：廣東版六年級(jí)綜合實(shí)踐《“神六”與航天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課

“神六”與航天

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)對(duì)神六的關(guān)注，讓學(xué)生知道我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷增強(qiáng)。

2、豐富學(xué)生的課余生活，了解我國(guó)航天事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程，以及航天員的衣食住行。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，在對(duì)神六有所了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去暢想神十一以及天宮。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。

2、了解神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注神舟六號(hào)、七號(hào)、八號(hào)、九號(hào)、十號(hào)的有關(guān)報(bào)道。

2、教師準(zhǔn)備課件。活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題。師：太空是我們最想了解的地方，課前老師要求同學(xué)們回去可以通過(guò)各種渠道來(lái)收集資料，我們都知道我國(guó)的航天事業(yè)，從神舟一號(hào)到神舟五號(hào)，實(shí)現(xiàn)了能夠載人的突破，以及今天我們要了解的神六，我國(guó)的航天事業(yè)一直在不斷的進(jìn)步。（讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)入我們今天要活動(dòng)的主題）。

師：今天我們就來(lái)看看神舟六號(hào)以及航天。

二、了解從神一到神六。（讓學(xué)生在自己了解到的資料基礎(chǔ)上師生探討。）

1、神舟一號(hào)。

1999年11月20日6時(shí)30分，中國(guó)第一艘不載人的試驗(yàn)飛船——神舟一號(hào)，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經(jīng)過(guò)21小時(shí)的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗(yàn)后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國(guó)人成功實(shí)現(xiàn)了天地往返的重大突破！

2、神舟二號(hào)。

神舟二號(hào)雖是第二艘無(wú)人飛船，但卻是中國(guó)第一艘正樣飛船，也可以說(shuō)是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時(shí)基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進(jìn)行了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、空間材料、空間天文和物理等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛船基本一致。

（神舟二號(hào)我們簡(jiǎn)稱為神二，下面我們就用簡(jiǎn)稱。）

3、神三。

神舟三號(hào)飛船在產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)的第4天，出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號(hào)有一個(gè)點(diǎn)不導(dǎo)通的問(wèn)題。決策者們毅然決定：進(jìn)度服從質(zhì)量，推遲發(fā)射！當(dāng)飛船船艙內(nèi)3000多個(gè)接點(diǎn)個(gè)個(gè)導(dǎo)通之后，2002年3月25日，神舟三號(hào)飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號(hào)設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動(dòng)參數(shù)。軌道艙在太空留軌運(yùn)行180多天，工作正常，預(yù)定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全部達(dá)到，試驗(yàn)獲得圓滿成功！

4、神四。

9個(gè)月后的12月30日，神舟四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預(yù)定試驗(yàn)內(nèi)容，突破了我國(guó)低溫發(fā)射的歷史紀(jì)錄！神舟三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預(yù)示著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)。

5、神五。

2003年10月15日9時(shí)，中國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號(hào)！21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上繼俄羅斯和美國(guó)之后第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學(xué)生一起說(shuō)）

6、了解神六。

從神一到神五，說(shuō)明我國(guó)我國(guó)航天事業(yè)不斷進(jìn)步，每一次都有新的技術(shù)突破，我們來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我們今天的神六。

（1）發(fā)射時(shí)間：2005年10月12日9時(shí)。

（2）神六飛天115時(shí)32分，繞地球77圈，飛行325萬(wàn)千米。

（3）神六完成我國(guó)真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，成功返回。

7、神六是怎么發(fā)射的呢？我們來(lái)看看。第一步：長(zhǎng)征-2F火箭點(diǎn)火發(fā)射。第二步：拋棄逃逸塔。第三步：四個(gè)助推器分離。第四步：一級(jí)火箭分離。第五步：整流罩分離后視。

第六步：二級(jí)火箭主發(fā)動(dòng)機(jī)熄火。第七步 ：箭船分離。

三、簡(jiǎn)單了解我國(guó)的火箭系統(tǒng)。

師：神舟號(hào)發(fā)射前提是要有火箭，我們來(lái)了解我國(guó)的火箭技術(shù)。

1、長(zhǎng)征1號(hào)火箭。

2、長(zhǎng)征2號(hào)火箭。(CZ-2C)、(CZ-2G)、（CZ-2D）、（CZ-2E）、(CZ-2F)。

3、風(fēng)暴一號(hào)運(yùn)載火箭。

4、長(zhǎng)征四號(hào)運(yùn)載火箭。

四、航天員及航天服。（讓學(xué)生交流自己了解的資料）

1、航天員：

楊利偉（中國(guó)航天第一人）師簡(jiǎn)介。神六航天員：費(fèi)俊龍、聶海勝。（師簡(jiǎn)介）

2、宇航服。

航天員在太空必須要穿上宇航服。雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的宇航服。

3、航天員攜帶物。一把匕首，一把手槍，染色水。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用。）

4、航天員睡袋、吃物、飲用水。在神舟六號(hào)上天之前，航天醫(yī)學(xué)專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細(xì)的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進(jìn)餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營(yíng)養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時(shí)使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。

5、神六廁所。在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號(hào)飛船上安裝了我國(guó)科學(xué)家自己研制的太空馬桶。

6、神六搭載物品。（1）、極地考察時(shí)使用的中國(guó)國(guó)旗。（2）、國(guó)際奧委會(huì)會(huì)旗。（3）、上海世博會(huì)會(huì)旗。（4）、《申報(bào)》百年紀(jì)念特刊。（5）、書(shū)畫(huà)作品《六駿圖》。（6）、和少先隊(duì)員太空畫(huà)作品。

五、神六過(guò)后。（課件出示）

1、神七（搭載三人）于2008年9月25日21時(shí)10分發(fā)射并成功。

2、神八（無(wú)載人飛船）于2011年11月1日5時(shí)58分發(fā)射并成功與天宮一號(hào)對(duì)接。

3、神九于2012年6月16日18時(shí)37分發(fā)射并成功讓航天員進(jìn)入天宮一號(hào)。

4、神十于2013年6月11日17時(shí)38分發(fā)射并成功讓航天員進(jìn)駐天宮一號(hào)。

六、神六后我國(guó)未來(lái)的航天發(fā)展。

1、實(shí)現(xiàn)太空行走。

2、國(guó)際空間站（又名天宮）。

3、航天飛機(jī)。

4、我國(guó)探月計(jì)劃 “嫦娥一號(hào)”。

七、課堂總結(jié)。

師：通過(guò)今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)中國(guó)的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說(shuō)明了我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷的強(qiáng)大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為了我們的天宮??現(xiàn)在就讓我們?nèi)诚胛覀兊奶鞂m吧！

八、作業(yè)。

試著畫(huà)天宮整體圖。

第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐《神六與航天》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的

1.通過(guò)對(duì)神六的關(guān)注，讓學(xué)生知道我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷增強(qiáng)。

2.豐富學(xué)生的課余生活，了解我國(guó)航天事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程，以及航天員的衣食住行。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，在對(duì)神六有所了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去暢想神七。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。

2.神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。

2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點(diǎn)神舟六號(hào)準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的錄象片段。（讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)入我們今天要活動(dòng)的主題）

（二）揭示課題師：課前老師要求同學(xué)們回去可以通過(guò)各種渠道來(lái)收集資料，我們都知道我國(guó)的航天事業(yè)，從神舟一號(hào)到神舟五號(hào)，實(shí)現(xiàn)了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國(guó)的航天事業(yè)一直在不斷的進(jìn)步。就請(qǐng)每個(gè)小組收集到的資料來(lái)與我們大家共同分享。

第一小組：1999年11月20日6時(shí)30分，中國(guó)第一艘不載人的試驗(yàn)飛船——神舟一號(hào)，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經(jīng)過(guò)21小時(shí)的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗(yàn)后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國(guó)人成功實(shí)現(xiàn)了天地往返的重大突破！

師：可以說(shuō)那個(gè)時(shí)候大家還是娃娃，下面第二小組。

第二小組生1：我們組收集到了三號(hào)和四號(hào)的資料，神舟三號(hào)飛船在產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)的第4天，出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號(hào)有一個(gè)點(diǎn)不導(dǎo)通的問(wèn)題。決策者們毅然決定：進(jìn)度服從質(zhì)量，推遲發(fā)射！當(dāng)飛船船艙內(nèi)3000多個(gè)接點(diǎn)個(gè)個(gè)導(dǎo)通之后，2002年3月25日，神舟三號(hào)飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號(hào)設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動(dòng)參數(shù)。軌道艙在太空留軌運(yùn)行180多天，工作正常，預(yù)定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全部達(dá)到，試驗(yàn)獲得圓滿成功！

生2：9個(gè)月后的12月30日，神舟四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預(yù)定試驗(yàn)內(nèi)容，突破了我國(guó)低溫發(fā)射的歷史紀(jì)錄！神舟三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預(yù)示著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)。

師：很精彩，哪個(gè)小組收集到了關(guān)于神舟二號(hào)的資料。

生：我們組。（第五小組）神舟二號(hào)雖是第二艘無(wú)人飛船，但卻是中國(guó)第一艘正樣飛船，也可以說(shuō)是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時(shí)基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進(jìn)行了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、空間材料、空間天文和物理等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛船基本一致。

第六小組：2003年10月15日9時(shí)，中國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號(hào)！21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國(guó)已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國(guó)之后第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學(xué)生一起說(shuō)）

師：從神一到神五，說(shuō)明我國(guó)我國(guó)航天事業(yè)不斷進(jìn)步，每一次都有新的技術(shù)突破，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我們今天的神六呢？

生1：神舟六號(hào)構(gòu)型與神舟五號(hào)相同，由返回艙、軌道艙和推進(jìn)艙3個(gè)艙段構(gòu)成。由于這次飛行沒(méi)有交會(huì)對(duì)接任務(wù)，飛船取消了附加段。按照神舟六號(hào)飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個(gè)艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙。

生2：神舟六號(hào)飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應(yīng)急狀態(tài)時(shí)使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個(gè)大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價(jià)大約為5萬(wàn)元人民幣。

生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個(gè)人喜好外，還必須創(chuàng)造一個(gè)與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調(diào)動(dòng)航天員的食欲。神舟六號(hào)航天員就餐時(shí)將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進(jìn)行進(jìn)餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對(duì)食品進(jìn)行加熱，一般進(jìn)行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。

師：剛剛這位同學(xué)談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？

生1：航天服不是簡(jiǎn)單的服裝，它是航天員的個(gè)人防護(hù)系統(tǒng)。在飛船出現(xiàn)意外情況時(shí)，航天服將成為保護(hù)航天員生命安全的最后防線。“中國(guó)航天員的艙內(nèi)航天服重10多公斤，價(jià)值高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元人民幣。”（老師向?qū)W生展示航天服的有關(guān)圖片）

生2：在神舟六號(hào)上天之前，航天醫(yī)學(xué)專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細(xì)的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進(jìn)餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營(yíng)養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時(shí)使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。

師：雖然不是很科學(xué)，但體現(xiàn)了她的那番熱情。（此時(shí)老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）

生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號(hào)飛船上安裝了我國(guó)科學(xué)家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時(shí)，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內(nèi)的抽氣設(shè)備將會(huì)把航天員的大小便收集到一個(gè)固定的容器里。小便也許比較簡(jiǎn)單，但大便就不太容易了。根據(jù)美國(guó)和俄羅斯宇航員的經(jīng)驗(yàn)，在無(wú)重力的環(huán)境里人體內(nèi)的腸子漂浮著，內(nèi)臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來(lái)時(shí)經(jīng)常喃喃自語(yǔ)：“又失敗了。”生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號(hào)中的兩名航天員雖不出艙活動(dòng)，但需要在返回艙和軌道艙兩個(gè)“房間”之間來(lái)回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開(kāi)連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個(gè)艙飄移到另一個(gè)艙。

（三）總結(jié)：通過(guò)今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)中國(guó)的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說(shuō)明了我國(guó)的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國(guó)力在不斷的強(qiáng)大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為了我們的神

7、神8……現(xiàn)在就讓我們?nèi)诚胛覀兊纳?/p>

7、神8吧！

第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

父母之愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看書(shū)上的圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。

三，活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母

生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡

先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門” 觀察第6頁(yè)的幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。

（4）交流

三、游戲

（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 學(xué)生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流

分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由

全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由

三、小結(jié)

我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱

2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第11頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？

觀察第11頁(yè)下面的圖

2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱 學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流

3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在第12頁(yè)下面的表格中。交流

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？

自己填在第13頁(yè)的書(shū)上，（互相討論）

2、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？

2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容：

器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”

想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？

試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)

2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

3、交流

三、小結(jié)

家庭小醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第18頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

指讀第18頁(yè)中間華佗的故事

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。

3、交流

四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)在第20頁(yè)的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)。總結(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在第22頁(yè)的書(shū)上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)

應(yīng)急處理

教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享” 評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>

三、小結(jié)

稅收與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀第28頁(yè)最上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀第28頁(yè)中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。

讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》

民居

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、看第33頁(yè)的四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)

9、交流

二、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！

學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)

第四篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)

2013年2月20日

課題：父母之愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流。

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。

生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、巧手作坊

（1）齊讀一段話。

（2）繪制心語(yǔ)卡。

先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)

施。

自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

觀察幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

化或印象記下來(lái)。

（2）交流（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變（4）交流

三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。

學(xué)生分小組制作。

（2）交流，互相展示。

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”

（2）交流。

分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

三、小結(jié)

課題： 我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱

2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1友嗎？

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀一段話

二、“芝麻開(kāi)門”、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋

2稱。

觀察下面的圖、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美

齊讀中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？

2、生自己閱讀：

器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”

想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第一節(jié)

2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

3、交流

三、小結(jié)

課題：家庭小醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：

了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

健檔案袋。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

指讀華佗的故事。

1他們都怎么了？

2現(xiàn)象記在方框中。

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的 醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的、交流

四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：

為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加

分，依次循環(huán)。

總結(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在本子上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)

10分，答錯(cuò)的減10

課題：應(yīng)急處理

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段文字，并看圖。

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

難點(diǎn)：

程：

1現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

第二課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流

一、“巧手作坊”、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享”

評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

三、小結(jié)

課題：稅收與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》

課題：民居

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

間：

、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解不同風(fēng)格和式樣的民居。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、看四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。

4、交流。

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。

7、交流。

8、展示新老民居的圖片。

9、交流。

二、總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看這上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！

學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

父母之愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看書(shū)上的圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母

生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話

（2）繪制心語(yǔ)卡

先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì)

自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽

反思： 我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛(ài)感動(dòng)自己的孩子們。父母之愛(ài)是永無(wú)止盡的，真是可憐天下父母心啊！