第一篇：小黑魚公開課 教案 王艷妍

《小黑魚》

——繪本閱讀教學設計

淮安市淮海路小學 王艷妍

教學目標：

1.通過閱讀故事，使學生愛讀故事，喜歡圖畫書。

2.培養學生觀察畫面的能力，使學生的語言表達能力得到訓練。3.體會小黑魚的聰明、勇敢等特點，明白團結力量大的道理。教學重點：

1.培養學生愛讀故事，喜歡圖畫書的情感。

2.訓練學生的觀察能力，想象力，和語言表達能力。教學難點：

體會小黑魚的特點，明白故事所揭示的道理。教學課時： 一課時 教學準備：

《小黑魚》的圖畫書；ppt課件 教學過程：

一、直接引入：

又到了課外閱讀課啦！今天的課外閱讀課，我們要讀一本繪本。

瞧，這就是繪本的封面。讀書從封面開始讀。你在封面上看到了什么？你猜猜看，這個故事可能會講什么？

預設：1.看到了這本書的題目

這是一個信息

2.你猜猜這個故事發生在什么地方？（大海里）非常棒，這個故事就是發生在大海里。

3.這條小黑魚，就是這個故事的主人公。在繪本的封面一般會告訴我們這本繪本有哪些主要人物的出現。

（評價：開始猜故事了，有意思。是不是這樣的呢？待會我們就知道了。）小朋友們有了這么多的猜想，到底是不是這樣呢？我們到繪本中讀一讀就知道了。故事開始了。

【設計意圖:通過閱讀故事書的扉頁和環襯，使孩子們對故事的相關信息有大致上的了解，激發閱讀的興趣。同時指導孩子學習閱讀故事書的方法是從環襯和扉頁開始。】

二、講故事 品道理

（一）故事第一部分

1.出示圖

1、圖2，師講故事。

2.師講到金槍魚出現時請學生仔細觀察畫面，說說這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。師：這是一條什么樣的金槍魚呀？你能演演他嗎？指著演的孩子問：金槍魚先生，此時此刻在想些什么？

4.師接著講這一頁故事，請生仔細觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？

【設計意圖：通過孩子們的觀察和交流，既訓練了他們觀察畫面的能力，又對其想象力加以拓展性訓練。語言表達上，孩子們的詞匯也得以擴展，語言表達能力得以提升。】

（二）故事第二部分

1.師引：他逃到了大海深處。

大海深處，好黑呀，好冷呀，小黑魚，你心里想—— 3.師繼續講本頁故事。（小黑魚既害怕，又孤獨，傷心極了。小黑魚會繼續這樣傷心下去嗎？讓我們接著讀。）

【設計意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識，感受小黑魚的生存環境，體會小黑魚此時此刻的心情，使孩子們對小黑魚的處境感同身受。】

（三）故事第三部分 師過渡：大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他首先看到了什么？ 看第四頁：生看圖說話。

師補充講述：水母像彩虹果凍??也可以說：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁

師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器??游呀游，小黑魚又遇到了怪魚，怪魚像被一根看不見的線牽著一直向前游??森林似的海草長在糖果般的礁石上??小黑魚游過礁石，看到了一條海鰻，他說“海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清。” 看第九頁：

師講述：小黑魚又游呀游，看到了——生：海葵??。問：海葵像什么？生：海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

師：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑魚還會看到誰？它們是什么樣子的？（生猜測想象）

（四）故事第四部分

1.小朋友們說得都有道理，小黑魚又遇到了誰呢？（出示圖）

師講故事：后來，他看到了和自己一模一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。小黑魚心里可高興啦！他說：（播放錄音。）

2.小紅魚會出來嗎？為什么呢？（交流）

3.讓我來聽聽小紅魚是怎么說得。（播放錄音）這時，小黑魚說：（播放錄音）

有什么辦法可以讓小紅魚們都出去，不用害怕大魚呢？請大家也來幫他們想想辦法吧！（我們大家想出了各種各樣的辦法，小黑魚的辦法是什么呢？）4.小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”

（錄音播放）小黑魚想到：朋友們，團結就是力量，讓我們緊緊地游在一起，變成海里最大的魚！看書：（出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團結，看他們靠得多么緊啊！看第十二頁：

師講述：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛。”看，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。

3.他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：——；好險啊！

啊！前面又有一條電鰻游來了，小黑魚命令道：——；哈哈，電鰻被嚇跑啦！不好，有幾條小紅魚掉隊了，小黑魚提醒他們：—— 4.師出示第14幅圖，師講故事。

小紅魚和小黑魚緊緊地團結在一起，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。（故事結束啦，還想聽嗎？那王老師這次把故事倒過來講一遍，小朋友們要和老師合作喲！）【設計意圖：通過這一環節的活動，使孩子們體會到團結的力量之大，以及以智取勝的道理。同時，也訓練學生學會使用完整的話來表達自己的想法，使其語言表達得以訓練。通過情景的創設，使得孩子們對小黑魚的認識更加深入，體會其在團隊中的重要作用。】

三、倒讀故事

深化理解

1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。

2.小紅魚和小黑魚緊緊地團結在一起，他們變成了海里最大的魚。他們每天都在深海里游來游去，開心極了。他們游呀游，看到了 海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞；看到了海鰻連自己的尾巴有多長都不知道。看到了——出示圖畫：海草、礁石、怪魚、龍蝦、水母?? 還看到了什么呢？請學生交流他們會在這里看到什么？做些什么？（生交流時，引導他們用上??像??的句式。）3.小黑魚還會害怕嗎？還會孤獨嗎？為什么？

4.師過渡：危險在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當大家正要四散逃竄的時候，仔細看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說的？怎么做的？生交流。5.師敘述：于是，小紅魚們鎮定下來，迅速集結，猜猜他們會喊什么？ 6.生交流。師組織大家齊喊口號。

7.師過渡：在大家的團結協作下，小紅魚們戰勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。8.出示第一幅圖，師講故事。【設計意圖：這一環節借助小黑魚帶領大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對故事內容再加以了解，對故事中人物的形象進行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對故事內容已經很熟悉，所以在這一環節的教學中還對學生學習用“??像??”的句式來進行比喻句的訓練，使學生的語言表達得以豐富。】

四、故事小結

課外延伸

1.出示封面：你們喜歡這條小黑魚嗎？為什么？生交流，師板書。2.出示兩句團結的諺語，帶學生讀。3.出示作者圖片，簡單了解作者。4.推薦書。

【設計意圖：通過對作者的介紹和對其其他書的推薦，既拓寬了孩子們的課外知識，又激發了他們閱讀故事書的興趣。】

第二篇：小黑魚教案

小黑魚教案

一、活動名稱：一起來捕魚

二、活動對象：小班

三、活動目標：

1.讓幼兒運用自己的語言表達想法，初步培養幼兒觀察、理解和想象能力； 2.讓幼兒活動過程中，加強幼兒的體育鍛煉；

3.讓幼兒了解團結合作的重要性，學習與其他小孩相互合作。

四、活動準備：

《小黑魚》視頻、小木棒若干、膠帶

五、活動過程設計：

1）向幼兒問候，并向幼兒講明課堂紀律(小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話；小小手，要放好；想說話，先舉手。)2）觀看繪本《小黑魚》視頻

a小朋友們還記得上次老師給你們講的《小黑魚》的故事嗎？

觀看《小黑魚》的動畫片，在看的過程中請小朋友記住小黑魚遇到過哪些奇怪的東西，他們分別有什么特點，小黑魚在面對危險與困難是是怎樣做的? b老師拿出一根小木棒，分給每位幼兒并讓他們折斷，然后再給每位幼兒兩根綁在一起的小木板并讓幼兒折斷，每次折斷就增加一根小木棒，直到幼兒折不斷，通過這個過程讓幼兒明白團結合作的作用、重要性，使幼兒明白個個人是弱小的只有每個人團結合作才能變得強大。

c老師總結：一根或者兩根小木棒是很脆弱的很容易折斷但是很多根在一起的小木棒是很強大的，不能折斷，就像小朋友們一個小朋友是很弱小的，但是當很多小朋友團結起來一起合作那就會變得很強大。3）捕魚游戲

請兩位幼兒扮演鯊魚，其他幼兒扮演小魚，扮演鯊魚的兩位幼兒并列站開伸展雙臂，其他幼兒則從“鯊魚”兩側或中間穿過但不能碰觸到“鯊魚”，被鯊魚“吃掉”的幼兒則不能再繼續游戲。扮演鯊魚的幼兒可讓四位幼兒輪流扮演。

第三篇：《小黑魚》教案

繪本《小黑魚》教學設計(3)語文：劉玲 【教學目標】

1、認識繪本及知道繪本閱讀的方法。

2、指導學生認真觀察書中的圖畫，培養學生的觀察能力，想象力和語言表達能力。

3、理解故事內容，體會小黑魚的智慧、勇敢等特點，明白團結力量大的道理。

【教具準備】

1、《小黑魚》PPT

2、輕音樂：海浪聲

3、A4紙、水彩筆 【教學過程】

第一板塊 讀封面，猜故事

（一）、了解繪本，滲透閱讀方法 談話導入：

1、同學們你們喜歡繪本嗎？那你讀過哪些繪本？抽三至四人答（師：看來你們讀的書真多啊。）

2、你們知道什么叫繪本呢？抽2生答。（師總結：是的，繪本就是用大量豐富的圖畫、簡潔的文字講述一些有趣的故事的書。所以，我們讀繪本的時候不僅要讀文字，還要讀圖）

（二）、了解封面

1、導語。（今天，劉老師帶大家一起走進一本新的繪本）（出示封面圖）觀察封面，從封面你了解到哪些信息？（地點、人物、題目<板書課題>、作者、翻譯。生說到：礁石、海洋，師引導，這就是故事發生的地點；生說到：黑魚、紅魚，師引導，這就是故事的主要人物；說到作者，師簡要介紹：美國李奧尼，他一生創作了許多有趣的繪本，可受小朋友們喜歡了；簡要介紹翻譯；提到《小黑魚》師板書課題。）

第二板塊 分組讀圖，理解故事

讀1-3圖：體會自由的快樂及遭遇襲擊的恐懼悲傷。

師：讓我們跟著李歐.李奧尼爺爺的故事，來到奇妙的海洋世界。

1、圖一

（1）你看到了什么？（紅魚、黑魚）師：你看，有的魚游到了上邊，有的游到了下邊，有的魚在水草里嬉戲，他們是一群——－（抽2-3人答）（出示文字，師讀）

過渡語：（小魚們歡快的在水中嬉戲，突然在他們面前出現的一個龐然大物……）

2、圖二

（1）這是一條怎樣的魚？（兇猛的金槍魚）

（2）此時，這條金槍魚在想什么？（出示文字，師讀）

3、圖

三、（1）、師過渡（小黑魚拼命地往前游，他逃到了大海深處，可是那里又黑，又冷，如果你是小黑魚，你的心情怎樣？（生：害怕、孤獨、傷心……）

（2）、出示：“他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。”

齊讀。

4、圖四

（1）、師：它會一直傷心下去嗎？（出示圖4及文字，請一生讀）（2）、師：它又高興起來了，看，它看到了什么？（出示文字，請一生讀）你們看到了什么樣的水母？（生：彩虹果凍般的水母）（3）（單獨出現水母圖）你看，水母還像什么？（抽2-3人）出示：水母像_________。（一朵彩色的云）師評價：善于想象，聯系實際，句子說得完整。

5、圖

五、小黑魚繼續往前游，看見大龍蝦走起路來就像水下行走的機器。誰來學學大龍蝦走路的樣子？（抽一生）評價：學得怎么樣？為什么？現在我們都是大龍蝦，邊讀邊走起來。全班模仿讀）

6、圖六

出示圖6，文字。

小黑魚繼續游，他看見怪魚們走得多整齊啊，因為他們像被（一條看不見的線牽著）生補充。

7、圖七——九：出示圖片文字，小黑魚繼續往前游，生讀。

8、（1）小黑魚看見了哪些奇妙的生物？（加圖片）給句式：小黑魚看見了________、_________和__________。（2）它還會遇到哪些奇妙的生物呢？（抽2-3名生說。是啊，他在海底遇到了各種各樣奇妙的生物）

9、圖十 師：甚至還遇到了……（出示圖10文字，師讀）

（1）、小黑魚遇到了一群躲在礁石里的小紅魚。師走進學生，采訪2生：小紅魚，你為什么要躲在礁石里？

（2）、小黑魚，你想對小紅魚說些什么？（抽2生）

（3）、（師）：小黑魚們說的真好，遇到危險、困難、挫折，都要勇敢、積極的面對。我們小朋友在生活或者學習當中也會遇到困難、挫折或麻煩，也應該像小黑魚一樣勇敢地去面對。（師：出示對話，現在男同學們就是小黑魚，女同學們就是小紅魚，來讀讀他們的對話。對話分顏色。）

10、圖十一

（1）、師過渡：小朋友們，你們有什么辦法能夠幫助小魚們戰勝兇猛的敵人呢？（2生猜想，想辦法）

（2）、孩子們，你們很會想辦法，我們來看看小黑魚想了什么辦法呢？出示圖11，齊讀辦法。

11、圖十二

（1）出示圖12，理解“各就各位”：他們有的當了魚頭，有的當了魚身，有的當了魚尾，各就各位，緊緊地游在一起。）

（2）看，奇跡出現了。他們變成了一條。。。（生補充：大紅魚）（2）小黑魚為什么要當眼睛呢？（看路、思考、指揮）

12、出示填空題（師：終于，他們可以出去玩了。他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：_________；

? 游著游著，有幾條小紅魚掉隊了，小黑魚提醒他們：————— ? 啊！前面突然游來了兩條大魚，小黑魚指揮道：——————）

13、圖十三

（1）、師引讀：小紅魚和小黑魚緊緊地團結在一起，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

（2）、這次它們為什么能把大魚嚇跑呢？（抽2-3生回答，板書“團結、聽從指揮、行動一致”）

14、師：你喜歡故事里的小黑魚嗎？為什么？（抽3生講述，原因）（板書：聰明/智慧、樂觀）

第三板塊 讀寫繪

1、師：其實，小黑魚的故事還沒完呢，小黑魚領著這群小紅魚在大海里游啊游，它們還會遇到哪些奇妙的生物？遇到哪些兇猛的敵人？又會怎樣戰勝他們呢？說到這里，就請我們孩子們也想李奧尼爺爺一樣，當一個小作家，完成《小黑魚》

（二）的創作。請同學們拿出桌肚里的寫繪紙，請生讀寫繪文字，提要求：先補充完整左邊的文字，再把你想到的有趣的故事畫下來。

2、出示推薦的另外幾本書（這本繪本有趣嗎？李歐.李奧尼爺爺還寫了許多有趣的繪本：出示圖片介紹。感興趣的孩子回家可以買來讀。）

第四篇：小黑魚教案

繪本《小黑魚》

【活動目標】

1．理解故事內容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。2.初步培養幼兒的觀察、理解和想象能力。

3．引導幼兒感受圖畫中表達的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。【活動準備】 1．《小黑魚》PPT 2．海浪聲 【活動過程】

一、看圖猜測畫面

1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）

2、聽一聽

“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導幼兒說出海浪的聲音）

師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們去看一個發生在大海里的故事。

二、感知故事內容

師講述故事內容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）1.看PPT “噓！小聲點，我們已經到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個“噓”的動作，提醒幼兒安靜）

你看到什么了？（鼓勵幼兒大膽發言，教師給予恰當的肯定）

“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！2.聽一聽?

（播放PPT圖2）“在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。”

（播放PPT圖3）“發生什么事了？”（請幼兒回答）

“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。” 3.想一想，說一說 “請我們小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做喃？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心以及會怎么做）（播放PPT4）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。”

（播放PPT5）“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍?

“小黑魚怎么一下子又高興起來了”（引導幼兒說出：a大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了；b認識了新朋友他很開心等）

5.小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前游.6.猜一猜

“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價）

“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

（播放PPT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器??”

三、觀察圖片，理解故事情感 1.看一看，說一說

（播放PPT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友們，你們喜歡嗎？” “你喜歡他什么，說來聽聽？”（引導幼兒說出：a長得像森林一樣的海草我喜歡；b五顏六色石子我喜歡等）2.邊聽邊看

（播放PPT圖9）“小黑魚又游到了一個新地方，他看到了森林似的海草長在糖果般的礁石上??” 3.說一說

“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”（老師的語氣充滿驚喜，啟發幼兒說出對朋友的友好情誼播放PPT12）

“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會和好朋友說些什么喃？”（指名幼兒回答，老師給予恰當的評價）5.感受友誼

“我們來看看小黑魚是怎么說的。”

（播放PPT圖13）“后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。” “來游吧，一起玩，到處看看！”他快樂的說。“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說：“我們一起想想辦法。” 6.猜一猜 “如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（幼兒猜測閱讀，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）7.體會勇氣

“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意。”

（播放PPT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀。” 突然，他說：“有了！”

“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

8.師小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！” 9.感受合作成功的快樂

（播放PPT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起。”

“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”（播放PPT圖16）

“小黑魚喃？”（引導幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說：‘我來當眼睛’。”

“小朋友們想知道接下來又發生了什么神奇的事了嗎？”（引導幼兒說出成功的感受）

（播放PPT圖17）“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。” 四.完整欣賞故事（完整看圖畫書，聽故事）體會朋友之情，升華情感

“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？” “你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他，說來聽聽？”

“你們認為小紅魚又可愛的地方嗎？說來聽聽？”（引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！

五、游戲：拔河

第五篇：幼兒園大班公開課語言教案《小黑魚》及教學反思[范文模版]

大班公開課語言教案《小黑魚》含反思適用于大班的XX主題教學活動當中，讓幼兒懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感，運用已有經驗能用完整的語言大膽猜想故事情節，發揮自己的想象力，學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論，快來看看幼兒園大班公開課語言《小黑魚》含反思教案吧。

教學目標：

1、運用已有經驗能用完整的語言大膽猜想故事情節，發揮自己的想象力。

2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、通過閱讀，理解故事情節。

活動重點難點：

1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。

2、難點：運用已有經驗發揮想法，能大膽猜想故事情節。

活動準備：

課件《小黑魚》

活動過程：

一、激發情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧！

二、發揮想像，理解故事價值分析：

1、借助畫面，引導幼兒運用已有經驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想象力。

2、借助故事情節，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。

3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

（一）教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，（它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

提問：你們覺得小黑魚現在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念……。）

（二）借助畫面發揮想像

片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問：“小黑魚，小黑魚，你怎么了？”小黑魚難過地說：“我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！”（寄居蟹說：“別難過，我愿意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。”）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法：“謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。”提問：

1、瞧！小黑魚一路上遇到了誰？

2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢？

片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說：“小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。”）小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說：“謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。”說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？

片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發現小黑魚好像有點不開心，就問：“小黑魚，小黑魚，你怎么了？”小黑魚難過地說：“我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！”海鰻說：“別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。”小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法：“謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。”說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。

提問：

1、小黑魚一路上又遇到了誰？

2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？

（三）運用已有經驗發揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它？

小結：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！

（四）教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：

1、借助上環節經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。

2、感受弱小群體可以發揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。

3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）

片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來：“小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！”小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（“不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。”）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想：“我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。”（小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問：

1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說？

2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢？

片段六：最后它想到大家團結起來可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團結起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚。

教學反思：

在大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。

這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關鍵詞句，交給學生閱讀繪本的方法，激發學生的閱讀興趣，取得了一定的教學效果。

如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。”豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰勝了恐懼和孤獨，也讓小讀者們大開眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來怪手似的大龍蝦。”形象生動的比喻句不僅讓大家學會了表詞達意，還對海洋生物產生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草；那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上；……詞句之精彩，始料不及。

當課文學到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。”的時候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學生發揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心。”有的說：“小黑魚很孤單。”……小黑魚是否如同學們所說的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導進一步體驗小黑魚的……，水到渠成。

當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候，我又依托課文，讓學生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做？并讓他們進行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，大家議論紛紛。有的說：“萬一大魚識破了怎么辦？”有的說：“不試試怎么知道呢？”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧！”于是，成群結隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明！以后我們再也不怕大魚了！”

這樣的語言想象訓練既培養了學生的口頭表達能力，還增強了學生閱讀的興趣，完成了教學目標中的要求，一舉多得。

繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最大程度地激發孩子們的閱讀興趣。

本文擴展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。