第一篇：二年級下冊品德與生活我和動物交朋友教案

《我和動物交朋友》教學設計

教學目標 情感與態度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。

知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

過程與方法：在觀察、交流中，培養學生搜集資料、整理資料的能力。學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現象。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農村學生已經有過飼養家禽、親自喂養小動物的經驗。部分地區的農村以養殖動物為產業，這些家庭的孩子知道更多養殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現狀數據等環節，激發學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。

教學重點

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點

在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。教學準備

教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內容。第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內容。教學過程 第1課時

活動一 我喜歡的動物 1．提問：同學們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢？ 2．提問：在生活中我們和很多動物有過接觸，那么，你們家中飼養過哪些動物？ 3．[播放動畫：動物王國]

（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？（板書：我喜歡的動物)（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現各種動物，激發學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）

（2）小結：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

活動二 猜猜看

1．[播放動畫：猜猜看] 引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？ 2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發出的叫聲等。）

活動三 展示我喜歡的動物

1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹給大家。3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

4．小結：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

【設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現自己對動物的情感。】本文由三A學習網http://www.tmdps.cn和361學習網http://www.tmdps.cn搜集整理

第２課時

活動一 和動物交朋友

1．談話導入：同學們，你們自己飼養過小動物嗎？養過什么小動物？

2．過渡：明明也養了小動物── 一只小鳥，明明和小鳥之間發生了什么事情呢？（1）[播放動畫：明明和小鳥]

（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？（3）小結：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。

（板書：我和動物交朋友）【設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的經歷，使學生知道應該和動物和諧相處。】

活動二 愛護動物、善待動物

1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現象，我們一起看看動物園里發生的事情。

2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”

鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。

（3）小結：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。

3．聯系實際討論：同學們能不能結合自己的觀察，說說生活中人們是如何對待動物的？（1）提問：對于我們看到的這種現象，你們有什么看法？（2）追問：如果是我們遇到這樣的現象，你會怎樣做？

（3）小結：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監督與自我監督。

【設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內制定公約，大家一起愛護動物見行動。】本文由三A學習網http://www.tmdps.cn和361學習網http://www.tmdps.cn搜集整理

板書設計

我和動物交朋友 善待動物

第二篇：一年級品德與生活《我和動物交朋友》教案范文

教學目標

情感與態度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。

行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。

知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

過程與方法：在觀察、交流中，培養學生搜集資料、整理資料的能力。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現象。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農村學生已經有過飼養家禽、親自喂養小動物的經驗。部分地區的農村以養殖動物為產業，這些家庭的孩子知道更多養殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現狀數據等環節，激發學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。

教學重點

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

教學難點

在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。

教學準備

教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。

學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內容。

第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 我喜歡的動物

1．提問：同學們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢？

2．提問：在生活中我們和很多動物有過接觸，那么，你們家中飼養過哪些動物？

3．[播放動畫：動物王國]

（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？

（板書：我喜歡的動物)

（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現各種動物，激發學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）

（2）小結：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

活動二 猜猜看

1．[播放動畫：猜猜看]

引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？

2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發出的叫聲等。）

活動三 展示我喜歡的動物

1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。

2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹給大家。

3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

4．小結：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

【設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現自己對動物的情感。】

第２課時

活動一 和動物交朋友

1．談話導入：同學們，你們自己飼養過小動物嗎？養過什么小動物？

2．過渡：明明也養了小動物──一只小鳥，明明和小鳥之間發生了什么事情呢？

（1）[播放動畫：明明和小鳥]

（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？

（3）小結：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。

（板書：我和動物交朋友）

【設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的經歷，使學生知道應該和動物和諧相處。】

活動二 愛護動物、善待動物

1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現象，我們一起看看動物園里發生的事情。

2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？

（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”

鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。

（3）小結：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。

3．聯系實際討論：同學們能不能結合自己的觀察，說說生活中人們是如何對待動物的？

（1）提問：對于我們看到的這種現象，你們有什么看法？

（2）追問：如果是我們遇到這樣的現象，你會怎樣做？

（3）小結：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）

4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監督與自我監督。

【設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內制定公約，大家一起愛護動物見行動。】

板書設計

我和動物交朋友

善待動物

第三篇：人教版《品德與生活》二年級下冊《我和動物交朋友》教學設計

我和動物交朋友

教材：人教版二下《品德與生活》第二單元 執教：XX小學 XXX 【教學目標】

1.知道動物是人類的好朋友。

2.喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

【教學重難點】

1.重點：知道動物是人類的朋友，喜歡和動物交朋友。.難點：引導學生判別正誤，從而學會與動物和諧相處。

【教學過程】

一、猜謎導入

1.猜謎語：小乖乖，穿皮襖。耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹。一動一動總在跳。（謎底：小白兔）

2.向小白兔的伙伴問好。3.揭題。

二、主題活動

（一）我喜歡的動物 1.你們認識哪些動物？

2.你最喜歡哪一種動物？說說自己喜歡的理由。

3.小結：正是因為有了這些動物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，充滿樂趣。

（二）我和動物的故事 故事一 明明和小鳥的故事

1.有位小朋友明明非常喜歡鳥兒，就捉了一只，關在了籠子里。想一想，明明每天放學回家都會對小鳥做些什么?籠中的小鳥又會怎么想呢？

2.讀“明明和小鳥的故事”，演一演。

3.如果你是明明，聽了小鳥的訴說，你會怎么做？

4.小結：我們喜歡動物，想和動物成為朋友，首先就應該愛護它們，讓它們在自己的家、在大自然快樂自由地生活。

故事二 長頸鹿媽媽的訴說

1.老師講述“長頸鹿媽媽的訴說”這個故事。想一想，長頸鹿媽媽的寶寶是怎么死的？

2.判斷生活中的一些人對待動物的做法對不對。

3.小結：同學們，動物和我們生活在同一片家園。為了讓我們的家園更美好，我們應該保護環境，愛護動物，還應該想辦法讓更多的人和我們一道去愛護動物。

（三）拓展延伸，回歸生活

1.用一句話來勸勸人們關愛動物，把它寫在課本第33頁的綠線方框內。2.欣賞生活中人與動物和諧相處的圖片。

三、總結收獲

1.這節課我們既和動物交上了朋友，也懂得了如何愛護動物，收獲可真多！2.練唱“我和動物交朋友”的拍手歌。

四、布置作業

在課本的第33頁綠線方框內為自己寫的句子配上一副畫，畫出自己喜歡的動物。板書設計：

我和動物交朋友

愛

第四篇：人教版小學二年級下冊《品德與生活》《我和動物交朋友》教學設計

人教版小學二年級下冊《品德與生活》 《我和動物交朋友》教學設計

天河區石牌小學

邱子鷹 教材分析：

《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個主題。這一課比較貼近學生的實際生活，同時教學內容也受到學生的喜愛，通過這節活動課是要學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、讓他們愿意和動物交朋友，懂得如何與動物友好的相處，有意識的做到善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時還要增強學生保護動物的意識。

教學目標：

1．讓學生和動物們親密接觸，增進學生與動物之間的情感交流。2．豐富兒童關于動物的認識。

3．培養學生對動物喜愛的情感和保護意識。

教學重點：讓學生在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，從而自發去熱愛、保護動物。

教學難點：從小培養學生保護動物和動物友好相處的意識。

教學方法設計：

1．以奧運吉祥物福娃引線，通過猜猜小動物、認識小動物、觀察小動物、介紹小動物、關愛小動物五個活動，使學生主動認識、了解動物朋友，激發學習的熱情。

2．利用白板進行互動式教學，讓學生在活動中體驗和感悟。創設各種情境，用行動去幫助動物，從內心真正體驗。如創設情境1：認識各種各類的小動物，讓學生分組操作白板，分別出現各個種類的小動物；創設情境2：學生分組操作白板，用思維導圖簡單分析一種或者一類喜歡的動物；創設情境3：學生玩游戲（找動物生活的地方）：創設情境4：四幅圖判斷對錯（戲弄動物和保護動物的行為）

3．學生利用思維導圖分析喜歡的小動物，引導學生主動進行探究學習。

4．在小組合作中討論交流，實現情感調動，培養愛護動物的意識，并主動向人們宣傳動物知識，發動全民愛動物。

學生分析：

現在的學生由于社會和家庭的種種原因，有些學生雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好。因此，本主題活動就是要促使學生真正認識、了解并愛護動物，和動物交上真正的朋友。

教學媒體與資源選擇：

天士博TB680交互式電子白板及動畫視頻 ? ?活動過程： 猜猜小動物 1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個動物謎語，比比誰的腦筋轉得快！（四名學生猜謎語）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動物榮幸的成為了今年北京奧運會的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長快把他們邀請到自己的小組吧！（小組長邀請小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來，動物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關、密不可分（課件出示課題：我和動物交朋友）這節課，我們就一起來學習這一主題——我和動物交朋友！學生齊讀課題

二、認識小動物

1．師：福娃帶著各種各類的動物朋友向我們走來了，現在，讓我們一起走進動物大世界。請各小組把它們介紹出場。（課件：福娃帶著不同種類的動物）2．5個小組長操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動物。3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？

三、觀察小動物

1．師：剛才，福娃帶領我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。在我們身邊，有許多動物與我們朝夕相處。上一節課，我們都把自己的小動物帶來了，進行了親親動物的游戲，還記得嗎？現在，讓我們一起回顧當天的快樂時光吧！（課件：親親動物的錄像片段）

2．學生觀看親親動物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？

四、介紹小動物

1.師：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導圖簡單地分析自己喜歡的動物。從小朋友的作品中，老師發現有一張介紹貓的思維導圖（課件：貓的思維導圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導圖。

3.師：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學習！我們先跟身邊的小朋友交流，待會，我們請出討論得最熱烈的小組上臺為大家展示，好嗎？ 4.學生先在小組內交流動物思維導圖。

5.組長操作白板，5個小組分別合作介紹小動物（貝貝組介紹海洋動物之最的思維導圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導圖；歡歡組介紹青蛙生長過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導圖）

6.師：小朋友對動物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動物。誰還知道，和動物在一起，既要玩得開心，又要保護自己，應該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護自己！同樣，動物也需要我們去保護，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動物，五個生活環境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？ 8.學生玩游戲：找動物生活的地方。

.五、關愛小動物 1.師：小朋友順利的幫助動物找到自己生活的地方，在保護動物方面，你們不但會說，還會付諸行動。下面我們來看看，有人這樣對待動物，你們覺得他們這樣做對嗎？（課件：四幅圖判斷對錯）請大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學生先在小組內交流，再請四名學生到白板判斷對錯再匯報。

3.師：小朋友們懂得怎樣關愛動物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運五環圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護動物的小天使，也是動物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運五環里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關愛動物，珍愛生命。5.學生在愛心卡上寫話，再分組貼在奧運五環里。

6.師總結：看，奧運五環變成了奧運愛心環，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動物的心。讓我們把心愿再來讀一遍：關愛動物，珍愛生命。

7.師：關愛動物，珍愛生命。讓我們把對動物的愛，對生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱動物拍手歌。

8.師生共唱動物拍手歌，在歌聲中結束這節課的學習。

板書設計： 我和動物交朋友

小福娃歡歡圖

奧運五環圖（奧運五環內有五個動物愛心卡）

關愛動物，珍愛生命

教后反思：

《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個主題。上了這一課后，對于自己的教學我作了一些反思，我覺得自己在上這一課時，始終堅持“以學生發展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。尋找感動細節，展示教學魅力。

新課程標準中指出，品德與生活是以學生的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這節課充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的各個環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在猜猜小動物這個環節中，抓住了時代的脈搏，精心設計出四種動物謎語熊貓、羊、魚和鳥，引出今年北京奧運會的吉祥物——福娃，五個學習小組以福娃命名。在明理這個環節中，讓學生判斷現實生活中的一些行為，讓學生談感受，如在看到“小女孩放飛小鳥”的畫面時，教師抓住了這一現象，再次讓學生體驗：當可愛的小鳥飛走時，其實它在對你說話，它會對你說什么呀？一下子引起了學生回答的興趣，學生也很快能體驗到小鳥對大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學生的心和小小的鳥更貼近了。教師帶領學生進行了一次非常有意思的情感對話，通過聯系生活實際的親身感受，激活了學生的心靈體驗，使學生真正體會到了作為動物朋友的快樂。

在本節課，我利用學生與動物生活中的事例，讓學生在闡述的過程中，喚發出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生的真實生活產生共鳴，從而使學生真切地體會與動物友好相處的樂趣。讓學生真實的生活生成教材，通過這種活動，教材的范例性也得到了充分的體現。

二、以生為本，落實新課程精神 新課程標準中指出：《品德與生活》這門課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。首先，依據二年級學生的認知特點，將課程內容進行了有機的整合，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環節之中。課前，讓學生從家里帶回小動物到學校的生物園，就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。在與動物親密接觸的過程中，引導學生關注自己的現實生活，實現了教材內容的擴展。本環節中老師用數碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，讓教材的范例性充分地得到體現。

三、恰當使用多媒體，提高教學效果 通過使用天士博交互式電子白板、視頻進行教學，學生更直觀、更生動地感受到動物的可愛，而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。如在“認識小動物”環節，課件中出現福娃帶著不同種類的動物出場，由5個小組長操作白板和小組組員合作介紹，學生能更直觀、更生動地認識不同種類的小動物，激發了學生與動物交朋友的興趣；又如在“找動物生活地方”環節，課件中出現五種小動物，五個生活環境，五名學生操作白板，直接把小動物送到了各自的生活環境，使學生對動物的生活習性有了進一步的直觀的認識；再如“關愛小動物”環節，學生直接在白板上判斷對錯，知道捕殺、虐待動物的行為是錯誤的，有意識的做到善待動物，懂得如何與動物友好的相處，提高了保護動物的意識。這節課，教師利用交互式電子白板為學生展示了色彩亮麗，生動活潑、有聲有色的精彩畫面，使學生在課堂中能聚精會神，思維活躍，學得輕松愉快！

四、利用思維導圖，提高創新能力

《我和動物交朋友》的課堂教學前，老師能充分發揮校課題：《促進高級思維技能發展的思維導圖學科應用研究》作用，要求學生利用思維導圖，介紹自己喜歡的動物，在介紹的時候可以介紹小寵物的生活習性，喂養方式，也可以介紹一些有關資料。這一環節的設計其實是讓學生能夠開展小小探究性的學習，有目的的去了解自己喜歡的動物的有關知識。因為有的是學生家中自己喂養的小寵物，所以更有興趣帶到課堂中來展示給大家看，看到學生能夠流利地介紹自己的小寵物，教師表揚孩子能夠關心自己的周圍世界的這種探究精神。同時，學生對動物的生活習性有了進一步的了解，學會用不同形式的思維導圖去介紹喜歡的動物，從而自發去熱愛、保護動物。學生的創新能力也相應得到了提高。在本課的教學中，教師對個別學生的回答沒有及時評價，有待在以后的教學過程中加以改進！

第五篇：二年級思品與生活下冊《我和動物交朋友》教案_1

二年級思品與生活下冊《我和動物交朋

友》教案

本通過學生聆聽、觀看、體驗、討論、合作學習、角色扮演、領養自主學習等學習方式。使學生從聽覺到視覺，從認識動物、了解動物到喜歡動物、領養動物、愛護動物。從而樹立愛護動物、保護動物的意識。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯系學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易于接受，體現新程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。信息技術在堂中的應用，激發了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗，與更大的感官沖擊力，充分體現了信息技術在堂中的展示，擴大視野，提高堂的效率。

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3、培養保護珍稀動物的意識。

教學重點：

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

教學難點：

保護珍稀動物。

教學準備：

教師準備：、動物圖片、題、錄像、動物書籍、《野生動物保護法》、《我的野生動物朋友》

學生準備：照片、毛絨玩具。

教學設計：

教學過程設計：環節教學過程設計

學生活動

教師活動

一、我們喜歡動物環節1．播放動物叫聲音樂。全體學生仔細聆聽，分辨不同的動物叫聲。播放，提示學生分辨動物叫聲。2．請學生講述他們與動物之間的故事。學生自帶照片，講述照片中自己與動物之間的故事。引導學生把自己喜歡的動物介紹給大家，激發學生喜愛動物的感情，要求其他同學予以關注及鼓勵。教學過程設計學生活動教師活動

一、我們喜歡動物3．如果我們想了解更多的動物，你有什么好辦法嗎？學生利用堂上提供的相關資源，自主選擇自己喜歡的方式，學習自己感興趣的動物知識。提供動物圖書、電腦中的動物資料及動物資料片。知道學生合理使用資源。4．我們了解這么多動物，你找知道動物對人類有那些幫助嗎？小組合作學習，選出代表說出小組討論的結果，其他學生認真聆聽。板書、播放（仿生）．如果你是這樣的動物，你想對動物說些什么呢？做動物的形象代言人。引導、鼓勵、組織、聆聽。6．我們人類應該對動物說些什么呢？小組討論后，說出自己想對動物說的話。小結。

二、我們和動物交朋友。1．我們和動物共同生活在同一個地球上，動物們喜歡地球也喜歡人類，你愿意和動物交朋友嗎？觀看，討論這樣做會導致的結果，發表個人見解。教師播放長頸鹿。2．我們應該怎樣和動物交朋友。學生看書，進行小組討論，回憶自己和動物相處的感受，提出和動物相處的方法和見解。播放，引導。3．人類為了讓動物有自由生活的天地，建立了許多野生動物保護區。觀看播放，講解。4．另外，我國為了更好的保護動物，還制定相關的法律。如我國的《野生動物保護法》。聆聽、說出自己的感受。講解、違反了法律規定，須受到相關罰．介紹《我的野生動物朋友》這本書。觀賞書中的圖片。提供《我的野生動物朋友》。6．與金魚、美洲蛙交朋友。說出自己對金魚及美洲蛙這兩種動物認識及理解。并說出怎樣照顧它們和它們交朋友，觀賞并領養這兩種動物。提供金魚和美洲蛙這兩種動物，總結本。

板書設計：