第一篇：小學六年級心理健康教案天才來自勤奮

天才來自勤奮

教學教案：

每個同學都可以成為勤奮的“天才” 教學目標：

通過名人和身邊的同學刻苦學習的故事，引導教育學生用適當的目標來控制自己的行為，激勵學生勇于進取，獲取學習成功。

教學重點難點：

幫助學生養成遇到學習困難堅持不放棄的品格。

一、教學過程：

1、談理想

師：同學們，你們長大了都想干什么？ 同學：

師：同學們的理想都非常好。幾乎每一個人在小時候都有自己的夢想，但長大以后有人實現了自己的理想，而有人卻往往不敢朝著目標前進，這是為什么`？因為理想是遙遠的，它不是奮斗一下就能實現的，它需要長期的艱苦奮斗。為了實現理想，我們現在要做哪些準備？

學生：

師：對！要實現理想，很重要的一條就是現在勤奮學習，學好本領，為將來打好基礎。在我們周圍有許多勤奮好學的感人事跡。

2、故事導入：

師：有人把出類拔萃的人物稱為“天才”。我們看名人對“天才”是怎么說的：著名作家高爾基曾經說過：“天才出自勤奮。”而大發明家愛迪生說：“天才是勞動而有恒心”。由此我們可以得出只要勞動，都會有收獲的結論。我們同學到學校來學習，也是一種勞動，只要有恒心、能堅持下來，就能收獲知識；因此，只要我們同學努力學習，我們也可以成為“天才”。曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一。但是他小時候 的天賦卻不高，有一天在家讀書,對一篇文章重復不知道多少 遍了,還在朗讀,因為,他還沒有背下來，這時候他家來了一個 小偷,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書人睡覺之后撈點好處，可 是等啊等,就是不見他睡覺,還是翻來復去地讀那篇文章，小偷大怒,從躲藏的地方跳出來說,“你這種水平讀什么書?”然后將那文章背誦一 遍,揚長而去!小偷看起來是很聰明,至少比曾國藩要聰明,但是他只能成為小偷, 而曾國藩卻成為毛澤東主席都欽佩的人。“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”那小偷的記憶力真好, 聽過幾遍的文章都能背下來,而且很勇敢,見別人不睡覺居然 可以跳出來“大怒”,教訓曾國藩之后,還要背書,才揚長而去，但 是遺憾的是,由于他不走正道，最后他依然是名見經傳,未能成為對社會有用的“天才”。

我再講一個國外的故事。1911年，他出生于美國伊利諾伊州一個普通的工人家庭。由于家境貧寒，他上學后父母甚至買不起一雙像樣的鞋子給他，他只能穿一雙補了又補的鞋子去上學。每天在學校里，看到同學們穿著漂亮的鞋子跑來跑去，他都特別羨慕，心里十分渴望自己也能有一雙漂亮的鞋子。

臨近圣誕節的時候，他聽同學說，圣誕節那天晚上零點鐘聲敲響的時候，每個人都可以向上帝提出一個愿望，把你想要的東西告訴上帝，上帝就能滿足你的要求。他一聽，高興極了，對同學說：“我想要一雙漂亮的新鞋子，可我怎么和上帝說呢？”同學告訴他：“只要在圣誕節晚上零點以后，走進街上任何一家有鞋子的商店，和老板說出你的要求，老板就會代表上帝把鞋子給你的。”

他聽了心花怒放，天天盼著圣誕節快些到來。圣誕節終于到了，快到零點的時候，他來到街上，看到有一家商店亮著燈，隔著窗子能看到里面貨架上擺著一排漂亮的鞋子。他走進去，選擇了一雙特別漂亮的，然后對老板說：“老板，今天是圣誕節，我特別喜歡這雙鞋子，您能和上帝說一下，把這雙鞋子給我嗎？”老板先是一愣，隨后看了看他腳上穿的破舊鞋子，立即就明白是怎么回事了。老板把鞋子接過去，說：“好，我這就去和上帝說說。”然后便拿著鞋子到里屋去了。過了一會兒，老板出來了，手里的鞋子只剩下了一只，他把那只鞋交給小男孩兒，說：“上帝說了，他不會給你想要的全部東西，只能給你一只鞋子。剩下的那只鞋子，得由你自己想辦法賺錢來買。”小男孩兒問：“那我要賺多少錢，才能得到另一只鞋子呢？”老板說：“兩美元就能得到另一只鞋子。”小男孩兒說：“那好吧，我想辦法回去賺錢，那只鞋子你一定得給我留著！”老板笑笑說：“放心吧！”

就這樣，小男孩兒拿著一只鞋回了家。他把鞋子放在箱子里，每天都拿出來看一遍。此后，他開始想辦法賺錢，每天都早起1個小時到垃圾箱里撿飲料瓶，再把飲料瓶賣到廢品回收站。他把賺來的錢全部存放起來，兩個月以后，終于湊夠了兩美元。他懷揣著錢高高興興地跑到了那家商店，把錢給了那個老板。老板表揚了他一番，把另一只鞋子給了他。

這個小男孩兒長大以后，從事過多種職業，他做過救生員、解說員、廣播員等，雖然遇到過很多困難，但他都以頑強的毅力克服了。再以后，他進入演藝界，成了一個家喻戶曉的明星。1966年，他進入政界，當選加利福尼亞州州長，并于1980年成功當選美國總統。他就是羅納德·里根。

有一回，里根接受一位傳記作家的采訪。那位作家讓里根回憶一下在他的成長過程中，對他的成長影響最大的一件事是什么。里根談到了小時候那次過圣誕節向上帝要鞋子的事，他說：“后來我才知道，那個鞋子的原價是38美元，一半的價錢也要19美元。老板向我要兩美元，不過是想讓我明白一個道理：上帝不會給你想要的全部，他只會給你一部分，還有一部分要靠你自己的努力去爭取。從那以后，我就把這句話記在心里。每當在事業上遇到挫折，我都會用這句話鼓勵自己，告訴自己，所有的成功，都不能靠別人的施舍，都需要自己付出艱辛的努力才能得到。”

這個故事告訴我們，不論是學習還是干什么事情，只要堅持，就會勝利。

3、尋找身邊的榜樣

師：在我們班里也有許多學習認真刻苦的同學，你們認為誰是你學習的榜樣？他（她）有哪些優點？（可以從抓緊時間、學習效率、自制力強等方面考慮）。

二、小結

學習是艱苦的勞動，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫學習，克服各種困難。同學們，我們應該從小事做起：最基本的就是按時，認真完成每天的作業，遵守學校的紀律，好好學習。在座的各位同學，你們大聲回答我，你們可以做到嗎？好，今天就開始行動約束自己的不良行為，樹立信心，為實現理想而努力，以最好的成績來報答父母和老師吧，只要同學們增強約束自己的能力，成功并不遙遠。

新學期的打算

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1 號、白紙2 號及白紙3 號。教師：

請同學們在白紙1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2 號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3 號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫 教師：

（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：

為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、處畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師 同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標 畫三：青蛙的目標

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：

請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。教師：

請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。

四、實踐指導

1、演講比賽 教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。

2、讀一讀 教師：

（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：

通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

眾人拾柴火焰高

教學目標:

1,讓學生體會到集體的力量大,團結就是力量,能辦成許多依靠個人能力所辦不到的事情.2,集體要發揮它的作用,需要每一位成員的努力,只有同心協力,集體才能發揮它的力量,教育學生團結起來, 互相幫助合作,使集體更有凝聚力.教學重點: 讓學生了解集體的力量的強大,團結就是力量;只有發揮每個個體的力量,集體才會變得越來有凝聚力

教學準備:

1,有關團結合作的故事

2、游戲《小螞蟻搬家》:十個籃球 3,道具:常青樹

教學過程:

一,故事導入

古代有一位父親，臨終前把幾個兒子叫到跟前，讓他們每人折斷一根筷子，結果幾個人輕而易舉地就把筷子折斷了。然后，父親又把筷子捆在一起，結果卻沒人只憑自己的力量把整捆筷子折斷。于是父親說，你們幾個兄弟的關系就和這些筷子一樣：如果你們團結一心，就沒有誰能戰勝；相反你們各自為戰，互不顧及，就很容易被別人打敗。

這個老生常談的故事，卻有著亙古不變的真理。筷子捆在一起時能形成遠大于每一根筷子單獨的力量，因為這叫合力。幾個人能為共同的理想團結在一起，往往就能做到單個人無法完成的輝煌，因為這叫團結的力量。

第二個故事叫做地獄與天堂 牧師請教上帝地獄和天堂有什么不同 上帝帶著牧師來到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯他們手里都拿著一把長長的湯勺因為手柄太長誰也無法把肉湯送到自己嘴里。每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說這里就是地獄。上帝又帶著牧師來到另一間房子里。這里的擺設與剛才那間沒有什么兩樣唯一不同的是這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說這里就是天堂。同樣的待遇和條件為什么地獄里的人痛苦而天堂里的人快樂，原因很簡單，地獄里的人只想著喂自己，而天堂里的人卻想著喂別人。

第三個故事偷油的老鼠 三只老鼠同去一個很深的油缸偷油喝夠不到油喝的它們想了一個辦法就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴吊下缸底去喝油大家輪流喝有福同享。第一只老鼠最先吊下去喝油它想“油就這么多大家輪流喝一點兒也不過癮今天算我運氣好干脆自己跳下去喝個飽。”夾在中間的老鼠想“下面的油沒多少萬一讓第一只老鼠喝光了那我怎么辦我看還是把它放了自己跳下去喝個痛快”第三只老鼠也暗自嘀咕“油那么少等它們兩個吃飽喝足哪里還有我的份兒倒不如趁這個時候把它們放了自己跳到缸底飽喝一頓。” 于是第二只老鼠狠心地放開第一只老鼠的尾巴第三只老鼠也迅速放開第三只老鼠的尾巴它們爭先恐后地跳到缸里去了。最后三只老鼠都淹死在油缸里。

所以，人類是生活在團結合作的生活中的，人類無疑是因團結合作而感到幸福的。團隊的意義不在于人數的多少，而是有沒有為彼此共同的理想團結在一起，并為之奮斗。如果一個群體既沒有共同的理想，也不愿相互合作，那么只能叫烏合之眾。一個人的才華不論多么出眾，缺乏了應有的凝聚力，也只能是一盤散沙。一個團體只要精誠合作，互相團結，往往還能把劣勢轉化為優勢。我們生活在這個世界上，需要朋友，需要伙伴。人的社會屬性要求我們不可能一個人走完人生這條路，團結才是力量。我們身為當代小學生，更應該明白團結合作的重要性。前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，你有信心向前嗎？團結是久旱后大地的甘霖，滋潤你干涸的心田；團結是茫茫沙漠中的綠洲，賦予你絕境中的希望；團結是黑暗中升起的太陽，昭示你勝利的曙光。團結就是力量！

小結

集體力量大,集體的力量很重要,它能辦成個人力量所辦不到的事.只有發揮出每個人力量,齊心協力,團結一致,才能發揮出集體的優勢.集體的成功有我的一份努力.我離不開集體,集體離不開我.導出題目:眾人拾柴火焰高

二,玩中學,玩中悟：

游戲《小螞蟻搬家》:天要下大雨啦,小螞蟻們急忙搬家.它們倉庫里儲存很多很多的糧食,現在它們必須馬上把糧食轉移到安全的高地上去。

1,游戲規則: 將全班同學分成兩個小組.游戲中每個人只能用一個手指,共同努力將“糧食”(十個籃球)搬到 教室另一邊即“高地上去”.活動中球不能掉到地上去,否則即是糧食掉到“水里”,扣分,也不能用身體的其它部分幫助搬運籃球.扣分最少的小組獲勝.2,各組搬運的方法自定.3,進行活動.4,評比.5,各小組商量討論,總結剛才的行動得失:說說怎樣才能更好地發揮出集體的優勢,每個人又該怎么做 怎樣保持集體的凝聚力 怎樣更好地完成任務

6,評說小結

只有調動每個人的力量,集中大家的智慧,統一大家的行動,向著一個方向努力,學會合作和配合,才能最好地發揮出集體的優勢,把事情做好,做成功

.三,聯系實際,“指指點點”

1,導入:無論學習生活,我們都離不開集體.你有過和集體共同努力合作,為班集體完成一件事嗎 心情怎樣 或看到過社會生活中有這樣的事例嗎

2,小組討論交流,說說發生在身邊的事:如拔河比賽,愛心捐贈等,社會上的抗洪救險等.3,再找一找,學習生活中又有哪些事,是由集體做的,卻又做得不好的呢

4,小組交流討論,說說發生在身邊的事:如做大掃除時,拈輕怕重,推卸責任,結果打掃不干凈等.5,評一評,為什么同樣是集體的力量,為什么做出的結果不一樣呢

6,說說, 怎樣才能真正發揮出集體的優勢(引導學生體會到,集體的力量并不是簡單的個體成員的總和,而主要是各成員之間相互配合,相互合作,統 一意見和行為,互相幫助,不推卸責任,要有責任心.體會到合作的必要性和重要性,鍛煉自己的合作與交往 能力.促進集體的向心力和凝聚力的培養.明白自己是集體的一份子的重要性.)五,啟發,反思:我是集體一份子.1,出示道具常青樹:這是一棵常青樹,它象征著我們的班集體,我們就是一片小小的葉子,大樹離不開葉子, 葉子也離不開大樹.2,想一想,你做過哪些有利于集體的事,把它寫在綠色的大葉子上面,再貼在常青樹上.3,通過這次活動,你知道自己哪些地方做得不好,以后準備怎樣做,把對自己希望做到的要求寫在黃色的小葉芽上,貼到大樹上.4,把大樹展示在教室一角.5,過一段時間后,如已做到,則將小葉芽換成綠葉子貼上;如沒做好,則將綠葉換成黃葉,表示做得不好,葉片 凋零了,認識到錯了,想改正了,就添上小葉芽.6,小結: 只有發揮出每片葉子的力量,我們的常青樹才會長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥;而只有經過我們每個人的 努力,我們的班集體才會變得越來越團結,越來越好.六,總結: 一顆星星不明亮,繁星滿天亮晶晶;一顆枯樹不頂用,一片樹林擋狂風;一滴水漂不起紙片,大海上 能航行輪船和軍艦;一個的力量小又小,集體的力量大無比.沒有一顆一顆小星星,也不會有銀河;沒有一棵棵樹木,也不會組成一望無際的森林;沒有點點滴滴的小水珠,也不會有無邊無際的大海.同樣,我們每個人 也是組成集體的一個小小分子,沒有我們,也沒有集體,我們的生活學習不能離開集體而存在.只有人人為集體,集體才能發揮出更大的優勢,更好地為我們每個人服務.新學期的目標

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，的故事，最后作小結。

老師今天講幾個故事給同學們聽，看看同學們從中得到些什么啟示。在劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境記》中有這么一個情節：愛麗絲向貓問路“請你告訴我我該走哪條路”，“那要看你想去哪里”貓說。“去哪兒無所謂。”愛麗絲說。“那么走哪條路也就無所謂了。”貓說。這個故事講的是人要有明確的目標，當一個人沒有明確的目標的時候，自己不知道該怎么做別人也無法幫到你。天助先要自助，當自己沒有清晰的目標方向的時候，別人說的再好也是別人的觀點，不能轉化自己的有效行動。

第二個故事叫做馬拉松運動員的故事。山田本一是日本著名的馬拉松運動員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中兩次奪得世界冠軍。記者問他憑什么取得如此驚人的成績山田本一總是回答“憑智慧戰勝對手” 大家都知道馬拉松比賽主要是運動員體力和耐力的較量爆發力、速度和技巧都還在其次。因此對山田本一的回答許多人覺得他是在故弄玄虛。10年之后這個謎底被揭開了。山田本一在自傳中這樣寫到“每次比賽之前我都要乘車把比賽的路線仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來。比如第一標志是銀行；第二標志是一個古怪的大樹；第三標志是一座高樓。這樣一直畫到賽程的結束。比賽開始后我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，到達第一個目標后我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40 多公里的賽程被我分解成幾個小目標跑起來就輕松多了。開始我把我的目標定在終點線的旗幟上，結果當我跑到十幾公里的時候就疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠的路嚇到了。” 【故事寓意】目標是需要分解的，一個人制定目標的時候要有最終目標。比如成為世界冠軍更要有明確的績效目標；比如在某個時間內成績提高多少。最終目標是宏大的引領方向的目標，而績效目標就是一個具體的、有明確衡量標準的目標。比如在四個月把跑步成績提高1秒，這就是目標分解。績效目標可以進一步分解，比如在第一個月內提高0.03秒等。當目標被清晰地分解了，目標的激勵作用就顯現了。當我們實現了一個目標的時候，我們就及時地得到了一個正面激勵，這對于培養我們挑戰目標的信心的作用是非常巨大的。第三個故事是： 唐太宗貞觀年間，有一頭馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀三年，這匹馬被玄奘選中，前往印度取經。17年后，這匹馬馱著佛經回到長安，便到磨房會見它的朋友驢子。老馬談起這次旅途的經歷：浩瀚無邊的沙漠、高聳入云的山峰、熾熱的火山、奇幻的波瀾……神話般的境界，讓驢子聽了大為驚異。驢子感嘆道：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的路途，我連想都不敢想。”

老馬說：“其實，我們跨過的距離大體是相同的，當我向印度前進的時候，你也一刻沒有停步。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前行，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一直圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出狹隘的天地……”

馬和驢子最大的差別就在于目標的不同，最終導致了不同的結果。這則寓言啟示我們：一個團隊有目標不等于有好目標。好目標一定要結合團隊的長遠發展和員工的特點來制訂。

教師：同學們，從以上的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）年少時的姚明自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）丁寧和葉詩文的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1 號、白紙2 號及白紙3 號。

教師：請同學們在白紙1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2 號上畫一只小企鵝。

（一分鐘后）請你在白紙3 號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫 教師：

（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：

為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、處畫評價。

教師在黑板上掛（畫）出三幅畫。

教師

同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標 畫三：青蛙的目標

四、實踐指導

讀一讀 教師：

（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：

通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成三年級的學習任務。

六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

同學們，我們在制訂目標時應注意的幾個問題，1．要合理。比如說你一節課能背50個英語單詞，那你就不要給自己定下一節課背500個單詞的目標，因為它遠遠超出了你的能力范圍，你根本不可能實現它。

2．要有一個時間期限。從嚴格意義上講，沒有時間期限的目標等于沒有目標，它只是一個夢想，因為它無法衡量進度，也無法衡量結果。

3．要明確。諸如“我想考上大學”、“我希望過幸福的生活”此類的目標都是不明確的。你究竟想考什么樣的大學？重點、本科，還是專科？如果是重點大學，是北京大學還是浙江大學？什么樣的生活才算是幸福的生活？這些必須要弄清楚。目標越明確越容易實現。

4．要把目標寫在紙上。白紙黑字，具有巨大的開發潛能的力量。如果你不把目標寫下來，并且每天溫習的話，它們很容易被你遺忘，它們就不是真的目標，它們只是愿望而已。實際證明，寫下自己目標的人比沒有寫下目標的人更容易成功。

5．要把目標視覺化。所謂目標視覺化是指你要經常在腦海中想象你達到目標時的情景，情景越生動逼真，你越能體驗到成功的喜悅，這就越能激發你追求成功的欲望。正如《誰動了我的奶酪》這本書中所寫的:“在我發現奶酪之前，想象我正在享受奶酪，這會幫助我找到新的奶酪。”另外，你還可以把你的目標用圖片的形式表現出來，比如你的目標是考取北京大學，你不妨找來有關北京大學校園風景的圖片，貼在墻壁上或桌子上，時時看，天天看。

6．要制訂一個詳細達到目標的計劃。如果沒有一個切實可行的計劃，你的目標只能是空中樓閣、海市蜃樓。

7．要嚴格執行計劃，每日檢查計劃的落實情況，并且時常這樣問自己：“我現在做的事情會使我更接近我的目標嗎？”

同學們，我們都聽過?千里之行，始于足下?這句話，可是當我們真的踏下這一步時，卻常常忘了提醒要喜歡自己拿出行動的這一點，記住，你過去是什么樣的行為，并不表示未來也須繼續下去，如果你不想改變目前的人生，其實就已是作了決定。

有位著名的詩人曾說過：你是自己命運的主人，是自己靈魂的領航人，要過什么樣的人生就全看你自己。因此，我們不要輕易忽視設定目標的重要，此刻就立下決定，因為在前面不遠處，就是我們自己的未來。

六年級教案

眾人拾柴火焰高

教學目標：

（1）感知團結合作的重要性

（2）學會與人合作，體驗團結合作的力量

（3）在現實生活中，培養與人團結合作的能力

教學重點：

體會合作的重要意義并能學會與人團結合作。

教學難點： 能在實際生活中落實合作。

教學流程：

一、故事導入

現在，老師要給同學們出一算術題：1+1 等于幾?(板書：1+1=?)對，在數學上 1+1 是等于 2，但在生活中，有時 1+1 并不等于

2。不信就看看這個故事。(故事情節)內容：小明最愛玩翹翹板。一天，他一個人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。于是小明和小剛為翹翹板歸誰玩爭了起來，最后誰也沒玩成。

想一想：

①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板? ②他們應該怎么做才對?

③這時的 1+1 等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0 的原因是什么?

小結：1+1=0 這個比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團結，不協作，即使你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結果都會是個“0”。

二、團結的力量極其重要性

（一）聽故事

1、如果團結了，互相協作了，(板書：團結協作)，1+1 會有什么結果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。

(故事內容)內容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一個人腿傷了，走不動了，但 他身上還有半壺水；而另一個人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。

2、你能想個辦法救救他們嗎?

3、從這個故事我們知道了：1+1 等于幾?(板書：2)

4、繼續聽故事：這兩位得救的人原來都是科學家，他們回到工作的地方后，發揚了團結協作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。

5、這時的 1+1 等于幾?(板書：1+1＞2)

6、反過來想一想，在沙漠里，如果這兩個人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結果會怎樣? 小結：

只有團結協作，1+1 才會等于 2，甚至大于 2。

（二）演小品

1、師述：“現在我們一齊來說一說，在我們平時的生活、學習中有哪些事情是需要團結合作 才能做得好的。”（學生舉例）

2、師述：“對了，但你們知道嗎，就連我們的五個手指也需要團結合作，不信請看以下的小 品表演： 《五指爭功》。”

3、我們也來試一試吧：

（1）嘗試用一個手指拿起一本書（筆盒或者筆都行）。

（2）用五個手指一齊拿起一本書（筆盒或者筆都行）。

4、師述：“你們看，團結合作的力量大吧？不怕告訴你們，團結的力量大得就連小動物也可以打敗森林之王獅子，在一座美麗,寧靜的大森林旁,有一個山洞里住著一個可愛的小熊.它有四個小伙伴:小猴.小鹿.小兔和小熊貓.一天,她們5 人出去游玩.剛出門不遠,她們就聽見一聲炸雷般的吼叫聲沖著她們襲來.原來是頭兇惡的獅子正向她們猛撲過來，驚嚇得她們四處亂竄．這時，獅子把動作遲緩的小熊貓撲倒在地上．小熊貓發出了恐懼的呼救聲．小熊.小猴.小兔 和小鹿她們仿佛從小熊貓的呼救聲中驚醒了過來.異口同聲地朝小熊貓大聲喊道:“小熊貓,別害怕.我們大家來救你!”喊著,機靈的小猴撿起石塊雨點般地向獅子頭部砸去.力氣大的小熊也向獅子發起攻擊“啊 , 啊!”獅子發出了幾聲慘叫.原來它的眼睛被小猴的石頭砸中了.小熊貓得救了.小熊趕忙扶起小熊貓對大家說:“快跑,到我家去躲躲.”大家到了小熊家里,把洞門緊緊地關上.洞外的獅子被激怒了.咆嘯地怒吼著,不停地撞擊洞門 洞內,小熊讓受到驚嚇小熊貓在他的床上休息.然后對大家說:“ 我們要想個辦法制服獅子.”小猴,小 鹿,小兔她們在小熊家里看了看,她們不約而同地說:“ 我有好主意了.”小熊請小鹿先說,小鹿說:“ 在小熊哥家的洞門口內, 地上埋有一口裝滿水的大水缸,我們可以在水缸 下掏一個坑,用柴把水燒開” 小猴搶著說:“ 水燒開后,把獅子逗引進來,用開水燙死它.”小熊說: “ 這個主意好.”大家很快分了工,七手八腳的把水燒開了.小兔子自告奮勇地充當誘餌把獅子引進洞來.洞外的獅子氣急敗壞,迫不及待地要進洞報仇.結果掉進了開水缸里被開水燙死了.大家高興地齊聲唱起了<<團結就是力量>>的歌曲慶祝勝利.大森林又恢復了往日的美麗和寧靜.三、學會與人團結合作

5、游戲：

師述：“現在讓我們一齊來發揮大家的團結合作精神好嗎？” 《心有千千結》

目的：

學習和體會團體之間的協調和配合。

流程： 一組人手拉手圍成圓圈，要求活動者記住自己左右手的伙伴后，放手，在圓圈的區域中自由活動，等組織者喊停，每個人都停住，用左手右手分別拉原先站在自己左右兩邊的伙伴，如此形成重疊交錯的“結”。然后，組員之間相互配合，想方設法使隊形變回原來手拉手的圓 圈，在這個過程中體會隊友之間的配合。

6、讀名言：讓同學們讀一讀自己收集到的關于團結合作的名言，并把它們作為自己的座右銘，時刻提醒自己。

不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。——奧斯特洛夫斯基

人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。——韋伯斯特

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

四、結束環節

師：這節課，通過我們做的幾個實驗和親身體驗，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結果只有一個，那就是“0”，也就是失敗。但如果大家團結協作那將沒能打敗你們。

今天同學們都做得非常好，都發揮了我們的團結合作精神，希望以后同學們能繼續努力，共同為我們班成為最優秀的班級而努力！

板書設計：

1+1=? 自私自利、不配合→ 1+1=0 團結、協作 1+1=2 1+1＞2

第二篇：天才來自勤奮演講稿作文

天才來自勤奮演講稿作文

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家早上好!今天我發言的主題是--------“勤奮學習,拼搏進取”。同學們,我國西漢文學家,偉大的學者劉向曾經說過:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如月中之光;老而好學,如秉燭之明。”是啊,我們必須活到老,學到老,下苦工夫學習!可是,有不少同學總是不愛學習,父母罵,老師說,同學勸,都無濟于事,依然和原來一樣,不勤奮學習。你可曾想過,你不努力學習,不僅白白浪費了父母用血汗換來的金錢與你們的寶貴時間,還使你變得愚蠢如呆。好好的知識不學,而用這些時間,這些精力去做一些無聊的事,祖國將來還要靠我們來建設耶!人就像是一塊玉,你不去雕琢它,它就跟普通的石頭一般,人呢?如果人不好好學習,就像面對墻壁站著,什么東西也看不見,甚至到死也不知人生的意義。說到這里,我想大家應該知道學習的好處了,學習會使你終生受益的!

俄國和國際無產階級的導師列寧在一文中曾經說過:“我們一定要給自己提出這樣的任務:第一,是勤奮學習;第二,也是勤奮學習;第三,還是勤奮學習。”列寧的一生,是為革命而勤奮學習的一生。不論在流放和僑居國外的動蕩期間,還是在革命取得勝利后的社會主義革命和建設的繁忙期間,列寧都把學習看作是至高無上的命令,即使在工作空前緊張的時候,他對于學習和研究也沒有絲毫的放松。他還規定每天學習演算時間為12小時,遇到難題寧可自己憋幾天,也決不問人。有時憋上一兩個星期也不退縮,直到最后解決問題為止。這樣苦干了半年,他就換著做了好幾千題,扭轉了被動局面。”他常說:“學習就要爭取主動權,要勤奮,步步主動,步步勤奮。”連俄國的列寧先生都如此勤奮,何況我們小學生呢?同學們,讓我們努力學習,拼搏進取,成為智慧如海的人吧!

我的講話到此結束。

謝謝大家!

第三篇：小學六年級學生演講稿：天才源于勤奮

小學六年級學生演講稿：天才源于勤奮

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是__班的__。今天我演講的題目是《天才源于勤奮》！

很多人都讀過這樣兩句詩：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。王、謝是晉代聞名遐邇的兩大家族。王家是以王羲之為代表，是名流千古的一代書圣。“清風入袖，明月入懷”，人們用絕妙的比喻形容王羲之的書法，他作品的筆法、墨氣、行款、神韻，無不為后人贊嘆景仰。他是一個沒有真跡存世的大書法家，然而后人對他的書法作品卻是推崇備至，如癡如醉。他的故事也是家喻戶曉，婦孺皆知。

王羲之 7 歲練習書法，勤奮好學。17 歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的墨池。

王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯、走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了。王羲之小的時候，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他

還說：“今天的蒜泥可真香啊！”

提到王羲之不得不提到《蘭亭序》，東晉有一個風俗，在每年陰歷三月三，人們必須去河邊玩一玩，以消除不祥。東晉永和九年的三月初三，王羲之邀謝安、孫綽等四十一位文人雅士聚于會稽山陰的蘭亭飲酒作詩。42 位名士列坐溪邊，由書僮將盛滿酒的羽觴放入溪水中，隨風而動，羽觴停在誰的位臵，此人就得賦詩一首，倘若是作不出來，就要罰酒三杯。正在眾人沉醉在酒香詩美的回味之時，這時眾家又推王羲之寫一篇《蘭亭集序》。王羲之酒意正濃，提筆在蠶紙上暢意揮毫，一氣呵成，名噪天下的《蘭亭序》由此而生。

每每提到王羲之，大家都會羨慕他的成就、驚嘆他的天賦，但是他成功背后更多的是汗水與勤奮。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”，充分證明“天道酬勤”這個自然規律，它決不虧待勤奮的人。一個不愿付出艱苦勞動的人、一個甚至不肯揮灑汗水的人只能虛度年華空白少年頭。人類歷史創造了兩類天才：一類聰明絕頂，一類終生勤奮。而歷史對后者格外垂青。因此，你若立志創造一番事業，那么，勤奮之舟則是萬萬不能棄之不用的。

最后，我想用《周易》里的一句話作為結語，與大家共勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。謝謝大家！

第四篇：班會課教案 勤奮出天才

第十一周主題班會

勤奮出天才

——四（7）班

班會目的：

1.聯系語文課《說勤奮》，結合段考情況，開展班會活動，讓學生了解勤奮學習的重要，明白“天才出于勤奮”的道理，從而確立學習目標，端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，奮發向上，爭取進步。2.表彰“勤學標兵”，鼓舞更多同學向“勤學標兵”學習，從而促使全班形成你追我趕的學習氛圍。

班會準備：1.制作課件。2.搜集有關勤學的名人名言。班會過程：

一、主持人宣布活動開始：

主持甲： 有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我們心情愉悅。主持乙： 有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我們回味無窮。主持甲： 從走進校門起，老師的教誨就在身邊。主持乙： 珍惜時間，勤奮學習。

主持甲、乙：四（7）班《勤奮出天才》主題班會現在開始!主持甲： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

二、詩朗誦：

主持乙： 請聽，詩朗誦《時光老人》：

你把東風帶給樹枝，讓小鳥快活地飛上藍天； 你把青草帶給原野，讓千萬朵鮮花張開笑臉；

你把陽光帶給山谷，讓積雪化成淙淙的泉水；

你把細雨帶給田地，讓種子聞到泥土的香味??

三百六十五天，誰也不多，誰也不少； 就看我們呀—— 能不能把你安排得最好? 糊涂的人整天東蕩西游，你就從他身邊悄悄溜走，把一大堆沒做完的事情，一古腦兒丟在他的面前。懶惰的人整天沒頭沒腦，你去遠了他一點不知道； 人家都在使勁要趕上你，他總是搖頭說還早還早。我們可不糊涂也不懶惰，少年啊誰也不肯落后； 因為我們知道：你的馬車一去，就不再回頭。主持甲： 教育家說時間就是知識。主持乙： 醫學家說時間就是生命。主持甲： 工人說時間就是財富。

主持乙： 農民說時間就是糧食，就是豐收成果。全班： 同學們說：時間就是知識，時間就是本領。主持甲： 格言警句可以激勵人們。主持乙： 勤學的格言可以催人奮進。三|、勤學格言欣賞： 主持甲：請欣賞《勤學格言》：（學生拿出自制的寫有勤奮學習格言的書簽朗讀）世上無難事，只怕有心人。鐘不敲不響，人不學不靈。聰明出于勤奮，天才在于積累。只要功夫深，鐵杵磨成針。

三分天才七分學，笨鳥先飛早入林。有了知識不去用，等于耕耘不播種。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。主持甲： 聰明者----利用時間；求知者----抓緊時間；勤奮者----珍惜時間。

四、朗誦《今日歌》

主持乙： 同學們，讓我們珍惜時間，珍惜今日，請欣賞《今日歌》

全班： 今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

五、講故事《鑿壁偷光》

主持人甲： 是啊，從中國古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，正是因為抓住了每一個“今日”，勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“囊螢映雪”“鑿壁偷光”等。我請蔣涵為大家講一個《鑿壁偷光》的故事。

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

六、表揚身邊勤學的同學：

1.主持人乙：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,匡衡在那么艱苦的條件下仍能勤奮讀書，最終成就了一段千古佳話。我們班也有一批勤奮學習的同學，下面就給你們一個機會，表揚這些同學，讓全班同學都以這些同學為榜樣，努力學習。（學生上臺表揚身邊的好同學）

2.在“班級之星”評比活動中，我們班涌現了一批“勤學標兵”，下面宣布獲得“勤學標兵”稱號同學的是：

3.主持人甲：我們四（7）班的全體同學要以這些同學為榜樣，努力學習。讓我們再一次把掌聲送給他們！

4.主持人乙：在這學期期中考試中，我班的總體成績不太理想，但我們不會氣餒，讓我們一起來找出落后的原因，在今后的學習中不斷努力，考取自己應有的成績。請 同學談談自己的學習體會。

5．主持人甲：是啊,數學家華羅庚說過：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成材的。我們在學習中要做到：(1)課前自覺預習。(2)上課專心聽講、全神貫注；(3)作業用心思考，認真書寫；（4）課后抓緊復習鞏固。6．主持人乙：那么怎樣才能提高學習效率呢?(同學討論回答)

(1)要有明確的目標信念, 這樣學習就不會得過且過!(2)興趣是最好的老師,它使學習事半功倍!(3)勤奮好學是成功的關鍵,只有持之以恒才能不斷進步!(4)經得起誘惑,讓懶惰遠離我們的身邊!（5）經常復習，會有效防止遺忘。7.每個學生制訂一份學習計劃和奮斗目標。

七、班主任寄語：

主持人乙：下面請老師做總結：

“少壯不努力，老大徒傷悲”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，同學們，老師希望你們時刻牢記“珍惜時間，勤奮學習”這八個字，從現在做起，勤奮學習，刻苦鉆研，不斷豐富自己的學識，用你們的知識和智慧去開拓祖國美好的明天。努力吧！同學們。

八、結束活動：

主持甲: 有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭, 主持乙： 有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。主持甲： 同學們，讓我們每一個人珍惜每一分鐘，努力學習，主持乙： 讓理想之舟一帆風順地到達成功的彼岸。主持甲乙：讓我們從今天做起,努力學習,天天向上!全班： 從今天做起,努力學習,天天向上!

主持甲、乙：四（7）《勤奮出天才》主題班會活動到此結束！

“講文明 樹新風”主題班會設計

七年三主題班會

時間：2013.03.07

班級：七年三班 主題：講文明 樹新風

主持人：劉佳怡 蒼彥燊

一、活動目標

讓學生在生活中講文明，懂禮貌是學生健康成長的需要，本次班會旨在針對學生的特點采用生動活潑的形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，使學生明禮儀，改陋習，做文明的小學生。

二、班會形式

小品表演、討論、交流、詩朗誦、全班齊唱等。

三、活動準備：學生收集圖片及禮貌常規知識、準備故事、小品等。

四、活動過程：

活動過程引子：

甲 ：我國素有：“禮儀之邦”的美譽，生活中的謙遜禮貌用語，一直是我國人民的日常生活的習慣用語。

乙：讓我們從小講文明，講禮貌，讓文明禮儀伴我們成長。七年三“講文明、樹新風”主題班會現在開始！（掌聲）

甲：是呀！隨著時代的發展，社會對人的文明素質要求更高了。乙：我們知道，在與人相處，與人交流過程中，禮貌用語不可少。甲：我們在不同的地點，不同的場合，正確使用禮貌用語，有助于我們與人交往。乙：尤其是對我們學生來說，如果經常使用禮貌用語，那么人人都會喜歡我們，夸獎我們，是嗎？

甲：因此，我們從小就要做一個文明的學生。乙：今天，我們就來討論怎樣做一個——（合）講文明、懂禮貌的好少年。

乙：我們先來討論一個話題，我們班有這么幾位同學，他們在校園生活中比較隨意，有時不遵守學校的規章制度，隨便遲到、曠課。想想看，這樣對學校、班級、個人會帶來些什么影響呢？

甲：我們先來看看第一組同學的小品表演《遲到》 乙：同學們請你說一說他這樣做有什么不好。……

乙：同學們說得好，那我們今后應該怎樣做？

甲：剛剛我瞄了一下我們班的桌面（指出一張）本來好好的課桌被我們同學貼得五花八門、刻得面目全非，可能這桌不是你刻的，但也反映了我們先前坐在這的同學的不文明行為；再來看看黑板上這些鏡頭，這些都是以前的鏡頭，現在大大改觀了。這都是同學們努力的結果，同學們應該感到高興才是，但是我們的文明習慣貴在堅持，才能養成良好的文明習慣。

合：同學們，講文明，懂禮貌是我國中華民族的優良傳統。

乙：所以，我們從小就應該懂禮貌。這里，我們給大家講個故事，故事的題目是——《有禮貌的甜嘴姑娘》。

乙：聽了這個故事后，你認為這個姑娘是個怎樣的孩子？ 甲：你想做個懂禮貌的孩子嗎？要想懂禮貌必須先知道什么？ 甲：好，下面我們一起來交流，你們課前收集到的禮貌常規知識。甲：同學們說的好！語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子。能映出你的修養與文明程度。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們學會用一聲文明用語，溫暖周圍的每一個人。

乙：文明，使人舉止文雅； 甲：禮儀，使人風度翩翩。

乙：中華民族有五千年悠久的歷史, 素有“禮儀之邦”的美稱。

甲：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。、甲：在改革開放的今天，我們更應該弘揚民族優良傳統。乙：從小學禮儀，用禮儀 —— 合：做一個講文明，懂禮貌的學生。

乙：那作為一名學生，應該如何去做呢？我們的行為規范歌對我們提出了明確的要求，也表明了我們的決心。請同學們起立，現在讓我們全班齊聲朗誦——行為規范歌

乙：同學們在日常生活中我們要以“行為規范歌”來鞭策自己。

甲：學校有了文明禮儀，我們生活才會和諧、愉快，祖國有了文明禮儀，我們民族才能不斷進步。

讓文明禮儀的歌聲充滿校園，讓《禮貌歌》唱出我們內心的美，下面請全班齊唱

——《禮貌歌》——

合：我們是21世紀的主人，我們要做21世紀的文明人，我們是祖國的小雛鷹，文明之花在我們心中開放，我們是城鎮的小公民，讓我們插上文明的翅膀，改掉陋習，做“文明的我”。

乙：“講文明 樹新風”主題班會逐接近尾聲，下面請我們的陳老師作總結發言。

教師總結：今天的主題班會，同學們表現不錯，老師很滿意。相信這次活動，同學們受到了一次很好的教育。在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改掉自己的一些不文明行為，避免不良現象發生。有些習慣你可能一時改變不了，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要樹立起校園良好的文明風尚，光靠一個人是不夠的，它還需要我們全班甚至全校同學的一起努力。一顆樹木雖然不能從根本上改善周圍的環境氣候，但是一片森林定能給我們一片晴朗的天空。在日常生活中，會用文明禮貌用語，會使“人與人之間的交往更加融洽，使我們的生活環境充滿愛與溫馨，讓我們從自己做起，從今天這次班會活動做起，做一個講文明、懂禮貌的好孩子，成為新世紀的好少年。

（活動后要求）寫一篇日記，寫出活動的過程與感受。

學會欣賞主題班會教案

七年三班 時間：2013.05.23

班級：七年三班 主題：學會欣賞

主持人：劉佳怡

一、活動目的：

1、在融洽的氣氛中，讓每個學生都知道自己是七年三班班的一員，有權利和義務參與班務的處理。

2、讓學生們學會“欣賞別人”，懂得欣賞別人自己才會快樂的。

二、活動準備：

1、準備好優點卡

2、準備一張中間畫有一個黑點的白紙。

三、活動過程：

活動前：

我：親愛的同學們，今天是一個特別的日子，因為在接下來的時間里你們將有機會向在座的每一位同學展現你自己。

請珍惜這個機會，希望40分鐘以后，能讓別人更了解你。

相信大家一定能積極參與討論，踴躍發言，希望聽到大家有見地的發言。

接下來就請大家快速而安靜地找到自己在“議事圈”中的位置，準備開始我們的班會，請各就各位。

開始活動：

一、走進“鼓勵圈”

我：同學們，我看到你們個個正襟危坐，不禁也跟你們有了一絲緊張，我看還是這樣吧，先給我來一些愛的鼓勵吧。現在我想請同學們根據我平時的表現來表揚我一下，給我增加些勇氣和信心。注意哦，只許表揚。誰先開始呢？

點名請幾個孩子鼓勵一下他們的老師。

二、進入主題

我：太感謝大家了，我現在不緊張了，很久沒聽到贊揚的話了，被你們欣賞的滋味真是不錯。瞧，我給大家帶來了一幅畫。

（出示一張中間有一個黑點的白紙）

我：請問你們看到了什么？

生：發言，也許他們會說只是一個黑點，沒什么別的。

我：再仔細觀察一下，換個角度想一想，引導學生思考。我：看來我把大家給難住了，這張紙如同一個人，大面積的白色如同人的優點，而這顯眼的黑色如同人的缺點，我們如果只盯著別人的不足，就很難發現這個人身上的長處，但是如果我們學會了欣賞，善于欣賞，那么你就會發現自己的身邊到處都是美。

這節班會課我們就來說說“學會欣賞”。

（黑板上板書班會主題“學會欣賞”）

我：今天，我要把講臺留給大家，專門負責為大家記錄，接下來讓我們用掌聲請出今天的主持人——劉佳怡。以后每位同學都有機會主持班會課或班隊課。好，掌聲有請。

主持人：名位老師，同學們下午好！謝謝大家的熱情。今天的主題是“學會欣賞”，我可不客氣了，就請每位同學先送我一句贊揚的話吧，賜于我力量吧，我的朋友。

給大家一點時間考慮一下，然后我指定一人個開始，如一時說不出來，可跳過一次，但轉完一圈后，我會再給你一次機會，這次你必須發言。請大家醞釀。

主持人：接下來，我要把機會讓給大家了。我隨意地點名，請大家來說說他們身上有哪些優點是值得你學習的？

大家紛紛舉手發表自己的看法，班主任作好記錄。

三、深化主題

主持人：聽聽吧，他們身上有那么多的優點值得我們學習，我可以從他們的神情中讀出他們內心的喜悅現感動。是啊，被欣賞的感覺真好。請同學們分組相互欣賞評說。請組長在優點卡上記錄下組員的優點，等會進行交流。

（學生小組相互欣賞評說，組長進行記錄）

主持人：請組長來說說組內一位同學的優點，當然，你也可以說說自己的優點，因為我想你肯定也得到了別人的欣賞。（組長交流）

主持人：親愛的小伙伴們，今天的班會讓我們知道了，學會欣賞，才會??。請大家來補充完這句話。（如：才會發現美，才會有更多的好朋友，才會取長補短，才會被別人欣賞??）。

（主持人可以自己先造個句，也可請在場的老師補充。）

主持人：下面請班主任老師和老師作點評，大家歡迎。四．班主任老師和我點評 老師點評：略。

我：今天我坐在旁邊聽的時候，我被大家的真誠感動了。七年三班是個大家庭，里面的每一個同學都有他自己的優點，我們應該多看到別人的優點，學會欣賞別人，那么我們才能感受到更多的溫暖與融洽。被欣賞是一種幸福，欣賞別人是一種美德，它會帶給你寬闊的胸襟與更多的快樂。世界上不是沒有美，只是缺少發現美的眼睛啊！

我：（拿出帶有小黑點的白紙）所以請同學們不要老盯著這個黑點看，盯著這個黑點你眼里只有這個黑點，而看到黑點以外的空白，你將會更在收獲。

主持人：謝謝老師的點評。我相信經過這次班會，我們會懂得如何欣賞別人，我們的班集體也會更加團結！好，今天的班會就到此結束。

反思：通過活動使學生學會欣賞自己，欣賞別人，接納別人。在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽的氣氛。

學習黨的十八大精神

七年三主題班會

時間：2013.04.18

班級：七年三班 主題：學習黨的十八大精神

主持人：葉子源 活動目標：

1、認知目標：通過活動讓學生了解中國90多年的光輝歷史。

2、能力目標：培養學生團隊的協作精神。

3、情感目標：學習中國員艱苦奮斗的精神,培養刻苦學習的意志。感受黨的偉大,培養學生愛黨、愛社會主義祖國的思想感情。激發學生對生活的熱愛。

主要形式： 觀看視頻、朗誦、知識競賽、討論交流、歌曲等。活動過程： 主持人： 闡明班會主題

第一部分：回眸黨的光輝歷程13分鐘 重溫黨史； 英雄故事；

視頻欣賞； 小合唱《唱支山歌給黨聽》；

1、視頻欣賞《沒有就沒有新中國》

2、以小組形式說說我身邊最尊敬的黨員爸爸、媽媽、老師以及各社會成員；

3、小合唱《唱支山歌給黨聽》。第二部分：銘記黨恩，與時俱進

在硝煙迷漫的年代里，在戰火烽飛的歲月里，是黨的引導，帶領了中國千千萬萬的勞動人民爭取到了幸福，讓被三座大山壓迫的下的老百姓獲得了自由。“星星之火，可以燎原”，就是在毛主席的帶動下，中國工農紅軍采取了農村包圍城市的方針，最終取得了偉大的勝利，中華人民共和國成立了！

新中國成立后，在和平的日子里，是黨的一項項重大的決策，指引著中國一步步的從窮困走向富強。在計劃經濟向市場經濟的轉軌過程中，我國成功地實現了經濟體制上的變革，并在經濟發展的過程中取得了令人自豪的成績。“一國兩制”偉大構想，我們找回了離家多年孩子——香港、澳門。“求同存異”的思想，讓我國的其它黨派在中國的領導下和平共存。

因為黨是一面旗幟，一面忠實于人民，為人民服務的旗幟。

全心全意為人民服務——黨不變的宗旨。黨把自己永遠都看成是人民的公仆，是人民的兒子，也為了人民而不停的奮斗著。“從群眾中來，到群眾中去”，黨就是這樣要求自己，提醒自己永遠都是群眾中的一份子，是一個普通人；黨員沒有特殊，但卻要以更高的要求來約束自己。

黨把人民的利益放在了首位，因為人民的利益高于一切。在個人利益與人民利益發生沖突時，黨堅定不移的放棄個人利益，以人民的利益是否得到滿足和實現作為黨的工作是否完成的唯一標準。雷鋒、李素麗、任長霞等多少令人稱贊的先進人物，都把人民的利益放在了最為重要的位置。第三部分：對黨說句知心話

了解黨的光輝歷史。

自1921年成立以來，到2012年，中國走過了91年的風風雨雨，但她依然年青，風采依舊。黨始終堅持以馬克斯列寧主義為指導思想，并不斷的結合中國自身的國情對其進行的研究和發展，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想就是馬列主義在中國的進一步發展。并在發展和完善的過程中，不斷的保持黨員的先進性，堅決抵制不良的思想侵蝕黨，危害黨。黨的組織擁有最為優秀的中華兒女，雖然現在，在黨組織中存在有腐敗分子，但是他們不代表黨，他們正在或將要受到黨紀國法的懲罰，經過長時間的清理，最終都會將這些腐敗分子一一排除。

如今黨在我心中的形象已經不再是小時候那么模糊了，而是變得真切。在生活中，無時無刻都能看到他們的蹤影。在我的心中，已樹下了黨員的光輝形象，它給予了我靈魂一種精神、一種動力、一種激情，將伴隨我一生。

我對黨來說句話：

班會結束

感動中國 感動您我七年三主題班會

時間：2013.03.21

班級：七年三班 主題：感動中國 感動您我 主持人：班主任

活動目的： 通過觀看視頻，學生了解“2013感動中國”人物事跡。學習他們身上的優秀品質，樹立正確的人生觀、價值觀。活動準備：下載視頻 活動過程：

1、開場語：還是這個季節

還是這個時間

還是對溫暖的渴望

還是您期待的目光

在這個極具變化的時代里

總要有一些不變的東西

讓我們向前走的時候

會更踏實

接下來

我們就再度與感動相逢

2、學生看視頻

3、看完視頻，學生把感受寫成一篇600字的日記。

反思：榜樣的力量是強大的，一個個鮮活的人物，一件件震撼人心的件，無一不撞擊著孩子們的心靈，讓他們懂得什么是對、什么是錯、什么是善、什么是美。

“感恩老師” 七年三主題班會

時間：2013.05.16

班級：七年三班 主題：感動老師 主持人：王中雪

曲航 活動目的：

現在的學生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，喚起他們對新學校、老師的熱愛之情，以此為契機，讓學生們學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。活動準備：

1、制作“感恩”邀請卡——邀請相關任課教師參加本次主題班會

2、確定主持人及落實串詞

3、落實并排練節目

4、布置教室 活動過程：

1、兩位同學致開場白，引出此次主題班會的內容

2、同學講述感恩節的由來

3、歌曲——愛的奉獻

4、感恩故事——我的那些“花兒”

5、小品——二話西游

6、舞蹈

7、表演唱：感恩的心

8、學生代表發言：老師，我想對您說什么

9、老師代表發言：孩子，我想對您說什么

10、班長小結本次主題班會

11、主持人宣布本次主題班會結束

反思：通過班會學生更多了解老師的辛苦，老師的奉獻。學會感恩老師。同學們紛紛表示要好好學習，回報老師。

太空課堂七年三主題班會

時間：2013.06.20

班級：七年三班 主題：太空課堂 主持人：

活動目的：通過觀看神舟十號太空課堂影片，提高同學們的人文素養，并培養一種勇于探索的習慣。

活動準備：下載視頻 活動過程：

首先找同學介紹人類太空發展史。1957年10月4日發射了人類歷史上第一顆人造衛星:斯普特尼克.1961年4月12日，蘇聯成功地發射了世界上第一艘載人飛船“東方”1號，乘坐這艘飛船的航天員是加加林。

1965年3月18日 蘇聯發射了“上升2號”飛船，該飛船有兩名航天員，別列亞耶夫空軍上校和列昂諾夫空軍中校。列昂諾夫在艙外空間環境中行走了12分鐘，成為太空行走第一人。

1968年12月21日，美國的土星5號火箭發射升空，它攜帶的阿波羅8號飛船乘坐著3名航天員。在12月24日上午，機組抵達了月球軌道并進入環繞月球的軌道運動。這是人類第一次環繞月球飛行。

1969年1月14日，蘇聯發射載人飛船聯盟4號，1月16日與聯盟5號對接成功，這是世界上第一次實現兩艘飛船在太空對接飛行。

1969年7月16日，美國阿波羅11號飛船離開地球，飛往月球。7月20日，美國東部時間晚上10點56分，在著陸約6小時后，航天員阿姆斯特朗鉆出登月艙，下到月球表面。

1981年4月12日，第一架航天飛機“哥倫比亞”號在卡納維拉爾角肯尼迪航天中心發射成功，揭開了航天史上新的一頁。

2003年10月15日,“神舟”五號發射升天后,在太空飛行了21小時23分,順利返回神州大地，是中國第一個載人進入太空，圓了中國人的愿望，還圓了400多年前明朝人萬戶想乘上火箭升空的夢想

2006年07月17日 21:15 美國發現號航天飛機在佛羅里達州肯尼迪航天中心成功著陸。

2010年，國際空間站將建成，總重量423噸，長108米，寬88米。有6個實驗室，33個標準有效載荷柜，可載6至7人。這將是最大的空間站。2012年人類計劃在月球擬建基地。

其次觀看神舟十號太空課堂影片。

最后學生寫觀看感悟。

詩歌朗誦主題班會

七年三班

時間：2013.06.06

班級：七年三班 主題：詩歌朗誦 主持人：王中雪

曲航 活動目的：

1、結合學校的書香讀書活動，在古詩的海洋中，領略了中華民族五千年的優良傳統，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉情—愛國情。

2、通過開展“讀經典美文，做少年君子”主題活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力培養一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。

3、通過活動，激發學生誦讀中華經典的情趣，養成隨時積累語言素材的習慣。培養學生對祖國語言文字的熱愛，對學生進行民族精神教育。

活動準備：

1、各小組綜合實踐收集整理詩詞。

2、物色好主持人6人。

3、各小隊組織熟練背誦古詩，根據詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。課件制作。

4、各類節目準備：相聲、小合唱、小提琴獨奏、小組詩等。活動分步：閑情—友情—親情—鄉情—愛國情 活動過程：

開場

揭示主題班會“漫游古詩園”中華古詩文誦讀開始。走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

第一部（閑情）

1、小提琴伴奏《水調歌頭》帶入詩境，2、看圖誦詩，春夏秋冬

3、看圖猜詩（放課件）

第二部（親情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結合）}。

2.報答母愛從這首詩中，你體會到了什么？請同學們來說一說，怎樣去報答母親的愛呢？

3、相聲《慈母心》

4、一起來看看《七步詩》的創作過程。

第三部（友情）

1、以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的有關友情的古詩多

2、齊唱一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》

3：下面請大家各自找曾幫助你學習，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂《愛的奉獻》）師準備三張新年賀卡送給三位同學，說從他們身上學到了什么？（當著他們的面說）

第四部（鄉情）

1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。

2、男、女同學為大家背誦

第五部（愛國情）

1、背愛國詩句《示兒》、《石灰吟》《己亥雜詩》、《出塞》、《菩薩----》《--詠喇叭》等

2、出示愛國名句齊讀。

3、出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）（齊讀）

尾聲： 閑情、友情、親情、故鄉情、愛國情，好一派迷人的情感風光。要求多學中華經典文化，繼承民族優秀傳統，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創未來。

反思：通過本次朗誦會，學生鍛煉了自己，提高朗誦能力。

《唐之韻》主題班會

七年三班

時間：2013.06.06

班級：七年三班 主題：《唐之韻》 主持人：王中雪

活動目的：通過觀看影片，學生了解唐朝文學文化。

活動準備：下載視頻

活動過程：觀看視頻

學生些感悟。

收獲反思：通過本次班會，學生了解了唐朝文化，開闊視野、增加了文化底蘊。

第五篇：六年級語文上冊才能來自勤奮教案3

才能來自勤奮

教學目標：

1．學會本課８個生字，理解力１５個新詞的意思，會用“堅持不懈”、“雖然……但是……”造句；積累愛迪生的名言。

2．能從課文列舉的事例中領悟中心思想：人的才能不是天生的，才能來自勤奮。

3．改寫課文。

教學重難點：體會本文的中心思想、改編課文。教學時間：１課時

教學準備：多媒體課件、學生課前了解一些勤學成才的事例 板書預設： 才能來自勤奮

愛因斯坦

毫不氣餒

愛迪生

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達旦

堅持不懈

刻苦鉆研

李時珍

跋山涉水

享譽中外

嘔心瀝血 教學過程：

一、導入，揭題

1.師：我們的教室里張貼著一幅對聯--學生讀：“書山有路勤為徑

學海無崖苦作舟”這幅對聯告訴我們什么？

板書：勤奮

2.再出示：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水

提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）

⑵ 這兒的天才指什么？（才能）

⑶ 汗水指什么？（勤奮）

⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？（揭題：才能來自勤奮）這是一篇議論文--通過具體的論據來證明自己的論點（觀點）。

二、初讀課文

課文舉了哪幾個事例來證明“才能來自勤奮”？

1.速讀課文，找出事例，并分段。

2.交流，板書：

愛因斯坦

愛迪生

李時珍

3.檢查詞語

毫不氣餒

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達旦

堅持不懈

刻苦鉆研

跋山涉水

享譽中外

嘔心瀝血

三、速讀理解課文

1．抽象人物形象

（1）“毫不氣餒、挑燈夜讀”這兩個詞說的是誰？那么我們就可以說是毫不氣餒、挑燈夜讀的愛因斯坦。（指名說，一起說）

（2）“通宵達旦、刻苦鉆研” 這兩個詞說的是誰？那我們可以說？

（3）“跋山涉水、嘔心瀝血”說的是李時珍？那我們可以說？

師：黑板上有兩個詞用在三個人身上都合適，你們發現了沒有？（用上堅持不懈、舉世矚目兩個詞說一說）（他們*自己堅持不懈的努力取得了舉世矚目的成就。）

通過讀課文，我們已經了解了課文的大概內容。作者是怎樣具體介紹他們的呢？

2．走進具象的人物

請大家快速默讀課文，找出相關的語句做上記號，再讀一讀。

（1）誰來讀寫愛因斯坦的句子。（指名讀）用上“雖然……但是……最終……”怎么讀。（指名讀、齊讀）。

用上“雖然……但是……最終……”概括地說說愛因斯坦。（可以多指幾名學生說）

師：說得非常清楚，作者正是這樣介紹愛因斯坦的，先寫他小時候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學習，最后寫他取得了巨大的成就。

（2）現在，我們一起來讀讀寫愛迪生的句子。用上“雖然……但是……終于……”概括地說說愛迪生。（指名說，說給同桌聽聽）

師：我們發現，作者介紹愛迪生的方法與介紹愛因斯坦是一樣的，都是先他小時候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學習，最后寫他取得了巨大的成就。

那么作者介紹李時珍是不是也這樣？（先介紹成就再介紹怎樣努力）請同學們用心讀讀寫李時珍的兩句話。如果用一個關聯詞將這兩句話連在一起，你會用哪個關聯詞語？（指名讀，齊讀）。

師：如果先說原因后說結果，可以用哪個關聯詞？誰來說？（指名讀，齊讀）

師：學到這里，我們清楚地看到作者用愛因斯坦、愛迪生、李時珍的事例想告訴我們：（人的才能不是天生的，才能來自勤奮）

對，這就是本文的中心思想，是這篇文章要告訴我們的道理。

古今中外，才能來自勤奮的事例多得說也說不完，用文中的詞來說就是（舉不勝舉）。

愛迪生的一句名言也正說明了這樣的道理：（引讀，再讀）

四、拓展延伸

1．讀到這里，你同意作者的觀點嗎？讀了課文后，難道你就沒有問題要問了嗎？

2． 引導生問：文中舉出的事例都不是神童，如果天生是神童但不勤奮，結果會怎么樣呢？

(師出示方仲永的材料)

3． 讀白話文版《傷仲永》。

（1）閱讀，用上“雖然……但是……最終……”說說方仲永的事例。

指名說，師在資料上劃出來：誰能用上更多的詞句說。（學著他們的樣子，把自己的學習成果說給伙伴聽一聽，如果伙伴說得好，就請你給他畫上一顆星）。

請將所說的文字寫下來，寫到剛才那句的后邊。

（寫好了的同學將自己整理的這段話讀好。）

師：現在，我們有了一個反面的例子。如果我們將這個例子用到課文里去，就像用正反兩個方面去證明數學計算一樣，使課文有了正反兩個方面的證明，這將更加使人相信才能來自勤奮了。如果作者要選用我們手頭的事例，他該怎樣修改這篇文章呢？

（2）改編課文。

① 如果直接加上方仲永的例子，四個例子會太多，怎么辦呢？

② 如果他要去掉文中的一個例子，該去掉哪個比較合適，為什么？

師：好。改編后課文的第一自然段可以保留，第二自然段去掉一個再將李時珍的提上來，第三自然段去掉，第四自然段就用我們手頭的事例，最后一個自然段保留。

五、齊讀課文、享受快樂

1．讀改編后的文章。（集體合作：第一自然段齊讀、第二自然段齊讀、第三自然段由寫的學生自己讀、第四自然段齊讀。）

師：讀了有什么感覺？

通過今天的學習，我發現了一個秘密：每個人都擁有一座等待開發的寶藏，開啟寶藏的金鑰匙就是勤奮，就是堅持不懈的努力。

你們又有什么發現呢？

2．送一句格言

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。（高爾基）

六、課外作業

將我們改編后的文章寫下來。金溪民/方仲永,世隸耕.仲永/生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名.其詩/以養父母,收族為意,傳/一鄉秀 3 才/觀之.自是/指物作詩/立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永/環謁/于邑人,不使學.余聞之也/久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉.曰:“泯然眾人矣!”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其/受之天也，賢于材人/遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

傷 仲 永 作者：王安石

金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：”他才能完全消失，普通人一樣了。"