第一篇：會變的水教案

中班科學：會變的水

活動目標：

1、通過實驗操作，了解水的變化，知道水遇冷會變成冰，遇熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。

2、愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、酒精燈、燒杯、玻璃、濕毛巾。

2、音樂《郊游》，PPT課件。

3、圖片（水滴、太陽、水蒸氣、云、冷空氣、雨、雪花）活動過程：

一、導入 打招呼。

助教老師急急忙忙跑來拿著一杯冰，杯子里的冰中還凍著一枚戒指。

助教老師：馬老師，我的戒指被凍在杯子里了，怎樣能把戒指取出來？快幫我想想辦法吧。

師：小朋友，你們看，這是什么呀？（舉起杯子讓孩子們觀察）

師：水是怎樣變成冰的？你們有什么好辦法幫幫劉老師嗎？

小結：水遇冷之后會變成冰，冰遇熱之后會變成水。

二、幼兒操作實驗，觀察水的變化。

1、幼兒預測：水遇熱之后會變成什么？

師：小朋友們，冰遇熱會變成水，那么水遇熱之后會變成什么呢？（幼兒預測）那就請小朋友們一起來觀察一下吧，觀察的時候手一定不能亂動，不能靠近酒精燈和燒杯，以免燙傷我們，老師的音樂響起小朋友輕輕走到操作臺前，音樂結束，要迅速的回到自己的座位。

2、操作實驗，觀察變化。

師：你們發現水燒熱之后有什么變化？ 你看到杯口冒出了什么？ 水氣是從哪里來的？

水變成水蒸氣之后到哪里去了？ 水在什么情況下變成水蒸氣的？

小結：水遇熱會變成水蒸氣。

師：在我們日常生活中，你們有沒有見過水變成水蒸氣？

3、幼兒預測：水蒸氣遇到涼涼的玻璃會發生什么變化？

師：小朋友們，如果我們將涼涼的玻璃放在燒杯上，會發生什么現象呢？

4、操作實驗，觀察變化。

師：水蒸氣是在什么情況下變成水的？

小結：水蒸氣遇冷會變成水。

三、欣賞故事，了解水的循環過程

師：小朋友們，今天老師還帶來了一個好聽的故事，大家一起來聽聽吧！

出示黑板，讓幼兒形象直觀的了解水的循環過程。

四、活動延伸

小朋友們，想一想，我們的衣服臟了，要用水來洗，然后晾到外面，衣服干了，水哪兒去了？

老師這里有一塊濕毛巾，讓我們一起晾到外面，觀察一下會有什么變化吧！

播放音樂《郊游》一起離開活動室。

第二篇：幼兒園中班推薦教案：會變的水(科學)

目標

引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。準備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。過程

活動

（一）凍冰花

1．帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的 土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰上游戲的快樂。

2．請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容 器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍 的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰?；顒?/p>

（二）小實驗

1．將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太 陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

第三篇：中班教案：會變顏色的水

中班教案：會變顏色的水 中班教案：會變顏色的水 活動設計背景

一次，班上有一位新入園的小朋友因為不適應而尿褲子了，她穿的是一條紫色的外褲，由于褪色的原因把她的線褲染上了顏色，在給這位小朋友換褲子的時候，其他的孩子們看到了被染上了紫色的線褲。都覺得很奇怪。其中有的小朋友說是外褲的顏色跑到線褲上了，孩子們對這個很感興趣，于是就生成了這次活動?；顒幽繕? 能主動參與觀察和操作活動，喜歡用語言表達觀察到的現象。2 發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。初步了解褪色現象。

教學重點、難點

幼兒自己動手操作試驗，并記錄試驗結果。了解褪色現象

活動準備

生活中紅色的物體，一杯清水，兩個罐子，每人四個透明杯子，自制記錄單每人一份，印章每人一個。活動過程

一 導入

變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

出示活動的道具：一杯清水和兩個罐子。師：今天老師來給大家表演一個關于水的魔術，你們想不想看？ 二 進行 1 老師操作

師;這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子里的水同時倒入兩個罐子，等會再倒出來，你們看看會發生什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回杯子里。結果一個罐子里的水還是清水，而另一個罐子里的水變成了紅色的）2 尋找原因

師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

師：讓來告訴你這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的時候把罐子的蓋打開，讓幼兒發現原來里面有一張皺紋紙）師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓們一起來看一看。教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸泡在水里會褪色。

師：看清楚這張紙是什么顏色的了嗎？現在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？ 師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。師：那么退掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？ 4幼兒實驗（1）認識材料

剛才們知道皺紋紙浸泡在水里容易褪色，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？（2）介紹操作方法

每人準備了四個裝有水的杯子，每個杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴小朋友應該把哪樣東西放進去。

（3）出示記錄單，講述記錄方法。這是一張記錄單，記錄單上也貼四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。（4）幼兒實驗

每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。

（5）幼兒記錄實驗結果

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。（6）幼兒講述實驗過程 們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？ 三 結束

總結今天的收獲：并不是所有東西放在水里都會褪色，有的容易有的不容易。活動延伸：是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓們在游戲活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要們小朋友在媽媽洗 總結今天衣服時仔細看一看，把你的發現告訴們。

第四篇：大班科學教案：會變的水

大班科學教案：會變的水

活動目標：

１、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

２、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅?；顒舆^程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

１、你們發現水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”??這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，??不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”??

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

第五篇：水變干凈了 教案

大班科學：水變干凈了

一、活動目標

1、初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。

3、能依據實驗結果進行比較判斷。

二、活動準備

1、經驗準備：了解了一些關于水凈化的方法

2、材料準備：實驗材料人手1組（裝有臟水的容器、透明杯子、漏斗、抹布、托盤）

過濾材料人手2組（沙子、棉花、小毛巾）

三、活動過程

（一）引出話題：水的凈化

導語：在今天的活動開始之前，老師請小朋友看一個小視頻，把你們的iPad拿出來。

提問：①你在視頻里看到了什么？你有什么感受？

②我們的生活離不開水，有沒有什么辦法能把這些臟的水變干凈再給我們用呢？你們知道有哪些方法？

（二）第一次操作：把水變干凈

過渡：今天我們也來試試用過濾的方法讓臟水變干凈

1、認識凈化材料，討論如何做小實驗

導語：今天老師準備了沙子、棉花、小毛巾這三種過濾材料，請你們試試用這些材料把水變干凈。

提問：這里還有一些實驗需要的輔助物品，我們可以怎么做這個小實驗呢？ 小結：我們可以將一次性杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選用你需要的材料放在漏斗上面來過濾臟水，你的臟水要通過這些材料哦！

2、幼兒操作實驗 重點：（1）、材料要鋪在漏斗的中央，不能滿處漏斗；（2）、水要從材料上流過。

3、分享交流，討論有什么辦法把水變得更干凈（1）過濾結果比較，引出多種材料組合過濾

提問：①誰來介紹一下你是幾號水杯？剛才用了什么材料過濾？

②一種材料過濾和多種材料組合過濾相比較，哪種方法過濾更干凈？ 小結：用幾種材料組合在一起，層數越多，過濾出來的水越干凈。（2）引出同種材料多次過濾

過渡：現在我們了解了材料的層數越多，過濾出來的水越干凈。那么只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？

提問：①剛才你們用一種材料過濾了幾次？

②那我們多過濾幾次呢？它的結果會不會不一樣呢？

（3）針對同種材料過濾多次，個別幼兒演示并用杯子記錄每一次的實驗步驟。提問：①我們第一次過濾的水用這個杯子和數字幾來表示？

過渡：接下來我們再用杯子1里的水進行第二次過濾，不過這次可不要倒完，我們第一次過濾的結果要留一點點樣本在這里。

提問：②這是第幾次的實驗結果？那我們用數字2來表示。

③想不想來試試第三次過濾，看看它還會有什么其他的變化？ ④我們已經用一種材料一共過濾了幾次？三次的結果有什么變化？ 小結：剛才用了數字和杯子來記錄實驗的結果，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得干凈。

三、第二次操作，探索多次過濾

1、幼兒操作

要求：用幾種材料組合操作或同種材料多次過濾

2、分享交流 提問：我們現在來看看你們第二次操作的結果和第一次相比，哪次的水更干凈？ 小結：今天我們嘗試了用不同的材料經過多次過濾把水變干凈，知道水變干凈非常不容易，所以我們平時一定要節約用水，老師給你們準備了一些水工廠進行污水處理的視頻，小朋友可以帶上iPad回到教室去看一看。