第一篇：幼兒園音樂教案 雨中舞

雨中舞

目標：

1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣

2、根據觀察想象，學說相關短語。

準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。。。。”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！” 幼：“手背、臉上、肩上。。。”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”

師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草。。。”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。” 師：“小雨親親你。” 幼：“謝謝小雨。”

師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”

幼：“謝謝小雨。”

師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！” 師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？” 師：“現在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）文檔僅供參考

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第二篇：舞蹈教案雨中舞3

舞蹈教案雨中舞3

活動目標：樂于用肢體動作表現雨點歡快地落下、跳躍的情形。

區別類似雨聲的材料發出的不同聲音，能作出反應。

準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一 段節奏感較強的音樂、一 段抒情的音樂

活動過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一 起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、看動畫：

1、老師帶來了兩段動畫，幼兒觀看

你看到了什么？

你怎么看出是大雨還是小雨呢？

2、動畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個辦法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。

1)分發給每個幼兒一 個道具，當我們看到下小雨的動畫，就讓你手里的東西發出下小雨的聲音，看到下大雨的動畫就發出下大雨的聲音。

2)你是怎么發出下大雨的聲音的？怎么來表示下小雨呢？

3)請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。

3、教師不斷更換FLASH畫面，幼兒配合發出不同大小的聲音。

三、情景表演：下雨啦

1、我們小朋友也來做雨點寶寶，想想，下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放強烈的音樂。

你這個雨點寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請小朋友模仿他的動作。

2、雨慢慢得下得小了，現在雨點寶寶怎么跳舞了？

幼兒跳，教師播放柔和的音樂。

你是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請個別幼兒示范，其他幼兒模仿。

教師切換不同的音樂，幼兒用肢體語言來表現。

3、雨點寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說再見。

第三篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案——葡萄牙舞

快快起床

幼兒園中班奧爾夫音樂教案——葡萄牙舞 活動目標：

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。

四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

教師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

5、滲透德育教育。

最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么？我們應該向丫丫學習什么？教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

第四篇：幼兒園大班音樂教案《火車舞》

大班音樂教案《火車舞》適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作，學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作，體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《火車舞》教案吧。

活動目標：

1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作。

3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

認識過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關系

活動過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。

合著音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。

二、練習舞蹈中的基本動作。

討論怎樣表示火車進行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

三、學跳集體舞

全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”

請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完

四、復習歌曲《表情歌》

1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。

2、邊唱邊離開教室。

本文擴展閱讀：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。

第五篇：幼兒園大班音樂游戲《斗舞》教案

幼兒園大班音樂游戲《斗舞》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析與設計思路】

l、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節選了關于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節，以卡梅拉教打敗怪獸的本領給她的卡梅利多們為主線條，展開三段不同挑戰層次的音樂游戲。

2、從音樂的選材上，我們根據故事情節的發展，以及整個音樂游戲對幼兒提出的層層挑戰，我們節選了三種不同類型，但同一節奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰任務。

二、相關教學資料

繪本故事《不一樣的卡梅拉》 【游戲玩法建議】

整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。

三、教學活動建議 【活動目標】

1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的AB結構。

2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創編卡梅拉的各種形態，與怪獸進行斗舞。

3、知道斗舞時，要仔細觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。

【活動過程】

（一）以“卡梅拉一一我能打敗怪獸”的故事情境，引入游戲活動，激發幼兒的興趣。

師：孩子們，還記得我嗎？我是誰？（卡梅拉），是雞螞媽，你們是誰呢？（卡梅利多），是我可愛的小雞。你們知道嗎？就離我們不遠的地方，有一個大怪獸，它的舞跳的可棒了，它送來一封挑戰書，想和我們進行一場斗舞比賽，你們做好這個準備沒有？那就跟著雞媽媽開始練練我們的本領，可是，要學會雞媽媽的本領，必須做到：我做動作的時候，你們不能動，仔細看，認真學，我做完以后，你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領了：

1、以游戲形式導入活動，讓幼兒熟悉節奏，學會輪流。

(1)念節奏：（坐）

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

提問：

師：你是怎么跟雞媽媽學本領的？

幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。

師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創編一個動作，教師提念）

(2)唱節奏：（坐）

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）

幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

(3)、合音樂：（站）

師：接下來雞媽媽教的本領和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰？

2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習。

（二）根據音樂節奏，鼓勵幼兒大膽創編卡梅里多挑戰怪獸的各種形態動作。（圈上）

l、聽音樂，幼兒進行動作創編。

師：剛才是你們跟我學，現在我想跟你們學了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦！（放音東，幼兒進行自由創編）

2、請個別幼兒將創編動作大膽表現出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導。

師：好，現在亮出你們的本領來，你們先做，我來跟你這樣做。

3、幼兒合音樂節拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。

師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學他的動作嗎？（動作合著音樂的節奏，有兩個不一樣的動作）

師：我又來跟你們做動作了，這次我要學不僅合著音樂節奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰怪獸哦！

（三）引出B段音樂，表現卡梅里多和怪獸斗舞場景。

l、教師用情境引出B段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。

2、教師用討論的方式引出斗舞規則，并示范。

比賽規則：怪獸先出題，請你跟著怪獸做，然后交換，卡梅利多出題，怪獸跟著你來做。

3、合音樂節拍進行B段音樂練習

4、幼兒評判出輸贏結果。

評判標準：a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？

b、誰的動作合上音樂的節奏變化沒有？各自做了幾個動作!

c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？

（四）和怪獸進行斗舞，感受游戲的快樂。

怪獸出現，和卡梅里多決斗。

（怪獸出現，直接從圈上部分開始，不重復A段音樂）

四、友情提示

1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。

2、在與怪獸斗舞環節中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰興趣，幼兒先準備的一個挑戰動作，結果怪獸做了兩個，當幼兒準備兩個挑戰怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰性和興趣性更強。