第一篇：吳映歡樂的潑水節第一課時教學設計

20、歡樂的潑水節（第一課時）

教學目標：

1、隨文識字，理解生字詞，并指導書寫三個帶“口“字部的生字。

2、學習課文第1、2兩個自然段，了解西雙版納風情，體會傣族人民過潑水節的歡樂之情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：隨文識字、指導寫字，有感情地朗讀課文第1、2自然段，體會傣族人民過潑水節的歡樂之情。教學準備：課件、生字卡片等 教學過程：

一、揭示課題

1.小朋友，我們偉大的祖國是一個多民族的國家，除了我們漢族，還有很多的少數民族。這圖上的姑娘和小伙兒是哪個少數民族的？---傣族

2.傣族人民住在哪里呢？住在我國云南省 一個特別美麗、迷人的地方。那里四季如春，有（播放音樂圖片）這個地方叫---西雙版納

3.每年春天，西雙版納到處開滿了火紅火紅的--（圖片顯示）鳳凰花（指名讀、齊讀）

4.出示第一自然段，理解“一年一度”意思就是----一年一次。這潑水節一年只有一次?。◣煱鍟簼娝潱皾姟笔莻€生字，三點水，右邊是頭發的“發”。一起讀---潑水節

5.這一年一次的潑水節，是傣族的新年，就像我們的春節一樣，這可是傣族人民一年中最美好、最盛大的節日。想看看他們是怎么過節的嗎？（播放視頻）6.你覺得傣族人民的潑水節過得怎么樣？

7.今天我們要學的課文，就是寫傣族人民一起歡度潑水節的情景。（師再板書：歡樂的）（齊讀課題：歡樂的潑水節）

8.課文是怎么來寫傣族人民歡度潑水節的呢？這“歡樂”呀，就藏在課文里！請小朋友打開書，好好把課文讀兩遍。

二、初讀課文

1、學生自由讀文，師巡視指導。

2、你們讀出傣族人民過潑水節的歡樂了嗎？這“歡樂”藏在哪兒呢？（指名交流，說說初讀后的感受）（1）潑水前的準備工作（2）潑水時（3）其他歡慶活動

3、小朋友們真了不起，讀了兩遍就能從課文里讀出了這么多的歡樂！那你們想不想和傣族人民一起度過歡樂的潑水節呢？

三、細讀課文

1、我們一起來到了西雙版納的大街上，看到了什么景象呢？（出示第二自然段）（3名學生輪讀后指名交流，引導概括：潑水前的準備工作、潑水時的歡樂情景、為什么要潑水或水的象征意義）

2、那現在我們就去參加潑水活動了！要帶上哪些潑水工具呀？快速地到這一段中找一找！（學生掃讀后交流，課件相機顯示變紅字：桶、盆、瓢）

3、（出示生字卡）學習生字“桶”。

（1）記字形：可以用你認識的哪些字換偏旁來記？

（2）桶一般都有把手，可以讓人提著或拎著，所以課文中說-----人們“提著桶”。

4、那“盆”和“瓢”都是什么樣子呢？

（1）這是“盆”，它沒有把手，得用兩只手像這樣-----端著，所以課文中說“端著盆”。

（2）這是“瓢”，它是用葫蘆瓜做成的，一個葫蘆瓜一切兩半可以做成兩只瓢呢?。ǔ鍪咀挚ā捌啊保┧浴捌啊弊钟疫吺?--“瓜”字旁。“瓢”比“桶”和“盆”要小，一只手就可以拿著把柄這里舀水了，所以課文中說----“拿瓢”。

（3）我們一起來讀好這幾個詞——“提著桶”、“端著盆”、“拿瓢”。

5、除了要帶好這些潑水的工具，還要準備什么呢？指名說（出示第二自然段的第一、二兩句，顯示變紅字“清水、滴上香水、撒上花瓣”）

6、想一想：傣族人民在精心準備這又清又香的水時，心里怎么樣？（顯示變紅字“早早、早已”）（1）指名讀，評議。再指名讀。

（2）有沒有發現，這兩個表示動作的詞，用法也很有講究?。@示變紅字“滴”“撒”）這里為什么用“滴”上香水呢？（3）我們一起來讀好------潑水前，傣族人民是怎樣歡樂地做好準備工作的？（教師引讀：這一天，人們-----）

7、一切準備就緒！聽-----歡樂的象腳鼓敲起來了?。úシ怕曨l：象腳鼓點聲）看！開始潑水了?。úシ艥娝畧雒娴囊曨l）

8、這潑水的場面怎么樣？（采訪學生，談感受）到課文里找一找：哪兩句話具體生動地描繪了這潑水的歡樂場面？（學生找，指名交流）（出示第二自然段中的潑水段落）

師：這兩句話具體地描繪了潑水的歡樂場面。誰把潑水時的那種歡樂帶到句子中讀好呢？（指名讀）

（1）“互相追趕”（顯示變紅字）傣族人民在你追著我潑水，我追著你潑水，歡樂極了！跟我寫——（師板書：互相潑水）（2）學習生字“互”?！盎ァ弊质仟汅w字，特別要注意筆順，一起書空！

（3）“互相”這個詞，平時我們也常用到。小朋友你幫助我，我幫助你，這叫-------“互相幫助”。你向我學習，我向你學習------就叫“互相學習”。傣族人民在你追著我潑水，我追著你潑水，這就叫------“互相潑水”，多歡樂呀?。ㄔ僦该x）

9、學學傣族人民潑水時不同的動作---顯示變紅字“灌、潑”

10、我們全班小朋友起立，一邊讀一邊做互相潑水的動作-----（出示書中插圖和潑水段落）(齊讀)

11、師：姑娘、小伙們，你們的衣服都被淋得濕透了，為什么臉上還笑開了花呢？（指名回答，相機出示句子：“清水是吉祥如意的象征??怎么能不高興呢！”（師板書：吉祥如意、幸福）（1）老師邊寫邊指導學生識記“吉、祥、如、幸”四個字的字形。（特別提醒“祥”的部首和“幸”下面不是“羊”，只有兩橫；上面的土字頭的下面一橫最長。）

（2）小朋友，你想把這清水潑給誰？祝福他（她）怎么樣呢？課件出示書中插圖和句式填空

12、是呀，引讀---出示句子：“清水是吉祥如意的象征??怎么能不高興呢！”

13、“怎么能不高興呢！”意思就是------“多高興呀！”“真是太高興了！”所以這句話中這小小的感嘆號（課件顯示“！”變紅）也隱藏著傣族人民無比歡樂的心情呢?。ㄖ该x）

14、這潑在身上的水，不僅飄著幽香，還象征著吉祥如意和幸福，怪不得傣族人民人人臉上笑開了花。讓我們再來伴著美妙、歡樂的音樂，回味一下傣族人民潑水時的歡樂場面吧！（配樂看圖引背-------“開始潑水了??怎么能不高興呢！”

15、潑水活動結束了，但潑水節的歡樂仍在延續！下節課，我們將繼續去參加傣族人民潑水節的其他歡慶活動！

四、復習生字詞，指導書寫

1、開火車，認一認這一課學過的生字。（出示生字，學生開火車認讀。）

2、這節課我們先來練習寫三個帶有“口”部的字，（課件出示“吉”、“如”、“味”）

（1）仔細觀察這三個字中“口”的位置和形狀分別有什么不同？（2）寫的時候有什么竅門兒呢？請注意，看老師寫——（師在黑板上的田字格中范寫三個字）

（3）學生打開《習字冊》描紅、仿影、臨寫。

第二篇：歡樂的潑水節教學設計第一課時

蘇教版二年級語文下冊

20、歡樂的潑水節

新柳路小學 陳雪婷

歡樂的潑水節 【基于課程標準】

新課標指出，語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。從學生的發展考慮，根據課程階段目標及教材特點，根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，我確定了本課的教學目標。【基于對教材的理解】

《歡樂的潑水節》，是蘇教版第四冊第七單元的精讀課文。課文緊扣“歡樂”，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，通過對課文的學習，旨在對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育?！净趯W生的分析和思考】

對于低年級的小朋友來說，一個平等、輕松、趣味的課堂，無疑會讓學生輕松自在，興趣大增。例如在教學中，多處出現圖片，激發學生的興趣，燃起他們看的欲望，說的欲望，讀的欲望。出示課文實況錄像，激發學生對潑水節場景的向往，讓孩子們感同身受?！緦W習目標】

（１）正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

（２）理解課文內容，感受潑水節的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗、習俗。【學習重點】

教學描寫潑水的歡樂場面的段落，體會潑水的情景和人們歡樂的心情?！緦W習難點】

懂得潑水的象征意義?！窘虒W準備】

多媒體課件、flash 【學習過程】

一、激趣導入

1、在我們祖國的云南省有一個特別美麗的地方，瞧！這里四季如春，它還有一個特別的名字，叫做——西雙版納。指名讀，齊讀。

2、西雙版納是一片神奇的樂土，每年四月那里的鳳凰花就會開放，誰來呼

喚一下它的名字？指名讀，齊讀。(課件出示鳳凰花的圖片)

3、出示本課生字詞組，指名讀。

二、初步感知課文第1段，揭示課題

1、自由朗讀課文。

2、出示課文第一段，指名讀，齊讀。

3、理解“一年一度”一詞，并板書。

4、出示潑水節視頻，引出本課課題“歡樂的潑水節”，并板書。

5、教學“潑”字。

三、學習第2自然段

1、自由朗讀課文第二段，找出描寫傣族人們潑水時場景的句子。

2、根據學生回答出示（開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人，孩子，姑娘，小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花）指名讀，男女讀。

3、理解“灌”，“潑“，這兩個表示動作的字。

4、根據字形理解二類字“瓢”，出示圖示。

5、理解潑水象征的含義，了解傣族同胞歡度節日的獨特風俗習慣。

6、說話練習，要是你也有一碗這樣代表吉祥如意的水，你希望潑到誰的身上。

7、理解“早早”，“早已”，體會傣族人們歡樂，急切，盼望已久的心情。

四、學習第3自然段

1、到了夜幕降臨的時候，潑水節的歡樂還在延續。人們還在干什么呢？出示圖片，引讀地上鋪滿——空中——大家—-。

2、體會人們舍不得離去的心情。

3、小結，齊讀課文。

五、作業設計

1、朗讀課文，背誦課文。

2、潑水節是傣族的傳統節日，你還知道其他少數民族的傳統節日，課下查一查。

3、用部首查字法查“民”、“樂”、“互”三個字。

板書設計：

20、歡樂的潑水節

一年一度 吉祥如意

20、歡樂的潑水節

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

第三篇：《歡樂的潑水節》第一課時教學設計

《歡樂的潑水節》第一課時教學設計

執教：晉中市榆次區窯上小學張瑞芳

教學目標：

1、2、能正確、流利地朗讀課文。

掌握本課出現的生字，識記10個生字，認識5個生字。

教學過程：

一、激情導入

1、傳統節日引出少數民族節日。

師：孩子們還記得識字1中學過的傳統節日嗎？（引背識字）我國有56個民族，各民族都有他們特定的節日。（出示課件）孩子們，現在用你們明亮的眼睛看看這是什么少數民族在過什么節？

2、引出課題，順勢學習生字“潑”。

板書潑水節，學心“潑”?書空?讀兩次?觀察字形?做動作?組詞 再看課件，師：這是怎樣的一個潑水節？（補充課題，齊讀兩次）（1）（2）

3、介紹潑水節的時間、意義

（邊介紹邊出示圖片）傣族人民主要聚集在云南的西雙版納。每年的四月中旬，傣族人民就迎來了他們最盛大、最隆重的節日----潑水節。潑水節是傣族的新年，就相當于是我們的春節。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著清水，互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真

是十分壯觀。

過渡：想走進傣族的潑水節嗎？它就在我們書上112頁。相信大家這節課一定會把課文讀通順，把生字學好。

二、初讀課文，認識生字

1、初讀課文

師：請小朋友把書輕輕打到112頁。拿起筆來，一邊輕聲讀一邊用不同符號標出綠線條和田字格里的生字來，標出自然段。

2、認讀綠線條的生字

過渡：看見同學們讀得這么認真，老師真高興！瞧，綠線條內的字寶寶也跑出來了，和愛學習的你們打招呼呢！

（1）自由練讀。強調用“—”的變調，表揚善于觀察的孩子。（2）齊讀

（3）去掉拼音開火車讀

3、認讀田字格中的生字

過渡：你們讀得可真好呀！田字格中的字寶寶也迫不及待跑出來和大家打招呼呢！

（1）（2）（3）（4）（5）加拼音，自由練讀。強調幸xìng、肯kěn的讀音 齊讀，開火車讀。

去掉拼音，（脫了帽子還認識他們嗎？）開火車讀。增加難度，指讀。

單個出現生字，開火車讀，齊讀。

三、再次讀文，隨文學字

1、二次讀文

過渡：同學們真是太厲害啦！字寶寶讀好了，相信課文也一定能讀好。現在捧起書來，放聲自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、逐段讀文，隨文識字

（1）第一自然段

過渡：春天來了，火紅的鳳凰花開了（出示花的圖片理解、直觀感受鳳凰花的樣子。）傣族人民盼望的潑水節也來了。指名讀第一段。（2）第二自然段

?指名逐句朗讀，其他孩子正音

?指導讀好最后一句，長句子。學習生字“幸” A 師范讀 B 生齊讀

C 出示“幸”與“辛”比較

辛苦一點，幸福十分。（多媒體演示區別）

D 聯系實際理解“幸?！薄Ｄ闶裁磿r候，有幸福的感覺？ 過渡：能走進傣族的潑水節也是幸福的 ?齊讀本段（3）第三自然段

?自由練讀。過渡：潑水節還有哪些慶祝活動呢？

?指名讀。（出示象腳鼓的圖片）師：看著就是傣族的象腳鼓。它看起來像什么呢？對，它就是傣族人民模仿大象的腳做成的鼓，所以叫象腳鼓。

?出示最后一句，學習“離”字。

看課后筆順書空 齊書空一次四、三次讀文，識記字形

1、齊讀全文。過渡：現在我們把文章美美地讀一遍，相信聰明，好學的你一定能讀流利。

2、指名讀。（做一個自信，有勇氣的孩子）

3、做休息操。

4、識記生字。

出示生字

過渡：看著同學們認真學習的樣子，字寶寶非常開心，想和大家交朋友呢。A 想想：哪些字寶寶，我們已經學過了（潑，幸，離）讀一下，消失 B 剩下的字寶寶，你們能記住它們的樣子嗎？

桶（組詞）互（查字典）吉（上面是士）祥（表示祝福）如（分開組詞）味（造句）肯（提醒月字部）

4、書字生字

過渡：字寶寶成了大家的好朋友，相信你們一定能把它們寫漂亮。（1）出示“互”。觀察，范寫，書空，描紅，臨寫一個。（2）“離”字同上

（3）師總結寫字方法，先觀察它的字形特點，每一筆在田字格中的位置，然后描紅，臨寫。

書寫：潑，桶，味，肯。（描紅，臨寫一個）

五、引出下文

（出示圖片）潑水節來了！大家在清水中互道祝福，想參加傣族的潑水節嗎？下節課，由王老師帶我們一起和傣族人民過歡樂的潑水節。

第四篇：歡樂的潑水節第一課時教學設計1

《20 歡樂的潑水節》第一課時教學設計

福鼎市店下中心小學

朱小琴

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解生字詞，并指導書寫三個帶“口“字部的生字吉、如、味。

3、了解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，體會傣族人民過潑水節的歡樂心情。

二、教學重難點

了解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，體會傣族人民過潑水節的歡樂心情。

三、教具： 多媒體課件

四、教學過程

第一課時

一、激趣導入，創設情境

1、出示西雙版納圖片，讀詞語：西雙版納。

2、每年春天，西雙版納到處開滿了火紅火紅的——（出示詞語并指名讀）鳳凰花。

3、四月鳳凰花開了，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節，潑水節是傣族的新年,是傣族最盛大的節日.傣族人民是怎樣過節的呢？

二、初讀課文，初步感知

1、那就讓我們登上開往云南的列車！過一個歡樂的潑水節。板書課題：20 歡樂的潑水節。齊讀課題。

2、現在打開書，自由讀讀課文，把字音讀正確，把句子讀流利，開始。

3、學生自由朗讀課文。

4、大家都讀得真認真，不過，出發前，老師先要考考各位小游客，看看誰最熱情，能和這些詞語打招呼。

（1）識字小考場： 傣族 迎來 一年一度 清水 象征 吉祥如意 意味 幸福 不肯離去 ①帶拼音，開小火車讀。②去拼音，小老師帶讀。（2）朗讀大闖關： 生字藏在句子里，還會讀嗎?（1）出示第二句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。先練練!指名讀。

師評：老師特別仔細地聽了，有個生字的讀音啊，讀得非常的標準！（2）“瓢”是什么？出示圖片說明瓢。

師評：要把長句子讀好，可要注意停頓，學會停頓了，就能更好的表達說話的意思。齊讀

三、讀中感悟，找尋歡樂

1、我們來到了迷人的西雙版納，正巧趕上這盛大的節日。到大街上一瞧，人山人海，熱鬧非凡，潑水開始之前人們做了哪些準備？快去讀讀第二自然段。

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。指導朗讀。

2、人們還做了哪些準備？

出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（1）清水透著芳香，透著甜蜜，誰來感受？

（2）原來潑水節用的水這么講究?。∽屛覀冮]上眼睛，深呼吸，聞一聞。一起來讀一讀！

3、一切準備就緒！聽-----歡樂的象腳鼓敲起來了！

（1）開始潑水了！

誰把這個好消息告訴街上的人？ 再來告訴給村子里的人吧！

讓我一起告訴給所有的人：開始潑水了（2）觀看視頻，人們是怎么潑水的？

（3）灌是什么動作？誰來表演個慢動作？（拿瓢舀一大瓢水，往你的同桌衣領里灌灌）

生動作演示“灌”字。恩，像這樣，水從上而下往衣領里倒進去，這就是灌。

（4）女孩子拿起瓢，讓我們來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！

（5）加上動作讀：開始潑水了，大家互相追趕

（6）除了灌、潑這兩個動作，你還想用什么動作潑水？（灑、噴、射、沖、倒、淋）

4、看，此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋，再看你自己的身上，濕得怎么樣？

（1）課文中有個詞語講的就是這個意思？濕淋淋，一起讀讀這個詞語。（2）不關我們濕淋淋，老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——

出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰來讀讀？

評：笑得真高興，讓我們帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。

5、師：小姑娘，節日盛裝都被淋濕了，怎么還那么高興?。?出示句子：清水是吉祥如意的象征??（1）這是祝福的水，誰來讀？

（2）這是象征幸福的水，誰再來讀？

（3）這清水傳遞著祝福，滴上香水，撒上花瓣，表達人們心中最美好的祝愿。這個“！”感嘆號也隱藏著傣族人民怎樣的心情呢？ 師：小小的感嘆號傳遞著歡樂！讓我們讀讀這句話。生齊讀。

6、師：參加潑水節的人可多啦！你想把清水潑在誰身上呢？送出你的祝福。

7、這真是個歡樂的潑水節，讓我們回味一下。

四、觀察生字，指導書寫

1、潑水節活動真是盡興又熱鬧呀，傣族人民熱情好客，還不忘給我們送來一份禮物呢？出示生字：吉 如 味

2、這三個生字吉、如、味，你發現了什么？

3、書寫時，要注意什么？請注意，看老師書寫，生書空。（師在黑板上的田字格中范寫三個字）

4、拿出生字單，現在我們就要動筆把它們寫漂亮。

5、評價。

五、總結，布置作業

六、板書設計歡樂的潑水節

潑

樂

（水）

（人）

第五篇：《歡樂的潑水節》第一課時教學過程

21《歡樂的潑水節》第一課時教學設計

教學目標：

1.讓學生了解我國少數民族中傣族的傳統節日，與傣族人民共同感受這份喜悅與祥和。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習本課的生字。教學重、難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習本課生字。

3.感受傣族潑水節別具特色的歡慶方式。教學過程：

一、揭示課文題目，激趣導入課文

1.我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天老師帶大家到一個美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。

2.（出示詞語）誰來讀讀這個詞語。

3.看，還有更美的呢?。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。（出示詞語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。4.西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

（出示詞語：傣族一年一度潑水節）誰會讀這些詞語。5.潑水節（板書）：潑水節是少數民族傣族的傳統節日，在節日里，人們潑水互相祝福。

二、學課文，了解潑水節的歡樂場面

（一）初讀課文第一小節

1.（出示第一自然段）誰來讀讀這句話。

（二）初讀課文第二小節

1.看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(交流，注意提醒學生說話要說完整)2.那我們一起去參加潑水節吧！

3.潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話）請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。（劃出詞語）誰會讀這些劃出的詞語？ [讀到提著桶、端著盆做做“提、端”的動作] 這些詞語都會讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。

4.開始潑水了，看（出示錄像）。5.他們是怎樣潑水的？（交流）

（交流后出示詞語：互相追趕、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花）

6.我們來讀讀這些詞語。（指名讀）

原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀）7.誰想讀給大家聽？

身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就一定會知道的。（自讀）

（指名讀）（劃出詞語：吉祥如意幸福）

8.怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。（齊讀）

（三）初讀課文第三小節

潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！

1.請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動？（交流）

難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）2.誰來讀這個詞語。

師生接讀：地上鋪滿了-----(),空中回響著-----()。大家-----()，（），賽起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。

3.讓我們再來感受一下這歡樂的節日。（出示圖片）真是個怎樣的潑水節？（板書：歡樂的）指導讀題：誰來把你的感受讀出來。讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。

三、課后拓展。

1、我們的祖國是一個多民族的國家，傣族有歡樂的潑水節，其他許多少數民族也有自己的民族的傳統節日。你知道哪些少數民族的節日？

（觀看各少數民族的節日風情視頻，聽老師講述）。2、56個民族56支花，民族節日是多姿多彩的。課后我們可以再收集一些，我們再交流！