第一篇：北師大版五年級下冊總復習教案

2016—2017學年下冊北師大版總復習教案

教學內容：P92—P95總復習

數與代數 教學目標：

1、鞏固和加深對所學知識的理解。溝通各部分知識的內在聯系。

2、能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。教學重難點：

1、教學重點：弄清各知識間的聯系。會對分數進行加、減、乘、除的運算。

2、教學難點：列方程解決實際問題。教學用具：投影儀 課件準備：自備

教 學 過 程（第 1 教時）

一、情境導入 師：一學期的學習即將結束，下面我們一起來回顧所學的知識。想一想，關于數，我們學習了哪些內容？

生：分數的運算，包括分數的加減和分數的乘除運算。師：關于代數，我們又學會了哪些知識？ 生：列方程解應用題。

師：好。這節課我們一起來整理這些知識。

二、自主探究

1、復習分數的運算。

師：還記得異分母分數加減法的計算方法嗎？ 生：先通分，通常用分母的最小公倍數作公分母，然后把分子相加減，分母不變，能約分的要約成最簡分數。

師：說得好。分數乘法怎樣計算呢？

生：分數乘整數，用分子和整數相乘的積作分子，分母不變；分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。師：總結得很好。分數除法怎樣計算呢? 生：一個數除以分數，等于乘這個分數的倒數。師：什么是倒數？怎樣求一個數(0除外）的倒數? 生：乘積是1的兩個數互為倒數。求一個數（除0外）的倒數，只要把分子、分母置換位置即可。

師：看來同學們已經非常熟悉分數的一些計算，下面我們就來動動手吧！（課件出示教材第 92頁第2題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：同學們做得很好。下面繼續完成教材第94頁第1題和第3題。（課件出示教材第94頁第1、3 題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：在分數加減和分數乘除運算時，你覺得還有哪些需要注意的地方？ 生1：異分母分數相加減時，一定要先通分，再加減。生2：在計算分數乘法時，先約分再計算比較簡便。生3：除以一個數（0除外），一定要轉化成乘這個數的倒數再約分計算。師：你們講得很重要，這些都是我們應該注意的地方。想一想，在解決分數實際問題時應怎樣 思考？ 生：關鍵是找準單位“1”。師：說得好。下面我們試著解決分數問題。（課件出示教材第94頁第5題）讀題，說一說解決方法。

生：題目中兩個分數是同一個單位“1”，所以可以直接相加減。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：請讀題，說一說你獲得了什么信息。（課件出示教材第94頁第6題）生：把菊花的種植面積看作單位“1”，求玫瑰的種植面積就是求菊花種植面積的是多少，用乘法計算。

師：分析正確。請同學們按這種方法計算。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：讀題獲取數學信息，說一說解決方法。（課件出示教材第95頁第7題）生：把上半年銷售的兒童圖書數量看作單位“1”，下半年的銷售量比上半年增加的是上半年的1/6，用乘法計算。

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

2、復習列方程并解方程。

師：什么是方程？解方程的依據是什么？

生：含有未知數的等式是方程。根據等式的基本性質可以求出方程的解。師：好。下面我們一起來解一組方程。（課件出示教材第94頁第4題）學生獨立完成，敎師巡視指導，全班交流。

師：你們的計算非常正確。在實際生活中，我們還可以借助方程解決-些實際問題，你們知道用方程解決實際問題的關鍵嗎？

生：根據題目中的已知條件找出數量關系式，把未知量用X代替并參與列式就可以列出一個方程。

師：回答正確。請試著完成下面的題目。（課件出示教材第94頁第2題）學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

生：智慧老人的年齡—淘氣的年齡=55歲，智慧老人的年齡=淘氣的年齡×6。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：你們的能力超出了老師的想象。請繼續看下面的題目，（課件出示教材第95頁第8、9題）先找出題目中的數量關系，再分別計算。小組內討論交流，教師巡視指導，全班交流。師：下面的題目可能與剛才的形式有所不同。（課件出示教材第95頁第10題）讀題，說一說，它們行走的路程有什么關系？

生：由題意可知螞蟻哥哥的速度是螞蟻弟弟的2/5，所以在相同的時間里：螞蟻哥哥的路程是螞蟻弟弟的2/5，所以它們相遇點就在距離哥哥140×2/7=40(cm)處。

師：它們幾秒后能相遇？

生：可根據關系式“螞蟻哥哥行走的路程＋螞蟻弟弟行走的路程= 140cm”計算。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。師：知識間是相互聯系的，請讀下面的題目。（課件出示教材第95頁第11題)你認為需要哪些方面的知識？ 生：分數加減法和除法的知識。

師：就結合你們學過的知識，以小組為單位交流方法，解決問題。小組內討論交流，教師巡視指導，全班交流。板書設計：

數與代數

分數加減法：異分母分數相加減的方法。

分數乘法：分數乘整數、分數乘分數的方法。倒數：乘積是1的兩個數互為倒數。分數除法：除以一個數（0除外），要先轉化成乘這個數的倒數，再約分計算。列方程解決實際問題。教學反思：

教學內容：P93—P97 總復習圖形與幾何 教學目標：

1、對本冊書中圖形與幾何方面的知識進行整理復習，提高學生解決問題的能力。

2、能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。教學重難點：

鞏固并加深對所學知識的理解，體會各部分知識的內在聯系，提高學生解決問題的能力。

教 學 過 程（第 1 教時）

一、情境導入

師：本學期我們學習了一些圖形，你們還記得嗎？ 生：長方體和正方體。師：還學習了哪些關于“圖形與幾何”的內容？ 生：確定物體的位置。

師：對。關于長方體、正方體和確定位置，你都學會了哪些知識？下面我們一起來整理。

二、自主探究

1、整理長方體和正方體的特點。

師：我們認識了長方體和正方體的棱、頂點、面，誰能說出它們的特征？

生：長方體和正方體都有8個頂點，12條棱，6個面。長方體中相對的棱長度相等，相對的面 完全相等；正方體的12條棱長度相等，6個面完全相等。師：對于長方體和正方體的展開圖，你有什么發現？

生1：展開圖中相鄰的面一定不是折疊后立體圖形中相對的面。生2：折疊時，要先確定底面，再想象折疊過程。

師：好。請看下面的平面展開圖，想一想，哪個折疊后能圍成正方體？（課件出示教材第93頁 關于平面展開圖的第2題）同桌討論交流，教師巡視指導，全班交流。

師：同學們對這塊知識掌握得很好。下面請打開教材第96頁第3題，把長方體、正方體和對應的展開圖連起來。

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

2、整理體積單位。

師：我們學過長度單位、面積單位，你們還記得體積單位嗎？ 生：常用的有立方厘米、立方分米、立方米。師：立方厘米、1立方分米、1立方米分別有多大呢？

生：棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米；棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米；棱長是1米的正方體，體積是1立方米。師：計量液體的體積用什么作單位？ 生：用升和毫升作單位。

師：你知道1升水和1毫升水大約有多少嗎？

生：1毫升水大約是1滴水，1升水大約有2杯水。

師：你們還是很有生活經驗的，下面我們來解決幾個問題。（課件出示教材第96頁第1題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。師：你知道體積單位之間有什么關系嗎？

生：1立方分米=1000立方厘米，1立方米= 1000立方分米，1升= 1000毫升。師：好，運用它們的關系就可以進行單位換算。你能完成下面的練習嗎？（課件出示教材第96 頁第2題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

3、整理長方體和正方體的表面積、體積。師：什么是表面積？體積呢？

生1：長方體或正方體六個面的總面積，叫作它們的表面積。生2：長方體或正方體所占空間的大小，叫作它們的體積。師：怎樣計算它們的表面積或體積？ 生1：長方體的表面積長×寬+長×高+寬×高）×2，長方體的體積=長×寬×高。

生2：正方體的表面積=棱長×棱長×6，正方體的體積=棱長×棱長×棱長。

生3：長方體和正方體體積的通用公式為“底面積×高”。師：好。請同學運用這些公式計算下面圖形的表面積或體積。（課件出示教材第96頁第4、5題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：表面積和體積問題在生活中應用廣泛，你能根據它們的公式解決實際問題嗎？（課件出示 教材第96、97頁的第6?9題)學生小組討論交流，教師巡視指導，全班交流。

4、整理方向和位置。

師：我們怎樣描述物體的位置更準確？

生：用方向和角度來描述物體的位置，同時還要加上距離。師：這位同學回答得很好。現在小猴子在森林里迷失了方向，你能幫它找回家嗎？（課件出示 教材第93頁第4題）

學生讀題，然后打開教材第93頁第4題。連接小猴家和它現處的位置，量出角度，測量出圖上 距離再換算成實際距離，然后再進行描述。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。

師：你們做得很好。下面請正確描述一些場所的位置。（課件出示教材第97頁第10題）

學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。板書設計：

圖形與幾何

長方形、正方形的特點

體積（容積）的單位

長方體和正方體的表面積、體積

方向與位置

教學反思：

教學內容：P93—P98 總復習統計與概率 教學目標：

1、復習鞏固復式統計圖的特點，并能在教師指導下繪制復式統計圖。加深對平均數的理解與應用。

2、能根據復式統計圖對數據進行簡單分析，并能做出合理推測，發展學生的統計意識，提高學生的統計能力。

3、使學生進一步感受到統計知識帶給人們的幫助，從而提高學生學習統計的興趣。

教學重難點：

1、重點：體會復式統計圖的特點，加深對平均數的理解與應用。

2、培養學生的讀圖能力。教學用具：投影儀 課件準備：自備

教 學 過 程（第 1 教時）

一、情境導入

師：在統計與概率中，我們學習了哪些知識？

生：復式條形統計圖、復式折線統計圖和平均數的再認識。

師：你知道在什么情況下運用這些知識嗎？這節課我們一起來回顧整理。

二、自主探究

1、回憶特點。師：我們學習了復式條形統計圖和復式折線統計圖，老師這里有個問題想與大家探討，我要比 較兩個班學生患齲齒個數的情況，用什么統計圖合適？ 生：用復式條形統計圖合適。因為復式條形統計圖可以很明顯地表示出數量的多少。即可以 看出兩個班分別有多少人沒有齲齒，有多少人有齲齒。師：我們的想法一樣。如果我想比較兩個城市去年月平均最高氣溫變化情況用什么統計圖 合適？ 生：用復式折線統計圖，因為從復式折線統計圖中可以明顯地看出數量的增減變化情況。即兩個城市的月平均最高氣溫變化情況。

2、讀統計圖。師：同學們對統計圖的特點非常熟悉。下面請看笑笑把調查的一些同學最喜歡的運動項目制成了統計圖，如果用粉色條表示男生，用黃色條表示女生，你認為下面哪副圖是笑笑的調查結果？（課件出示教材第97頁第1題）學生討論交流，教師巡視指導，全班交流。

3、制統計圖。師：你想知道我國平均每天創造多少財富，又消費多少財富嗎？請看下面的數據。（課件出示教材第98頁第2題）學生讀統計表，了解信息。

師：根據表中的數據，你認為制成什么統計圖比較合適? 生：復式折線統計圖。因為復式折線統計圖可以清楚地表示出我國平均每天創造的國內生產 總值和平均每天最終消費情況的增減變化倩況。

師：說得好，請同學們打開教材第98頁，完成第2題的統計圖。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流

師：讀統計圖，你能獲得哪些信息？

生1：我國平均每天創造的國內生產總值比平均每天最終消費的多。

生2：我國平均每天創造的國內生產總值和平均每天的最終消費都在逐年上升。生3：我國2010年平均每天創造的國內生產總值比2005年翻了一倍多。師：你們的發現可真多，下面小組內交流一下你們從不同的資料中獲取的統計圖，說一說，從 中獲得了哪些信息？

4、平均數問題。

師：平均數在我們的生活中具有什么意義？ 生：平均數能夠代表一組數據的平均水平。

師：你能舉出例子進行表達嗎？

生：比如，某同學練習了 10次60m跑步，可以用10次成績的平均數代表這個同學的運動水平。

師：有時還要根據需要去掉一個最高分和一個最低分，再計算平均分，這樣會更具有代表性。我們一起來解決下面的問題。〔課件出示教材第98頁第3題的第（1）題〕，你認為該怎樣解決？ 生：用排名第一的國家的淡水資源減去中國的淡水資源，就是中國的淡水資源與排名第一的 國家的淡水資源的差;用中國的淡水資源除以排名第5的國家的淡水資源，就是大約是它的幾分 之幾。

師：很好，非常棒，請同學們獨立完成吧。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。師：怎樣求出每個國家的人均淡水資源量？

生：用每個國家淡水資源量除以本國人口數。

師：很好。請用計算器計算出每個國家的人均淡水資源量，然后進行祥名，看中國排名第幾 位，與排名第一的國家相差多少？大約是它的幾分之幾？ 同桌合作完成，教師巡視指導，全班交流。教學反思：

第二篇：北師大版語文五年級下冊復習教案

第九單元復習內容

一、主題課文

1.圍繞破除迷信本單元選取了哪些篇目？主要內容是什么？ 2.《西門豹治鄴》

（1）按照什么順序記敘的？

（2）這篇文章選自那篇著作。【史記.滑稽列傳】

（3）列出課文的提綱：課文先寫（查因——調查研究，找出癥結）再寫（懲惡——將計就計，破除迷信）最后寫（治水——開渠引水，灌溉農田）

（4）西門豹向老大爺了解到了哪些內容？【天地荒蕪，人煙稀少是給河伯娶媳婦鬧的；給河伯辦喜事硬逼老百姓出錢；沒錢的窮人家只好逃到外地去了；結果這里年年鬧旱災；了解到了整個程序。】

（5）哪些是人煙稀少的原因？【1.3；】哪些信息是自己打擊的對象？【2】哪些信息啟發了西門豹施計？【5】

（6）西門豹采用的計謀叫什么？【將計就計】什么意思？你還知道三十六計中的哪些計謀？

（7）西門豹的計謀妙嗎？秒在哪里？

【以姑娘不漂亮為借口，懲治巫婆保護女孩是目的；以巫婆還不回來催一催為借口，懲治官紳頭子為目的；以官紳頭子還不回來催一催為借口，懲治官紳、教育百姓為目的。】（8）這篇文章采用了（）的寫法？【詳略得當】，哪些是詳寫，哪些是略寫？為什么要這樣安排？

（9）西門豹是怎樣治鄴的？你怎樣評價他？結合課文說一說。【西門豹看到天地荒蕪、人煙稀少，首先找來老大爺了解情況，他從老大爺那里了解到了原因后就將計就計想辦法破除了迷信，隨后帶領老百姓興修水利，灌溉農田，使鄴這個地方越來越富裕起來。】（10）西門豹與老大爺的對話在文中有什么作用？【西門豹與老大爺的對話是了解鄴的前提，也是治鄴的前提。西門豹與老大爺的對話在文中起到了打基礎和做鋪墊的作用，是治鄴的關鍵環節。】

（11）理解詞語：提心吊膽、眼睜睜，這些詞語寫出了什么？ 3.《活見鬼》

（1）作者？【明朝：馮夢龍，選自《古今譚概》又名《古今笑史》室友笑話集。（2）同桌互相背誦。

（3）抽重點詞語及句子的意思。

（4）兩人為什么“相視愕然，不覺大笑”？【一笑二人狼狽的樣子。笑和自己同行的不是鬼而是人，二笑自己的愚蠢行為都是自己疑神疑鬼惹的禍。】

（5）這個單元要告訴我們什么道理？【天下并無鬼，不要無中生有，庸人自擾，自驚自嚇的道理】

4.《鬼是一棵矮杉樹》

（1）作者？選自哪篇文章？【《永遠的哨兵》】（2）幾次值夜哨？哪些重點寫？提綱？

（3）找出文中中的插敘部分，說說作用是什么？ 【插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，即不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘結束后，再繼續原來的敘述。追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的敘述。不僅使人物的形象更鮮明，也深化了主題。

補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發生于原來的情節，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內容。】（4）全文的過渡句是哪一句？作用是什么？（5）全文的中心句是哪一句？（6）來頭笑了，他笑什么？ 5.《試膽量》

（1）作者及作品。【日本：黑柳徹子。選自《窗邊的小姑娘》】（2）詳寫是哪部分什么事件？

（3）你怎樣評價校長？結合課文說一說。

二、語文天地

1.讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思。（1）自讀。（2）抽說。

（3）同桌互相說，背誦。2.背誦名言警句。（1）齊背誦、（2）同桌互背。

三、鞏固 1.默寫名言。

2.默寫可以怎樣表達下面這句話的意思。

四、習作

1.替西門豹寫一份治鄴的工作報告。2.用來頭的語氣描述值夜哨的經歷。3.寫自己試膽量的經歷。【PPT指導學生寫】 4.記敘“初顯身手”的實驗過程。

第十單元復習教案

一、主題課文

1.這個單元圍繞主題選了哪些文章？主要內容是什么？ 2.《閱讀大地的徐霞客》

（1）這是一篇什么文章？【游記】（2）課題矛盾了嗎？作用是什么？

（3）全文圍繞那句話展開寫的？哪兩個詞語是中心詞？【奇人、奇書】什么叫“奇人”課文中哪個詞語寫出了這個意思？【卓爾不群】，卓爾不群的意思是什么？他有哪些地方卓爾不群？

（4）奇人體現在哪些方面？【志向奇、經歷奇、精神奇】奇書體現在哪些方面？【親子游歷觀察所寫、科學價值、文學藝術價值、作者是奇人】

（5）寫徐霞客的志向奇是哪個段？作者采用了哪些寫作方法，作用是什么？【對比寫法，突出了徐霞客的志向卓爾不群】

（6）在寫徐霞客的經歷奇的時候，作者舉了哪兩個事例？

【考察長江源流和探尋廣西、湖南兩個山洞的例子。】這兩個例子除了說明徐霞客的經歷奇，還在說明徐霞客具有什么精神？結合課文說一說。【鍥而不舍的精神，當他路上遇見盜匪，當朋友離去時他依舊堅持了下來，進不去的洞他進去了，別人都不敢進行的洞他也進去了，都在說明他的鍥而不舍和勇于探索的精神。】

（7）找出課文中介紹當時背景的文字，體會他們的作用。【這些文字突出了徐霞客的卓爾不群、雄心壯志以及不畏艱險，鍥而不舍的求真求實的科學研究精神。】 3.《少年旅行隊》（1）文章體裁：散文詩

（2）作者？作品？【柯藍：唐一正，我國著名的散文家、小說家，散文詩大師。《紅旗呼啦啦飄》《遲開的玫瑰》《果園集》

（3）小標題的特點：語言簡潔，含義雋永【一語雙關】（4）說說每個小標題的表面含義及其另一層含義。

（5）這篇文章以（詩歌的語言）記述了少年旅行隊豐富而愉快的生活，表達了當一個長久而重視的旅行者的（愿望）。

（6）仿寫：我要去找——做朋友，它使我——。

（7）課文實寫印發虛寫，敘述與抒情相結合，最突出的特點就是（散文筆法、詩歌的語言）

4.《山陰道上》

（1）作者，作品【徐蔚南、選自《龍山夢痕》】

（2）全文圍繞（清冷）展開，抒發對（自然、清新生活的渴望），對（自由的渴望）。（3）這篇文章屬于什么文章？【游記】

（4）按照什么順序記敘的？【方位順序——移步換景法】5-7是按照時間順序寫的。

二、語文天地

1.讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思。（1）抽人說。（2）同桌互背。

（3）說一說方法。【調換詞語順序和語句的順序，變換句式，變化標點等】 2.名言

（1）簡單說一說意思，可以結合課文談一談。（2）齊背誦。（3）同桌互背。3.《古詩二首》（1）詩人了解并拓展。

（2）蘇軾：宋代文學家、書畫家，唐宋八大家之一，《水調歌頭》《念奴嬌.赤壁懷古》《冬景》《飲湖上初晴后雨》（3）張繼：唐朝詩人。

（4）了解詩歌意思和詩人抒發的感情。

三、鞏固 1.默寫兩首詩歌。2.默寫名言

3.默寫讀一讀，換個意思表達。

四、習作《游記》 1.審題：旅游的所見所聞。

2.順序：定點觀察——由遠及近、由近及遠、由上及下、由下及上、由左及右、由右及左。

移步換景法：從哪里走到哪里，再由哪里走到了哪里。3.抓住事物特點描寫，字里行間要飽滿情感。

第七單元《尊嚴》復習教案

一、主題《尊嚴》

1.尊嚴是什么意思？你是怎樣理解的。

2.這個單元共有幾篇主題課文？內容是什么？抒發了作者的什么感情？

（1）《囚歌》寫葉挺將軍在牢房里不屈服寫下的詩歌。寫出了葉挺堅定的信仰，寧死不屈，英勇無畏的英雄氣概。

（2）《晏子使楚》寫晏子出使出國，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地進行反擊，最后楚王不得不尊重晏子的故事。體現出了晏子的沉著睿智，機智靈活以及維護齊國尊嚴的凌然氣節。

（3）《為了他的尊嚴》寫了一個獨臂乞丐到一個老婦人那里去乞討，老婦人通過讓獨臂乞丐搬磚喚醒了乞丐的尊嚴，獨臂乞丐最后成為了一個成功人士的故事。告訴我們每個人必須通過勞動獲得報酬，要有尊嚴的活著。

（4）《嗟來之食》講了大荒年間，一位饑餓的人寧肯餓死，也不吃嗟來之食最終餓死的故事。

3.關于尊嚴的名言有哪些？同桌互相背誦。

二、課文內容回顧 1.《囚歌》

（1）齊背誦詩歌。

（2）通過互相背誦，教師統計。

（3）囚歌的意思。【“囚”的意思是把人關在監獄里，讓人失去自由。“囚歌”在本文指革命者再敵人監獄里寫的詩歌。】

（4）文中出現幾次“自由”各是什么意思？詩人是怎樣選擇的？【第一個自由是指革命者叛變革命，投降、出賣戰友，做他們的“走狗”的自由，這是一種沒有做人尊嚴的自由。第二個自由是葉挺所渴望的自由，指革命勝利了，人民獲得解放，窮苦大眾都能夠過上幸福生活的自由。詩人渴望的是第二種自由，如果不能實現，詩人寧可被殺頭，也不選擇沒有尊嚴的自由。】

（5）文中的“狗”是指？【用狗來比喻叛徒，表現出對叛徒極度的厭惡和痛恨。】（6）從文中找出一組反義詞，體會他們的意思和表達的感情。【緊鎖——敞開。腐蝕革命戰士的靈魂，消磨革命戰士的意志，誘惑革命戰士投降，寫出了敵人丑惡的嘴臉。】（7）為人進出的門是指什么？【是指革命者參與革命的道路】

（8）為狗爬出的洞敞開著是指什么？【叛變革命、出賣朋友、當他們的走狗的路】表現了詩人對敵人極度的厭惡和痛恨。

（9）一個聲音是指什么？【國民黨反動派】

（10）“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”換個意思怎么說？反問語氣用感嘆號作用是什么？【表現了葉挺將軍寧死不屈的決心】

（11）面對敵人的威逼和利誘，也挺最終選擇的是什么？【寧死不屈】（12）你怎么理解“得到永生”？【信仰不滅，理想不滅，精神不朽】（13）“那一天”指哪一天？【革命勝利的那一天】

（14）“地下的烈火”是指什么？【革命的烈火，巨大的革命力量。】（15）“活棺材”指什么？【囚禁革命者的牢房，還有國民黨的反動統治。】

（16）你還知道哪些像也挺一樣誓死與國名黨反動派斗爭的人嗎？【陳然——《自白書》；夏明翰——《就義詩》。

（17）葉挺是一個什么樣的人？【寧死不屈、視死如歸、崇高的革命信仰的偉大戰士】 2.《晏子使楚》

（1）談談對晏子的了解。【晏子，春秋后期齊國的國相，著名的政治家，思想家和外交家。他身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。】

第七單元《尊嚴》復習教案

二、主題《尊嚴》

4.尊嚴是什么意思？你是怎樣理解的。

5.這個單元共有幾篇主題課文？內容是什么？抒發了作者的什么感情？

（5）《囚歌》寫葉挺將軍在牢房里不屈服寫下的詩歌。寫出了葉挺堅定的信仰，寧死不屈，英勇無畏的英雄氣概。

（6）《晏子使楚》寫晏子出使出國，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地進行反擊，最后楚王不得不尊重晏子的故事。體現出了晏子的沉著睿智，機智靈活以及維護齊國尊嚴的凌然氣節。

（7）《為了他的尊嚴》寫了一個獨臂乞丐到一個老婦人那里去乞討，老婦人通過讓獨臂乞丐搬磚喚醒了乞丐的尊嚴，獨臂乞丐最后成為了一個成功人士的故事。告訴我們每個人必須通過勞動獲得報酬，要有尊嚴的活著。

（8）《嗟來之食》講了大荒年間，一位饑餓的人寧肯餓死，也不吃嗟來之食最終餓死的故事。

6.關于尊嚴的名言有哪些？同桌互相背誦。

三、課文內容回顧 2.《囚歌》

（18）齊背誦詩歌。

（19）通過互相背誦，教師統計。

（20）囚歌的意思。【“囚”的意思是把人關在監獄里，讓人失去自由。“囚歌”在本文指革命者再敵人監獄里寫的詩歌。】

（21）文中出現幾次“自由”各是什么意思？詩人是怎樣選擇的？【第一個自由是指革命者叛變革命，投降、出賣戰友，做他們的“走狗”的自由，這是一種沒有做人尊嚴的自由。第二個自由是葉挺所渴望的自由，指革命勝利了，人民獲得解放，窮苦大眾都能夠過上幸福生活的自由。詩人渴望的是第二種自由，如果不能實現，詩人寧可被殺頭，也不選擇沒有尊嚴的自由。】

（22）文中的“狗”是指？【用狗來比喻叛徒，表現出對叛徒極度的厭惡和痛恨。】（23）從文中找出一組反義詞，體會他們的意思和表達的感情。【緊鎖——敞開。腐蝕革命戰士的靈魂，消磨革命戰士的意志，誘惑革命戰士投降，寫出了敵人丑惡的嘴臉。】（24）為人進出的門是指什么？【是指革命者參與革命的道路】

（25）為狗爬出的洞敞開著是指什么？【叛變革命、出賣朋友、當他們的走狗的路】表現了詩人對敵人極度的厭惡和痛恨。（26）一個聲音是指什么？【國民黨反動派】

（27）“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”換個意思怎么說？反問語氣用感嘆號作用是什么？【表現了葉挺將軍寧死不屈的決心】

（28）面對敵人的威逼和利誘，也挺最終選擇的是什么？【寧死不屈】（29）你怎么理解“得到永生”？【信仰不滅，理想不滅，精神不朽】（30）“那一天”指哪一天？【革命勝利的那一天】

（31）“地下的烈火”是指什么？【革命的烈火，巨大的革命力量。】（32）“活棺材”指什么？【囚禁革命者的牢房，還有國民黨的反動統治。】

（33）你還知道哪些像也挺一樣誓死與國名黨反動派斗爭的人嗎？【陳然——《自白書》；夏明翰——《就義詩》。

（34）葉挺是一個什么樣的人？【寧死不屈、視死如歸、崇高的革命信仰的偉大戰士】 3.《晏子使楚》（選自《晏子春秋》）

（1）談談對晏子的了解。【晏子，春秋后期齊國的國相，著名的政治家，思想家和外交家。他身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。】

（2）古代對“子”的稱呼。舉例【古代對有學問有貢獻的男子的尊稱。】（3）出使的意思是什么？【奉命去國外辦事。】

（4）楚王幾次侮辱晏子？請用簡潔的話語概括一下。【讓鉆狗洞；齊國無人；齊人盜賊。】（5）面對楚王的侮辱，晏子是如何反駁的。【訪問狗國——鉆狗洞；下等人倒下等國；水土不同。】沉著冷靜，機智反擊，不失禮節。

（6）晏子是個什么樣的人？【臨陣不亂、不懼大國、不畏強暴、機智過人、善于辭令、博學多才。，強烈的愛國心，以國家利用為重】

（7）最后的結果是什么？【不得不尊重晏子。不得不可以換成不能不，只能，只好嗎？】

（8）結合課文，體會“侮辱”和“尊重”這兩個詞語的含義。【侮辱是指是對讓人格和名譽受到損害，蒙受恥辱。尊重指尊敬和重視，課文中楚王三次想侮辱晏子，侮辱齊國，都被晏子巧妙第給予反擊。“侮辱”和“尊重”顯現了楚王對晏子態度的變化，有“想侮辱”到“不敢不尊重”，表現了晏子的機智勇敢，不僅維護了自己的人格，更維護了齊國的尊嚴。】

（9）讀星號二，對照譯文讀一讀。3.《為了他的尊嚴》

（1）為了他的尊嚴是誰為了誰的尊嚴？

（2）對于女主人要求乞丐搬磚這件事，乞丐一開始是（生氣）的，可是后來，乞丐卻是（感激）的。為什么乞丐一開始那么生氣？乞丐怔住了，他想（？），他用一樣的眼光看著婦人，他想（？），尖突的喉結像橄欖上下滑動了兩下，他想（？）終于，他俯下身子，用唯一的手搬起來。他一次只能搬一塊，搬了幾塊后他想放棄，但是他又想（？）整整搬了兩個小時，才把磚搬完，這時他想（？）（3）文中幾處采用對比？找一找，作用是什么？

（4）課文中的人靠什么獲得了尊嚴？你覺得怎樣才能獲得尊嚴？

（5）第一個乞丐原來希望從女主人那里得到什么？實際上他得到了什么？【第一個乞丐原來希望從女主人那里得到施舍，通過乞丐搬磚前后的心理變化，地位變化（是勞動獲得了收獲，而不是乞討獲得的）的敘述，最后他得到了做人的尊嚴。

（6）寫“雙手健全的乞丐”在課文中有什么作用？【起到反襯作用，雙手健全的乞丐帶代表的是哪些能干活而不想干活寧可低三下四乞討的喪失自尊的人，這雨那個找回自尊，獲得成功的獨臂乞丐形成了強烈的對比，在對比中揭示了文章的主旨。】（7）金鑰匙：理解課文中人物的精神時，要深入思考他這樣做是為了什么？ 4.語文天地

（1）讀一讀，想想畫線的句子還可以怎樣說？

（2）讀一讀名言。同桌背誦。默寫。【強調“健、淫、賤、尊”的寫法。】（3）復習《竹石》 A齊背誦，同桌互相背誦。

B作者？【鄭板橋，一生歷盡磨難，但矢志不移，始終保持著高潔的品格。】

C這是一首什么詩？【以物喻人】表達自己對世俗的蔑視，對高壓的不屈，對尹厚的冷嘲，對磨難的抗爭。】

D以物喻人的詩歌還有哪些？【《石灰吟》《馬詩》】

三、作業： 1.聽寫本單元生字。

2.默寫名言和讀一讀，默寫《竹石》

第六單元《勞動》

一、主題《勞動》 1.談談你對勞動的理解。2.說說關于勞動的名言。

3.圍繞主題選擇了哪些課文？《古詩二首》、《幸福在哪里》、《勞動的開端》

4.《古詩二首》第一首描寫的是什么場景？【壯觀的秋夜冶煉圖】表達了詩人對勞動者的贊美之情。

《憫農》描寫的是辛勤勞動的生活場面，表達了詩人對農民的深切同情。

5.《幸福在哪里》講的是十年前，三個孩子都是牧童，他們合力把泉水弄干凈了。十年后他們又相聚在這里，在智慧女兒的引導下他們各自找到了幸福。幸福就在于有益于人類的勞動中。

6.《勞動的開端》講的是作者童年時為生活所迫外出挑煤的苦難經歷。寫出了勞動的艱辛，舊社會勞動人民的艱難。勞動是生存所必需的。

7.《嶗山道士》是一篇短篇小說，根據蒲松齡《聊齋志異》中的同名小說描寫。它描寫了游手好閑的富家子弟王七向嶗山道士學習穿墻術的故事。告訴人們，想投機取巧、不勞而獲的人最終只能落個失敗可笑的下場。

二、課文回顧 1.《古詩二首》

（1）理解詩人：李白，字太白，好青蓮居士，唐朝著名詩人，被稱為詩仙，浪漫主義詩人。寫過的詩歌有《古朗月行》《靜夜思》《望廬山瀑布》 2.《幸福在哪里》

（1）全文的中心句是哪一句？【幸福就在于有益于人類的勞動中】（2）面面相覷是什么意思？

（3）十年前后描寫的泉井采用的是什么方法？作用是什么？【襯托出泉水周圍更美了，突出了三個孩子的勞動的價值。】

（4）三個孩子找到的幸福是什么？你是怎樣理解“幸福是有益于人來的勞動中。”（5）三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？【第一個孩子的幸福是當了一名醫生，能為病人治病，讓病人恢復健康，第二個孩子的幸福是做過多種工作，能給人們帶來益處；第三個孩子的幸福是當了農民，用自己種出來的糧食養活了許多人。第一個孩子通過讀書和勤奮的努力成為了一名醫生；第二個孩子不拒絕任何工作，做了很多對人們有益的工作；第耽擱孩子默默第耕種天地，收獲糧食養活很多人。】

（6）課文用對比的手法表現了十年前后的變化，體會這樣寫的好處。【通過十年前后變化的對比，說明了“幸福就在于有益于人類的勞動中”的道理，突出了文章的主題。】 3.《勞動的開端》

（1）開端是什么意思？【開始】作者先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？【作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。】（2）找找文中打比方的句子，體會作用。

（3）讀讀“我從此走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么第一次挑煤稱作”勞動的開端“？【因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。】

（4）作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談談自己對勞動的體會。

（5）課文中說“原來桌子被人抽掉”，這里的“抽掉”使你感受到什么？

三、語文天地

1.讀一讀。抽說、同桌互相說。2.名言。同桌互相背誦。

四、作業

1.默寫《讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思；名言》

第五單元《心愿》復習

一、主題 1.心愿 2.主題課文。

3.《凡卡》主要描寫了來到城里當學徒，保守摧殘的九歲的凡卡想回到鄉下，爺爺身邊，而無法實現的故事。通過凡卡的悲慘遭遇，深刻第反映了在契科夫生活的沙俄時期，勞動人民的苦難和社會的黑暗。課文內容以“寫信”為線索

4.《種子的夢》通過寫種子的夢，表達自己在艱苦的環境中不畏艱難，追求未來美好愿望。借種子表達自己對美好生活的向往和不畏艱難，樂觀向上，積極奉獻的精神。5.《對岸》用兒童的眼光寫“我”特別想到河的對岸去，表達了自己特別想實現的愿望。

二、課文回顧 1.《凡卡》

（1）作者契訶夫，俄國著名作家。代表小說有《裝在套子里的人》《跳來跳去的女人》（2）文中寫凡卡嘆了幾次氣？【三次。因為太傷心了A前三段告訴我們凡卡的生活環境，孤兒沒有爹娘，有一個爺爺，每天提心吊膽的生活，寫信也提心吊膽地寫。B只有9歲，背井離鄉，再陌生人生中間獨立謀生。C挨打，受凍，吃不飽，受欺負，不得休息。

第三篇：2014最新北師大版二年級數學下冊總復習教案

第一課時 有余數除法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

用有余數除法解決生活中的簡單問題

三、教學過程

（一）復習內容

1、有余數除法各部分的名稱及聯系 總結：余數要比除數小。

2、有余數除法的計算方法（1）豎式計算

43÷7

47÷9

34÷6（2）計算有余數除法時應注意哪些？

（二）基礎練習

1、計算有余數除法時，（）必須比（）小。

2、在36÷7=5??1中，被除數是36，除數是（）商是（），余數是（）。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（）個，還剩（）個。

4、在□÷7=□??□中，余數最大是（）。

5、括號里最大能填幾？（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。

（三）拓展練習

1、有16個放木塊。

（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個放木塊，還剩（）個放木塊。

（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下（）個放木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習

1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

小汽車：每次可以運3噸牛肉

（1）

有13噸牛肉，怎樣派車最合理？（2）

有14噸牛肉，怎樣派車最合理？ 2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？

3、在（）÷（）=5??7中，當除數最小時，被除數是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○??

5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？

6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？

7、有27本書，最少再添()本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個人？

第二課時 萬以內數的認識

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

三、教學過程

（一）復習數的基本概念

1、計數單位

（1）按順序說出我們學過計數單位。

（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。（3）提問：

①最大的兩位數是多少？比99多1的數是多少？

②最大的三位數是多少？和最大的三位數相鄰的四位數是多少？ ③最大的四位數是多少？和最大的四位數相鄰的五位數是多少？（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？

2、數位及數位順序表

（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？

（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，??構建“數位順序表”。

（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”

1、寫數：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）

2、讀數：（1）讀出這些數（2）總結：

數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

3、把組成的數按順序排列 總結：

（1）位數不同，位數多數的大。

（2）位數相同，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大；最高位上的數相同，就比后面的一位數。

（三）基本練習：

1、填一填

（1）一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）（2）一萬里面有（）個千。

（3）一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。（4）最小的四位數與最大的三位數的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的數是（）。）

2、寫出下面各數。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）

4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）

5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）

6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）

（四）變式練習：

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是（）

① 204② 2040③ 2400④ 2004（2）550比150多（）① 600②700③400④500（3）最大的三位數加1是（）①10②100③1000④10000 2.按從大到小的順序排列下面各數．（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000

（四）拓展練習：

1.你有幾種填法？（最小能填幾？）7□23 〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。（1）組成最大的四位數是（）（2）組成最小的四位數是（）（3）組成比3000小的四位數是（）（4）組成只讀一個零的最大四位數是（）

（5）一個零也不讀的四位數是（）

第三課時

多位數加減法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）多位數加減法

1、口算加減法

把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。

1、計算的方法（1）豎式計算

加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置 減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎練習

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數位要（）。

2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（），差是（）。

3、最大的三位數與最大的兩位數的和是（），差是（）。

數學書93頁第9題（6道計時計算）?

數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習

1、罐頭：每盒5元 餅干：每包4元

面包：每袋6元（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個最大的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？

第四課時

“時分秒”復習

教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據鐘面，計算經過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻

教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算

一、引出課題

今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習

請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內化

提煉方法

全班交流，師隨機引導，并適時板書

（1）鐘面

鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？

老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻

指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

三、分層練習

提高能力

同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？

2時40分=（）分 1分30秒=（）秒 3分=（）秒

4時=（）分

120分=（）時

60秒=（）分 做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。數學日記 我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。

我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。

放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。

我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？ 盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。

第五課時

長度單位、方向與位置

一、教學目標

知識目標：

1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向

2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、重、難點

1、長度單位的換算。2、8個方位辨別

三、教學過程

（一）長度單位

說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向與位置

獨立完成數學書94頁第1題

是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。

（三）長度單位練習

填空。?

1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（）

2、尺子上1小格的長度是1（），毫米用（）表示，每1大格的長度是1（）。3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）

三、比一比

80千米（）8000米

9分米（）3米 5厘米（）50毫米

28毫米（）６厘米 500毫米（）50厘米

6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米

80厘米（）700毫米

90分米○9米

300分米（）300厘米

四、合適的單位

1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）

判斷下列的說法是否正確?

1、一條褲子長9分米。（）

2、一張床長5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

5、一列火車每小時行駛100米。（）排列大小。(按照從小到大的順序排列。)? 1、70米

800

分

米

800

厘

米（）2、80

米

790

分

米

米（）

五、量一量，數學書

95頁第3題（獨立完成，交流匯報）

第六課時 角、圖形的認識

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。能力目標：增強學生合作探究的意識。情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法 和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個最大的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點 對邊相等，對角相等。

（三）基礎練習

1、一個角有（）個頂點，紅領巾有（）個角。

2、所有三角形都有（）個角，（）條邊。

3、（）和（）的四個角都是直角。

4、正方形的（）邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是（）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個最大的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數一數，下圖中有幾個角？

第七課時 統計與概率復習

一、教學目標

1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統計與生活的密切聯系；

3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

4、培養學生初步的描述、分析能力 教學重難點

重點：會進行簡單的統計 難點：根據統計數據解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。（1）小組交流

先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計??）

再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘ 最后全班交流，匯報自己的想法 師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。全班同學生日情況統計表

一月

二月

三月

四月 五月

六月

七月 八月

九月

十月

十一月 十二月（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置（3）整理數據

先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果（4）說一說

根據數據你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況 西游記

熊出沒

喜洋洋和灰太狼 3人

5人

（）人（1）補充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看（）的人最少

（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（）元。（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

第四篇：2015最新北師大版二年級數學下冊總復習教案

北師大版二年級數學下冊

總復習教案

第一課時 有余數除法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

用有余數除法解決生活中的簡單問題

三、教學過程

（一）復習內容

1、有余數除法各部分的名稱及聯系 總結：余數要比除數小。

2、有余數除法的計算方法（1）豎式計算

43÷7

47÷9 34÷6

（2）計算有余數除法時應注意哪些？

（二）基礎練習

1、計算有余數除法時，（）必須比（）小。

2、在36÷7=5??1中，被除數是36，除數是（）商是（），余數是（）。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（）個，還剩（）個。

4、在□÷7=□??□中，余數最大是（）。

5、括號里最大能填幾？（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。

（三）拓展練習

1、有16個放木塊。

（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個放木塊，還剩（）個放木塊。

（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下（）個放木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習

1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

小汽車：每次可以運3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？ 2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？

3、在（）÷（）=5??7中，當除數最小時，被除數是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○??

5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？

6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？

7、有27本書，最少再添()本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個人？

第二課時 萬以內數的認識

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

三、教學過程

（一）復習數的基本概念

1、計數單位

（1）按順序說出我們學過計數單位。

（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。（3）提問：

①最大的兩位數是多少？比99多1的數是多少？

②最大的三位數是多少？和最大的三位數相鄰的四位數是多少？ ③最大的四位數是多少？和最大的四位數相鄰的五位數是多少？（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？

2、數位及數位順序表

（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？

（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，??構建“數位順序表”。

（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”

1、寫數：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）

2、讀數：（1）讀出這些數（2）總結：

數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

3、把組成的數按順序排列 總結：

（1）位數不同，位數多數的大。

（2）位數相同，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大；最高位上的數相同，就比后面的一位數。

（三）基本練習：

1、填一填

（1）一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

（2）一萬里面有（）個千。

（3）一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。（4）最小的四位數與最大的三位數的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的數是（）。）

2、寫出下面各數。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）

4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）

5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）

6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）

（四）變式練習：

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是（）

① 204② 2040③ 2400④ 2004（2）550比150多（）① 600②700③400④500（3）最大的三位數加1是（）①10②100③1000④10000 2.按從大到小的順序排列下面各數．（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000

（四）拓展練習：

1.你有幾種填法？（最小能填幾？）7□23 〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。（1）組成最大的四位數是（（2）組成最小的四位數是（（3）組成比3000小的四位數是（（4）組成只讀一個零的最大四位數是（）

（5）一個零也不讀的四位數是（））））

第三課時

多位數加減法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）多位數加減法

1、口算加減法

把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。

1、計算的方法（1）豎式計算

加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置 減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎練習

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數位要（）。

2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（），差是（）。

3、最大的三位數與最大的兩位數的和是（），差是（）。

數學書93頁第9題（6道計時計算）?

數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習

1、罐頭：每盒5元

餅干：每包4元

面包：每袋6元（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個最大的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

第四課時 “時分秒”復習

教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據鐘面，計算經過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻

教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算

一、引出課題

今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習

請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內化

提煉方法

全班交流，師隨機引導，并適時板書

（1）鐘面

鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？

老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？（4）會讀鐘面上的時刻

指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

三、分層練習

提高能力

同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？ 2時40分=（）分

1分30秒=（）秒 3分=（）秒

4時=（）分

120分=（）時

60秒=（）分

做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。數學日記 我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。

我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。

放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。

我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？ 盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。

第五課時 長度單位、方向與位置

一、教學目標

知識目標：

1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向

2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。

能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、重、難點

1、長度單位的換算。2、8個方位辨別

三、教學過程

（一）長度單位

說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向與位置

獨立完成數學書94頁第1題

是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。

（三）長度單位練習

填空。?

1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（）

2、尺子上1小格的長度是1（），毫米用（）表示，每1大格的長度是1（）。3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）

三、比一比?

80千米（）8000米

9分米（）3米 5厘米（）50毫米

28毫米（）６厘米 500毫米（）50厘米

6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米

80厘米（）700毫米

90分米○9米

300

分米（）300

厘米

四、合適的單位

1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）

判斷下列的說法是否正確?

1、一條褲子長9分米。（）

2、一張床長5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

5、一列火車每小時行駛100米。（）

排列大小。(按照從小到大的順序排列。)? 12、、7080米米

800 790

分米分

米

800

厘

米米（）

78（）

五、量一量，數學書95頁第3題（獨立完成，交流匯報）

第六課時 角、圖形的認識

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學生合作探究的意識。情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法 和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個最大的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點 對邊相等，對角相等。

（三）基礎練習

1、一個角有（）個頂點，紅領巾有（）個角。

2、所有三角形都有（）個角，（）條邊。

3、（）和（）的四個角都是直角。

4、正方形的（）邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是（）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個最大的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數一數，下圖中有幾個角？

第七課時 統計與概率復習

一、教學目標

1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統計與生活的密切聯系；

3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

4、培養學生初步的描述、分析能力 教學重難點

重點：會進行簡單的統計 難點：根據統計數據解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。（1）小組交流

先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計??）

再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘ 最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。全班同學生日情況統計表

一月

二月

三月

四月

五月

六月 七月

八月 九月

十月

十一月 十二月（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

（3）

整理數據

先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果（4）說一說

根據數據你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況 西游記

熊出沒

喜洋洋和灰太狼 3人

5人

（）人（1）補充完表格（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看（）的人最少

（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（）元。（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

二年級數學下冊 總復習教案

張

雪

鳳

第五篇：北師大版六年級數學下冊總復習教案

探索規律

教學內容：教科書66——65頁的內容。教學目標：

1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發現圖形和數的簡單排列規律。

2、經歷探索規律的過程，培養學生的觀察能力和推理能力及創新意識，發展數感。

3、激發學習數學的興趣，增強學習數學的信心，培養合作意識，發現和欣賞數學美。教學重難點：

引導學生理解圖形和數字的對應關系，并結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。教學過程：

一、激趣導入，引出規律。師：（教師巡視一周，仿佛在數一數班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？ 生：在書我們班級有多少人。

師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數的嗎？ 生：1 2 4 5------（板書）2

6 8

------5

15 20------師：你們可真聰明,都被你們猜中了，這幾組數你們能接著數下去嗎？ 生:能

師：誰愿意給大家數一數？（指名數）師：大家都會數嗎？（會數）

師:想一想為什么我們看到前面的幾個數就能接著數下去呢？ 生：因為這幾組數的排列都是有規律的

師：同學們真是善于觀察，都找到了這幾組數的規律。這節課我們繼續學習“找規律”。

二、探索交流，找出規律

1、練習教科書66也1小題。

三、綜合練習：教科書66——65頁的練習。

空間與圖形 圖形的認識

教學內容：教科書68頁的內容。

教學目標：

1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯系，能正確地畫出長方形和正方形．進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸．

2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。

3．進一步培養學生的判斷能力和空間觀念．

教學重點

能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯系．

教學難點

根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯系．

教學過程

一、復習近平面圖形．

（一）復習三角形的概念．【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？

老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類

2．教師口述，學生作圖．

（1）等腰三角形

（2）等腰直角三角形

3．判斷．

出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形．

4．復習三角形的內角和．

提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發現的？

（二）復習四邊形，繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”

教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經學習過哪些四邊形？

1．復習圖形特征．

出示：

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．

小組共同回憶：

（1）長方形有什么特征？

（2）正方形有什么特征？

（3）平行四邊形有什么特征？

（4）梯形有什么特征？

2．從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？

教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形．

（三）復習圓．【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1．復習圓的特征．

（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．

（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？

同一個圓中直徑和半徑有什么關系？

二、復習軸對稱圖形．

（1）請同學們把圓對折．

提問：你發現圓對折后有什么特點？

再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合．

（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？

（板書：軸對稱圖形）

這里對折的折痕就是什么？

（板書：對稱軸）

怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？

等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？

我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？ 你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？

三、復習立體圖形

四、綜合練習。

教科書68頁的練習。

線與角．

教學內容：教科書：69——71頁的內容。教學目標

1．使學生鞏固線段、射線和直線的概念，使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，使學生進一步掌握垂線和平行線的概念． 教學過程：

一、復習線。1．復習特征

（1）請你在本上分別畫出5條不同的線，然后同桌互相說說你畫的是什么線，有什么特點？他們之間又有什么不同？

（2）全班匯報．

指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的．

2．判斷反饋．

（1）一條射線長5厘米．（）

（2）通過一點可以畫無數條直線．（）

（3）通過兩點可以畫一條直線．（）

（4）通過一點可以畫一條射線．（）

二、復習角．【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．

提問：根據你畫的角說—說，怎樣的圖形是角？（板書：角）

2．復習各部分名稱．

學生填寫各部分名稱．

教師提問：（1）角的大小與什么有關？

（角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊畫的長短無關）

（2）角的大小的計量單位是什么？

3．復習角的分類．

教師說明：根據角的度數，可以把角分類．

教師提問：我們學習過哪幾類角？ 每種角的特征是什么嗎？

（板書：銳角直角鈍角平角）

三、復習垂線和平行線．【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？

你能舉出日常生活里的例子嗎？

在什么情況下可以說兩條直線平行？

誰來舉出平行線的例子？

2．畫圖．

讓學生在練習本上畫一組垂線和一組平行線．

六、小結．

通過這堂課的學習，你能夠說出哪些包含關系的圖形？

七、板書設計．

幾何初步知識

線、角、垂直和平行、直線、射線、線段、銳角、直角、鈍角、平角、垂直、平行

圖形與測量

教學內容：教科書74——77的內容。

教學目標

1、鞏固已學過的平面圖形的面積計算，進一步理解平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及相互溝通聯系，能應用公正確測量出需要的數據計算一些平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，進一步體驗處法多樣化。教學重點：使學生學會觀察圖形，學會計算多邊形面積及其應用。教學難點：多邊形面積的應用。

教學準備：教學課件、實物投影、作圖工具。教學過程：

一、：出示教師整理的知識點，問：根據你們小組整理的知識點，請給老師的這個整理提出補充意見。1．平行四邊形的面積 s=ah 2．三角形的面積

s=ah÷2 3．梯形的面積

s=(a+b)h÷2 4．組合圖形的面積

把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。

學生先制定計算的策略，然后學生自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。

訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。

[完成“即興發揮”這一環節后，用投影打出“各顯深通”標題。這一板塊，由淺入深的不同難度的有關多邊形面積的題目組成，要求學生能完成多少就完成多少，能完成哪道題就完成哪道題。通過這一板塊的練習，學生個性得到繼續張揚，學生創造力也得到培養，更為重要的是靈活運用所學知識解決實踐問題的能力得到提高，是培養學生表達能力、動手能力的重要組成部分。] [待學生完成后，由學生自己分析解決問題的方法。教師適時點撥、鼓勵、贊揚。這一板塊給學生創造了活動的機會，做到了分層教學，豐富了學生的心理，使不同學生通過完成不同難度的題目得到不同程度的發展，充分激勵了學生思考的積極性和能動性，更好地體現了以學生為中心的教育理念。]

五、綜合練習：教科書74——77頁的內容。

圖形與變換

教學內容：教科書78——79頁的內容。教學目標：

1、知識目標：通過生活事例，在系統復習中引領學生回顧圖形位置的幾種變換方法，并能靈活地運用不同的方式確定物體的位置。

2、能力目標：

通過復習，對圖形的位置與變換的相關方法有較為系統地了解并能進行基本的操作。教學過程：

一、復習對稱：（課件出示）

師：認識這個地方吧？高大的威海之門為什么給人一種美的感覺？ 生：左右是對稱的。

師：因為對稱所以美是嗎？（板書：對稱）為什么說威海之門是對稱圖形？軸對稱圖形有哪些特點？可以用這個長方形紙片邊演示邊說。

生1：沿著一條線對折，兩邊能完全重合。生2：折痕所在的那條直線是它的對稱軸。生3：有的有一條對稱軸，有的有兩條或多條。師：能舉例說明嗎？ 生：等腰三角形有一條對稱軸，圓有無數條。師：對稱是位置變換的一種方式。（板書：位置

變換方式）怎樣能又快又好地畫出軸對稱圖形的另一半呢？根據什么？（課件演示：小船）

生：先描出對應點，再順次連起來。對應點到對稱軸的距離是相等的。課件演示。

師：同桌兩人任找一組相對應的點看看到對稱軸的距離是否相等。

二、復習近平移：

師：能看出這形狀像什么嗎？這是海上公園人工湖中的一條小船，船頭停著一只藍鳥，船尾停著一只紅鳥，小船開動了，它是在做什么運動？ 生：平移

師：對，是平移。（板書：平移）平移是圖形或物體非常常見的位置變換方式。這時兩只鳥發生了爭吵。藍鳥說我在船頭，我經過的路長一點。紅鳥說不對不對，我在船尾，我經過的路比你長。請同學們討論一下，兩只小鳥說的對嗎？怎樣才能說服他們停止爭吵？

生1：兩只鳥經過的路一樣長。我可以數給小鳥看，紅鳥移動了10個格，藍鳥也移動了10個格。生2：我可以告訴小鳥，船頭平移了10個格，船尾也平移了10個格，所以它們經過的路一樣長。師：如果小鳥停在船上其他地方，比方說停在這個地方，平移了幾個格？ 生：還是10個格。

小結：這條船向哪個方向平移了幾個格？平移了幾格不是看兩個圖形之間空了幾格，而是看對應點或對應線段移動了幾格。平移時，圖形上每個點移動的格數都相同。師：平移后的圖形與原來圖形相比，什么變了？什么沒變？ 生：位置變了，形狀大小沒發生改變。

師：看來大家不但認識了平移現象，還掌握了平移的方法。對前面學過的知識掌握得非常扎實，不簡單。

三、復習旋轉：

師：在大家的幫助下，兩只小鳥停止了爭吵。打心底里佩服大家，也為自己的無知而羞愧呢。看著大家如此聰明，小鳥還有個問題想請教，不知你們愿不愿繼續幫忙呢？ 師：真是些樂于助人的好孩子。

師：小鳥和你們一樣也特喜歡大風車欄目，這幾天在家練習畫大風車標志。可是怎么畫也不能讓每部分一模一樣，間隔的距離也不能一樣大。這可愁壞了他。你能幫小鳥出個主意，怎樣能準確畫出這個圖案？這個圖案有什么特點嗎？

生：先畫其中一部分，再按順時針方向轉動900畫出第二部分，依此類推。師：用到了我們學過的什么知識？ 生：旋轉 課件演示。

師：是這樣的嗎？你怎么知道旋轉的度數是900 ？你認為旋轉后所到的新位置與哪些因素有關？同桌倆合作完成，用手中的筆演示一下。生1：方向和角度。生2：還與中心點有關。師：說說你的理由。

生：在剛才的操作過程中，我們發現方向、角度、中心點不同，旋轉后的位置就不一樣。師小結：旋轉時最好以邊為準，明確方向和中心點，從而確定旋轉后每條邊的位置。師：旋轉后，什么變了？什么沒變？必須旋轉一周才算旋轉嗎？ 生：位置變了，但形狀大小沒變。師：旋轉也是常見的位置變換方式。（板書）比較一下旋轉與平移這兩種變換方式最本質不同是什么？ 生：旋轉是沿曲線運動，平移沿直線運動。師：大家對前面學過的知識說的是頭頭是道，操作起來是否也能游刃有余呢？一塊來試試怎么樣？

四、綜合練習：教科書：78——79頁的練習。

統計與概率

教學內容：教科書：83頁——86頁的內容。

教學目標，明晰“統計與概率”的知識體系。

教學過程：

一、教師講述： “統計與概率”是伴隨著基礎教育課程改革的啟動而發生內涵擴張的數學教學內容模塊，尤其是新增的“概率”部分，更是傳統教材所不曾涉及的。所以，對數學教師而言，駕馭“統計與概率”尤其是概率內容便成了數學教學的嶄新課題。為此，在全面系統的畢業復習前，數學教師應再度走進課標、解讀教材，以準確領會小學階段統計與概率教學的目標，深入感悟小學階段統計與概率教學在知識技能、數學思考、解決問題和情感態度等方面所能給予學生的成長空間。我們認為，這也是提升統計與概率復習效率的基點所在。

二、縱橫梳理，明晰“統計與概率”的知識體系

對于復習課的教學設計，數學教師都有這樣的共識：核心是完善認知結構，途徑是加強知識梳理。基于主體參與的知識梳理，將平時獨立存在的數學知識串成線、連成片、結成網，從而促進學生數學認知結構的完善和發展。因此，在統計與概率復習中，教師應該粗化流程組織，擴展問題空間，為學生主體的知識梳理提供較為寬綽的自主平臺。

例如，“統計復習課”教學設計：

1.揭示課題，展示目標

談話：同學們，通過今天對“統計初步知識的復習”，我們要達到以下三條目標：（課件出示）（1）掌握各種統計圖表的形式和特點；（2）了解各種統計圖表的制作方法，能較為整潔美觀地繪制統計圖表；（3）會根據統計圖表上的數據進行簡單的信息分析。

2.回憶梳理，構建網絡

談話：同學們，通過統計表和統計圖的學習，你已經知道了哪些知識？（師生一邊回憶補充，一邊歸納完善如下知識結構表）

三綜合練習：教科書83——86頁的練習。

可能性

復習內容：教科書：87——88頁的內容。復習目標：

1、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪制簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。并能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷。

2、再次經歷操作實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小。能對某些事情發生的結果作出推測和簡單判斷，并作出適當的解釋，培養學生的分析推理能力。

3、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。

一、揭示課題

我們已經學過一些統計和可能性的知識。今天我們來把學到的統計和可能性的一些知識進行一下整理和復習。板書課題。

二、創設情境：

同學們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來形容一下眼睛的重要性嗎？對，人的眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要好好的保護自己眼睛，可是身邊的同學總有不注意保護自己眼睛的，下面請看我

三、復習統計相關內容

1、多媒體出示第1題：光明小學2002年一至六年級近視情況統計表。（略）①、從表中你能一眼看出哪個年級患近視人數最多嗎？為了更清楚的表示我們還可以怎么辦？學生繪制統計圖，并回答后面的問題。

②、展示學生作業，并談談繪制統計圖的時候應該注意什么問題？

③、根據統計圖或者統計表你獲取了哪些信息？你想到了什么？你想對光明小學的同學們或對我們班的同學說什么？

④、你還能提出什么數學問題？

2、多媒體出示第2題：三（1）班同學1分鐘跳繩成績單。（略）①、我們應該怎樣來整理這些數據呢？小組交流。②、小組匯報整理的方法和步驟。（分組——畫“ 正”字記錄數據——繪制統計圖——根據統計圖表分析。）③、學生用畫“正”字的方法記錄數據，并完成統計圖和回答后面的問題。

④、交流討論：在整理數據我們用到了什么方法？要注意什么？在繪制統計表的時候呢？在繪制統計圖的時候呢？在分析的時候我們用到了那些知識？

3、多媒體出示第3題： ①、學生獨立完成

②、在這個題目中你復習了什么知識？應該注意什么問題？（求平均數）

二、摸球游戲：

①、學生猜測：在一個紅球和一個黃球的袋子里拿一個球可能是什么球？在8個紅球和2個黃球的袋子里拿一個球，拿出什么顏色的球可能性大？ ②、學生操作驗證 ③、交流驗證結果

④、結論：哪種多，可能性就大。

綜合練習：教科書87——88頁的練習。

解決問題的策略

教學內容：教科書89——90頁的內容。教學目標：

1、進一步鞏固用倒推的方法解決問題，掌握倒推的基本方法。

2、進一步培養學生分析問題、解決問題的能力。教學重點、難點：

復習鞏固用倒推的策略解決問題，鞏固倒推策略的基本方法。教學設計：

一、復習整理，談話導入：

我們已經學習了很多解決問題的策略，本學期主要學習了什么策略？

在什么情況下我們可以使用這樣的策略來解決問題？（引導學生回憶：這類問題是指條件中只說明了中間的發展過程和最后結果，要求最初狀態的一類問題。在這樣的情況下，通常采用倒推的策略）

怎樣使用倒推的策略解決問題？（引導學生回憶：先將事情發生發展的順序理清，然后從最后一步出發，一步一步倒著往前推算，逐步靠攏已知條件，直到問題解決。）

二、拓展練習，發展提高

1、甲、乙、丙三個組共有圖書90本，如果乙組向甲組借3本后，又送給丙組5本，結果三個組所有圖書的本數剛好相等。甲、乙、丙三個組原來各有圖書多少本？

2、小亮在計算一道除法題的時候，把除數36寫成62，結果得到的商是30余12。正確的商應該是多少？

3、一個水桶里面裝有水，連桶稱是5千克，把水加到原來的4倍，連桶稱是11千克。桶里原來是多少千克水？桶有多重？

三、綜合練習|教科書89——90頁的練習。