第一篇：人教版六年級語文下冊第三單元《詞語盤點》教學設計(修改)

人教版六年級下冊

第三單元《詞語盤點》教學設計

教材分析

本單元共安排了四篇課文，其中兩篇是精讀課文，兩篇是略讀課文。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每一組課文之后都安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

教學時通過按要求會讀寫詞語、搭配詞語、用積累的詞語寫話等練習形式檢查學生對詞語的理解情況，培養積累詞語的方法和主動運用詞語的意識。學情分析

六年級的學生作為小學的畢業年級已初步具備了自主學習能力分析概括能力以及綜合閱讀能力。特別是能在課堂上積極發表自己的見解，多數同學還能在別人回答的基礎上給予補充或適當地評價。在本單元課文的學習中，詞語盤點的詞，學生已經學過，本課時的學習，實際就是學生對這些詞語的復習和鞏固，也是學生通過這些詞語對這個單元四篇課文的內容再現，課堂上應發揮學生的主動性，讓他們自己去挖掘對前面知識內容的欠缺，從而再加強學習，做到查漏補缺。教學策略

這節課的設計主要圍繞學生的生活實際展開，通過連接學生的生活經驗，是學生知道學習生字詞的多種方法和途徑。引領學生進行詞語造句、詞語搭配、理解意思等形式的練習，加深對詞語的理解、記憶，學會積累詞語的方法。教學目標

知識技能： 能正確書寫“書籍、含糊、抽屜、精兵簡政”等詞語，理解這些所學詞語的意思，并能正確地運用。

過程方法：

通過讀一讀，說一說，寫一寫、用一用等方法，幫助學生鞏固所學的詞語，并積累下來，能夠靈活運用。

情感價值觀：

培養好的讀寫習慣和學習習慣，培養學生熱愛祖國語言的思想感情。

教學重、難點

多種方式積累詞語，運用詞語說話，并能在習作中準確地運用所積累的詞語。

課前準備

教師準備：整理所學的詞語。學生準備：搜集整理所學的詞語。教學過程：

一、激發情趣，啟發談話，導入新課

同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，詞語是我們語文學習的重要內容，承擔著連接句子的重要作用，形形色色的詞語，就像一朵朵絢麗的花，打扮著語文的廣闊天地。我們每學習完一個單元都會積累許多的生字詞，在第三單元里，我們也學習了不少生字新詞。這節課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。今天，就讓我們一起走進詞語叢中，來個詞語大盤點。板書：詞語盤點

本單元詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發現。

二、合作探究、總結方法

（一）讀讀寫寫 【活動】我會讀 1.讀準詞語

（1）學生自由讀，要求讀準字音。

指名讀詞語，要求讀的同學聲音洪亮，吐字清晰，其他同學要認真聽，發現問題及時糾正。

（2）多種形式讀詞（讀要讀準字音并用普通話有感情讀。（3）大家一起讀一讀詞語。

（4）引導學生觀察這些詞語，想一想詞語中生字的書寫要點。（“籍”和“藉”的區別）

2.課件出示部分看拼音詞語，讓學生齊讀，加深印象。【活動】我會寫

1.書寫題卡上的看拼音詞語。

2.同桌互相評價書寫結果，如書寫錯誤，交流識記方法。, 3.小結：書寫要正確、美觀。【活動】我會說 1.讀懂詞語

（1）說說：你讀懂了哪些詞語？

（2）說說：你發現了什么？（從詞語的組詞結構、詞語的意思、詞性褒貶，從詞語的學生ABB等方面積累）

2.全班交流、挑詞造句

3.指導詞語的積累方法，并說說個別詞語的意思。4.能運用2—3個詞來寫一段通順連貫的話。

（二）讀讀記記

【活動】我會讀 1.學生自由地讀一讀。2.同桌互讀，互相正音。3.指名讀，集體評議。

【活動】我會記 1.交流記憶方法。

（鼓勵學生用不同的分類方式來識記： 描寫名稱的（轉椅）描寫心里活動的（焦急）描寫動作的（審閱）ABB式（熱騰騰）偏旁結構相同的（憧憬）

--------------------2.同學用以上方法說出自己積累的詞語，教師評價。

3.用掌握的詞語說一句通順的話，并能運用2—3個詞來寫一段通順連貫的話。

三、課堂小結

同學們，通過這節課的學習，通過讀、寫、用的方法我們又積累了許多詞語，老師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，也希望同學們能夠把它們記在腦海里，并能在日常的表達以及習作中靈活運用它們。

四、拓展練習，豐富積累

考考你

1.根據意思寫詞語。

（1）精簡人員，縮小機構。（）（2）死得有意義，有價值。（）（3）泛指全國各地。（）

（4）形容情況十分危急。2.近反義詞練習。近義詞

憧憬——（）

焦急——（）反義詞

輕于鴻毛——（）千鈞一發——（）3.詞語搭配。

（）稿子

（）哀思

（）的匪徒

（）的頭發

（）的圍墻

（）的綠茶

（）地等待

（）地回答（）地吼叫 4.根據要求寫成語。

形容事情緊急的成語：

____________

形容事物繁多的成語：

____________

形容認真工作的成語：

____________

形容時間快的成語： ____________

5.妙用詞語填空

為了（）黨組織被破壞，李大釗燒掉了一些（）和文件，（）不離開北京。任憑敵人嚴刑拷打，依然（）冷靜，因為他對革命事業充滿堅定的（）。

五、布置作業

1.熟讀熟寫、熟記詞語

2.完成配套練習第三單元部分內容 板書設計：

詞語盤點 讀讀寫寫

（書寫要點、字形、組成結構、詞語意思、詞性）讀讀記記

（詞性、句中用法、組成結構）

第二篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

人教版六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

白馬寺鎮初級中學 王芳

一、教 材 分 析 本單元詞語盤點：

讀讀寫寫：挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業 幸而 一番 考驗 鍛煉

轉化 優雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受

機敏 堂皇 名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養尊處優

容易讀錯的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 驚羨 薄弱 剎那間 容易寫錯的有：蒸融 枯萎 鍛煉 赤裸裸 無緣無故 勃勃生機 驚羨

喧嘩 薄弱 剎那間 慌亂 養尊處優 驚心動魄

二、學 情 分 析

六年級的學生大多數學生記詞語沒有什么問題，這是屬于最簡單的學習任務。有些難寫易錯的詞語要重點提醒。

三、教 學 目 標

學習目標：1.學生能正確識記詞語盤點中的詞語，鞏固率達到95%。

四、教 學 重 點 和 難 點

教學重點：提供記憶線索，教給記憶方法。教學難點：關于難寫易錯詞語的學習。

五、課時安排 一 課 時

六、教 學 過 程

（一）、導入

同學們，這節課我們去執行一項特殊任務。

（二）、識記過程

1.自由讀詞語盤點 2.指名讀（正音）3.說說你不懂的四字詞

4.詞語中ABAC式，AABC式類的詞語 5.寫一寫難寫易錯的詞 6.說說詞語的識記方法 7.三遍連讀

（三）、造句接龍

1、PPT隨機出詞語，學生造句接龍。

2、小組內詞語造句交流。

（四）、檢查反饋

1、發放拼音試卷，合上書，做練習。

2、組織學生互相批改。

3、訂正并在小組內交流寫錯字的原因及識記方法。

（五）、作業

布置學生抄寫詞語盤點二遍

第三篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

第一單元詞語盤點

教學目標：

1.會寫表中詞語，并能給詞語注上拼音。2.理解詞語意思。

一、自學詞語

1.辨認字形，會寫詞語。

2.通過查找資料，理解詞語意思。

二、小組交流詞語意思，聽寫詞語。

挪移：1.把專款移作他用。2.移動;轉移。

蒸融：蒸發，融化。游絲：蜘蛛燈所吐的飄蕩在空中的絲。

插秧：把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。枯萎：干枯萎縮。

基業：事業發展的基礎。

幸而：幸虧。

一番：1.一回;一次;一陣。2.一種;一類。3.一張;一片。考驗：通過具體事件、行動或困難環境來檢驗（是否堅定、忠誠或正確）。

鍛煉：①指鍛造或冶煉。②通過體育運動使身體強壯，培養勇敢、機警和維護集體利益等品德。③通過生產勞動、社會斗爭和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。轉化：轉變；變化。

優雅：優美高雅。赤裸裸：①光著身子，不穿衣服。②比喻無所遮飾掩蓋。

專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。語重心長：話深刻有力，情意深長。形容對人真誠的勸告或忠告。狂風暴雨：指大風大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。勃勃生機：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。哲理：關于宇宙和人生的原理。

英俊：①俊美并有英氣。②才能超群 ③才能超群的人。驚羨：驚嘆羨慕。

幅度：物體振動或搖擺所展開的寬度。比喻事物變動的大小。慌亂:慌張而混亂。

艱難：困難。

喧嘩：喧：聲音大。大聲說笑或叫喊。

附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。

冒險：1.承受風險;不顧危險。2指不顧主﹑客觀條件的盲動﹑蠻干。消受：1.享用;受用。2.禁受;忍受。

機敏：機警靈敏。堂皇：①寬大的殿堂。②氣勢宏偉盛大。

名義：①名分；資格；稱號。②表面上；形式上。

薄弱：單薄;不雄厚;不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折﹑被破壞或發生動搖的狀況。附庸：①古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家。②泛指依附于其他事物而存在的事物。

剎那間：極短的時間；瞬間。

座無虛席：虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。意想不到：料想不到，沒有料到。

驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。

養尊處優：養：指生活。指生活在有人伺候、條件優裕的環境中。

三、訂正錯別字

1.將錯誤的字寫在黑板上，分析錯誤的原因。2.講錯別字改正過來。

四、測試

第四篇：六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

人教版六年級下冊第一單元詞語盤點教學設計

五河縣申集中心小學 于曉娟

一、教 材 分 析 本單元詞語盤點：

讀讀寫寫：挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業 幸而 一番 考驗 鍛煉

轉化 優雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受

機敏 堂皇 名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養尊處優

容易讀錯的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 驚羨 薄弱 剎那間 容易寫錯的有：蒸融 枯萎 鍛煉 赤裸裸 無緣無故 勃勃生機 驚羨

喧嘩 薄弱 剎那間 慌亂 養尊處優 驚心動魄

二、學 情 分 析

六年級的學生大多數學生記詞語沒有什么問題，這是屬于最簡單的學習任務。有些難寫易錯的詞語要重點提醒。

三、教 學 目 標

學習目標：1.學生能正確識記詞語盤點中的詞語，鞏固率達到95%。

四、教 學 重 點 和 難 點

教學重點：提供記憶線索，教給記憶方法。教學難點：關于難寫易錯詞語的學習。

五、課時安排 一 課 時

六、教 學 過 程

（一）、導入

同學們，這節課我們去執行一項特殊任務。

（二）、識記過程

1.自由讀詞語盤點 2.指名讀（正音）3.說說你不懂的四字詞

4.詞語中ABAC式，AABC式類的詞語 5.寫一寫難寫易錯的詞 6.說說詞語的識記方法 7.三遍連讀

（三）、造句接龍

1、PPT隨機出詞語，學生造句接龍。

2、小組內詞語造句交流。

（四）、檢查反饋

1、發放拼音試卷，合上書，做練習。

2、組織學生互相批改。

3、訂正并在小組內交流寫錯字的原因及識記方法。

（五）、作業

布置學生抄寫詞語盤點二遍

（六）、板書設計 詞語盤點一 游 鍛

第五篇：人教版六年級上冊語文第三單元詞語盤點

人教版六年級上冊語文《第三單元》詞語盤點

第三單元

shū shì gē bǎn mián qiǎng bào yuàn qīng tīng 舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 xiān qǐ kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 sh?n shang yōu yōu zhuāng zh?ng yí shì bào qiàn 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 liū zǒu jia yì zhuī wan huāng táng shēng wàng gē shě 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 shī lín lín xīn jīng r?u tiào zì yán zì yǔ cán jí

濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 殘 疾 zì zu? zì sh?u f?ng f?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng sh?u xuē 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 瘦削 kuān h?u ji? lì tài rán qiǎng zhì máng rán xiū lǐ 寬厚 竭力 泰然 強制 茫然 修理 quàn zǔ jiāo huáng zháo mí nài xīn rú yuàn 勸阻 焦黃 著 迷 耐心 如愿 liú lián wàng fǎn shēn wú fēn w?n xìng gāo cǎi lia

流連忘返 身無分文 興高采烈 liū zhī dà jí shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜