第一篇：外婆的澎湖灣教學設計2

外婆的澎湖灣教學設計

歌曲分析：

本課共有兩首校園歌曲，而《外婆的澎湖灣》是一首流行于上世紀八十年代并在我國家喻戶曉的臺灣校園歌曲，因為臺灣校園歌曲在中國流行音樂史上的特殊貢獻，所以拿出整節課的時間來讓學生學習了解，并把本課課題定義為《臺灣校園歌曲》。《外婆的澎湖灣》是由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉充滿著激情的抒發，在“陽光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。教學目標：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

2、通過學習歌曲，培養對生活的熱愛，并潛移默化地對學生進行情感的熏陶、對親情的感悟。

3、使學生了解作者葉佳修，通過欣賞歌曲《走在鄉間的小路上》、《橄欖樹》，使學生進一步加深對校園歌曲及其特點的感受，了解臺灣校園歌曲對中國流行音樂的貢獻，并加深學生對校園歌曲的喜愛。

教學重點：準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受校園歌曲的美妙，了解《臺灣校園歌曲》的意義。教學難點：切分節奏。教學過程：

一、導入

1、師：今天老師給同學們帶來了一首歌曲，請同學聽完之后告訴老師，歌曲中唱的是什么？（生聽歌曲《童年》，回答老師的內容。）設計意圖：《童年》也是一首上世紀80年代的校園歌曲，在此處欣賞，既對導入《外婆的澎湖灣》起引導過渡的作用，又是對整個大課題的一次鋪墊。）

2、師：童年有太多的美好的東西值得我們珍藏與記憶，今天老師給同學們又帶來了一首與童年有關的歌曲，我們來聽，這個童年故事里有什么？（播放歌曲，學生小聲哼唱曲調。）

3、這個童年里都有什么？（學生回答：陽光、沙灘、海浪、仙人掌。）

4、師：澎湖灣美嗎？（生：美）大家知道澎湖灣在哪里嗎？大家想知道澎湖灣是什么樣子的嗎？（生：想）今天啊老師下載了一些澎湖美景的圖片，大家想不想欣賞？（簡介澎湖灣配以圖片）設計意圖：通過直觀形象的圖片欣賞并配以老師富有感情的語言，進一步勾起學生對澎湖灣想的向往，從而激發學生的學習興趣。

二、學唱歌曲 師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？那么現在讓我們隨音樂歌唱吧！

1、學生隨音樂輕聲用“啦”輕唱歌唱旋律，注意老師所提示的難讀的節奏。

2、指導學生用稍大點的聲音唱歌詞，注意吐字發音。

3、老師彈琴，學生唱歌曲，歌唱后老師及時糾正學生的演唱錯誤。

5、老師彈琴，學生演唱后完整準確地進行演唱。

師：請同學們想一想，從音樂上分析，歌曲可以分為幾部分？每一部分分別開始、結束于哪里？如果找一個詞來概括，每部分分別唱了什么？（學生討論后回答，老師點評總結。）師：每一部分該用什么樣的情緒演唱？學生一起有感情的演唱歌曲。

6、（歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音和情感，不能喊唱。）找學生唱歌曲。

設計意圖：通過層層深入的引導，使學生主動分析、了解并進一步學習歌曲，從而使學生全面的掌握并表現歌曲。

7、這首歌曲重在表現什么？親情

8、這首歌曲重在表現親情，歌中的小男孩自小隨外婆在澎湖灣長大，后來一直對外婆和童年的經歷念念不忘，后來他成了一位歌手，于是他結識了著名的音樂人葉佳修，要求葉佳修為他寫一首歌，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把他的外婆想成自己的外婆。很快創作出了這首膾炙人口的歌謠。這位歌手就是臺灣著名的歌手潘安邦。潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。（播放澎湖灣景點圖片）

9、播放潘安邦唱的視頻。

設計意圖：通過對歌曲創作軼事的了解，進一步激發學生對歌曲所藏情感的感受與理解，并對學生進行潛移默化的感恩親情教育。

三、擴展視野：

1、簡介作者葉佳修。剛才我們說過這首歌曲的作者是葉佳修，簡解葉佳修。葉佳修是由臺灣著名校園歌謠的創始人，他的音樂質樸純真，深受人們的喜愛，他創作的歌曲有《爸爸的草鞋》、《壟上行》、《走在鄉間的小路上》等很多都是膾炙人口，下面我們來欣賞他的另一首《走在鄉間的小路上并思考：歌曲屬于哪種體裁？

2、拓展延伸：它們同屬于校園歌曲，它們創作并流行與上世紀八十年代的歌曲，當時大陸的樂壇正是正值青黃不接的時節，正在這時，臺灣音樂人創作的這些校園歌曲以它清新輕松而親切的特點迅速流傳開來，同期的作品還有上課剛開始我們所唱的著名音樂人羅大佑《童年》、李泰祥的《橄欖樹》和劉文正的《三月里的小雨》等等歌曲。

3、課堂小結：正是這些校園歌曲在當時溫暖、感動和充實著無數大陸青少年的心，并引領了中國大陸流行音樂的發展，直到今天的姹紫嫣紅！由于時間的關系我們今天就不一一欣賞了，感興趣的同學可登陸臺灣校園歌曲網去聆聽，最后讓我們在《橄欖樹》的歌聲中結束今天的課程。

設計意圖：通過對作者的介紹，從而引出上世紀八十年代的臺灣校園歌曲，使學生了解臺灣校園歌曲對中國流行樂壇所起的作用，全面豐富學生的音樂文化視野。

第二篇：外婆的澎湖灣教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

田壩九年制學校 劉青

教學對象：五年級 教學目標:

1、正確理解歌曲情緒,能用明亮活潑的歌聲來演唱歌曲。

2、通過學唱臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》,對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

3、通過學習歌曲，感悟親情的溫暖，熱愛自己的家鄉，熱愛生活。教學重點: 流暢、完整地有感情演唱歌曲，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。教學難點：掌握歌曲中中帶有切分節奏的音。教學準備: 電子琴、小音響、打擊樂器：沙錘、手鼓、三角鐵、銅鈴 教學過程:

一、組織教學

二、導入歌曲

1、師:同學們,我們來聽一首歌,聽完后告訴老師你的心情是怎樣的? 你聽到這首歌時,會讓你想起哪些愉快的事?（童年）

2、師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。

3、學生傾聽談自己感受,激發學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲，思考：歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、出示歌曲節拍，試著用手拍打四拍子節奏。

3、復聽歌曲（邊聽邊拍打節奏），思考：這首歌曲唱了了什么?表達 了什么樣的感情?

4、師介紹這首歌曲,這是一首優美抒情的歌曲,它以充滿激情的抒懷筆調 表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情,也勾起了作者對童年美好 時光的懷想。

5、學唱歌曲

師教唱、生跟電子琴慢速學唱歌曲,難點地方切分音重點練習。

6、學生完整地跟電子琴唱一遍,個別學生提出不會的地方單獨練習。

7、學生跟電子琴帶有感情地唱一遍、師生共同有感情演唱。

8、分組唱歌曲,男、女生分組唱，師要求聲音均衡。

四、表演歌曲

1、師用沙錘、手鼓、三角鐵、銅鈴為歌曲示范奏歌曲。

2、邀請學生上臺練習伴奏。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請幾名同學用打擊樂器上臺為歌曲伴奏,其余學生演唱歌曲。

5、師生共同點評。

6、讓學生選擇自己喜愛的方式,師生再次共同演唱歌曲。

五、小結

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情,也勾起童年美好時光的懷想,希望同學們通過今天學習的這首歌曲,能夠熱愛自己的家鄉，珍惜現在所擁有的一切,快樂的過好每一天!

第三篇：《外婆的澎湖灣》教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

【教學內容】：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 【教材分析】這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小節的六度跳進又使歌曲富有動感，即刻讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。【教學目標】

1、學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環境有一定了解.通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學習興趣。

2、學生能夠掌握歌曲的節奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現的節奏難點。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。【教學重、難點】

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節奏。【教具準備】

多媒體課件、鋼琴、錄音機、碟片、各種打擊樂器。【教學方法】

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教學課時】一課時 【教學過程】

（一）組織教學：師生問好。

1、師生問好

2、發聲、音階練習

（二）情景導入

師：今天的音樂課，老師要帶大家一起去一個美麗的地方看看，去什么地方？還是先一起來聽聽吧！（播放錄音機）生：完整地聆聽歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。）

（三）寓教于樂

1、師：聽出我們今天要到哪里去嗎？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖灣在哪里？（介紹澎湖灣的地理位置）【澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，全縣由澎湖本島及周圍64個島嶼組成，統稱澎湖列島，是臺灣唯一全部以島嶼組成的縣。】

2、師：我們要前去欣賞這些美麗的景色，可在路上，我們遇到了障礙。哪個組能最先闖過去，就能先到達澎湖灣,還能看到這些美麗的景色。（讓學生帶著問題邊聽邊思考）（播放錄音機）闖關一：

思考：a、歌曲是幾拍子的？b、歌曲分為幾個樂段？c、歌曲的情緒是什么樣的？

生：（歌曲是四四拍的，歌曲分為兩個樂段。歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。）

闖關二：

（課件一一出示難點節奏）

生：解決歌曲難點節奏，切分音節奏。

3、師：我們全班都到達了澎湖灣，咱們一起來欣賞澎湖灣的美景吧！（課件出示澎湖灣的風光圖片）

4、師：美麗的景色，可以用優美的歌詞來描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認識的字。

5、師：請同學們隨著范唱試著唱一遍歌曲。（播放錄音機）生：輕聲隨著范唱演唱。

7、師： 彈伴奏，唱簡譜。生：隨老師的伴奏填唱歌詞。（四）拓展延伸

1、欣賞潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：同學們唱的很好，下面老師在網上下載了潘安邦的演唱，接下來我們一起欣賞一下。仔細聽，聽完以后說說你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的？后半部是高潮部分，又是怎樣唱的？

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強一些。

師：引導學生對歌曲進行處理，能有感情地演唱歌曲。生：隨琴有感情的演唱歌曲。

2、欣賞“青燕子”組合 演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：老師還在網上找到了“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你們聽一聽是什么樣的感覺？ 生：很默契，很和諧。

師：我們也來找找組合的感覺，好嗎？把學生分為四個小組，一個小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。生：玩接龍的游戲。

【設計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發學生的創編能力，設計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節課進入高潮。】

（五）創造表現、鞏固新知。

師：景色美，歌聲也美，可是我還覺得缺少點什么？如果能給歌聲再加點伴奏效果會怎樣呢？ 我這里有一些樂器，大家分組討論一下，你們組選什么樣的樂器，用什么節奏，會讓歌曲更豐富，更好聽？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個小組上前面來伴奏，其他同學來演唱。

生：全班同學一起演唱，伴奏。

（六）完美結課

師：這首歌曲表達了作者對家鄉澎湖灣的熱愛，還表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，對祖國的早日統一的期待。通過今天學習這首歌曲，希望同學們能珍惜現在所擁有的一切，愉快地渡過好每一天！

生：聽音樂走出教室。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》

教學對象：五年級

教學目標：

1、學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環境有一定了解。通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學習興趣。

2、學生能夠掌握歌曲的節奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現的節奏難點。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。

教材分析：

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它

以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小節的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節奏。

教學準備：

電子琴、多媒體課件，各種打擊樂器

教學方法：

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入歌曲

1、導入

師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？

接下來我們就再來認識一位臺灣音樂人--葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我們就一起跟隨著他的腳步去澎湖灣游覽，并學習其中一首好聽的歌曲《外婆的澎湖灣》，請大家把書翻到第26頁。

2.師：看，美麗的澎湖灣就在這里，歌曲的詞曲作者葉佳修就是在認識歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖

與外婆祖孫情深的故事后為他寫下的這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來。老師從網上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們邊朗讀歌詞，邊欣賞澎湖灣的美麗景色，注意體會歌詞的情感內涵。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）

3、師：我相信現在大家都已經等不及要來聽一聽這首歌曲了是吧？，讓我們就一起來邊看著歌詞邊聽一聽吧

4.歌曲的情緒是什么樣的？學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

三、學習歌曲

1、再聽一遍，思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。

2、學生跟老師唱簡譜，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決；注意切分節奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才

能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、兩組唱簡譜，兩組唱詞。分部分來唱。

4、學生齊唱，分部分演唱。

（1）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出：頓音演唱能表現出歡樂的、輕松的情緒。

（2）完整演唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

（3）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節奏變得舒展，更加抒發了對美好家園的熱愛之情。

第五篇：外婆的澎湖灣 教學設計

《外婆的澎湖灣》

教學目標：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

2、解決節奏難點，時值為一拍的切分節奏，準確演唱歌曲。

3、培養對生活的熱愛、潛移默化的對學生進行情感的熏陶，對祖國大家庭、對親情的感悟。教學重點：

能流暢、完整地有感情的演唱歌曲。教學難點：

1、唱準歌曲中帶有切分節奏的音。

2、用不同的節奏準確的為歌曲伴奏，小組之間配合默契。教具準備：

鋼琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、圖片導入：

師：相信同學們一定喜歡旅游，今天老師先帶同學們去游覽一個地方，請同學們用心欣賞。（出示圖片）

師：這個地方給你留下了什么樣的印象？（生答）

師：這個美麗的地方就是澎湖灣，澎湖灣位于臺灣海峽的中部，屬于臺灣省的澎湖縣。今天咱們就來一起學唱一首關于澎湖灣的歌曲，這首歌是臺灣的一首校園歌曲，名字叫做《外婆的澎湖灣》（板書課題）師：同學們打開課本，首先咱們來欣賞一下這首歌曲，在欣賞的過程中想象一下歌曲中的澎湖灣是什么樣子的呀？

二、歌曲學唱

1、師范唱，感受歌曲情緒

師：歌曲咱們欣賞完啦，現在咱們一起閉上眼睛想象一下美麗的澎湖灣：有藍藍的海水，有白色的浪花追逐著岸邊的沙灘，岸上還有綠油油的椰子樹。。啊，多美啊！想到這里，老師已經忍不住想來演唱一下這首歌曲了，請同學們在聽的過程中感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（師彈唱）

生：懷念的、優美抒情的、輕快、親切、清新的。。。

2、再次聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲情緒和節奏的變化

師：現在咱們再來聽一遍，思考一下這首歌曲可以分為幾個樂段？在節奏和情緒上有什么變化？（生答）

師總結：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感；第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。

3、學唱第一樂段 a.解決小切分節奏

師：相信現在大家一定躍躍欲試想快點學會這首歌了，老師這里給同學們準備了一個小游戲，這個小游戲可以幫助同學們很快的學會這首歌，這是歌曲中四條打亂順序的旋律，老師用鋼琴彈旋律，同學們來猜是哪一條，看哪個同學的耳朵最靈？（出示帶有小切分節奏的旋律）

師：同學們太厲害了，旋律能聽出來了，現在老師要加上歌詞看誰還能準確的唱出來那才算厲害！聽老師彈旋律，同學們先試著唱一下歌詞。

猜出旋律后共同演唱歌詞，并解決小切分。

跟琴演唱第一樂段前半部分，然后跟琴練唱第一樂段后半部分，并解決小切分。

b.跟琴完整演唱第一樂段

師：接下來咱們把第一樂段來完整的演唱一遍吧（師彈琴伴奏）

4、自學第二樂段 a.學生自學，解決難點

師：同學們唱的真棒！接下來同學們跟著音樂自學一下第二樂段。（播放第二樂段，生自學）

師：看同學們學的都很認真，唱的也很投入，下面請同學們一起來唱一遍，讓老師來欣賞一下吧！b.解決難點，糾正發音

師示范解決難點，糾正澎湖“灣”的發音 c.跟琴完整演唱第二樂段

5、隨音樂完整演唱歌曲，注意歌曲情緒

三、為第二樂段加入伴奏

1、小組討論，為歌曲第二樂段加入不同的節奏來伴奏，師巡視指導

2、小組表演，師及時鼓勵表揚

四、課堂小結

今天我們一起學習了臺灣的校園歌曲《外婆的澎湖灣》，還了解了臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣同胞和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系，他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。在汶川大地震、玉樹地震中，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深的感受到在大災面前福禍相當的血濃于水的親情。時間過得真快，咱們的音樂課到這里就結束了，同學們再見！

五、板書設計 外婆的澎湖灣 優美 親切 X X X