第一篇：外婆的澎湖灣教學設計--孔樂

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第五課《外婆的澎湖灣》

出版社：人民音樂出版社

教學對象：五年級

教學目標：

1、學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環(huán)境有一定了解.通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學習興趣。

2、學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。

教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。

教學準備：電子琴、多媒體課件，各種打擊樂器

教學方法：聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入歌曲

1、導入師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆的澎湖灣》

2、現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽，師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）

3、、學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決；

3、跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

4、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。

5、學唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）（3）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。（4）完整演唱第一樂段。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

6、指導演唱第二部分。[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）

7、有感情演唱歌曲。師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

9、自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏：師請幾名同學自選打擊樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學的美好時光！

第二篇：外婆的澎湖灣教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

田壩九年制學校 劉青

教學對象：五年級 教學目標:

1、正確理解歌曲情緒,能用明亮活潑的歌聲來演唱歌曲。

2、通過學唱臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》,對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

3、通過學習歌曲，感悟親情的溫暖，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活。教學重點: 流暢、完整地有感情演唱歌曲，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。教學難點：掌握歌曲中中帶有切分節(jié)奏的音。教學準備: 電子琴、小音響、打擊樂器：沙錘、手鼓、三角鐵、銅鈴 教學過程:

一、組織教學

二、導入歌曲

1、師:同學們,我們來聽一首歌,聽完后告訴老師你的心情是怎樣的? 你聽到這首歌時,會讓你想起哪些愉快的事?（童年）

2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。

3、學生傾聽談自己感受,激發(fā)學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲，思考：歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、出示歌曲節(jié)拍，試著用手拍打四拍子節(jié)奏。

3、復聽歌曲（邊聽邊拍打節(jié)奏），思考：這首歌曲唱了了什么?表達 了什么樣的感情?

4、師介紹這首歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的歌曲,它以充滿激情的抒懷筆調(diào) 表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情,也勾起了作者對童年美好 時光的懷想。

5、學唱歌曲

師教唱、生跟電子琴慢速學唱歌曲,難點地方切分音重點練習。

6、學生完整地跟電子琴唱一遍,個別學生提出不會的地方單獨練習。

7、學生跟電子琴帶有感情地唱一遍、師生共同有感情演唱。

8、分組唱歌曲,男、女生分組唱，師要求聲音均衡。

四、表演歌曲

1、師用沙錘、手鼓、三角鐵、銅鈴為歌曲示范奏歌曲。

2、邀請學生上臺練習伴奏。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請幾名同學用打擊樂器上臺為歌曲伴奏,其余學生演唱歌曲。

5、師生共同點評。

6、讓學生選擇自己喜愛的方式,師生再次共同演唱歌曲。

五、小結

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情,也勾起童年美好時光的懷想,希望同學們通過今天學習的這首歌曲,能夠熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,快樂的過好每一天!

第三篇：《外婆的澎湖灣》教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

【教學內(nèi)容】：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 【教材分析】這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結構。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進又使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。【教學目標】

1、學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環(huán)境有一定了解.通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學習興趣。

2、學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。【教學重、難點】

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。【教具準備】

多媒體課件、鋼琴、錄音機、碟片、各種打擊樂器。【教學方法】

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教學課時】一課時 【教學過程】

（一）組織教學：師生問好。

1、師生問好

2、發(fā)聲、音階練習

（二）情景導入

師：今天的音樂課，老師要帶大家一起去一個美麗的地方看看，去什么地方？還是先一起來聽聽吧！（播放錄音機）生：完整地聆聽歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。）

（三）寓教于樂

1、師：聽出我們今天要到哪里去嗎？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖灣在哪里？（介紹澎湖灣的地理位置）【澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，全縣由澎湖本島及周圍64個島嶼組成，統(tǒng)稱澎湖列島，是臺灣唯一全部以島嶼組成的縣。】

2、師：我們要前去欣賞這些美麗的景色，可在路上，我們遇到了障礙。哪個組能最先闖過去，就能先到達澎湖灣,還能看到這些美麗的景色。（讓學生帶著問題邊聽邊思考）（播放錄音機）闖關一：

思考：a、歌曲是幾拍子的？b、歌曲分為幾個樂段？c、歌曲的情緒是什么樣的？

生：（歌曲是四四拍的，歌曲分為兩個樂段。歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。）

闖關二：

（課件一一出示難點節(jié)奏）

生：解決歌曲難點節(jié)奏，切分音節(jié)奏。

3、師：我們?nèi)喽嫉竭_了澎湖灣，咱們一起來欣賞澎湖灣的美景吧！（課件出示澎湖灣的風光圖片）

4、師：美麗的景色，可以用優(yōu)美的歌詞來描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認識的字。

5、師：請同學們隨著范唱試著唱一遍歌曲。（播放錄音機）生：輕聲隨著范唱演唱。

7、師： 彈伴奏，唱簡譜。生：隨老師的伴奏填唱歌詞。（四）拓展延伸

1、欣賞潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：同學們唱的很好，下面老師在網(wǎng)上下載了潘安邦的演唱，接下來我們一起欣賞一下。仔細聽，聽完以后說說你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的？后半部是高潮部分，又是怎樣唱的？

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強一些。

師：引導學生對歌曲進行處理，能有感情地演唱歌曲。生：隨琴有感情的演唱歌曲。

2、欣賞“青燕子”組合 演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：老師還在網(wǎng)上找到了“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你們聽一聽是什么樣的感覺？ 生：很默契，很和諧。

師：我們也來找找組合的感覺，好嗎？把學生分為四個小組，一個小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。生：玩接龍的游戲。

【設計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學生的創(chuàng)編能力，設計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進入高潮。】

（五）創(chuàng)造表現(xiàn)、鞏固新知。

師：景色美，歌聲也美，可是我還覺得缺少點什么？如果能給歌聲再加點伴奏效果會怎樣呢？ 我這里有一些樂器，大家分組討論一下，你們組選什么樣的樂器，用什么節(jié)奏，會讓歌曲更豐富，更好聽？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個小組上前面來伴奏，其他同學來演唱。

生：全班同學一起演唱，伴奏。

（六）完美結課

師：這首歌曲表達了作者對家鄉(xiāng)澎湖灣的熱愛，還表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，對祖國的早日統(tǒng)一的期待。通過今天學習這首歌曲，希望同學們能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，愉快地渡過好每一天！

生：聽音樂走出教室。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教學設計

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》

教學對象：五年級

教學目標：

1、學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環(huán)境有一定了解。通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學習興趣。

2、學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。

教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它

以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。

教學準備：

電子琴、多媒體課件，各種打擊樂器

教學方法：

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入歌曲

1、導入

師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？

接下來我們就再來認識一位臺灣音樂人--葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我們就一起跟隨著他的腳步去澎湖灣游覽，并學習其中一首好聽的歌曲《外婆的澎湖灣》，請大家把書翻到第26頁。

2.師：看，美麗的澎湖灣就在這里，歌曲的詞曲作者葉佳修就是在認識歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖

與外婆祖孫情深的故事后為他寫下的這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來。老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們邊朗讀歌詞，邊欣賞澎湖灣的美麗景色，注意體會歌詞的情感內(nèi)涵。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）

3、師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)等不及要來聽一聽這首歌曲了是吧？，讓我們就一起來邊看著歌詞邊聽一聽吧

4.歌曲的情緒是什么樣的？學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

三、學習歌曲

1、再聽一遍，思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。

2、學生跟老師唱簡譜，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決；注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才

能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、兩組唱簡譜，兩組唱詞。分部分來唱。

4、學生齊唱，分部分演唱。

（1）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（2）完整演唱第一樂段。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

（3）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。

第五篇：外婆的澎湖灣 教學設計

《外婆的澎湖灣》

教學目標：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

2、解決節(jié)奏難點，時值為一拍的切分節(jié)奏，準確演唱歌曲。

3、培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化的對學生進行情感的熏陶，對祖國大家庭、對親情的感悟。教學重點：

能流暢、完整地有感情的演唱歌曲。教學難點：

1、唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏的音。

2、用不同的節(jié)奏準確的為歌曲伴奏，小組之間配合默契。教具準備：

鋼琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、圖片導入：

師：相信同學們一定喜歡旅游，今天老師先帶同學們?nèi)ビ斡[一個地方，請同學們用心欣賞。（出示圖片）

師：這個地方給你留下了什么樣的印象？（生答）

師：這個美麗的地方就是澎湖灣，澎湖灣位于臺灣海峽的中部，屬于臺灣省的澎湖縣。今天咱們就來一起學唱一首關于澎湖灣的歌曲，這首歌是臺灣的一首校園歌曲，名字叫做《外婆的澎湖灣》（板書課題）師：同學們打開課本，首先咱們來欣賞一下這首歌曲，在欣賞的過程中想象一下歌曲中的澎湖灣是什么樣子的呀？

二、歌曲學唱

1、師范唱，感受歌曲情緒

師：歌曲咱們欣賞完啦，現(xiàn)在咱們一起閉上眼睛想象一下美麗的澎湖灣：有藍藍的海水，有白色的浪花追逐著岸邊的沙灘，岸上還有綠油油的椰子樹。。啊，多美啊！想到這里，老師已經(jīng)忍不住想來演唱一下這首歌曲了，請同學們在聽的過程中感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（師彈唱）

生：懷念的、優(yōu)美抒情的、輕快、親切、清新的。。。

2、再次聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲情緒和節(jié)奏的變化

師：現(xiàn)在咱們再來聽一遍，思考一下這首歌曲可以分為幾個樂段？在節(jié)奏和情緒上有什么變化？（生答）

師總結：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感；第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。

3、學唱第一樂段 a.解決小切分節(jié)奏

師：相信現(xiàn)在大家一定躍躍欲試想快點學會這首歌了，老師這里給同學們準備了一個小游戲，這個小游戲可以幫助同學們很快的學會這首歌，這是歌曲中四條打亂順序的旋律，老師用鋼琴彈旋律，同學們來猜是哪一條，看哪個同學的耳朵最靈？（出示帶有小切分節(jié)奏的旋律）

師：同學們太厲害了，旋律能聽出來了，現(xiàn)在老師要加上歌詞看誰還能準確的唱出來那才算厲害！聽老師彈旋律，同學們先試著唱一下歌詞。

猜出旋律后共同演唱歌詞，并解決小切分。

跟琴演唱第一樂段前半部分，然后跟琴練唱第一樂段后半部分，并解決小切分。

b.跟琴完整演唱第一樂段

師：接下來咱們把第一樂段來完整的演唱一遍吧（師彈琴伴奏）

4、自學第二樂段 a.學生自學，解決難點

師：同學們唱的真棒！接下來同學們跟著音樂自學一下第二樂段。（播放第二樂段，生自學）

師：看同學們學的都很認真，唱的也很投入，下面請同學們一起來唱一遍，讓老師來欣賞一下吧！b.解決難點，糾正發(fā)音

師示范解決難點，糾正澎湖“灣”的發(fā)音 c.跟琴完整演唱第二樂段

5、隨音樂完整演唱歌曲，注意歌曲情緒

三、為第二樂段加入伴奏

1、小組討論，為歌曲第二樂段加入不同的節(jié)奏來伴奏，師巡視指導

2、小組表演，師及時鼓勵表揚

四、課堂小結

今天我們一起學習了臺灣的校園歌曲《外婆的澎湖灣》，還了解了臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣同胞和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系，他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。在汶川大地震、玉樹地震中，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深的感受到在大災面前福禍相當?shù)难獫庥谒挠H情。時間過得真快，咱們的音樂課到這里就結束了，同學們再見！

五、板書設計 外婆的澎湖灣 優(yōu)美 親切 X X X