第一篇：《我們的母親河》教學設計

《我們的母親河》教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：

（1）、了解母親河的基本情況，明白母親河的含義，激發學生熱愛母親河的情感與增強保護母親河的意識。

（2）、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國情感。懂得多視角的欣賞自然美，并由此喚起保護母親河的情感。

2、能力目標：

（1）、培養學生根據學習內容收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用資料的基本方法。

（2）、培養學生的合作意識、引導學生主動參與學習。（3）、通過交流心得暢談感想，寫“保護母親河”的倡議書。

3、情感目標：關注母親河、加強環保意識，激發學生熱愛自然，熱愛祖國的情感。

二、教材分析：

《我們的母親河》是義務教育課程試驗教科書（人民教育出版社）《品德與社會》五年級上冊第三單元的一個教學內容。教材以祖國的山和水為主線，將我國的疆域、領土面積、行政區劃、有代表性的名山大川、臺灣以及熱愛解放軍等方面的內容整合起來，內容生活化，易于學生接受。《我們的母親河》是本單元第二課《江山多嬌》的內容之一，該內容在承接了《祖國就象一幅畫》這一內容的基礎上整合了地理、政治、品德等方面的教育內容。體現了課程的綜合性，注意了將品德教育與知識的學習相融合，使情感、態度、價值觀的教育與知識技能的掌握相結合；注重引導學生通過觀察社會生活現象，來認識和感受祖國山河的壯麗秀美，并進一步認識祖國山水與我們生活的關系，培養學生走近、了解、熱愛、贊美、保護母親河的意識與情感。

三、重難點分析：

1、指導學生學習本課，重點在于了解母親河和保護母親河；難點在于學生了解母親河的基礎之上，心理上能夠形成對母親河的感謝和贊美的愿望，從而自然迸發出保護母親河的意愿，進一步通過具體活動來融入到保護母親河行動之中，從而充分體現學科特點。

2、寫“保護母親河”的倡儀書。

四、教學準備： 教師：

1、查閱有關母親河資料，了解有關母親河歷史，收集相關圖片、文字資料。

2、制作多媒體課件。

學生：搜集有關母親河圖片、故事、歌曲、詩詞、童謠等。

五、教學過程： 活動一：走近母親河

1、談話引入：

2、播放課件一：《龍的傳人》。

（1）、誰來說一說，你聽到了什么？看到了什么？（2）、學生自由說一說。談話過渡：

板書課題——我們的母親河

[設計意圖:開課以一段感懷長江、黃河的歌曲作為引子，目的是先在學生頭腦中形成對長江、黃河這一具體事物的意念，拉近孩子們與長江、黃河的距離，順勢給學生一個明確的信息，長江、黃河就是養育我們的“母親河”，使學生頭腦中初步形成母親河的印象，為下一步“了解母親河”做好心理上的準備。] 活動二：了解母親河

1、請同學們打開課本P54－55，快速瀏覽有關長江、黃河的介紹。

（1）、學生閱讀課本。

（2）、學生介紹母親河資料。引入下一環節：

2、播放課件二：長江、黃河的流經省區。

（1）、黃河發源于青藏高原的巴顏喀拉山北側的約古宗盆地，流經（青海）（甘肅）（四川）（寧夏）（內蒙）（陜西）（山西）(河南）（山東）九省，匯入渤海。

（2）、長江發源于青藏高原的巴諺喀拉山與唐古拉山脈之間，流經（青海）（西藏）（四川）（云南）（重慶）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江蘇）(上海)十一省市，匯入東海。

3、談話過渡：

4、播放課件三，（沿途風光照片）（1）、教師課件演示。（2）、學生充分說一說。

5、談話過渡： 活動三：贊美母親河

1、播放課件四，配樂朗誦

2、談話過渡：

3、分組參與活動：

4、出示課件五：（參與式活動要求）

5、學生開始組內活動

6、全班交流展示：要求：

（1）、由組長將本組活動成果貼到黑板上，并向全班匯報展示。

（2）、本組內推選一人在前臺表演。

〔詩詞組展示的同時，出示課件六－填空〕

7、播放課件七：（1）、解說畫面：（2）、家鄉美不美？

8、談話過渡：

[設計意圖：承接“了解母親河”活動，此時，學生頭腦中基本形成了祖國山河壯麗這樣一個感情基礎，教師主動以詩朗誦的形式贊美母親河，為學生作出表率，激發學生贊美母親河的愿望，順勢推動學生全員參與活動。為使每一位學生都能積極主動的參與到活動中來，教師提供出更多的方式供學生選擇性的去參與，活動是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母親河風光圖片，可以講有關母親河故事，可以以歌唱的形式贊美母親河，也可以吟誦詩詞來贊美母親河，還可以表演民謠來贊美。每一個學生都有參與活動的機會，集體交流為能力突出的孩子搭建展示平臺。通過這樣一個參與式贊美母親河活動，既加深了對母親河的印象，通過內心的體驗，又使每一個孩子都自然的產生對母親河的崇敬之情，有了這樣一個感情基礎，教師把最貼近學生生活經驗的家鄉濱河風光展示出來，配上解說，使每一位學生都感受到母親河美的并空洞、并不遙遠。為下一步保護母親河做好情感上的鋪墊。] 活動四：保護母親河

1、出示課件八：（被污染的母親河）

2、談話：通過這前后美與丑的對比，孩子們有什么感受？（學生自由談感受）

3、談話過渡：

4、先來想想這次活動之前，你想說什么、做什么呢？

5、學生說一說，談話過渡：

6、出示課件九：

（1）、請在你心愛的福娃卡片上，寫下自己保護母親河想說的一句話或想做的一件事。

（2）、請你離開座位，到同學或老師中尋找志愿者簽名。（3）、聽到音樂聲響起回到座位，比一比看誰的志愿者最多。

7、部分學生匯報福娃卡片內容和簽名情況。

8、教師評價活動情況。

[設計意圖：承接上一活動，學生頭腦中已經長時間對母親河形成了美感，在此，教學設計一個轉折，出示母親河被污染的場景，在學生視覺與情感上形成一種巨大的落差，激發學生保護母親河的愿望，順勢提出“和奧運同行、與綠色相伴”心手相牽保護母親河行動。學生的心中已有了強烈的愿望，此時，用孩子們感興趣的福娃卡片去書寫保護母親河最想說的一句話或者最想做的一件事，并離開座位到同伴、老師中尋找志愿者簽名，把情感轉化為行動，以孩子們的小手去拉動大手，讓更多的人參與到保護母親河行動中來，整個活動既符合本單元教學主題，又把孩子們的情感推動到一個富有現實意義的高度。體現品德課源于生活、服務于生活、高于生活這樣的理念。]

六、總結談話、結束課程

1、總結談話：

2、出示課件十：（齊讀）

3、宣布下課。

[設計意圖：本單元的主題是《我愛祖國的山和水》，本課的話題又是《江山多嬌》，祖國江山本來就充滿了詩情畫意，考慮到祖國有五千多年的悠久歷史，自古就有無數歌頌贊美母親河的千古名篇，就設計以一個詩情畫意的尾聲來結束課程。]

七、布置作業。

寫“保護母親河”的倡議書。

八、板書略

第二篇：《我們的“母親河”》教學設計1

《我們的“母親河”》研究學習

研究目標：

知識與技能目標：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

過程與方法目標：知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。情感態度價值觀：懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

研究重點：

了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

研究難點：

知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

研究過程：

一：走進“母親河”。

1、收集資料。了解有關母親河的資料，故事，贊美母親河的詩歌，散文，音樂，繪畫等。

2、以小組為單位，匯報數據。

3、教師介紹長江，黃河。

4、根據展示的數據、圖片，學生說出評價母親河的詞匯，教師板書。二：歌唱“母親河”。

1、教師展示長江、黃河圖片。然后教師板書：歌唱“母親河”。

2、分組歌唱。講長江、黃河的傳說故事，朗誦詩詞，散文，歌唱贊頌“母親河”的歌曲，也可以用自己編創的節目表達對“母親河”的敬意和感謝。

三、為“母親河”重新梳妝。

1、學生展示自己收集的母親河遭破壞的圖片：被污染、斷流、洪水等。

2、教師用展示被污染的母親河的圖片。學生欣賞。

3、學生分成小組，每組出一個“點子”，為母親河重新梳妝。

4、學生匯報“點子”。評出二三個“金點子”，郵寄給相關部門。

四、祖國風光展。

1、學生以小組為單位，收集祖國風光的圖片及相關介紹文字等，并在班上介紹。

2、教師出示圖片，讓學生欣賞。神游祖國。感受祖國山河的壯麗，秀美。形成熱愛祖國的情感。

五、世界自然遺產。

1、讓學生說一說你知道哪些世界自然遺產。

2、教師介紹“我國被列入世界自然遺產名錄的地方”。

3、教師出示圖片，讓學生欣賞感受。板書設計

我們的母親河

走進“母親河”。歌唱“母親河”。梳妝“母親河”。

第三篇：我們的母親河教學設計

《我們的母親河》教學設計

馬登雄 2014、3、一、教材分析 品德與社會課程是綜合課程的主導價值，是對學生進行品德教育和促進學生社會性的發展。品德與社會課的教學是教與學的交往、互動、交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在品德與社會課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。通過教與學的轉變，實現教師角色和學生學習方式的根本轉變，以達到師生“學習共同體”的形成。

二、學情分析 學生的社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此，教育的內容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。生活在大山里的孩子對長江、黃河的認識了解可以說是空白的，怎樣使他們從自己的世界出發，認識長江、黃河呢?我選擇了歌曲導入，以調動學生的學習興趣和學習積極性。課前布置了查找相關資料的作業，使學生對長江黃河有一個初步的了解。

三、教學目標

1、知識與技能

了解母親河的基本情況，如長江黃河的長度、流經幾個省級行政區、注入的海洋。明白 “母親河”的含義——長江、黃河流域蘊含著豐富的資源，養育了中華民族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。

2、過程與方法 自主學習——課前查找資料；合作學習——小組討論；探究學習——運用資料、已有生活經驗交流，得出結論。

3、情感、態度與價值觀 通過查找資料、自學、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

四、教學重點難點：

1、重點：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。了解長江和黃河被稱為中華民族母親河的緣由，感受長江和黃河對中華民族的生存和發展做出的貢獻，將保護母親河的理念落實到實際行動中。

2、難點：感受長江和黃河對中華民族的生存和發展做出的貢獻。形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

四、課前準備 1.學生查找有關長江、黃河的資料。2.教師制作課件：準備關于長江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。

五、課時安排：2 課時 教學過程

一、導入l.先請同學們聽一首歌曲《龍的傳人》，會唱的同學可以一起跟 著唱一唱。2.看來同學們對這首歌很熟悉，也很喜歡。那么你們知道這首歌曲主要唱了什么？要表達歌唱者怎樣的情感嗎？“遙遠的東方有一條江，它的名字就叫長江。遙遠的東方有一條河，它的名字就叫黃河。”其實，長江、黃河離我們并不遙遠，而且和我們每一個中國人的關系都十分密切，千百年來，奔騰不息的長江和黃河哺育了整個中華民族，也孕育了燦爛的中華文明，所以她們都是我們中華民族的當之無愧的“母親河”。（表達了遠在他鄉的中華兒女對長江和黃河的感懷，以及對祖國的向往及思念之情）

3．作為炎黃子孫，就應該知道我們的母親河。你們知道我們的母親河是什么河？（長江和黃河）是啊，橫貫祖國大地的長江、黃河是我們的母親河。千百年來，她們用甘甜的乳汁，養育了一代又一代中華兒女。

4.母親，這是一個我們非常熟悉的詞語，看到這個詞，你會想到什么？對于母親河，你是怎么理解的？

5．為什么把長江、黃河稱作母親河呢？這節課我們要一起來學習這個問題。（板書：我們的母親河）

二、指導學生閱讀教材第25頁《中國河流分布圖》

找到黃河和長江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

三、走近母親河，認識黃河

偉大詩人李白歌頌黃河：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。1．同學們把書翻到第26頁自主學習，觀察中國地形圖和黃河流域圖，說說黃河的形狀。找一找，黃河黃河的發源地、流經我國哪些省級行政區?說一說黃河流經的省級行政區(按照黃河流經的順序)。

2、小組交流

3、成果匯報展示，進行點撥指導評價黃河：黃河發源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長5 500米，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、及山東9個省份，注入渤海。

4、在中國政區圖中用不同顏色的筆畫出黃河的流經路線。

小結：黃河從青藏高原流出，流經內蒙古大草原，流經黃土高原，流經華北大平原，最后注入渤海。

三、了解黃河：

1、下面同學們看閱讀教材第26頁至27頁，講一講黃河流經的地方什么樣?“從黃河文化，黃河對兩岸農業的影響，黃河的水力資源，黃河的旅游資源四個方面進行自主學習。想想為什么黃河是中華民族的母親河？母親河”給予了我們什么? ②找找評價母親河的詞匯，說說為什么這么評價。

2、小組交流

3、進行展示，黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足，動植物多，這些都為中華民族的發展提供了良好的環境。黃河流域哺育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的發源地，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??黃河為我們提供了豐富的水力資源，黃河流域還蘊含著豐富的生物資源、礦產資源??

黃河是中華民族的搖籃，黃河凝聚的民族精神。黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農業生產區，其中黃河下游還是我國的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業基地，在我國經濟發展中占有重要的地位。

4、5、小結：黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把黃河稱為我們中華民族的母親河。（板書：我們的母親河）通過剛才的學習，我們能不能找到評價母親河的最貼切的詞匯：肥原沃土、源遠流長、多姿多彩、宏偉博大、氣勢磅礴。

四、看《黃河母親》的石雕。歌頌母親河

1．母親河不僅哺育了中華兒女，而且資源豐富，古往今來，母親河的子女們用自己的真心、真情歌頌、贊美母親河。同學們，你們知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？（學生交流）

2．大家搜集了不少詩歌，老師也為大家帶來了一首歌曲——黃河大合唱，詿我們一起感受那波濤洶涌的黃河水吧！

四、保護母親河

1．但是，隨著歲月的流逝，母親河歷經滄桑，正在漸漸失去昔日的風采。（出示幻燈片）

2、看28頁圖文，自主學習：看看說說母親河出了什么問題？ 被污染的母親河

你圖中發現了什么問題？原因是什么呢？(工業污水亂排亂放、生活垃圾亂排亂放、無節制地用水).3、面對母親河如此現狀，你有什么想說的嗎？請同學們用自己的行動來保護我們的母親河，分組制定一個保護母親河的方案。看哪組的方案，可實施性強。(植樹種草、節約用水、不亂倒垃圾).4、全班交流，讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一說，師生評議總結：現存問題：“地上懸河”現象及危險;黃河斷流現象及危險。解決辦法：南水北調工程。

4、教師小結：近年來，黃河和長江的源頭“三江源”生態日益惡化，引起了政府和人民的普遍關注。現在，國家已建立“三江源”國家級自然保護區，封山育林，退牧還草，生態環境已有所好轉，讓我們共同關注、愛護母親河的生態和建設）5．那么作為小公民的我們，該為母親河做些什么呢？——（如：我們根據收集來的資料，以保護母親河為主題，出一期手抄報，做一次義務宣傳員，向周圍的人們介紹母親河，以增強保護母親河的惠識。或編寫一些提示語、警示語等），滲透環保理念，激發學生保護母親河的情感，并能落實在日常生活和行動中。

五、總結： 母親河養育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷與祖國一齊走向未來。我們要學習母親河的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！

說說本節課你的收獲：了解了黃河的概況，通過小組活動知道母親河的發源地、流經的省、自治區和直轄市，初步知道為什么稱黃河是中華民族的母親河。通過了解黃河流域繁榮的經濟和黃河流域淵源的歷史，進一步感受到黃河對中華民族的生存和發展做出的巨大貢獻。通過吟詩、唱歌，懂得了對母親河的熱愛。在看到黃河以被污染后，了解了環保理念，知道了保護母親河的責任，并要落實在以后的日常生活和行動中，保護母親河。

六、總結復習，完成練習。

1、水是生命之源，人類自古以來就懂得(“ ”)。

2、()和()是我國兩條主要的河流。

3、黃河發源于我國()省中部，流經()個省級行政區，從山東注入()，全長約()千米，是我國第()長河。

4、新中國成立以后，黨中央發出(“ ”)的號召，在黃河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現生機和活力的工程是(“ ”)。

七、板書設計

我們的母親河 黃河 肥原沃土 源遠流長 多姿鄉彩 宏偉博大 氣勢磅礴

第四篇：《母親河》教學設計

《母親河》教學設計

一、教材分析

本節課簡要介紹母親河黃河的基本概況，闡述黃河作為母親河的緣由（即黃河孕育了中華文明），及黃河對人們生產、生活的影響，母親河的現狀及如何讓母親河奔騰不息（協調好人與自然的關系）。

本課時主要介紹我國“母親河”——黃河的概況，主要介紹了黃河和長江的發源地、地位、上中下游分段及各段的自然景觀、對我經濟文化的巨大影響、開發治理現狀及面臨的生態危機。

二、學習目標定位

課程標準

2—4 運用各種資料，描述我國自然與人文環境的總體特征。

2—5 通過典型實例，比較我國不同地區在各自的自然環境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。

教學目標

1、知識和技能：知道黃河的發源地、上中下游的分段及各段的自然景觀特征；了解黃河對我國經濟和文化的巨大影響；了解黃河目前的開發利用現狀及面臨的生態危機。

2、過程與方法：運用地圖了解黃河的發源地、上中下游分段及各段的自然景觀；運用地圖說出黃河流經的地形區及對河流的水文特征的影響；運用相關資料了解黃河的利用現狀及面臨的生態危機；培養良好的讀圖和用圖習慣，養成從地圖上獲取信息的良好習慣。

3、情感態度與價值觀：通過朗誦、音樂等方式創設情境，感受“母親河”的情懷，增進對母親河的熱愛之情；利用地圖建立起黃河流域的整體感；感受和理解母親河對中華民族的巨大影響以及它們的歷史文化價值和生態價值等重要價值；培養合作學習的態度，在對黃河流域產生的環境問題及治理對策的探究中，逐步樹立可持續發展的觀念，增強其社會責任感。

教學重點：掌握黃河概況和開發利用。

教學難點：對黃河的現狀分析，引發學生的思考，樹立憂患意識和環境保護意識。教學方法：學生自主探究，教師適當引導、積極拓展。教學準備：多媒體課件，黃河頌視頻、黃河流域的相關地圖。

三、課時安排：一課時

四、教學過程

（一）導入新課

展示PPT：四大文明古國地圖

問：同學們知道四大文明古國是哪四個國家嗎？ 生：古埃及,古巴比倫,中國,印度。

師：這些國家從她們產生的地域來看都有一個共同的特點？（大河流域）

師：中國的文明起源于哪幾條大河流域？（自然過渡到黃河和長江是中華文明的搖籃的話題。）

承轉：黃河流域是世界古代文明的發祥地之一，早在遠古時代，黃河流域優越的地理環境以及宜人的氣候，孕育了古代中國的文明，孕育了中華民族，是我們中華民族的搖籃，是我們祖國的母親河。千百年來，中華兒女也用智慧與最真摯的情感甚至生命，譜寫了贊美與保衛母親河的詩篇和樂章。下面就讓我們一起來感受這首《黃河頌》。

（二）贊美黃河

展示ppt：第一篇：贊美黃河 播放視頻《黃河頌》

承轉：黃河以她的壯觀與宏偉氣魄感染了 一代又一代人民，現在同學們只是在視頻上看，如果親臨黃河，看到她的真實風貌，可能你們也會像古代詩人那樣吟詩作畫了。下面就讓我們走近母親河。

（三）走近黃河

展示ppt：第二篇：走近黃河 PPT出示：探究單的問題：

1、在地圖上描繪出黃河的干流。

2、唐代大詩人李白：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”黃河的水真的是從天上來的嗎？她流到了哪個海？

3、黃河干流流經了哪些省區？

4、找出黃河上中下游的分界點：河口和孟津；兩條重要支流：汾河和渭河。

5、對照課本P50中國地形圖，找找黃河主要流經了哪些地形區？ 生結合探究單，自主學習有關黃河的概況。師生互動，反饋探究結果。

師：關于黃河的詩句還有很多，其中李白有句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，那黃河之水真的是從天上來的嗎？

生：不是

師：請同學們結合書本和圖冊找出黃河的源頭和入海口。生：黃河的源頭在青藏高原的巴顏喀拉山北麓，入渤海。

師：黃河的干流自西向東流，和我們中國漢字中的哪個字形狀比較接近呢？ 生：幾字

師：對，黃河呈現了一個大大的幾字型。請同學們用筆描出黃河的干流。師：那黃河全長多少？是我國的第幾長河？ 生：5400多千米，是我國的第二長河 師：黃河依次流經的省區有哪些？ 生：

師：黃河可分為三個河段，請同學們找出黃河的分段點。以及支流。生：內蒙古的河口，河南的孟津。黃河可分為上中下三個河段。師：黃河流經的地形分別是什么？

生：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。

（四）開發與治理黃河

展示PPT：第三篇章：開發與治理黃河 生完成P56頁練習。

（此處有兩種方案供王老師參考）

方案一：問：結合課文P56，談談如何合理開發黃河。生：發電

PPT超鏈接：想一想：大型水電站集中分布在哪些地段？為什么？ 生：上中游交界。

師總結：地勢的三級階梯?? 生：灌溉 生：旅游

問：觀察景觀圖，你發現黃河中下游出現了什么變化？

生答：地上懸河

出示《地上河示意圖》

師講解：我國最高的地上河，在河南開封附近一段。此處的河床已高出開封市區地平面7、8米，最高處有10米以上，而且，河床每年不斷在增高。

師：黃河下游為什么會出現”地上河”現象? 生：泥沙沉積。

師：泥沙從哪里來的？

生1：從上游來。

生2：從中游來。

師：同學們你贊同哪位同學的觀點呢？

生3：我認為從中游來，那里有黃土高原，這種土土質松，河水一沖，都沖到下游去了。

生4：我也認為從中游黃土高原上來。因為上游的泥沙大多已沉積成寧夏平原、還有河套平原。

師：你分析的有道理。黃土高原水土流失嚴重。從中游每年輸往下游的泥沙有16億噸,其中有4噸淤積在下游河床中。河床高出兩岸河堤之外的平原。出示動態圖片，演示地上河的形成過程。

師：每年，國家都要動用大量的人力、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隱患。展示PPT：據歷史記載，自公元前602年到新中國成立前2000多年中，黃河下游因洪水決口泛濫達1500多次，平均每3年就達2次；下游改道26次，其中較大而長時期的改道有9次，曾有7個入海口。給人民的生命財產造成巨大損失。

師：所以治理黃河是一項刻不容緩的任務。治理黃河關鍵在于什么？對此，我們應采取哪些措施？

生1：中游植樹造林。

生2：不亂砍樹，砍了也要及時種上。

生3：在下游建一個水庫，中間拉一張網，把泥沙過濾掉。泥沙還可以用來造房子。

師：現在，我國在地上河治沙問題上有了一項新的舉措。就是在黃河下游：人工擾沙。出示圖片與原理。解說：人工擾沙實質就是借助黃河第三次調水調沙，由小浪底水庫開閘泄水形成的“人造洪峰”河水勢能，促進河床泥沙啟動，同時以人工擾動河床泥沙，實現河床下切，從而最大限度輸沙入海。這在世界水利史上還是第一次。

PPT出示治理后的黃土高原圖片。

承轉：黃河和長江哺育著中華民族，但是隨著歲月的流逝，母親河歷經滄桑，正在漸漸失去她昔日的風采。

PPT展示：黃河存在的問題

師：黃河除了下游有地上河這一問題之外，還存在斷流這一問題，出示斷流的漫畫以及凌汛的圖片，解釋這是由于到了三四月份，南北方氣溫相差大，在幾字型中段河水就會結冰，產生凌汛這一現象。

師：由于人類的生產，生活，黃河還存在著河水污染這一問題，這些問題使我們的母親河在哭泣。

引導學生把目光轉向身邊的河流狀況，實話實說家鄉的河流狀況，教師根據學生的描述情況作適當補充或引導。

（五）關注身邊的母親河

師：總的來說，母親河和家鄉河的現狀很令人擔憂。我們可以設想一下，長此以往，她們將可能面臨枯竭的一天，我們應該立即行動起來，拯救母親河，作為青少年，不能袖手旁觀，坐以待斃。為此，我們該做些什么？

展示PPT：為保護我們的母親河——三江，我們該怎么做？

生討論：學生聯系自身實際暢談保護母親河、家鄉河的具體建議和措施。

（六）課堂小結

利用完善板書的內容進行小結。

（七）課后作業

為母親河做一件實事。

第五篇：我們的母親河

《我們的母親河》教學設計

【教材分析】

《我們的“母親河”》是未來出版社五年級下冊第二單元第一課，由兩部分構成，分別是“黃河之水天上來”和“滾滾長江東流水”。在此之前，還有導入部分，簡介了我國的河流分布。本課旨在讓學生了解長江和黃河這兩條河流源遠流長，滋養兩岸的肥沃土地，世世代代的炎黃子孫在這里繁衍生息。而作為炎黃后代，學生們應當理解人與自然環境的相互依存關系，懂得熱愛自然，感激自然對人類的哺育，熱愛我們的“母親河”，關注“母親河”，初步樹立人與自然和諧發展的自然觀。設計理念

教學本課時，要給學生以人文的關懷，采取開放式、對話式、活動化的教學策略。讓學生進行自主、合作、探究性的學習。通過教與學的轉變，實現教師角色和學生學習方式的根本轉變，以達到師生“學習共同體”的形成。活動目標

1.了解母親河的基本情況，如長江黃河的長度、流經幾個省級行政區、注入的海洋。明白“母親河”的含義——長江、黃河流域蘊含著豐富的資源，養育了中華民族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。

2.通過自主學習——課前查找資料；合作探究學習——小組討論，運用資料、已有生活經驗交流，得出結論；匯報展示——在班內將合作學習成果進行展示，分享學習收獲。

3.通過查找資料、自學、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。活動重點、難點

1.重點：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。2.難點：形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。活動方法

創設情境法、合作探究法、展示法、歸納總結法 活動準備

1.學生查找有關長江、黃河的資料。

2.教師制作課件：準備關于長江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。

活動過程

一、創設情境，導入新課

1.聆聽歌曲《龍的傳人》，會唱的同學可以一起跟著唱一唱。2.交流歌曲表達的情感。

3.是啊，橫貫祖國大地的長江、黃河是我們的母親河。千百年來，她們用甘甜的乳汁，養育了一代又一代中華兒女。（幻燈片出示課題）

4.母親，這是一個我們非常熟悉的詞語，看到這個詞，你會想到什么？對于母親河，你是怎么理解的？

5.為什么把長江、黃河稱作母親河呢？這節課我們要一起來學習這個問題。（板書：我們的母親河）

【設計意圖：此環節旨在通過歌曲和談話入情入境，將學生的注意力吸引過來，進入本節課的學習】

二、走近母親河 1.自主學習：

同學們把書翻到第26～30頁，自讀課文中對長江、黃河進行概述的部分。想：從兩段文字中，你獲取了哪些信息？學生自讀后交流。

2.合作探究：

課本中只是為我們概括介紹了關于長江、黃河的一些基本情況，要想更深入地了解請同學們繼續學習，完成以下幾個要求（請一名學生讀一讀學習要求），出示幻燈片：

(1)在中國行政區圖中

①用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線。

②說說長江、黃河的源頭在哪里？分別注入哪個海洋?（填入表格1）

③找找長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區?（填入表格2）

(2)結合查找的資料

①想想為什么長江、黃河是中華民族的母親河？ ②找找評價母親河的詞匯，說說為什么這么評價。

3.匯報展示：(1)出示幻燈片：

黃河：黃河發源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長5500千米。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、及山東9個省份，注入渤海。

長江：發源于青海省，青藏高原唐古拉山脈主峰格拉丹冬雪山西南側，全長6300千米。流經青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、自治區、直轄市，注入東海。（不僅如此，支流還遍及甘肅、陜西、貴州、河南、廣西、廣東、福建、浙江等八個省。）(2)為什么長江、黃河被稱為母親河？

學生根據搜集的資料回答，教師根據學生的回答出示相關的資料進行解說。

①長江、黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足，動植物多，這些都為中華民族的發展提供了良好的環境。長江黃河流域哺育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的發源地。（出示幻燈片）

②長江、黃河流域土地肥沃，長江流域有4億畝肥沃的耕地和上海、南京、重慶等重要工商業城市，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??

長江、黃河為我們提供了豐富的水力資源，建立了三峽、三門峽、葛洲壩、劉家峽等水電站。長江還是一條“黃金水道”，通航里程長達8萬多公里（干支流總和）。其運輸量占全國內河水運量的80%以上，江輪可從上海市直達重慶市，是中國最重要的水上交通大動脈。

長江、黃河流域還蘊含著豐富的生物資源、礦產資源?? ③小結：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把長江、黃河稱為我們中華民族的母親河。

（板書：我們的母親河）

通過剛才的學習，我們能不能找到評價母親河的最貼切的詞匯：源遠流長、多姿多彩、宏偉博大、氣勢磅礴、肥源沃土??（學生板書）

【五年級學生已經掌握搜集、整理資料的方法，具備了一定的自學能力。此環節旨在通過自主學習、合作探究的學習方法，完成學習任務，提高自學能力。】

三、歌頌母親河

1.同學們找得都非常準確。古往今來，母親河的子女們用自己的真心、真情歌頌、贊美母親河。同學們，你們知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？（學生交流）

2.大家搜集了不少詩歌，老師也為大家帶來了一首鋼琴協奏曲——《黃河》，讓我們一起感受那波濤洶涌的黃河水吧！

【此環節旨在通過交流與聆聽使學生把對母親河的贊美和熱愛之情推向高潮。】

四、保護母親河 1.提出問題

但是，隨著歲月的流逝，母親河歷經滄桑，正在漸漸失去昔日的風采。（出示幻燈片）

（盤點黃河、長江的環境問題）2.探究這些問題的成因及解決辦法。

（1）黃河：A.“地上懸河”現象及其危害；B.黃河斷流現象及影響。

解決辦法：南水北調工程。

長江：冰川退化、水土流失、水污染。（2）你還有什么好辦法？ 討論、發表個人見解

3.教師小結：

近年來，黃河和長江的源頭“三江源”生態日益惡化，引起了政府和人民的普遍關注。現在，國家已建立“三江源”國家級自然保護區，封山育林，退牧還草，生態環境已有所好轉，讓我們共同關注、愛護母親河的生態和建設。

【此環節旨在讓學生將學到的東西聯系實際，進行能力轉化，動腦筋，想辦法。從小立志，長大為治理母親河問題做貢獻。】

五、課外拓展，為母親河做些事

那么我們能為母親河做些什么呢？（可在課外完成）

如：我們根據收集來的資料，以保護母親河為主題，出一期手抄報，做一次義務宣傳員，向周圍的人們介紹母親河，以增強保護母親河的知識或編寫一些提示語、警示語等.【此環節旨在讓學生意識到環境保護的重要性。形成保護母親河的意識，并能夠付諸于行動。】

六、課堂小結

母親河養育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷與祖國一齊走向未來。我們要學習母親河的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！板書設計 長江 源遠流長 多姿多彩

我們的母親河 宏偉博大 氣勢磅礴

黃河 肥原沃土