第一篇：六年級科學下冊《節約能源與開發新能源》教案

六年級科學下冊《節約能源與開發新能

源》教案

一、教學目標

過程與方法、能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他信息源。

2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。

知識與技能、知道如何節約能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何開發利用新能源。

情感、態度與價值觀

、意識到節能的重要性。

2、樹立節能意識。

3、體驗到要用發展的眼光開帶能源問題。

二、教學重點：知道如何節約能源。

三、教學難點：知道開發利用新能源的方法及合理性。

四、教學準備：白熾燈、節能燈、各種資料等。

五、時安排：一時

六、教學過程：

教學內容效果分析

一、導入：、復習：可再生能源與不可再生性能源的區別。

2、檢查風能轉換模型制作情況。

3、評比。

4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？

、板書題。

二、探討如何節約能源。

、了解生活中浪費能源的事例。

過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。

在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

學生交流。

我們為什么要節約能源？

小結。

2、探究白熾燈與節能燈的效率比。

出示：白熾燈與節能燈。

這兩個燈泡大家都見過？

當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？

你們家里主要用哪種呢？為什么？

學生交流。

實驗分析：

預測哪個效率高

演示實驗，學生記錄數據。

分析數據交流。

3、小結。

三、探討如何充分利用自然能源及開發新能源。

、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

2、看圖思考：

這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、學生觀察討論。

4、學生自由發表意見。（可投影提醒）

你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

這幢房屋是如何利用自然能源的？

這幢房屋為什么可以節能？

有哪些節能的方法？

、小結。

6、認識太陽能的作用。

太陽能是能源之母，為什么這樣說？

在生活中，哪些地方用到太陽能？

為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

7、了解我們可以開發新的能源。

閱讀P2。

學生匯報自己的發現和觀點。

四、鞏固應用、現在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優劣？

2、五、布置作業、本習冊學習傳真機部分。

2、出份能源小報。

板書設計

4、節約能源與開發新能源

自然能源太陽能

（可反復利用）地熱

風能……

第二篇：六年級科學節約能源與開發新能源.

請你幫忙 ? 小明家在準備搬進漂亮的新房子，他爸爸 想安裝一臺燃氣熱水器，小明學習了太陽 能以后，力勸爸爸安裝一臺太陽能熱水器。請你幫助小明，比較太陽能熱水器與燃氣 熱水器的優缺點，來說服小明的爸爸。

太陽能熱水器與其它熱水器 使用效益比較表 熱水器裝置類別 裝置投資（元）裝置壽命（年）每年燃料動力費（元）15年需總費用（元）太陽能熱水 器 3000 15 0 3000 燃氣熱水器 1000（加鋼 瓶）6 810 25600 電熱水器 600 5 675 11925 每年使用300天，每天洗浴人數：冬季4人，夏季9人。液化氣價格50元/15公斤，居民電價0.6元/度。

第三篇：六年級科學下冊_節約能源與開發新能源2教案_蘇教版

4.節約能源與開發新能源導學案

學習目標 1.認識新能源。2.知道如何節約能源。

3.理解白熾燈與節能燈哪個效率高。學習過程：

一、課前自學思考

（一）引導關注日常生活中節約能源的舉措

1.引言：你們聽說過暖冬、酸雨和臭氧空洞嗎？這些環境問題在某種程度上都是由于我們依賴不可再生性能源而引起的。我們每天都在消耗大量的能量，然而地球存儲的能源是有限的。2.、日常生活中有哪些浪費能源的生活方式？（教材第60頁上列舉的以外，還可以補充一些）這些生活方式把原來有限的能源都浪費掉了。其實，我們只要改變一些習慣，節省下的能源將相當驚人。比如說，我們每次沖廁所大約需要10升水，如果你在廁所的水箱內放置一個裝滿水的大可樂瓶，每次放水就可節約1升左右的水；空調溫度設定適當即可，空調在制冷時，溫度設定高2℃，就能節電20%??

3..測試：日常生活中選擇哪一種燈照明發光率高、能節約能源呢？我們準備了實驗裝置，來看白熾燈和熒光燈哪個效率高。

（測試過程中學生適時記錄各自的溫度。）

提問：哪種類型燈效率高一些？有什么啟示？

（二）分析要充分利用自然能源

1、人類為了更好地生活，除了要節約能源以外，還要充分利用大自然給予我們的能源。（出示教材第61頁的圖）這座未來的住宅也許看上去和我們現在住的房屋沒有太大的區別，其實它在很多地方運用了節能技術。

2.討論：大家先說說它是怎樣有效利用自然能源的，然后教師再講解圖中每個序號都是怎樣有效利用自然能源的。

3.為什么說太陽是“能源之母”。4.閱讀教材第61頁的資料。

（三）介紹開發新能源的前景

閱讀教材第62頁的資料，組內交流對幾種新能源的認識。

二、課堂探究展示

三、小結：能源促進了人類的發展，但也會帶來負面的影響，為了子孫后代，為了地球的明天，我們要有可持續發展的戰略眼光。

四、作業：實驗手冊

第四篇：六年級科學下冊 節約能源與開發新能源1教案 蘇教版

蘇教版六年級科學下冊教案

第五單元 神奇的能量 第四課 節約能源與開發新能源

一、教學目標 過程與方法

1.能夠查閱有關節能和開發新能源的書刊及其他信息源。2.能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。3.能夠對未來住宅如何利用自然能源做出解釋。知識與技能

1.知道如何節約能源。2.知道什么是新能源。3.知道如何開發利用新能源。情感、態度與價值觀 1.意識到節能的重要性。2.樹立節能意識。

3.體驗到要用發展的眼光開帶能源問題。

二、教學重點：知道如何節約能源。

三、教學難點：知道開發利用新能源的方法及合理性。

四、教學準備：白熾燈、節能燈、各種資料等。

五、課時安排：一課時

六、教學過程： 教學內容 效果分析

一、導入：

1.復習：可再生能源與不可再生性能源的區別。2.檢查風能轉換模型制作情況。3.評比。

4.揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？ 5.板書課題。

二、探討如何節約能源。

1.了解生活中浪費能源的事例。

過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？ 學生交流。

我們為什么要節約能源？ 小結。

2.探究白熾燈與節能燈的效率比。出示：白熾燈與節能燈。這兩個燈泡大家都見過？

當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？ 你們家里主要用哪種呢？為什么？ 學生交流。實驗分析： 預測哪個效率高

演示實驗，學生記錄數據。分析數據交流。3.小結。

三、探討如何充分利用自然能源及開發新能源。

1.過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。2.看圖思考：

這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3.學生觀察討論。

4.學生自由發表意見。（可投影提醒）你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？ 這幢房屋是如何利用自然能源的？ 這幢房屋為什么可以節能？ 有哪些節能的方法？ 5.小結。

6.認識太陽能的作用。

太陽能是能源之母，為什么這樣說？

在生活中，哪些地方用到太陽能？

為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。7.了解我們可以開發新的能源。閱讀 P52。

學生匯報自己的發現和觀點。

四、鞏固應用

現在有很多購房者喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優劣？

五、布置作業

1.本課習冊學習傳真機部分。2.出份能源小報。板書設計

4.節約能源與開發新能源 自然能源 太陽能（可反復利用）地熱 風能……

第五篇：六年級科學下冊《開發新能源》教案

六年級科學下冊《開發新能源》教案

一、教學目的：

認識人類對新能源的開發與利用;暢想未來新能源。

2關心與能源有關的新科技、新產品；認識科學是不斷發展的；了解能源利用的正負面的影響；愿意合作與交流。

3能能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會搜集、分析信息資料。

二、活動準備：

學生前進行前調查，了解人類利用能源的情況（包括能源的種類和利用能源造成的社會影響）、老師可提供調查提綱。

三、教學過程：

一、創設情境，提出問題

你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。

核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發利用。開發新能源（板書題）

二、探究新知

人類為什么要尋找新能源

同學們，你們知道什么能源嗎？我們現在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優缺點？

小組交流、分析、整理前收集的資料。

（顯示“世界石油儲備分布圖”）人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，說說自己的想法。

（學生自由發言。）

師：我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒后會給環境帶來什么后果？

過渡人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。

2探討新能源

（1）提出問題。

你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優缺點？

（2）學生匯報與交流。

請大家先在小組內將自己前搜集的有關新能源的資料進行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。

（學生進行組內交流）

每個小組選派一人進行發言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息

（3）新能源和常規能源有哪些區別？學生討論交流完成表格

項目不同點相同點

常規能源大部分能源不可再生，對環境有污染都能夠為我們提供可利用的能量

新能源可再生，無污染，取之不盡用之不竭

【為了培養學生對信息資料的處理、應用能力，交流時，教師應引導學生將小組搜集到的資料進行匯總、整理和分類。不管學生怎樣分，只要有一定的道理，教師就應該加以肯定。同時要提醒學生學會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己有用的信息，養成良好的交流習慣。】

（3）利用數據進行驗證。

把教科書上的題目計算一下，比較新能源和常規能源有什么不同。

（學生計算并匯報。）

[引導學生學會比較數據，并從數據對比中發現問題的實質]

（4）小結：

雖然從目前來說，新能源的制取成本大，但他們具有熱量高、無污染、廣的特點，必將取代常規能源而被人類所利用。

三、暢想未來新能源

啟動你的智慧，發揮你的想象，暢想未來的新能源：你想開發什么樣的新能源？你如何利用新能源？

（學生以小組為單位針對問題展開討論與交流）

【結合學生的生活經驗，通過分析相關的信息資料，鼓勵學生進行奇思妙想，從而培養學生的創新意識和創新精神】

四、拓展活動

在新能源還沒有開發出來以前，我們只能使用常規能源。面對日益短缺的能源，我們搖節約利用。那么，我們生活中采取了哪些節能措施？請你做一次調查，制成手抄報。

【本拓展活動主要是對堂探究活動的一個延伸，目的是進一步拓展探究空間，解決學生感興趣的問題，并以此引領學生走出堂，走進生活，走進大自然，激發學生學科學、用科學的積極性和主動性。】