第一篇：最新人教版必修二《人民民主專政：本質是人民當家作主》教案

人民民主專政：本質是人民當家作主

教學目標

1、知識目標：明確我國的國體即國家性質。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認識堅持人民民主專政的必要性。

2、能力目標：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習培養學生的理解能力、分辨能力以及理論聯系實際的能力。

3、情感目標：通過對我國國家性質的學習，提高對堅持人民民主專政必要性的認識，認識中國特色社會主義政治制度的優勢，堅持社會主義的政治方向。

教學重點：（1）我國的國家性質及本質。（2）人民民主廣泛性和真實性的表現。（3）我國堅持人民民主專政重要性。

教學難點：（1）國家的含義及根本屬性；（2）民主和專政的本質含義；（3）我國民主與專政的關系；

教學設計：

導入：在去年春節聯歡晚會上有征集送臺大熊貓乳名的活動，起名叫“團圓”，暗指希望祖國大陸和寶島臺灣早日統一。臺灣民眾也急切盼望熊貓的到來，臺北等三個城市都興建了熊貓館，但陳水扁當局卻并不領情，并不想接受這對大熊貓，臺灣民眾呼吁當局不要將大陸送熊貓給臺灣政治化。那什么叫政治化呢？或什么叫政治呢？

（翻開書本前言“致同學們”）政治的核心問題是國家政權的爭奪問題。所以，臺灣陳水扁當局怕大熊貓的到來能幫助臺灣民眾聯系對大陸祖國的情感，強化渴望統一的愿望，在日后選舉中會使臺獨政黨民進黨喪失執政地位，所以他要阻撓大熊貓到臺，這里面就涉及到臺灣政權的爭奪問題，這就是人們所說的不要將送臺熊貓政治化。那么接下來我們了解一下國家政權問題，首先我們了解什么是國家。

新課教學：

一、人民民主專政

請同學們結合自主學目標閱讀教材。

1、什么是國家？國家的根本屬性是什么？

2、什么是國家性質？

國家性質的決定因素是什么？

按性質來分歷史上出現過哪幾種類型的國家？

3、我國的國家性質是什么？如何理解？

1、國家

（1）國家含義：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具（2）國家的屬性：階級性是國家的根本屬性。

2、國家性質

（1）國家性質的含義：社會各階級在國家中的地位。

（2）國家性質的決定因素：統治階級的性質決定國家的性質。（3）我國的國家性質：我國憲法規定：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

設問：那么應該如何理解這一國家性質呢？

①最大特點：對占全國絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。（這也是人民民主專政的優點）

小結：我們有時也稱之為新型的民主與新興的專政。新型的專政：對占全國人口絕大多數的人民實行民主。新型的專政：多極少數敵視和破壞社會主義事業的敵人實行專政。我國的國家性質與資本主義的不同，第一次實現了多數人統治少數人。因此：占人口絕大多數的人民是我國的統治階級，國家政權掌握在人民的手中，人民是國家的主人。因此，人民民主專政的本質是人民當家作主。

②本質：人民當家作主。ⅰ、我國人民民主的特點

我國人民民主的廣泛性——一方面，人民享有廣泛的權利；人民享有廣泛的權利主要有選舉權和被選舉權、政治自由、監督權等。另一方面，民主的主體具有廣泛性；在我國現階段，包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民都是國家和社會的主人，平等地享有管理國家和社會事務的權利。（即全體人民）

我國人民民主的真實性——人民民主的真實性表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家。如人民代表大會制度是公民享有廣泛民主權利的制度保障。

舊中國，中國人民受壓迫、剝削、凌辱，人民生活在水深火熱中，根本沒有生存的權利；新中國人民成為國家的主人，人民的權利和利益得到保障。隨著經濟社會的進一步發展，我國人民的政、經、文等方面的權利將得到進一步保障

ⅱ、我國的專政的特點

大家看教材第4頁，感受一下我國的人民民主的變化和發展。請學生起來回答感受。略

教師小結：①浙江省仙居縣木口村的陳香，這位舊社會的童養媳，在新中國成立后，竟然也有選舉權說明新中國成立之后，我國的基層民主政治的完善與發展。

②這些數據一方面說明了我國民主政治的發展和完善，另一方面也反映了我國民主的真實性與廣泛性。

③民主方式古來有之，但是讓所有的社會階層或社會群體都有機會表達自己的意見是現代政治文明的實質進步。民主是利益的訴求，讓農民工有機會直接說出自己的意見彰顯了我國民主的進步與發展。

本課總結：這節課我們學習了國家的有關內容，了解了國家以及國家性質的含義，明確了我國的國家性質是人民民主專政的社會主義國家。我國的人民民主專政具有自身的特點，它是新型的民主與新型的專政。它具有廣泛性和真實性。

板書設計：



一、人民民主專政 

1、國家

2、國家性質



2、我國國家性質：人民民主專政的社會主義國家 ①、最大特點：新型的民主與新型的專政 ②、本質：人民當家作主。

ⅰ、我國人民民主的特點

ⅱ、我國的專政的特點 作業設計：作業本練習1-10題 教后反思：略

第二篇：《人民民主專政：本質是人民當家作主》教案

教學目標 【知識目標】

明確我國的國體，即國家性質；我國是人民民主專政的的社會主義國家；人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認識堅持人民民主專政的必要性。【能力目標】

通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，培養學生的理解能力、分辨能力以及理論聯系實際分析問題的能力。【情感、態度、價值觀目標】

通過對我國國家性質的學習，提高對堅持人民民主專政必要性的認識，認識中國特色社會主義政治制度的優勢，堅持社會主義的政治方向。教學重點與難點 重點：國家的性質。

難點：堅持人民民主專政。教學方式

采用以教師分析為主的接受式學習方式，輔之以師生的相互交流。教學用具 教學過程 【課前探究】

1．布置學生上網查詢或查閱書刊資料，了解我國社會主義政治制度的內容。2．思考課文中的“合作與探究”題。【導入新課】

《沒有共產黨就沒有新中國》這是我們從小就會唱的歌，新中國是怎樣一個國家呢？誰是國家的主人？現在讓我們帶著這個問題，去探討我們的“新中國”是什么樣的？

情景營造：多媒體播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》以此集中學生的注意力，并激發他們學生的學習興趣。【教學結構】

一、人民民主專政：本質是人民當家作主 1．廣泛真實的民主 ⑴國家

⑵我國的國家性質 ⑶新型的民主 ⑷新型的專政

2．堅持人民民主專政是正義的事情 ⑴堅持人民民主專政是我國的立國之本

⑵堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證 ⑶堅持人民民主專政的時代新內容 ⑷堅持人民民主專政的正義性 【師生互動】

（一）廣泛、真實的民主 1．國家。

課堂設問一：國家是不是從來就有的？中國歷史上第一個國家產生于什么時候？當時的歷史背景是什么？

提示：國家不是從來就有的，中國歷史上第一個國家是“夏”，當時處于奴隸制社會。課堂設問二：為什么夏國在當時會建立？ 課堂設問三：夏朝是屬于誰的國家？

提示：夏朝是奴隸主國家，從本質上講，國家都是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。國家的性質也就是國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。根據國家的性質，迄今為止，國家有奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家和社會主義國家等類型。2．我國的國家性質。

情景營造：演示中華人民共和國國徽。

課堂設問：我國國徽的圖案鮮明地表達了什么政治現象？

提示：我國國徽的圖案鮮明地表達了新中國的性質是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，這也是國家根本大法對我國國家性質的明確規定。3．新型民主。

課堂設問一：新中國的國家性質與國民黨統治下的舊中國的國家性質有何不同？

提示：新中國的國家性質是人民民主專政，舊中國的國家性質是大地主大資產階級的專政。我國人民民主專政最大的特點，在于它與剝削階級掌握的國家政權不同，對占全國大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。同時，人民民主專政的本質是人民當家作主。

課堂設問二：我國人民民主專政如何體現對人民的民主？（要求學生閱讀思考后總結）提示：人民民主具有廣泛性和真實性。人民民主廣泛性表現在人民享有廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性，現階段我國的人民包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義愛國者、擁護祖國統一的愛國者。人民民主的真實性，表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障。4．新型專政。

情景營造：播放“對犯罪分子公審大會”的視頻。課堂設問：“民主”是人民民主專政的職能之一，和所有的國家政權一樣，人民民主專政也有專政的的職能，那么這個“專政”對象是什么？這項職能的意義如何？

提示：人民民主專政對極少數人實行專政。國家依法打擊極少數敵對分子的破壞活動，依法打擊各種犯罪活動，維護社會治安和社會秩序，保護國家、集體和公民的合法權益不受侵犯，保障人民民主，保衛社會主義現代化建設。

（二）堅持人民民主專政是正義的事情

課堂設問：剛才我們分析了人民民主專政的含義、特點和本質，現在我們要探究的是：為什么必須堅持人民民主專政？（要求學生閱讀思考后總結）

提示：探究這一問題可以從三個方面進行，第一，從人民民主專政重要地位的角度分析。堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是立國之本，已被寫入我國的憲法。第二，從“民主”與“專政”這兩項職能的角度分析。充分發揚社會主義民主，尊重和保障人權，才能調動億萬人民群眾投身于社會主義現代化建設的積極性，堅持國家的專政職能，維護國家的長治久安。第三，從改革開放的歷史條件下新時期內容的角度分析，堅持人民民主專政，為社會主義經濟建設服務，為社會主義現代化建設創造良好的國內條件和國際環境。可以利用這一內容，培養學生多用度分析問題的能力。【教學總結】

一、對教材知識的歸納總結

國家問題是本節課的中心問題，起著開篇立論的作用。國家是階級矛盾不可調和的產物，是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。我國的國家性質是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政是人民當家作主的新型國家政權。在我國人民享有廣泛而真實的民主，因此，堅持人民民主專政是一件正義的事情，堅持和捍衛人民民主專政是公民的重要職責。

二、合作探究

試分析人民民主專政的國家同其他類型國家的異同。

提示：⑴相同點：根據國家的性質，迄今為止，國家有奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家和社會主義國家。國家是階級統治的工具，對統治階級是民主，對被統治階級是專政，人民民主專政也不例外。⑵不同點：奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家屬于剝削階級國家，人民民主專政的社會主義國家是人民當家作主的新型國家，與其他類型國家不一樣，有本質的不同。它是人類歷史上第一次實現大多數人對少數人統治，真正實現人民當家作主。

設計意圖：通過這個設計，引導學生整理、復習、鞏固教材知識，并與前面所學過的知識相聯系，深化對課堂教學主題的理解和把握。鞏固練習

1．國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，其根本屬性是（）2．我國人民民主專政的本質是（）

a．民主的廣泛性和真實性 b．人民當家作主

——說課要點——

一、教材分析

《課程標準》要求“明確我國是人民民主專政的社會主義國家”。國家是階級統治的工具。國家具有階級性。國體即國家性質，是指社會各階級在國家中的地位。本標準要求學生了解我國人民民主專政的國體，即我國的國家性質；我國人民民主專政是一種新型的民主、新型的專政；人民民主專政的本質是人民當家作主；認識堅持人民民主專政的必要性。

二、學生分析

我國是人民民主專政的社會主義國家，這一知識在初中學習憲法中已涉及過，但人民民主專政是如何對人民民主和如何對敵人專政等知識卻沒有涉及。所以在教學中要突出人民民主專政是新型民主和新型專政的統一，詳細講解。根據學生年齡特點，在這一課件中，插入視頻文件以及一些圖片展示，可以引起學生的興趣，提高教學效果。

三、教學目標

1、知識目標。明確我國的國體，即國家性質；我國是人民民主專政的的社會主義國家；人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認識堅持人民民主專政的必要性。

2、能力目標。通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，培養學生的理解能力、分辨能力以及理論聯系實際分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標。通過對我國國家性質的學習，提高對堅持人民民主專政必要性的認識，認識中國特色社會主義政治制度的優勢，堅持社會主義的政治方向。

四、教學重點和難點

教學重點：國家的性質。把握國家性質是本節知識的關鍵，只有抓住國家性質這個關鍵，才能深刻地理解我國的國家性質。

教學難點：堅持人民民主專政。堅持人民民主專政不僅是一個理論問題，而且也是一個實踐問題，因此，對于缺乏實踐經驗的學生來說，理解這個問題比較困難。

五、教學方式和教學工具 評課記錄

本課的設計采用啟發式教學法，廣泛采用探究問題來傳授知識。在講授過程中注意以問題為核心，教師帶著問題去講解，學生帶著問題去學習。

在教學過程中，教師能夠做到熟練運用課件，充分利用視頻、圖片結合教學過程有選擇地展示給學生，豐富教學內容。教學過程中，師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。所欠缺的是學生的課堂練習容量略顯不足。

第三篇：人民民主專政：本質是人民當家作主

第一單元

第一課 生活在人民當家作主的國家

第一框 人民民主專政：本質是人民當家作主

【教學目標】識記國家的含義、國家的性質和人民民主專政的本質。正確掌握我國民主的廣泛性和真實性的表現。理解我國民主職能和專政職能關系。通過對我國國家性質和民主的廣泛性和真實性的學習，學生能夠分析如何正確看待我國人權問題。培養比較辨別能力，分析我國國體與資本主義國家的性質的本質區別。

【教學重難點】國家的含義及根本屬性，我國的國家性質及本質。人民民主具有廣泛性和真實性。我國人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內涵。我國民主與專政的關系。

【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。【教學設計】

探究與共享：面對新舊社會兩次特大洪災，從社會制度和國家政權兩個方面想一想中國發生了哪些根本性變化？（1931年發生洪災時，當時中國正處于半殖民地半封建社會時期。1998年發生洪災時，我國的社會制度是社會主義國家。1931年發生洪災時，國家政權掌握在大地主大資產階級手中，為其階級利益服務。1998年時，國家政權掌握在人民手中，實行人民民主專政，人民當家作主，國家政權是為廣大人民服務的。）

一、廣泛、真實的民主

1、國家

國家不是從來就有的，它有其產生、發展、消亡的歷史過程，因此國家是歷史范疇，它是階級矛盾不可調和的產物和表現。人類歷史迄今約有三百萬年之久，而國家產生以來的歷史只有約五千年。國家的產生是和階級對立的出現緊密聯系在一起。由于生產力的發展產生了私有制，使社會分化為剝削階級與被剝削階級。剝削階級的殘酷剝削與壓迫。激起被剝削階級的反抗。為鎮壓這種反抗，剝削階級就需要有強制性的權力機關，于是建立起軍隊、警察、監獄等暴力機關，從而產生國家。

國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。經濟上占統治地位的階級在政治上也必然處于統治地位，統治階級為了解決與被統治階級的矛盾，就運用手中掌握的國家機器，對被統治階級實行統治，以建立有利于統治階級的秩序。另外任何國家都有管理社會公共事務的職責，因而國家也具有社會管理的屬性。

國家性質，又被稱為國體，是指社會各個階級在國家中的地位。國家類型：剝削階級統治的國家（奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家）和社會主義國家（人民當家作主的國家——新型的）判斷國家性質的根本標志是看國家政權掌握在哪個階級的手中，實行為哪個階級服務的政策。而不是看社會各階級的構成狀況如何，哪個階級的人口占多數。一般來說，掌握國家政權的階級也是經濟上占統治地位的階級。

我國的國家性質（即我國的國體）是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。注意：工人階級領導是我國國家性質的首要標志，主要是通過工人階級的先鋒隊——中國共產黨的領導實現的；社會主義國家主要表現在政治上（人民民主專政）、經濟上（生產資料社會主義公有制）和文化上（社會主義新文化）；工農聯盟為基礎是我國國家政權的階級基礎。

2、我國的人民民主專政

我國人民民主專政的最大特點，就在于它與剝削階級掌握的國家政權不同，對占人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。在此我們 1 可以看出，占人口絕大多數的人民是我國的統治階級，國家政權掌握在人民的手中，人民是國家的主人。因此，人民民主專政的本質是人民當家作主。

3、人民民主的特點

我國人民民主專政的本質是人民當家作主，那么體現人民當家作主的重要表現就是人民的民主。我國人民民主專政的民主具有廣泛性與真實性。

我國人民民主的廣泛性——一方面，人民享有廣泛的權利；人民享有廣泛的權利主要有選舉權和被選舉權、政治自由、監督權等。另一方面，民主的主體具有廣泛性；在我國現階段，包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民都是國家和社會的主人，平等地享有管理國家和社會事務的權利。參加十屆人大三次會議的代表中工人、農民、知識分子代表占2/5，解放軍代表占1/10，干部代表占3/10，民主黨派和無黨派愛國人事代表占1/5，另外還包括港奧特區、歸國華僑。

我國人民民主的真實性——人民民主的真實性表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家。人民代表大會制度是公民享有廣泛民主權利的制度保障。從1979年到現在，全國人大及其常委會通過了451件法律、法律解釋和有關法律問題的決定，國務院制定了966件行政法規。現已初步形成以憲法為核心的比較完整的法律體系，社會生活的各個方面已基本做到有法可依。人民民主的真實性也表現在隨著經濟的發展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現。2004年中國的老百姓深切地感受到中國人權事業的進步。3月14日，十屆人大二次會議通過憲法修正案，首次將人權概念引入憲法，明確規定國家尊重和保障人權，公民的權利得到更多的規定。5月1日，《道路交通安全法》正式實施，法律對倍受爭議的“行人違章，撞了白撞”的規定予以否定，體現了法律對生命的關愛，對百姓切身利益的保障。7月1日，《行政許可法》正式實施，許可法取消了多項政府部門的審批權，老百姓再也不會因為一項工程，而跑幾十個部門，蓋上百個公章。

2003年8月1日《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》取代了實行21年的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。對于城市生活無著的流浪乞討人員，政府由強制的收容遣送改變為自愿救助管理。其中一個重要結果是“三證”不全的農村進城務工人員在城市生活和居留取得了合法資格。“三證”包括身份證、暫住證、進城務工證對城市生活無著的流浪乞討人員提供救助反映了政府的社會福利職能，而這種救助又以自愿為前提，體現了國家對公民自由的尊重。從收容遣送到自愿救助的變化體現了我國在人權保護方面的進步。P6探究——對比新舊中國的變化，結合近年來我國人權事業取得顯著進步的事實，你能說明“人權是具體的、相對的，不是抽象的、絕對的”這一觀點嗎？（通過事實，我們可以看出，尊重和保障人權是具體的、相對的，不是一句空洞的口號。人權包括政治、經濟、文化、社會等許多方面，其中最根本的就是生存權和發展權，要保障和發展人權，必須從保障人民的生存權和發展權入手，實現人權的根本途徑是促進經濟發展和社會進步。隨著我國經濟的不斷發展和社會的不斷進步，我國的人權事業還會取得更大的進步，人權狀況會得到不斷改善。）

4、我國人民民主專政的專政職能

2003年5月8日公安部宣布，自4月1日起，北京、廣東等地公安機關依法查處借“非典”問題利用互聯網、手機短信制造“非典”謠言案件107起。這些涉案人員多為不明真相的青少年，但也有一些別有用心的人和境外敵對勢力。敵對勢力借機造謠惑眾，制造恐慌，涉案人員都相應受到法律制裁。國家作為階級統治的工具，必須具備專政職能，人民民主專政也不例外。人民民主專政的對象是極少數敵人。國家依法打擊極少數敵對分子的破壞活動，依法打擊各種犯罪活動，維護社會治安和社會秩序，保護國家、集體和公民的合法權益不受侵犯，保障人民民主，保衛社會主義現代化建設。1999年發生在北京的“4·25”法輪功事 2 件，是1989年那場政治**以來最嚴重的一次政治事件。2000年臺灣“法輪功”組織在臺北市舉行“法輪大法燭光晚會”，以瘋狂叫囂“臺獨”而臭名昭著的呂秀蓮親自出席，“祝福”他們“修法煉身成功”。2001年正當千家萬戶歡歡喜喜迎接新世紀第一個春節的時候，幾名“法輪功”癡迷者卻在李洪志“升天圓滿”妖言的蠱惑下，在天安門廣場制造了一起駭人聽聞的自焚事件。在同法輪功的斗爭過程中，民政部依法取締“法輪功”組織、全國人大常委會制訂了防范和懲治邪教活動的決定，北京市中級人民法院依法審判“法輪功”的骨干成員。我國國家機關依法嚴懲邪教組織者及其骨干分子，體現了國家依法打擊敵對勢力和敵對分子的專政職能。

5、民主與專政的關系

民主是指在一定階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。注意：第一，一定階級范圍是指在統治階級內部，因此，在一定意義上民主是統治階級的民主，民主具有鮮明的階級性，沒有超越階級的民主。第二，平等的原則和少數服從多數的原則也是在統治階級內部，而不是全民。第三，民主是一種制度安排，它所要保證的僅僅是統治階級的利益。2004年的美國總統大選耗資超過10億美元，被稱為有史以來最昂貴的大選，正如英國《金融時報》所譏諷的——美國的選舉制度散發著“銅臭味”，有錢未必能當選，但當選必須有錢，這說明民主具有鮮明的階級性。資本主義民主是資產階級的民主。專政即主要依靠暴力實行統治。注意：第一，專政的對象往往是被統治階級；專政的主體往往是統治階級。第二，專政存在的原因是統治階級要保護自己的利益和被統治階級對統治階級的反抗。第三，統治階級之所以能實行專政的原因是因為手中掌握著國家政權和具有國家機器。

我國的民主與專政是辯正統一的：一方面，民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對勢力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

P7探究——請你根據上面的論述對以下兩種觀點加以解析，并說明理由。（觀點一和觀點二都是片面的。人民民主專政的國家同其他類型的國家既有相同點，又有不同點。相同點：從民主與專政的辯證關系來看，人民民主專政的國家同其他類型的國家都是民主和專政的統一。一方面，民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于統治階級內部，專政則適用于被統治階級。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。不同點：人民民主專政的國家同其他類型的國家不同的是人民民主專政的國家是人民當家作主的新型國家，它的最大特點是對人民實行民主，對敵對勢力和敵對分子實行專政。在中國歷史上第一次實現了“大多數人的統治”，人民民主專政的本質是人民當家作主。）

二、堅持人民民主專政是正義的事情

1、民主性質與民主程度的關系

聯系：民主的階級性是制約民主程度的重大因素；民主程度的發展對于維護民主的階級性有重要作用。區別：①概念不同。民主程度是指民主原則和民主精神實施的程度、狀況和水平，是民主的量的規定性；民主性質是指民主的階級性，是民主的質的規定性。②同一性質的民主，在不同國家和不同歷史階段，民主程度的發展狀況不同。③民主階級性的轉變與民主發展程度不同步。制約民主程度的因素：①民主性質是制約民主程度的重要因素，不同階級對民主程度的發展起著促進或阻礙作用。說明我國的社會主義民主在本質上比資本主義民主先進，更有利于民主程度的發展。②社會的經濟、文化、教育水平。一般情況下，經濟、文化教育水平越高，越有利于民主程度的提高。

我國處于社會主義初級階段，經濟、文化和教育程度還不高，制約我國的民主程度還不高，不成熟，不完善。需努力建設社會主義民主政治。

2、堅持人民民主專政的重要性

人民民主專政在概念表述上直接體現了民主與專政的辯證統一，在實踐上能使人們正確理解我國國家政權的性質和職能。可防止片面性。

堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。這是長期革命和建設的最大經驗。

堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。只有充分發揚社會主義民主，確保人民當家作主，保證人民依法享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權，才能調動億萬人民群眾投身于社會主義現代化建設的積極性。只有堅持國家的專政職能，打擊一切破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子，才能保障人民民主，維護國家的長治久安。

人民民主專政在新的歷史條件下的新時代內容：突出為經濟建設服務的國家職能；為改革開發和現代化建設創造良好的國內國際環境；實行民主法制化，決策民主化；依法治國。

P7探究——選擇其中一個方面，闡明“運用人民民主專政的力量，鞏固人民的政權，是正義的事情”這一道理。（從國際環境來看，社會主義制度還會遭受國際敵對勢力的顛覆和破壞，有的國家妄圖對我國進行分化、西化，這影響到國家的安全和利益。因此只有堅持國家的專政職能，打擊一切破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子，才能保障人民民主，維護國家的長治久安，保衛社會主義現代化建設。）

3、怎樣才能更好地堅持人民民主專政

必須加強國防建設。國防現代化是維護國家安全和全面建設小康社會的重要保障。改革和完善黨的領導方式與執政方式，提高黨的領導水平和執政水平，才能永葆工人階級的領導地位和先進性。要把發揚社會主義民主和對敵對分子的專政相結合。進一步轉變政府職能，提高行政效率。【作業】

填空：判斷國家性質的根本標志是_____________________。

我國人民民主專政的特點是___________________________。我國人民民主專政的本質是____________________________。我國人民民主的特點是____________________________。辨析：專政意味著否定民主，民主就意味著否定暴力。探究與思考：“國家問題是一個最復雜、最困難的問題，可以說，也是一個被資產階級的學者、作家和哲學家弄得最混亂的問題”。請回答：（1）什么是國家？（2）資產階級的學者、作家和哲學家為什么要把國家問題弄混亂。【教學反思】

第四篇：人民民主專政：本質是人民當家作主

高一政治

導學案

第一單元 第一課第一框人民民主專政：本質是人民當家作主

【自學提綱】

一、人民民主專政：本質是人民當家作主

l．我國的國家性質

(1)什么是國家 從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行的工具。

是國家的本質屬性。

(2)我國的國家性質的社會主義國家。我國人民民主專政的最大特點是對絕大多數的實行民主，對極少數的實行專政。因此，其本質是。

2．我國的人民民主具有和。

（1）人民民主的廣泛性，不僅表現在人民享有，而且表現在，在我國現階段，包括在內的，都是國家和社會主人，都享有廣泛的民主權利。

（2）人民民主的真實性，表現在人民當家作主的權利有、和的保障，人民能夠自己管理國家，也表現在隨著經濟的發展和社會的進步，廣大人民的利益得到 ．．。

我國在尊重和保障人權方面取得的成就，充分反映了人民民主的。

3.必須堅持人民民主專政憲法規定，我國的國家性質是領導的，以為基礎的（1）地位：堅持人民民主專政是之一，被寫入。

（2）作用：堅持人民民主專政是的政治保證。

A.人民民主是社會主義的，只有堅持充分發揚民主，才能調動億萬人

民投身的積極性。

B.只有堅持國家的專政職能，才能保障維護國家的。

【情境探究】

1.課本P4“探究與共享”兩個問題。

2.結合課本P5專家點評，思考：為什么我國社會主義國家是新型的國家？

對課本P7探究材料中的兩個觀點進行辨析。

3.如何理解我國人民當家作主的權利有制度、法律和物質保障？

【知識測評】

一、單項選擇題：

1.從本質上說，國家是

A．管理社會公共事務的機關B．立法、司法、行政機關的總和

C．社會發展到一定歷史階段的產物 D．經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具

2.在我國，民主的主體包括

①工人、農民、知識分子等社會主義勞動者②社會主義建設者

③擁護社會主義的愛國者④擁護祖國統一的愛國者

A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④

3.我國人民民主專政的階級基礎是A．廣大人民群眾B．工人階級C．工農聯盟D．全體勞動者與愛國者的聯盟

4.近年來，我國的政治文明建設取得了很大成就，出現了一系列民主政治新形式。如直選干部、政務公開、政府決策的民主聽證會，讓公民依法旁聽人代會或人大常委會的會議、網上征求公民的議案等。這表明

A．我國的民主主體在不斷擴大

B．社會主義民主的本質是人民當家作主

C．我國人民的民主權利十分廣泛

D．我國人民的民主是新型的民主

5.2012年3月14日，十一屆全國人大五次會議表決通過的修改后的刑事訴訟法，將中國憲法確立的“尊重和保障人權”明確寫入到了總則當中。這表明我國人民民主的真實性具有

A．制度保障B．法律保障

C．物質保障D．政治保障

6.堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。從發揚社會主義民主的角度看，其政治保證作用主要體現在①確保人民當家作主的地位

②保證人民依法享有廣泛的權利和自由

③尊重和保障人權

④打擊敵對分子和敵對勢力

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

二、簡答題 請簡述堅持人民民主專政的必要性？

第五篇：高中政治 人民民主專政：本質是人民當家作主教案

人民民主專政：本質是人民當家作主

【教學目標】

知識目標

1、識記國家的本質特征、我國的國家性質、人民民主專政的特點。

2、理解人民民主專政的本質特征。

3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義有哪些。

能力目標

從具體的材料入手，逐步提高辯證分析的能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。

情感、態度與價值觀目標

通過學習體會社會主義制度的優越性，激發學生的愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

【教學重點】

人民民主專政的本質，人民民主的廣泛性、真實性。【教學難點】

民主與專政的關系。

【教學方法】

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流的學習方法。

【教學過程】

（一）引入新課

同學們都知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我國公民處于什么地位，有哪些政治權利和政治義務，如何參與國家政治生活呢？今天本節課就將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面的知識去揭開國家政治生活的神秘面紗。

（二）進行新課

面對新舊社會兩次特大洪災的思考

教師活動：指導學生仔細閱讀教材所提供的材料，同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：

1、從社會制度方面來看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。

2、從國家政權方面來看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。

二、廣泛、真實的民主

1、國家的基本理論

（1）國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。

教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產生的呢？它的產生、存在都有哪些作用？

學生活動：積極思考問題。

教師點評：國家是由于生產力的發展出現了私有制，從而產生了階級、階級對抗。統治階級為鎮壓被統治階級的反抗而建立的暴力機關。由此可見國家的本質。

（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性就是國家的根本屬性。

教師活動：請同學們閱讀教材，了解國家性質的有關常識。

學生活動：閱讀課本。

（3）國體及其決定因素。

國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質而決定的。

根據國家性質的不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。而我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質明確的規定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、各階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點有哪些。

學生活動：思考、討論。

教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大的特點是占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。

人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

3、人民民主的廣泛性和真實性

教師活動：請同學們看教材，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪些方面？分別都是什么意思？

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結、講評。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。

（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

教師活動：同學們看教材 “人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得了哪些顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

學生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結、講評。

事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多的方面，但最根本還是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速的發展和社會的全面進步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留這個專政職能呢？

學生活動：思考討論并回答問題。

教師點評：保護我國人民民主權利不受侵犯，保衛我國的社會主義現代化建設。

5、民主與專政

（1）民主及其階級性

教師活動：同學們看教材民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性呢？

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁的制度相對立的。其次，民主具有階級性，平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部而進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一

教師活動：同學們可以看課本，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。

三、堅持人民民主專政

教師活動：同學們閱讀教材，思考問題：為什么要堅持人民民主專政？如何堅持人民民主專政？

學生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅持人民民主專政的重要性

（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。

2、堅持人民民主專政的新的時代內容

突出經濟建設服務的職能；為改革開放和現代化建設創造良好的國內外環境；重視我國的法制建設，依法治國；發展人民民主，加強民主制度的建設。

（三）課堂總結、點評

本節內容主要講述了我國的國家性質的相關知識，懂得了我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性。

【作業】

用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同點。

【教學體會】

本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，來引導學生思考、理解。教學中注意互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會我們的生活現象中包含的政治學道理，學會自己獨立分析，切忌機械記憶。