第一篇：我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)1

第九課《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

晉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2.初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。4.逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2.幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3.逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

牙具模型（恒牙和乳牙）

牙刷

課件

教學(xué)過程：

謎語導(dǎo)入

1.上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）2.牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一 二． 觀察統(tǒng)計(jì)：

1.請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。2.學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)，完成35頁統(tǒng)計(jì)表 三． 交流感受

1.請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。2.回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3.小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。四． 認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1.看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀

察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

2.教師小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙長到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長出來了。

五．探究活動(dòng) 一． 1.換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示35頁圖（1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……（2）掉牙時(shí)……

（3）剛長出新牙時(shí)……

教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。

2.怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

（1）選擇健康的食物（少吃糖和含糖的零食）（2）定期到醫(yī)院檢查 牙齒

（3）早晚正確刷牙，飯后及時(shí)漱口

（4）不咬硬的東西，不要?jiǎng)友例X，不添牙齒（5）使用保健牙刷并且定期更換（6）選擇兒童牙膏

小結(jié)：長出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護(hù)！六． 練習(xí)活動(dòng)

1.個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？ 2.同學(xué)評(píng)議：

3.教師演示正確的刷牙方法。

小結(jié)：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會(huì)把牙齒刷壞呢！七． 分析判斷

1.蘭蘭為什么會(huì)牙疼？

38、39頁圖 2.學(xué)生自由發(fā)言：

3.判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么？（出示課件）（1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）（2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）（3）一位齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）（4）晚上，躺在床上吃東西；（錯(cuò)，睡覺前不刷牙還吃東西會(huì)形成蛀牙）（5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑冢唬▽?duì)）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對(duì)）

小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)反思

讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對(duì)自己的生活帶來的不便，明確牙齒對(duì)我們的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。

第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法。可在實(shí)際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，本課又分為三個(gè)步驟：

1、評(píng)析。請(qǐng)同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程，同學(xué)評(píng)析他們的刷牙方法正確與否。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。看老師演示以后，小組同學(xué)在牙模型上練習(xí)，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

3、實(shí)踐練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回家照著鏡子進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙，為什么就會(huì)牙疼呢？本課利用一個(gè)動(dòng)畫向?qū)W生講明了這個(gè)道理。這樣，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識(shí)，也認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。最后老師向同學(xué)們提供了一個(gè)促使自己堅(jiān)持刷牙的方法——刷牙記錄卡，使課堂教學(xué)充分向課外延伸。

總之，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究。

一、生活性。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展。

二、開放性。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對(duì)學(xué)生有意義的題材。如：牙刷為什么要定期更換、為什么要早晚刷牙等。

三、活動(dòng)性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以，這堂課不能因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趽Q牙中的故事，感受，并長期關(guān)注他們的護(hù)牙習(xí)慣，讓孩子們的健康從保護(hù)牙齒開始。

第二篇：《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，初步感知簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。

教學(xué)課時(shí)1

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、照相的游戲

（教師有目的的找?guī)讉€(gè)掉了牙的同學(xué)到前面來，讓大家給他們照相。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：他們掉牙了。

生：我也換牙了……

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

（設(shè)計(jì)意圖：掉牙、換牙是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上的事情，一年級(jí)學(xué)生正值換牙期，通過“照相”的游戲，提出問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。

1、商討解決問題的辦法并匯報(bào)

生1：可以用舉手的辦法。例如：老師說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

生2：可以用排隊(duì)的方法。換1顆牙的同學(xué)站一排，換2顆牙的`同學(xué)站一排，換3顆牙的同學(xué)站一排。

生3：記名字的辦法……

2、收集數(shù)據(jù)：

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，每人一個(gè)小貼畫（小標(biāo)志），你掉了幾顆牙，就把貼畫貼在黑板上幾的下面。

（設(shè)計(jì)意圖：第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，如果分組去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生會(huì)感到無從下手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢圆恢貜?fù)、不遺漏地收集數(shù)據(jù)。）

3、整理數(shù)據(jù)：數(shù)一數(shù)，掉了幾顆牙的有多少人，記在下面，并填在統(tǒng)計(jì)表中。

4、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)用自己喜歡的標(biāo)志畫象形統(tǒng)計(jì)圖。

5展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖：

6、引出課題：剛才小朋友們通過數(shù)一數(shù)、涂一涂、填一填，把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

師小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生參加到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出問題的全過程，完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。）

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)愛吃的水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）。

（1）用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己最喜歡吃哪種水果。

師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中喜歡每種水果的人數(shù)記錄下來并填好統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（讓學(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡吃水果的人數(shù)，也使學(xué)生初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)）

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)情分析：

本班有67名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)多數(shù)學(xué)生還不清楚，只有少數(shù)學(xué)生從父母那里有一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至從來也不刷牙。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過看、講、聽及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷。

2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料。

3、相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、觀察，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？（喜歡）那笑一個(gè)給你的.小伙伴看看。

同學(xué)們相互笑。

2、指名（已經(jīng)開始換牙的學(xué)生）到教室前面面向全體學(xué)生笑。

師：哇，同學(xué)們笑得太開心了，你們發(fā)現(xiàn)剛才這些同學(xué)在笑時(shí)他們的牙齒有什么特點(diǎn)嗎?(指名回答)

板書課題：我換牙了

3、哪些小朋友正在換牙？舉手說說你都換了幾顆牙了？

4、師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，當(dāng)人長到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這是一種正常的生理現(xiàn)象，它標(biāo)志著我們漸漸長大了。所以換牙是令人高興的事。

二、討論，經(jīng)驗(yàn)交流。

1、你能說說自己在換牙的時(shí)候最難忘的一件事嗎？（同桌先互相說，再指名說，說出自己換牙的感受。）

2、剛才同學(xué)們說得真好，那接下來我們一去看看<<芳芳和奶奶的換牙故事>>吧.。（課件出示：芳芳和奶奶的換牙故事）。

（1）師：看了芳芳和奶奶的換牙故事，你有什么想說的嗎？為什么奶奶的牙掉了長不出來呢？讓我們一起去聽醫(yī)生是怎么說的？（課件出示）

（2）師：聽了醫(yī)生的話，你明白了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：我知道人的一生有兩副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時(shí)候就會(huì)掉，再長出來的叫恒牙，恒牙掉了，就不會(huì)再長出來了。

3、師：你最近長出的牙齒是哪一顆，叫什么牙？換掉的叫什么牙？你現(xiàn)在長出的恒牙漂亮嗎？拿出準(zhǔn)備好的鏡子看一看，對(duì)自己的牙齒滿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。你的牙齒為什么這么漂亮？（指名說）那些同學(xué)還對(duì)自己的牙齒不太滿意？哪兒不滿意？

4、為了長出自己滿意的恒牙，在換牙的時(shí)候應(yīng)該特別注意哪些呢？一起來看看芳芳和剛剛的表現(xiàn)吧！（課件出示：教材23頁）換牙時(shí)，你有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

5、猜猜看，像芳芳，剛剛這樣搖牙齒和舔牙齒，長出的牙齒會(huì)是什么樣呢？

6、小結(jié)：同學(xué)們可要記清楚了，在換牙的時(shí)候不能用手搖已經(jīng)松動(dòng)的牙齒，也不能用舌頭去舔長出來的新牙齒，這樣長出的恒牙才會(huì)既整齊又漂亮。

三、探究活動(dòng)。

1、師：一副健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？學(xué)生舉例說明。

2、課件出示：漂亮的牙齒圖片。

師：你們想擁有這樣漂亮的牙齒嗎？指名回答。

3、剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你們平時(shí)是怎樣刷牙的呢？指名回答。

4、同桌之間相互交流刷牙經(jīng)驗(yàn)。

5、課件出示：我們一起來聽聽牙科醫(yī)生是怎樣說的？(要求學(xué)生邊看邊跟著學(xué))

6、教師演示正確的刷牙方法。

7、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。

8、小組互相檢查刷牙過程，教師巡視糾正出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸。

回家問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：

1、分享換牙期所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。

3、努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)接受牙齒檢查或治療的意愿。

行為與習(xí)慣：

1、通過實(shí)際操作和討論交流，初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

2、初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

通過觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，初步了解牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷

2、教學(xué)器材：牙具模型；刷牙記錄卡

3、教學(xué)課件（具體內(nèi)容見課堂實(shí)錄）

課堂實(shí)錄

活動(dòng)一聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)比，初步知道乳牙與恒牙的概念

1、師（出示本班學(xué)生哈哈大笑的照片）：請(qǐng)大家仔細(xì)看看，有沒有你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)。（學(xué)生看到相片里有自己的同學(xué)感到非常驚喜。）

師（追問）：瞧，同學(xué)們笑得多開心呀。仔細(xì)觀察一下，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？

生：都掉牙了。

2、師（出示圖片1）：有一個(gè)小姑娘叫蘭蘭，她也掉了一顆牙，以為再也長不出來了，傷心地哭了。你能勸勸蘭蘭嗎？

生：蘭蘭，你別哭了，牙掉了，還會(huì)再長出來的。

生：勇敢的孩子，不哭鼻子。

3、師（出示圖片2）：奶奶也掉牙了，蘭蘭看奶奶那么傷心，也勸奶奶不用傷心，會(huì)長出新牙來，可奶奶卻說自己的牙齒掉了不會(huì)再長出來了。

師：為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長出來，而奶奶的牙掉了，卻長不出來呢？

生：蘭蘭是小孩，小孩牙掉了就能長出來。

生：因?yàn)槟棠淌谴笕耍笕说难赖袅司驮僖查L不出來了。

4、師：這位同學(xué)回答得對(duì)嗎？我們一起看一看衛(wèi)生老師是怎么說的吧。

（播放課件：乳牙、恒牙的介紹。旁白：“一個(gè)人一生會(huì)長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長出新牙來了。”）

師：現(xiàn)在誰告訴我，為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長出來，奶奶的牙掉了就長不出來呢？

生：蘭蘭掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。

（學(xué)生邊回答，老師邊板書：乳牙恒牙）

師（小結(jié)）：一個(gè)人一生會(huì)長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時(shí)候會(huì)掉，再長出來的就是恒牙。恒牙掉了就不會(huì)再長出來了。（老師邊總結(jié)邊板書：掉換掉不長）

活動(dòng)二通過同學(xué)間的觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，分享換牙期所帶來的成長的喜悅與煩惱

1、師：班上都有哪些同學(xué)正在換牙了？

生：我換牙了。

生：我也換牙了。

……

師（小結(jié)）：老師要恭喜你們了──換牙了，就標(biāo)志著你們長大了，從此你們就是一個(gè)大孩子了，你們高興不高興呀？

生：高興極了。

（聽到老師說換牙標(biāo)志著長大了，從此就是一個(gè)大孩子時(shí)，全班每個(gè)同學(xué)都幸福地笑了。）

2、師：可蘭蘭并不高興，我們聽聽她是怎么說的吧。

（播放課件：換牙時(shí)，牙都掉了，多難看呀，而且說話也說不清楚，別人該笑話我了。）

師：蘭蘭為什么不高興？

生：說話不清楚，怕別人笑話她。

師（追問）：這是蘭蘭換牙時(shí)的感受，你能說說你換牙時(shí)的感受嗎？

生：我換牙時(shí)，吃飯的時(shí)候老塞牙。

生：我換牙時(shí)，牙有點(diǎn)疼。

生：我換牙時(shí)，牙床有點(diǎn)癢癢。

……

（同學(xué)發(fā)言踴躍，爭著說自己換牙時(shí)的感受。）

師：同學(xué)們，你們剛才說的這些情況，在換牙期間出現(xiàn)都是很正常的，千萬別擔(dān)心也別害怕。更不能看見別人掉牙了而取笑他，因?yàn)槟鞘遣蛔鹬貏e人的表現(xiàn)。

活動(dòng)三體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)

1、師：在換牙時(shí)，是所有乳牙一下都掉了，馬上就換成恒牙了嗎？

生：當(dāng)然不是啦。

師（追問）：那是怎么掉的呢？

生：我的是一顆一顆掉。

生：我的也是。

2、師：我們換牙時(shí)，是乳牙逐漸脫落，恒牙一點(diǎn)、一點(diǎn)長出來的，大概要到13歲左右時(shí)，恒牙才能全部長齊。你們想不想看看，到13歲時(shí)，你的牙齒會(huì)長成什么樣子？

生：太想看了。

（學(xué)生，對(duì)下面教師出示的照片非常感興趣，充滿期望。）

3、師（出示一副漂亮的恒牙照片）：這副牙齒長得漂亮嗎？

生：哇！真漂亮！這幅牙齒長得白白的、非常整齊。

師（出示一副不整齊的恒牙照片）：這副牙齒長得漂亮嗎？

生：太難看了！像動(dòng)畫片里怪獸長的牙齒。

4、師：那大家看看下面這兩位小朋友，如果像他們這樣做，將來他們的牙齒很可能會(huì)長成上面的哪副牙齒？為什么？

（出示課件：換牙時(shí)，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃動(dòng)牙齒。）

生：他們?cè)趽Q牙時(shí)，老舔牙床和晃動(dòng)牙齒，這樣，他們有可能會(huì)長成像怪獸那樣的牙齒。

，《我換牙了》課堂實(shí)錄人教版一年級(jí)下冊(cè)

師（追問）：將來你想擁有哪副牙齒？那該怎么做才能長出整齊的牙齒呢？

生：不舔牙，不晃動(dòng)牙齒。

（通過對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，學(xué)生進(jìn)行判斷、選擇、思考，自己總結(jié)出換牙時(shí)該注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。）

師（小結(jié)）：在換牙時(shí)，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙和晃動(dòng)牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙齒就長不整齊、不漂亮了。

活動(dòng)四通過觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，懂得牙齒健康與飲食習(xí)慣的關(guān)系

1、師：我們不僅要擁有一口整齊、漂亮的牙齒，還希望它健康，所以除了剛才你們說的'兩點(diǎn)外，平時(shí)我們還應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生邊回答，教師隨著總結(jié)。學(xué)生說不出來的內(nèi)容，教師補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容，靈活使用健康、漂亮的牙齒照片；板書：刷牙、看牙醫(yī)、吃有營養(yǎng)的食物。）

2．師（出示各種食物的照片）：牙齒的健康與營養(yǎng)我們的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系。這么多好吃的，看一看，你都愛吃哪樣？

生1：我愛吃蘋果。

生2：我愛吃豆腐和胡蘿卜。

……

（學(xué)生你一言我一語，發(fā)表自己的看法。）

生3：蝦皮太腥了，我從來都不吃。

生4：蝦皮腥也要吃。

師（追問）：為什么蝦皮腥，也要吃？

生4：因?yàn)槲r皮含有鈣，我們長牙時(shí)，最需要鈣了。

（對(duì)課堂生成問題，教師及時(shí)追問，引出此環(huán)節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：多吃有營養(yǎng)的食物，不挑食。）

師（小結(jié)）：這位同學(xué)說得真好！在換牙期間，多吃有營養(yǎng)的食物，不挑食，這樣可以使我們的牙齒更健康、更漂亮。（板書：貼圖）

活動(dòng)五探究為什么要每天刷牙，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法

（一）探究為什么要每天漱口、刷牙

1．師（拿出一袋米餅）：快到中午了，老師想請(qǐng)你們品嘗米餅，想吃嗎？

生：哇！米餅！想吃。

（看到米餅，學(xué)生一下興奮起來。）

2．老師請(qǐng)學(xué)生品嘗米餅，并請(qǐng)幾位同學(xué)將漱口水吐到一個(gè)裝了一些清水的水杯里。

師：請(qǐng)大家觀察水杯中的水有什么變化？

生：有很多殘?jiān)?/p>

生：真臟，好惡心。

師（追問）：沒想到吧，我們只是吃了一小塊米餅，牙齒里就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绮患皶r(shí)清理，這些殘?jiān)蜁?huì)和細(xì)菌產(chǎn)生作用形成一種“酸”。酸會(huì)對(duì)我們的牙齒有什么影響呢？

3．師：上節(jié)課我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：神秘水泡雞蛋。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，觀察雞蛋皮的變化。

師：雞蛋皮有什么變化？

生：雞蛋皮變軟了。

師（追問）：神秘水太神奇了，都能把雞蛋皮變軟了。這神秘水就含“酸”食物殘?jiān)图?xì)菌形成的就是這種具有腐蝕作用的“酸”。我們的牙齒雖然比雞蛋皮硬，但長期在這樣的環(huán)境下，我們的牙齒會(huì)怎樣呢？

生：也會(huì)變軟。

生：會(huì)長成牙洞。

師（追問）：太可怕了！快，想想辦法。該怎么辦？

生：要刷牙。

生：早晚刷牙。

師（小結(jié)）：我們不僅要早晚刷牙，而且還要掌握正確的刷牙方法。

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、老師出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。之后，老師出示刷牙歌課件，一邊讀刷牙兒歌，一邊用牙模型示范刷牙動(dòng)作。

3、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。

（學(xué)生刷牙方法如有錯(cuò)誤，師生一同糾正。）

4、師（從學(xué)生牙刷中找出刷毛都卷起的牙刷）：這種牙刷，如果長期使用對(duì)我們清潔牙齒有幫助嗎？

生：不行，不僅刷不干凈牙，還會(huì)損壞我們的牙齦。

師（小結(jié)）：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外。還要選擇適合兒童用的牙刷和牙膏。比如，牙刷要選擇軟毛、小頭、粗握柄；并要注意及時(shí)更換。（板書：貼圖）

活動(dòng)六引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如果牙有病，要及時(shí)看牙醫(yī)

（老師出示課件：小孩牙疼在醫(yī)院看病，很害怕的樣子。）

師：牙齒不舒服了，可不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些看牙醫(yī)的小朋友別害怕？

生：我牙齒疼時(shí)看過牙醫(yī)。我覺得看牙醫(yī)一點(diǎn)也不可怕，根本就不疼。

生：不看牙醫(yī)，牙洞就會(huì)越來越大，那樣會(huì)更疼的。

……

師（小結(jié)）：老師牙齒疼時(shí)也去看過牙醫(yī)，正如同學(xué)們所說的，看牙醫(yī)其實(shí)不那么可怕。可如果牙齒有病了，不及時(shí)看就會(huì)耽誤病情。（板書：貼圖）

活動(dòng)七觀看課件：牙防五步曲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

師（提問）：今天我們學(xué)習(xí)了《我換牙了》這一課，知道乳牙掉了換恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長了，它將伴隨我們一生，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的牙齒？

生：我們要堅(jiān)持每天早晚正確刷牙，選擇合適的牙刷和牙膏，多吃有營養(yǎng)的東西、不挑食，牙有病要及時(shí)看牙醫(yī)。

師（小結(jié)）：換牙是每個(gè)人成長的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來保護(hù)牙齒，每個(gè)人都會(huì)擁有一副健康漂亮的牙齒。（板書：養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

（老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。）

師：請(qǐng)大家課后做一個(gè)小小監(jiān)督員，和爸爸媽媽一起每天堅(jiān)持用正確的方法早晚刷牙，把你們每天刷牙的情況記錄在評(píng)比表中，比比誰的牙齒保護(hù)得好。

師：同學(xué)們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，老師相信每個(gè)人都會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒！

板書設(shè)計(jì)：

（乳）

我

換

牙

了

（恒）

掉了就不長了

牙刷

牙膏

正確刷牙

定期看牙醫(yī)

吃有營養(yǎng)的食物

養(yǎng)成好習(xí)慣

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)任務(wù)分析

本課是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

學(xué)生分析

教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

2、行為與習(xí)慣：通過實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）課前問問家里人，在換牙時(shí)要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們?cè)诒Ｗo(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

（2）牙刷一把、小鏡子一面。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）

2、師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？

3、師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）

二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？

學(xué)生討論，從中引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（一）探究刷牙的原因

1、學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。

2、學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。

3、師：從剛才這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？

4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)窃趺崔k呢？

學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識(shí)到吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)绻磺宄蓛簦蜁?huì)長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、學(xué)生演示各自的`刷牙方法，然后老師出示牙模型，請(qǐng)幾名志愿者用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。

3、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。

4、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）

5、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評(píng)價(jià)。）

6、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。

7、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）

三、深入討論，全面護(hù)牙

過渡：小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們?cè)趽Q牙時(shí)期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對(duì)牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。

生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。

生4：乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。

師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。

生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。

……

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題

師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁匆膊恢溃杂兄懒耍医?jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請(qǐng)有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時(shí)的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）

師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）

五、形象總結(jié)，課外延伸

師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對(duì)雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。

讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）

老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。

學(xué)生分析：

本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、通過互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流

（一） 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)

1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）

2、教師板書課題。

[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]

（二）交流換牙感受

（1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。

[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]

（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長出來嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。

2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。

3、聽了她們的對(duì)話你知道了什么？

（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。）

[學(xué)生通過聽錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]

（四）換牙時(shí)的.衛(wèi)生保健

1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）

2、如果學(xué)生沒說到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）

3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長出來了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？

[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]

活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙

（一） 欣賞兒歌

1、老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們?cè)賮硌芯俊?/p>

（欣賞兒歌《刷牙歌》）

2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？

3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。

[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]

（二）實(shí)踐交流，突破難點(diǎn)

1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）

[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）

（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）

[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、操作、實(shí)踐

（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長度。

（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會(huì)感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長。]

3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問題

（1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

（2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。

（如：A、牙刷過大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）

活動(dòng)三、課后延伸

1、在家長的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）

2、問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；

2、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題；

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。

優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。

（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)案例：

我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

合作探究：

1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了。看來這個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的'知道換牙的情況呢？

2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。

學(xué)生：畫對(duì)號(hào)、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？

師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。

用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。

經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......

看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？

師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。

同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？

統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級(jí)各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。

課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。

注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。

第三篇：我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)

<<我換牙了>>教學(xué)設(shè)計(jì)

民和中心校---徐亞文

《我換牙了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查班級(jí)同學(xué)換牙的情況，體會(huì)換牙是這一年齡段的共性特征。

2、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱.3、初步了解換牙時(shí),牙齒的保健常識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享由此帶來的電成長的喜悅與煩惱.2、初步了解換牙時(shí),牙齒的保健常識(shí).教學(xué)方法：

1、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。

2、了解學(xué)生換牙情況。課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生分好小組，發(fā)好調(diào)查表。

2、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

課前溝通

師：今天，徐老師能和咱們七小學(xué)一年*班的小朋友們共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我非常高興和快樂，你們的心情怎么樣呢？

生：非常快樂。師：你們稱呼我徐老師即可，那徐老師怎么稱呼你們呢？（隨意點(diǎn)幾個(gè)舉手的學(xué)生，說出自己的名字）

生：自我介紹。

師：很勇敢的孩子，聲音很響亮......好，要想讓徐老師記住你們，那你們課堂上一定要好好表現(xiàn)啊！好，現(xiàn)在上課。

活動(dòng)

一、謎語激趣，揭示課題---4分鐘

咱們一年 班的小朋友個(gè)個(gè)聰明可愛，徐老師喜歡你們每一個(gè)人，所以給大家?guī)砹艘环荻Y物，是一則謎語大家想猜一猜嗎？（出示課件1）“兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排,吃菜吃飯快又快,人人吃飯離不開”。

生:牙齒

師:你們猜對(duì)了真聰明,今天徐老師給你們上課你們高興嗎？ 生：高興

師：讓大家看看你們燦爛的笑容，笑的再開心一點(diǎn)，這里有兩位小朋友和你們一樣的高興（出示課件2），觀察他們的牙齒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:掉牙了,或者有的說長出新牙了......師：觀察的真仔細(xì)，你們換牙了嗎？ 生：有的已經(jīng)換了

師：有的同學(xué)已經(jīng)開始掉牙了，那是因?yàn)槲覀冋?jīng)歷一個(gè)換牙的時(shí)期，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第9課，我換牙了。（板書課題）

活動(dòng)二：調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生換牙情況----10分鐘 師：咱們班同學(xué)都有誰換牙了呢，換了幾顆牙呢？你們想知道嗎？

生：想知道。

師：那就讓我們一起來調(diào)查一下吧。我們每個(gè)人手中都有一張小小調(diào)查表（出示課件3），上面寫的什么內(nèi)容呢？誰來讀一讀？

生：指名讀內(nèi)容。

師：課前我們已經(jīng)分好了小組，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)問一問你的同伴，并填寫好你手中的調(diào)查表格。

生：組內(nèi)自由調(diào)查，填寫表格。

師：巡視，指導(dǎo)。（3分鐘左右，視情況而定，不能超過5分鐘。）師：你們統(tǒng)計(jì)的又快又認(rèn)真，愿意把你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果到臺(tái)前和大家分享嗎？指名匯報(bào)。

生：匯報(bào)，有實(shí)物展臺(tái)可以直接展出。

師：相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指3-4名學(xué)生匯報(bào)，說的快就四五名，說的慢就二三名。

師：根據(jù)你的調(diào)查，你對(duì)掉牙、換牙有什么體會(huì)呢？找3-4名學(xué)生匯報(bào)體會(huì)。

生：匯報(bào)......師：根據(jù)大家的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。從此你們就是一個(gè)大孩子了，大家高興嗎？

活動(dòng)三：分享換牙時(shí)期的喜悅與煩惱。----10分鐘 師：我們正在經(jīng)歷著掉牙、換牙，那開始換牙時(shí)你們的心情怎么樣？有什么高興的事兒或者煩惱嗎？和你的小伙伴們說說自己的感受？

生：同桌內(nèi)交流。1-2分鐘。

師：誰愿意把你的感受分享給大家？指名匯報(bào)，4-5名左右。生：匯報(bào)。如：不適應(yīng)的感覺，緊張，害怕，害羞，怕痛等等.....師：隨機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充

小結(jié)：其實(shí)，你們剛才說的這些情況，在換牙期間出現(xiàn)都是很正常的，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的,要相信自己能很快走過換牙的不適應(yīng)期，千萬不要擔(dān)心和害怕。也不能看見其他同學(xué)掉牙就取笑他，那樣做是對(duì)同學(xué)的不尊重。

師：小紅她掉牙后又長出來了，可是奶奶的牙掉了，能不能長出來了呢？請(qǐng)看畫面：出示課件4播放奶奶與小紅的的對(duì)話:奶奶,我的牙都長出來了, 您的牙怎么還沒長出來？

生：觀看發(fā)現(xiàn)。

師：你們能告訴她嗎?為什么奶奶的牙沒長出來? 生：匯報(bào)

師：課件出示5奶奶的回答:你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙。原來是這樣啊，你們知道的可真多，看來你們平時(shí)也是善于學(xué)習(xí)的孩子。

課件出示恒牙與乳牙的特點(diǎn)。

師：乳牙掉了，可以長出來，可以是恒牙掉了就長不出來了，所以大家要保護(hù)好自己的恒牙,掉了就長不出來了,不過還沒長齊新牙的同學(xué)不用擔(dān)心,大約13歲左右你們的新牙就長齊了.活動(dòng)四: 交流感悟，換牙時(shí)期的注意事項(xiàng)。----10分鐘 師：你們想不想看看換過牙之后是什么樣子的？ 生：想。

師：出示課件6圖片一副漂亮的恒牙圖片 師：你們看到了什么？

生：牙齒長得白白的、非常整齊。生：很漂亮的。

師出示圖片：一副不整齊的恒牙圖片 師：這副牙齒長得漂亮嗎？ 生：不好看。

生：像動(dòng)畫片里吃人的怪獸的牙齒。師：你們希望自己的牙齒長得什么樣啊？ 生：像第一個(gè)同學(xué)的那樣。

師：同學(xué)們看看下面三個(gè)小朋友這樣做，將來他們的牙齒很可能會(huì)長成上面的哪副牙齒？

出示圖片：換牙時(shí)，小姑娘感覺很癢，就老用舌頭舔牙床；牙要掉了，小明用手晃動(dòng)牙齒；豆豆用新長的恒牙咬鉛筆。

生：他們這樣做，牙齒會(huì)長得和怪獸的牙齒一樣，不好看。生：如果用牙齒咬硬的東西，把牙咯掉了，恒牙就再也不長了。師：怎么做才能有漂亮整齊的牙齒呢？ 生：不舔牙齒、不晃動(dòng)牙齒、不咬硬的東西。師：你們是怎樣做的？你換牙時(shí)家長囑咐過你應(yīng)該注意什么? 生：結(jié)合自己的經(jīng)歷匯報(bào)。

師小結(jié)：因?yàn)榈粞馈Q牙，我們正處于生長發(fā)育的一個(gè)非常特殊的時(shí)期，需要我們對(duì)自己多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)。具體的說：一是不要老是搖動(dòng)一直未掉的乳牙。如果不能正常脫落，最好請(qǐng)醫(yī)生幫助。二是牙齒剛剛掉落的時(shí)候，要注意多用淡鹽水漱口。三是長新牙的時(shí)候，會(huì)很癢，但不要咬鉛筆等硬的東西，也不要老是用舌頭添，否則牙齒就容易長得不整齊。在換牙時(shí)，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙、晃動(dòng)牙齒的壞習(xí)慣，也不能咬堅(jiān)硬的東西，盡量少吃糖，否則我們的牙齒就長的不整齊、不漂亮了。

老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)護(hù)牙小秘訣,課件出示兒歌,快自由的讀一讀吧。

生：自由讀兒歌 師：指名讀 生：再齊讀。

活動(dòng)四：回憶梳理學(xué)習(xí)成果---3分鐘 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 生：匯報(bào)2-3名。老師總結(jié)：1分鐘

今天我們一起交流了大家的換牙經(jīng)歷,知道了換牙期間該如何保護(hù)好自己的牙齒。那么平時(shí),怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢?下一節(jié)課同學(xué)們?cè)偃W(xué)習(xí)。下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第四篇：我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了——統(tǒng)計(jì)》課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版一年級(jí)上冊(cè)第98—100頁，統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

4、通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命自我愛護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：

整理數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

貼紙、水彩筆、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

T：有一個(gè)醫(yī)生李叔叔打電話來，說是想調(diào)查一下一年級(jí)孩子的掉牙情況，大家愿不愿意幫幫他呀！S：愿意。

T：那誰能告訴我你掉了幾顆牙？ S：————

T：某某掉了3顆，某某掉了1顆，我們班有56個(gè)同學(xué)，我挨個(gè)跟李叔叔說，那什么時(shí)候能說完呀！誰有沒有個(gè)好辦法，讓老師說著容易一點(diǎn)。S：七嘴八舌說。S1：拿本記住。

T：老師覺得還可以，不過要記那么多同學(xué)的名字也是比較費(fèi)時(shí)間的。S2：數(shù)一數(shù)掉幾顆牙齒的都有幾個(gè)人，然后記住。T：這個(gè)方法不錯(cuò)。

S3：數(shù)一數(shù)掉幾顆牙齒的都有幾個(gè)人，用個(gè)圖表示。

T： 這個(gè)同學(xué)的方法跟老師想的差不多，我們一起來試試吧。

T：老師課前準(zhǔn)備了一幅圖，上面有：沒有掉牙的、掉1顆牙的、掉2顆牙的、掉3顆、4顆、5顆、5顆以上的，課前老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)小畫帖，這個(gè)小畫帖就代表著你，把你手中的貼紙貼在黑板相應(yīng)的掉牙數(shù)上面，要豎著貼整齊。明白了嗎？我們一排一排的來，看看哪個(gè)同學(xué)能又快又不擁擠。從這排開始。

S：開始貼貼畫。

活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習(xí)新知。

T：同學(xué)們真棒的，又快又整齊。其實(shí)，剛剛我們貼畫的這個(gè)過程，在數(shù)學(xué)上就叫做統(tǒng)計(jì)。（板書課題）我們齊讀——統(tǒng)計(jì)。這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。我們一起來看看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?或你能知道什么？ S：掉5顆牙齒以上的人最多。T：你是怎么看出來的？

S：看統(tǒng)計(jì)圖，最高的就是最多的。T：那掉幾顆牙的最少呢？ T：你是怎么看出來的？

T：同學(xué)們的這個(gè)方法真不錯(cuò)，我可以告訴李叔叔了。

告訴他我們班掉3顆牙的人數(shù)最多，掉兩顆牙的人數(shù)最少，掉1顆牙的有：1、2、3、4--------我怎么覺得還是挺麻煩的。同學(xué)們認(rèn)為呢？那好有沒有好的方法？ 生回答

T：對(duì)了，我們可以數(shù)好了填上就行了。師拿出統(tǒng)計(jì)表，和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，填填。T：這個(gè)表格就叫做統(tǒng)計(jì)表。

T：我們同學(xué)真棒，這會(huì)可幫了李叔叔大忙了，我代李叔叔謝謝大家。T：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，你喜歡哪一個(gè)？為什么？ S：?? T：對(duì)了，統(tǒng)計(jì)圖漂亮，并且一眼能看出掉幾顆牙的人最多，掉幾顆牙的人最少。而統(tǒng)計(jì)表很明了、清晰，不用數(shù)就能清楚的看出掉幾顆牙各幾個(gè)人。真是各有各的好處。

活動(dòng)三：應(yīng)用新知，鞏固實(shí)踐。

T：剛才同學(xué)們都學(xué)得特別認(rèn)真，回答問題很積極。現(xiàn)在我們休息一下，去看一個(gè)小故事，有一只小猴子他買了好多水果，這么一大堆？你能幫他看看都買了多少嗎？

師生一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)四：師生小結(jié)，課后延伸。

T：其實(shí)生活中還有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來解決。老師希望你們學(xué)過這些知識(shí)以后，能去解決生活中的問題。老師相信大家也一定能解決出來，好嗎？ 這節(jié)課同學(xué)們聽講認(rèn)真，表現(xiàn)的非常棒。下課。

評(píng)析：

很真實(shí)的一個(gè)課堂實(shí)錄，一個(gè)年輕小伙子教師帶領(lǐng)著60多個(gè)一年級(jí)的小朋友，共同經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程，沒有刻意渲染，自然、樸實(shí)、真切的生成，一切均水到渠成。教師的平和、學(xué)生的投入都深深的感動(dòng)了我，至今依舊回味無窮。細(xì)分析，以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢比較突出。

1、有效的預(yù)設(shè)。（1）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的問題情境：李醫(yī)生要了解咱們班同學(xué)的換牙情況，應(yīng)該怎樣的告訴他，在學(xué)生想辦法解決問題的過程中，完成了統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)。這樣的情境，一是能夠很好的體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的必要性（數(shù)學(xué)學(xué)科角度看），二是能夠很好的照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)（學(xué)生角度看）。（2）教師設(shè)計(jì)了合理的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，“誰能告訴我你掉了幾顆牙？”“我們一起來看看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?”“統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，你喜歡哪一個(gè)？為什么？”等，問題直逼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心臟“思維”，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，空間適度，甚為合適。

2、有效的生成。

教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了有效的探索過程，在師生、生生的交流中，在教師的有效追問啟發(fā)下，每個(gè)小朋友都可以把自己的想法表達(dá)出來，并且能夠在多種方法中選擇一個(gè)比較好的方法，經(jīng)歷了初步的方法優(yōu)化過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表有了初步的認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)都很到位。

整節(jié)課學(xué)生的思維一直很活躍，課堂效果較理想，推薦給大家欣賞借鑒。

第五篇：《我換牙了—統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

《我換牙了—統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 威海高區(qū)東澇臺(tái)小學(xué) 趙麗

教學(xué)內(nèi)容：教科書第l02～105頁，我換牙了——統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)用分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解數(shù)據(jù)分析的意義。

2．學(xué)生能用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，通過數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。3．在與同伴合作整理數(shù)據(jù)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受這種數(shù)據(jù)整理在生活中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，學(xué)會(huì)用自己的記錄方法來收集和整理數(shù)據(jù)，并在合作交流的過程中初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)哪種統(tǒng)計(jì)方法既清楚又簡便。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生針對(duì)統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果進(jìn)行有序觀察和有條理的思考及分析。教學(xué)過程： 1．猜謎語導(dǎo)入。（1）猜謎語。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師說一個(gè)，大家來猜猜看，好不好？“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊．口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

（學(xué)生猜：牙齒。）

（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)牙齒的了解。

師：同學(xué)們，牙齒可是我們的好朋友，你知道哪些有關(guān)牙齒的知識(shí)呢？誰來說說看。

（預(yù)想學(xué)生可能回答：①小孩的牙跟大人的牙顆數(shù)不一樣。②我們要少吃糖才能保護(hù)牙齒。③我們都要換牙。）

師：剛才有同學(xué)提到換牙，換牙了的舉手。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)換牙的數(shù)學(xué)問題。（板書：我換牙了。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的開始。】 2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集。

師：誰想說說你換了幾顆牙？你呢？

師：你們倆換了幾顆牙我知道了，可是其他同學(xué)換了幾顆牙我們還不知道呢！像剛才那樣說下去，要

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小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

想全部說完需要好長時(shí)問。老師特別想知道每個(gè)小組同學(xué)換幾顆牙的最多，換幾顆牙的最少，誰愿意來想個(gè)辦法，讓大家很快知道你們小組的換牙情況呢？

（同桌討論交流。）

（預(yù)想學(xué)生可能回答：①我覺得把誰換幾顆牙都在本上記下來。②我覺得可以讓換兩顆牙的人都舉手，數(shù)一數(shù)。換其他顆數(shù)的也用一樣的方法。③我想我們上體育課的時(shí)候老師讓大家排隊(duì)，要是讓換兩顆牙的排一隊(duì)，換3顆的也排一隊(duì)，那樣數(shù)就快了??）

師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那你最喜歡哪種，就用哪種方法來記錄一下你們小組的換牙情況。老師看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)分工、合作！

（小組合作收集換牙的數(shù)據(jù)，教師借助投影全班交流。預(yù)想交流的結(jié)果：①寫人名記錄換牙數(shù)。②畫牙齒并用圓圈代表人數(shù)。③用“√”記錄換牙人數(shù)??）

（2）自主整理數(shù)據(jù)。

師：剛才這幾個(gè)小組都交流了他們的記錄方法，誰來評(píng)價(jià)一下？，（學(xué)生評(píng)價(jià)。）

師：大家記錄的方法可真多啊！下面咱們一起把剛才數(shù)的結(jié)果整理一下，在記錄卡上記下來好不好？（教師提供的記錄卡上有象形統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖和只有換牙顆數(shù)的圖，供學(xué)生自主選擇整理。全班交流幾種有代表性的記錄后，教師給予肯定評(píng)價(jià)。）

（3）學(xué)習(xí)用象形圖、表整理數(shù)據(jù)。

師：剛才有的小組采用排隊(duì)的方法數(shù)一數(shù)，非常好。下面我們都來用這種方法。老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)“小笑臉”，就讓它代表你在黑板上排排隊(duì)吧！

（師生共同在對(duì)應(yīng)的換牙顆數(shù)上面貼笑臉。）

師：看！排得多整齊啊！其實(shí)，不管是剛才同學(xué)們排隊(duì)，還是笑臉排隊(duì)，都能清楚地看出同學(xué)們的換牙情況！排好了，咱們?nèi)?shù)數(shù)看。我們先數(shù)數(shù)換1顆牙的有多少人，數(shù)完，我們就在旁邊的表格里填一填，這樣就不容易忘了。咱們?cè)賮硪黄鸢咽Ｏ碌臄?shù)數(shù)看。

（師生合作數(shù)，先將表格填完。）

師（總結(jié)）：同學(xué)們，你們知道嗎？為了了解大家換牙的情況，我們按換牙顆數(shù)把小組同學(xué)先來分一分，分完后我們又把每一種換牙的人數(shù)一數(shù)，數(shù)完容易忘，所以得馬上把結(jié)果在表里填一填。從上課到現(xiàn)在我們經(jīng)歷的這個(gè)分一分、數(shù)一數(shù)、填一填的整個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)（教師板書課題：統(tǒng)計(jì)）。為了記錄方便，我們可以用這樣的畫圖和表格的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

師：同學(xué)們，你們會(huì)統(tǒng)計(jì)了嗎？誰來對(duì)照著黑板再來說說我們剛才是如何統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)換牙情況的呢？

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小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

（學(xué)生回答。）

師（小結(jié)）：以后統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們都要先分一分，再數(shù)一數(shù)，最后要填一填。

【設(shè)計(jì)意圖：“貼笑臉”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于幫學(xué)生有效梳理整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程，為學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)。】

3．分析數(shù)據(jù)，提出問題。

師：觀察黑板上我們統(tǒng)計(jì)得出的圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能交流：①哪種多？②哪種少？③誰比誰多？④誰比誰少？⑤用加法或是減法解決的問題。）師：通過分析，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！其實(shí)在我們生活中，統(tǒng)計(jì)可以幫我們好多忙呢！

4．生活應(yīng)用。

（1）“自主練習(xí)”第1題。

師：大家看（出示一堆雜放的貝殼圖片），這么多貝殼雜亂地放在一起，你能一下子就說出每一種的個(gè)數(shù)嗎？

（學(xué)生搖頭。）

師：你覺得有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢？

（預(yù)想學(xué)生回答：用統(tǒng)計(jì)的方法，可以先把它們分分類，再數(shù)數(shù)。）

師：好，就按大家說的先把這些貝殼分類放好，（出示“自主練習(xí)”第1題圖）趕快數(shù)一數(shù)，把每種貝殼的個(gè)數(shù)整理在右邊的表格中吧。

師：通過統(tǒng)計(jì)，哪種貝殼最多？哪種最少？你還知道什么？（小組交流。）

（2）“自主練習(xí)”第2題。

師：觀察這幅圖片（教師用課件出示學(xué)生活動(dòng)的圖片），同學(xué)們都在做哪些運(yùn)動(dòng)？你能統(tǒng)計(jì)出參加各種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)嗎？請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理到表格中。整理好的同學(xué)跟同桌交流一下，說一說哪種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，哪種最少。

（全班交流。）

師（總結(jié)）：體育活動(dòng)能使我們的身體更強(qiáng)壯，所以大家平時(shí)也要多參加各種體育活動(dòng)！（3）統(tǒng)計(jì)圖形。

師：同學(xué)們，老師這兒有一些圖形（投影出示一張課后“我學(xué)會(huì)了嗎”的圖片），誰會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法來整理一下各有多少個(gè)？以球形為例，誰來說說看？（此處引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)。）比的少（）人，比

多（）人。

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小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

師：同桌把剩的圖形一起來統(tǒng)計(jì)一下，并記錄在旁邊的表格中。（全班交流，注意讓統(tǒng)計(jì)快的同桌交流方法。）5．總結(jié)收獲。

師：經(jīng)過努力，咱們同學(xué)們?yōu)樽约盒〗M贏得了一張張“笑臉”，找們這一張張“笑臉”，有序排列起來，形成了“笑臉圖”。誰來結(jié)合著“笑臉圖”說說這節(jié)課每個(gè)小組表現(xiàn)的情況。你最想評(píng)價(jià)哪個(gè)小組？

通過今天的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？

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