第一篇：一年級(jí)品德下冊(cè)《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)品德《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《我換牙了》這一節(jié)主要借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的保健常識(shí)教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.2.3.4.體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。初步了解換牙和牙齒的保健常識(shí)。

能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。使兒童初步具有基本的自我保健意識(shí)與能力，從而盡可能的幫助他們健康生活每一天。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解牙齒的生長(zhǎng)知識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要意義。

2.幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)牙的保護(hù)意識(shí)。2.形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備換牙情況記錄表。

2.課件、牙具模型、牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

師：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。（打一人體器官）

生：牙齒

師：今天我們就來學(xué)習(xí)小小的牙齒。（板書：我換牙了）

二、小組觀察與調(diào)查

1.讓同桌相互數(shù)一數(shù)各自的牙齒有多少顆，畫一畫同桌牙齒的形狀。

2.通過圖畫中不同牙齒的形狀和數(shù)量，提問：為什么有的同學(xué)牙齒數(shù)量不

一、形狀不同、顏色也不一樣？由此引出換牙概念。

3.在老師指導(dǎo)下，學(xué)生統(tǒng)計(jì)班里換牙同學(xué)的人數(shù)。

4.師：我們?yōu)槭裁磿?huì)換牙？換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。

三、交流換牙的故事

1.請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷，回憶自己是怎么處理?yè)Q牙帶來的不舒服的感受的。

2.結(jié)合課本分析討論換牙時(shí)應(yīng)該注意什么。如：牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)能隨便搖晃嗎？剛長(zhǎng)出的新牙能老用舌頭舔嗎？

3.教師小結(jié)換牙時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：不要搖動(dòng)自己松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來的牙齒；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。

四、乳牙與恒牙

1.播放一個(gè)小姑娘捂著嘴哭的圖片。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜她為什么哭？ 2.學(xué)生自由猜測(cè)。（牙疼）3.在圖片上出示小姑娘說的話：我的牙掉了，長(zhǎng)不出來可怎么辦呀？老師問同學(xué)她該怎么辦？

4.請(qǐng)同學(xué)看看課本上奶奶與孫女的對(duì)話圖，探討：為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來，有的人牙掉了就再也長(zhǎng)不出來了。哪些人的掉了還能長(zhǎng)出來，哪些人的掉了就不能再長(zhǎng)出來。5.教師出示乳牙與恒牙的幻燈片，進(jìn)行小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的叫恒牙，如果恒牙沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。

五、探究牙齒的作用

1.教師導(dǎo)入：我們每個(gè)人都希望自己擁有一口健康的牙齒。拿誰能說健康的牙齒在我們生活中起什么作用呢？

2.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明：牙齒幫我們咀嚼食物；牙齒幫助我們發(fā)音；健康的牙齒使我們看上去漂亮、整潔。（出示干凈整潔的牙齒的圖片）

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方式

1.師：要想有健康、潔白的牙齒我們就要早晚刷牙，不過刷牙也要講究方法，不然，不僅牙刷不干凈，還會(huì)把牙齒磨壞呢！怎樣刷牙才是正確的呢？

2.出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)用模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程。其他同學(xué)觀察講臺(tái)上的這位同學(xué)的方式是否正確。

3.請(qǐng)同學(xué)說出講臺(tái)上的這位同學(xué)的不足之處。4.教師演示正確的刷牙方法。

5.之后大家朗誦刷牙歌：來刷牙，來刷牙。

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后來推拉。

牙反面太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。

最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。

6.師：牙齒的保健除了與刷牙方式有關(guān)，牙刷和牙膏的選用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、課后練習(xí)

1.課件演示，判斷正誤。

圖1.同學(xué)們定時(shí)到醫(yī)院檢出牙齒。

圖2.一個(gè)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院就診，自己找藥吃。圖3.一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋。

圖4.晚上，一個(gè)小同學(xué)在床上吃糖果。圖5.一個(gè)小女孩吃完飯?jiān)谑凇D6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣賞與總結(jié)

1.讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖。使他們感受到擁有一副健康的牙齒是多么快樂！

2.教師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一副健康的牙齒，燦爛的笑容。

板書設(shè)計(jì)：

我換牙了

乳牙

＋

恒牙

＝人一生的牙齒

教學(xué)反思：

第二篇：殷嬌—一年級(jí)品德下冊(cè)《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)品德《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《我換牙了》這一節(jié)主要借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的保健常識(shí)教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。2.初步了解換牙和牙齒的保健常識(shí)。

3.能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。4.使兒童初步具有基本的自我保健意識(shí)與能力，從而盡可能的幫助他們健康生活每一天。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解牙齒的生長(zhǎng)知識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要意義。

2.幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)牙的保護(hù)意識(shí)。2.形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備換牙情況記錄表。

2.課件、牙具模型、牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片。教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

師：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。（打一人體器官）生：牙齒

師：今天我們就來學(xué)習(xí)小小的牙齒。（板書：我換牙了）

二、小組觀察與調(diào)查

1.讓同桌相互數(shù)一數(shù)各自的牙齒有多少顆，畫一畫同桌牙齒的形狀。

2.通過圖畫中不同牙齒的形狀和數(shù)量，提問：為什么有的同學(xué)牙齒數(shù)量不

一、形狀不同、顏色也不一樣？由此引出換牙概念。

3.在老師指導(dǎo)下，學(xué)生統(tǒng)計(jì)班里換牙同學(xué)的人數(shù)。

4.師：我們?yōu)槭裁磿?huì)換牙？換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。

三、交流換牙的故事

1.請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷，回憶自己是怎么處理?yè)Q牙帶來的不舒服的感受的。

2.結(jié)合課本分析討論換牙時(shí)應(yīng)該注意什么。如：牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)能隨便搖晃嗎？剛長(zhǎng)出的新牙能老用舌頭舔嗎？

3.教師小結(jié)換牙時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：不要搖動(dòng)自己松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來的牙齒；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。

四、乳牙與恒牙

1.播放一個(gè)小姑娘捂著嘴哭的圖片。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜她為什么哭？ 2.學(xué)生自由猜測(cè)。（牙疼）

3.在圖片上出示小姑娘說的話：我的牙掉了，長(zhǎng)不出來可怎么辦呀？老師問同學(xué)她該怎么辦？

4.請(qǐng)同學(xué)看看課本上奶奶與孫女的對(duì)話圖，探討：為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來，有的人牙掉了就再也長(zhǎng)不出來了。哪些人的掉了還能長(zhǎng)出來，哪些人的掉了就不能再長(zhǎng)出來。5.教師出示乳牙與恒牙的幻燈片，進(jìn)行小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的叫恒牙，如果恒牙沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。

五、探究牙齒的作用

1.教師導(dǎo)入：我們每個(gè)人都希望自己擁有一口健康的牙齒。拿誰能說健康的牙齒在我們生活中起什么作用呢？

2.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明：牙齒幫我們咀嚼食物；牙齒幫助我們發(fā)音；健康的牙齒使我們看上去漂亮、整潔。（出示干凈整潔的牙齒的圖片）

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方式

1.師：要想有健康、潔白的牙齒我們就要早晚刷牙，不過刷牙也要講究方法，不然，不僅牙刷不干凈，還會(huì)把牙齒磨壞呢！怎樣刷牙才是正確的呢？

2.出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)用模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程。其他同學(xué)觀察講臺(tái)上的這位同學(xué)的方式是否正確。

3.請(qǐng)同學(xué)說出講臺(tái)上的這位同學(xué)的不足之處。4.教師演示正確的刷牙方法。

5.之后大家朗誦刷牙歌：來刷牙，來刷牙。

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后來推拉。

牙反面太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。

最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。

6.師：牙齒的保健除了與刷牙方式有關(guān)，牙刷和牙膏的選用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、課后練習(xí)

1.課件演示，判斷正誤。

圖1.同學(xué)們定時(shí)到醫(yī)院檢出牙齒。

圖2.一個(gè)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院就診，自己找藥吃。圖3.一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋。

圖4.晚上，一個(gè)小同學(xué)在床上吃糖果。圖5.一個(gè)小女孩吃完飯?jiān)谑凇D6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣賞與總結(jié)

1.讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖。使他們感受到擁有一副健康的牙齒是多么快樂！

2.教師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一副健康的牙齒，燦爛的笑容。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)品德我換牙了教案

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《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱；表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

行為與習(xí)慣：在生活中能夠用科學(xué)的方法刷牙，注意保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

知識(shí)與技能：了解牙齒的生長(zhǎng)常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要性，以及換牙和牙齒保健的常識(shí)。過程與方法：交流和體會(huì)換牙期的感受，模擬練習(xí)刷牙的正確方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)的小學(xué)生一旦換牙，容易產(chǎn)生心理緊張的情緒，害怕自己的牙齒掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來，同時(shí)換牙時(shí)帶來的生理上的不適，如流血、疼痛等，加劇了孩子們的這種緊張情緒。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，孩子都或多或少?gòu)募议L(zhǎng)、老師或其他年長(zhǎng)者處獲得一些護(hù)牙知識(shí)，但得到的信息是參差不齊，有的信息本身沒有什么科學(xué)依據(jù)，如成人面對(duì)兒童掉牙經(jīng)常有一些玩笑話，加上孩子認(rèn)知能力不強(qiáng)，不能清晰甄別，容易產(chǎn)生困惑，農(nóng)村孩子這方面的問題更突出。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生資源相比城市匱乏，人們的衛(wèi)生知識(shí)相對(duì)比較缺乏，家長(zhǎng)普遍不重視孩子的牙齒保護(hù)問題，甚至有的家庭中家長(zhǎng)就沒有保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣，影響到學(xué)生行為習(xí)慣。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的孩子對(duì)于牙齒的重要性還認(rèn)識(shí)不夠深刻，影響了他們保持口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解牙齒的生長(zhǎng)知識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要意義，養(yǎng)成保持口腔衛(wèi)生的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)牙齒的意識(shí)，自覺養(yǎng)成正確護(hù)牙的好習(xí)慣。

要想突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的接受能力，采取生動(dòng)易懂的形式來展開教學(xué)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身掉牙、換牙的感受來交流研討，使之明白掉牙、換牙是正常的成長(zhǎng)經(jīng)歷過程，緩解他們的緊張與擔(dān)心。通過討論和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

了解牙齒的生長(zhǎng)知識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要意義，養(yǎng)成保持口腔衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

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本文來自三A學(xué)習(xí)網(wǎng)www.tmdps.cn 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)牙齒的意識(shí)，自覺養(yǎng)成正確護(hù)牙的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；課前了解學(xué)生換牙情況；牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。學(xué)生準(zhǔn)備：了解牙齒保健的小常識(shí)。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“乳牙和恒牙”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“保護(hù)牙齒”“預(yù)防牙病”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動(dòng)一我的換牙故事

1．交談：同學(xué)們，你們開始換牙了嗎？換牙的時(shí)候你們是什么心情呢？讓我們先來看一下蘭蘭是怎樣的心情呢？

2．［播放動(dòng)畫：蘭蘭的煩惱］

3．交流：你換牙了嗎？在你換牙的時(shí)候，你有什么感受？ 4．討論：你知道我們?yōu)槭裁匆獡Q牙嗎？ 5．［播放動(dòng)畫：牙博士］

小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出新牙來了。換牙是正常現(xiàn)象，當(dāng)我們換牙時(shí)，說明我們長(zhǎng)大了。

（板書：乳牙和恒牙）

【設(shè)計(jì)意圖：了解換牙的常識(shí)。】 活動(dòng)二換牙期間牙齒的保護(hù) 1．［出示圖片：不同的恒牙］

2．交流：兩幅牙在外觀上有何不同，你喜歡哪一副牙齒？

3．過渡：我們都希望有一口整齊潔白的牙齒，那么我們?cè)趽Q牙期要注意些什么呢？我們一起來看看這

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本文來自三A學(xué)習(xí)網(wǎng)www.tmdps.cn 幾個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？

4．［播放動(dòng)畫：辨一辨］

5．討論：要想長(zhǎng)出整齊的牙齒，換牙時(shí)還應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：因?yàn)榈粞馈Q牙，我們處于生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)非常特殊的時(shí)期，需要我們對(duì)自己多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，換牙時(shí)要注意：不要搖動(dòng)一直未掉的乳牙。一般地，乳牙會(huì)自然脫落。如果不能正常脫落，最好請(qǐng)醫(yī)生幫助。牙齒剛剛掉的時(shí)候，要注意多用淡鹽水漱口。長(zhǎng)新牙的時(shí)候，會(huì)很癢，但不要咬鉛筆等硬的東西，也不要老是用舌頭舔，否則牙齒就容易長(zhǎng)得不整齊。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考要使自己的新牙長(zhǎng)得健康又漂亮，換牙時(shí)應(yīng)怎樣做。】

板書設(shè)計(jì)

我換牙了 乳牙和恒牙

第2課時(shí)

活動(dòng)一牙齒的作用

1．提問：上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)牙齒的知識(shí)？

2．交流：我們了解換牙的知識(shí)，那牙齒在我們生活中起什么作用呢？ 3．提問：牙齒的作用那么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？

小結(jié)：健康、整潔的牙齒對(duì)我們的生活有著非常重要的作用：它不僅幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們發(fā)音（換牙時(shí)經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到牙齒漏風(fēng)的感覺），而且，有一口健康整潔的牙齒，還能使我們看上去更精神。所以，我們要保護(hù)好牙齒，使它們更健康。

活動(dòng)二保護(hù)牙齒

1．談話：我們應(yīng)該怎樣做才能擁有一口健康的牙齒呢？我們一起來聽聽牙齒是怎么說的？ 2．［播放動(dòng)畫：牙齒的自述］

3．交流：聽了牙齒的自述，你知道了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？

小結(jié)：從牙齒的自述中，我們知道了早晚要正確刷牙、飯后及時(shí)漱口；使用兒童保健牙刷并定期更換；選擇健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期檢查牙齒。（板書：護(hù)牙小常識(shí)）

4．交流：早晚刷牙是保護(hù)牙齒最重要的方法之一，你會(huì)刷牙嗎？誰能給大家到前面演示一下。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的刷牙方式及時(shí)糾正。）

5．［播放動(dòng)畫：刷牙的方法］

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本文來自三A學(xué)習(xí)網(wǎng)www.tmdps.cn 6．老師再次演示正確的刷牙方法，指導(dǎo)學(xué)生模擬正確刷牙方法。

小結(jié)：掌握正確的刷牙方法，才能更好地保護(hù)我們的牙齒。沒有牙刷的時(shí)候，可以常用淡鹽水漱口、多吃綠葉蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齒咬過于堅(jiān)硬的東西等。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生獲得科學(xué)合理的牙齒保健常識(shí)。】 活動(dòng)三預(yù)防牙病

1．［播放動(dòng)畫：預(yù)防牙病］

2．討論：蘭蘭為什么會(huì)牙疼？你的牙疼過嗎？給大家說說牙疼的感受。3．交流：我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防牙病呢？如果牙生病了我們應(yīng)該怎樣處理呢？

小結(jié)：希望每個(gè)同學(xué)都能做到每天早晚認(rèn)真刷牙、吃過東西后及時(shí)漱口，并養(yǎng)成其他一些好的保護(hù)牙齒的習(xí)慣。只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能真正保護(hù)牙齒。（板書：預(yù)防牙病）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合蘭蘭和自己牙疼的切身感受，認(rèn)識(shí)到預(yù)防齲齒，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有了牙病要及時(shí)治療。】

板書設(shè)計(jì)

護(hù)牙小常識(shí) 預(yù)防牙病

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第四篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活我換牙了

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景 1．面向?qū)W生：小學(xué) 2.學(xué)科：品德與生活 3.課時(shí)：1課時(shí)

4.課前準(zhǔn)備：多媒體課件

二、教學(xué)課題：人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《我換牙了》。

三、教材分析：讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

四、學(xué)情分析：

《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙期的學(xué)生設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法和護(hù)牙知識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受。

六、教學(xué)方法：

1.課前了解學(xué)生換牙情況。2.為學(xué)生創(chuàng)造刷牙的模擬場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確刷牙。3.讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。4.通過課件展示，使學(xué)生了解牙齒的保健常識(shí)。

七、教學(xué)過程：

（一）激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件出示孩子們哈哈大笑的照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么特點(diǎn)？ 2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勓例X在我們身體中的作用。（幫助咀嚼食物、幫助我們發(fā)言……）

（二）我換牙了 1.認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

課件出示奶奶和孫女的對(duì)話圖，請(qǐng)同學(xué)討論為什么蘭蘭還會(huì)長(zhǎng)出新牙，奶奶的牙就不會(huì)再長(zhǎng)出來？

教師小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。

2.交流換牙感受。

（1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同桌

先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。

3.換牙時(shí)的衛(wèi)生保健。

出示課件：換牙時(shí)，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃動(dòng)牙齒。請(qǐng)同學(xué)們討論,他們這樣做會(huì)長(zhǎng)出什么樣的牙齒?(課件出示不整齊的恒牙照片)課件出示男孩和爸爸的對(duì)話圖。同學(xué)們討論，怎樣做才能長(zhǎng)出整齊的牙齒？ 教師小結(jié)：換牙時(shí)，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙齒和晃動(dòng)牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙就長(zhǎng)不整齊、不漂亮了。

（三）保護(hù)牙齒

1.我們的牙不僅要漂亮、整齊，還要健康。課件出示病牙照片，請(qǐng)同學(xué)討論怎樣保護(hù)自己的牙齒?（每天都要認(rèn)真刷牙；多吃綠菜葉；不要用牙齒咬鉛筆……）

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。

（3）課件出示正確的刷牙方法，請(qǐng)同桌的小朋友互相練習(xí)。

（4）教師從學(xué)生帶的牙刷中找出卷毛的、頭大的牙刷：這種牙刷如果長(zhǎng)期使用對(duì)我們清潔牙齒有幫助嗎？生……

3.教師小結(jié)：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外，還要選擇合適兒童的牙刷和牙膏，并要及時(shí)更換牙刷。

（四）防牙病

1.課件出示蘭蘭牙疼的樣子，請(qǐng)同學(xué)討論蘭蘭為什么會(huì)牙疼？（蘭蘭不堅(jiān)持刷牙）

課件展示，蘭蘭不堅(jiān)持刷牙，就會(huì)牙疼。教師小結(jié)：為了防牙病，我們一定要堅(jiān)持刷牙。

2.課件出示小孩牙疼在醫(yī)院看病，很害怕的樣子。請(qǐng)同學(xué)討論這位小朋友應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該怎么來勸這位小朋友？

引導(dǎo)同學(xué)明白如果牙有病，要及時(shí)看牙醫(yī)。

（五）課堂延伸

換牙是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來保護(hù)牙齒，每個(gè)人都會(huì)擁有一副健康漂亮的牙齒。請(qǐng)大家課后做一個(gè)小小監(jiān)督員，和你們的爸爸媽媽一起堅(jiān)持每天用正確的方法早晚刷牙，把你們刷牙的情況記錄在評(píng)比表中，比比誰的牙齒保護(hù)的好。板書設(shè)計(jì)：

我換牙了

乳牙→恒牙→掉了就不長(zhǎng)了

堅(jiān)持正確刷牙 養(yǎng)成好習(xí)慣

八、教學(xué)反思

我在品德與生活一年級(jí) 下冊(cè)《我換牙了》這課教學(xué)中，本課教學(xué)我從四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。

第一環(huán)節(jié)是牙齒的作用。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，先用課件出示學(xué)生們的換牙圖，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作

用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對(duì)自己的生活帶來的不便，明確牙齒對(duì)我們的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。

第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長(zhǎng)得整齊。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法。可在實(shí)際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，課件出示刷牙圖及刷牙兒歌，有利于學(xué)生掌握正確的刷牙方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙，為什么就會(huì)牙疼呢？本課利用一個(gè)動(dòng)畫向?qū)W生講明了這個(gè)道理。這樣，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識(shí)，也認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。

第四環(huán)節(jié)，我向同學(xué)們提供了一個(gè)促使自己堅(jiān)持刷牙的方法——刷牙記錄卡。一張記錄卡課堂教學(xué)充分向課外延伸。

第五篇：《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，初步感知簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

教學(xué)課時(shí)1

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、照相的游戲

（教師有目的的找?guī)讉€(gè)掉了牙的同學(xué)到前面來，讓大家給他們照相。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：他們掉牙了。

生：我也換牙了……

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

（設(shè)計(jì)意圖：掉牙、換牙是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上的事情，一年級(jí)學(xué)生正值換牙期，通過“照相”的游戲，提出問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。

1、商討解決問題的辦法并匯報(bào)

生1：可以用舉手的辦法。例如：老師說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

生2：可以用排隊(duì)的方法。換1顆牙的同學(xué)站一排，換2顆牙的`同學(xué)站一排，換3顆牙的同學(xué)站一排。

生3：記名字的辦法……

2、收集數(shù)據(jù)：

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，每人一個(gè)小貼畫（小標(biāo)志），你掉了幾顆牙，就把貼畫貼在黑板上幾的下面。

（設(shè)計(jì)意圖：第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，如果分組去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生會(huì)感到無從下手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢圆恢貜?fù)、不遺漏地收集數(shù)據(jù)。）

3、整理數(shù)據(jù)：數(shù)一數(shù)，掉了幾顆牙的有多少人，記在下面，并填在統(tǒng)計(jì)表中。

4、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)用自己喜歡的標(biāo)志畫象形統(tǒng)計(jì)圖。

5展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖：

6、引出課題：剛才小朋友們通過數(shù)一數(shù)、涂一涂、填一填，把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

師小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生參加到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出問題的全過程，完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。）

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)愛吃的水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）。

（1）用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己最喜歡吃哪種水果。

師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中喜歡每種水果的人數(shù)記錄下來并填好統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（讓學(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡吃水果的人數(shù)，也使學(xué)生初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)）

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)情分析：

本班有67名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)多數(shù)學(xué)生還不清楚，只有少數(shù)學(xué)生從父母那里有一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至從來也不刷牙。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過看、講、聽及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷。

2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料。

3、相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、觀察，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？（喜歡）那笑一個(gè)給你的.小伙伴看看。

同學(xué)們相互笑。

2、指名（已經(jīng)開始換牙的學(xué)生）到教室前面面向全體學(xué)生笑。

師：哇，同學(xué)們笑得太開心了，你們發(fā)現(xiàn)剛才這些同學(xué)在笑時(shí)他們的牙齒有什么特點(diǎn)嗎?(指名回答)

板書課題：我換牙了

3、哪些小朋友正在換牙？舉手說說你都換了幾顆牙了？

4、師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這是一種正常的生理現(xiàn)象，它標(biāo)志著我們漸漸長(zhǎng)大了。所以換牙是令人高興的事。

二、討論，經(jīng)驗(yàn)交流。

1、你能說說自己在換牙的時(shí)候最難忘的一件事嗎？（同桌先互相說，再指名說，說出自己換牙的感受。）

2、剛才同學(xué)們說得真好，那接下來我們一去看看<<芳芳和奶奶的換牙故事>>吧.。（課件出示：芳芳和奶奶的換牙故事）。

（1）師：看了芳芳和奶奶的換牙故事，你有什么想說的嗎？為什么奶奶的牙掉了長(zhǎng)不出來呢？讓我們一起去聽醫(yī)生是怎么說的？（課件出示）

（2）師：聽了醫(yī)生的話，你明白了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：我知道人的一生有兩副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)掉，再長(zhǎng)出來的叫恒牙，恒牙掉了，就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。

3、師：你最近長(zhǎng)出的牙齒是哪一顆，叫什么牙？換掉的叫什么牙？你現(xiàn)在長(zhǎng)出的恒牙漂亮嗎？拿出準(zhǔn)備好的鏡子看一看，對(duì)自己的牙齒滿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。你的牙齒為什么這么漂亮？（指名說）那些同學(xué)還對(duì)自己的牙齒不太滿意？哪兒不滿意？

4、為了長(zhǎng)出自己滿意的恒牙，在換牙的時(shí)候應(yīng)該特別注意哪些呢？一起來看看芳芳和剛剛的表現(xiàn)吧！（課件出示：教材23頁(yè)）換牙時(shí)，你有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

5、猜猜看，像芳芳，剛剛這樣搖牙齒和舔牙齒，長(zhǎng)出的牙齒會(huì)是什么樣呢？

6、小結(jié)：同學(xué)們可要記清楚了，在換牙的時(shí)候不能用手搖已經(jīng)松動(dòng)的牙齒，也不能用舌頭去舔長(zhǎng)出來的新牙齒，這樣長(zhǎng)出的恒牙才會(huì)既整齊又漂亮。

三、探究活動(dòng)。

1、師：一副健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？學(xué)生舉例說明。

2、課件出示：漂亮的牙齒圖片。

師：你們想擁有這樣漂亮的牙齒嗎？指名回答。

3、剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你們平時(shí)是怎樣刷牙的呢？指名回答。

4、同桌之間相互交流刷牙經(jīng)驗(yàn)。

5、課件出示：我們一起來聽聽牙科醫(yī)生是怎樣說的？(要求學(xué)生邊看邊跟著學(xué))

6、教師演示正確的刷牙方法。

7、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。

8、小組互相檢查刷牙過程，教師巡視糾正出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸。

回家問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：

1、分享?yè)Q牙期所帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。

3、努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)接受牙齒檢查或治療的意愿。

行為與習(xí)慣：

1、通過實(shí)際操作和討論交流，初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

2、初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

通過觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，初步了解牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷

2、教學(xué)器材：牙具模型；刷牙記錄卡

3、教學(xué)課件（具體內(nèi)容見課堂實(shí)錄）

課堂實(shí)錄

活動(dòng)一聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)比，初步知道乳牙與恒牙的概念

1、師（出示本班學(xué)生哈哈大笑的照片）：請(qǐng)大家仔細(xì)看看，有沒有你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)。（學(xué)生看到相片里有自己的同學(xué)感到非常驚喜。）

師（追問）：瞧，同學(xué)們笑得多開心呀。仔細(xì)觀察一下，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？

生：都掉牙了。

2、師（出示圖片1）：有一個(gè)小姑娘叫蘭蘭，她也掉了一顆牙，以為再也長(zhǎng)不出來了，傷心地哭了。你能勸勸蘭蘭嗎？

生：蘭蘭，你別哭了，牙掉了，還會(huì)再長(zhǎng)出來的。

生：勇敢的孩子，不哭鼻子。

3、師（出示圖片2）：奶奶也掉牙了，蘭蘭看奶奶那么傷心，也勸奶奶不用傷心，會(huì)長(zhǎng)出新牙來，可奶奶卻說自己的牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來了。

師：為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來，而奶奶的牙掉了，卻長(zhǎng)不出來呢？

生：蘭蘭是小孩，小孩牙掉了就能長(zhǎng)出來。

生：因?yàn)槟棠淌谴笕耍笕说难赖袅司驮僖查L(zhǎng)不出來了。

4、師：這位同學(xué)回答得對(duì)嗎？我們一起看一看衛(wèi)生老師是怎么說的吧。

（播放課件：乳牙、恒牙的介紹。旁白：“一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出新牙來了。”）

師：現(xiàn)在誰告訴我，為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來，奶奶的牙掉了就長(zhǎng)不出來呢？

生：蘭蘭掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。

（學(xué)生邊回答，老師邊板書：乳牙恒牙）

師（小結(jié)）：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候會(huì)掉，再長(zhǎng)出來的就是恒牙。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。（老師邊總結(jié)邊板書：掉換掉不長(zhǎng)）

活動(dòng)二通過同學(xué)間的觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，分享?yè)Q牙期所帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱

1、師：班上都有哪些同學(xué)正在換牙了？

生：我換牙了。

生：我也換牙了。

……

師（小結(jié)）：老師要恭喜你們了──換牙了，就標(biāo)志著你們長(zhǎng)大了，從此你們就是一個(gè)大孩子了，你們高興不高興呀？

生：高興極了。

（聽到老師說換牙標(biāo)志著長(zhǎng)大了，從此就是一個(gè)大孩子時(shí)，全班每個(gè)同學(xué)都幸福地笑了。）

2、師：可蘭蘭并不高興，我們聽聽她是怎么說的吧。

（播放課件：換牙時(shí)，牙都掉了，多難看呀，而且說話也說不清楚，別人該笑話我了。）

師：蘭蘭為什么不高興？

生：說話不清楚，怕別人笑話她。

師（追問）：這是蘭蘭換牙時(shí)的感受，你能說說你換牙時(shí)的感受嗎？

生：我換牙時(shí)，吃飯的時(shí)候老塞牙。

生：我換牙時(shí)，牙有點(diǎn)疼。

生：我換牙時(shí)，牙床有點(diǎn)癢癢。

……

（同學(xué)發(fā)言踴躍，爭(zhēng)著說自己換牙時(shí)的感受。）

師：同學(xué)們，你們剛才說的這些情況，在換牙期間出現(xiàn)都是很正常的，千萬別擔(dān)心也別害怕。更不能看見別人掉牙了而取笑他，因?yàn)槟鞘遣蛔鹬貏e人的表現(xiàn)。

活動(dòng)三體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)

1、師：在換牙時(shí)，是所有乳牙一下都掉了，馬上就換成恒牙了嗎？

生：當(dāng)然不是啦。

師（追問）：那是怎么掉的呢？

生：我的是一顆一顆掉。

生：我的也是。

2、師：我們換牙時(shí)，是乳牙逐漸脫落，恒牙一點(diǎn)、一點(diǎn)長(zhǎng)出來的，大概要到13歲左右時(shí)，恒牙才能全部長(zhǎng)齊。你們想不想看看，到13歲時(shí)，你的牙齒會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？

生：太想看了。

（學(xué)生，對(duì)下面教師出示的照片非常感興趣，充滿期望。）

3、師（出示一副漂亮的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？

生：哇！真漂亮！這幅牙齒長(zhǎng)得白白的、非常整齊。

師（出示一副不整齊的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？

生：太難看了！像動(dòng)畫片里怪獸長(zhǎng)的牙齒。

4、師：那大家看看下面這兩位小朋友，如果像他們這樣做，將來他們的牙齒很可能會(huì)長(zhǎng)成上面的哪副牙齒？為什么？

（出示課件：換牙時(shí)，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃動(dòng)牙齒。）

生：他們?cè)趽Q牙時(shí)，老舔牙床和晃動(dòng)牙齒，這樣，他們有可能會(huì)長(zhǎng)成像怪獸那樣的牙齒。

，《我換牙了》課堂實(shí)錄人教版一年級(jí)下冊(cè)

師（追問）：將來你想擁有哪副牙齒？那該怎么做才能長(zhǎng)出整齊的牙齒呢？

生：不舔牙，不晃動(dòng)牙齒。

（通過對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，學(xué)生進(jìn)行判斷、選擇、思考，自己總結(jié)出換牙時(shí)該注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。）

師（小結(jié)）：在換牙時(shí)，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙和晃動(dòng)牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙齒就長(zhǎng)不整齊、不漂亮了。

活動(dòng)四通過觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，懂得牙齒健康與飲食習(xí)慣的關(guān)系

1、師：我們不僅要擁有一口整齊、漂亮的牙齒，還希望它健康，所以除了剛才你們說的'兩點(diǎn)外，平時(shí)我們還應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生邊回答，教師隨著總結(jié)。學(xué)生說不出來的內(nèi)容，教師補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容，靈活使用健康、漂亮的牙齒照片；板書：刷牙、看牙醫(yī)、吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。）

2．師（出示各種食物的照片）：牙齒的健康與營(yíng)養(yǎng)我們的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系。這么多好吃的，看一看，你都愛吃哪樣？

生1：我愛吃蘋果。

生2：我愛吃豆腐和胡蘿卜。

……

（學(xué)生你一言我一語(yǔ)，發(fā)表自己的看法。）

生3：蝦皮太腥了，我從來都不吃。

生4：蝦皮腥也要吃。

師（追問）：為什么蝦皮腥，也要吃？

生4：因?yàn)槲r皮含有鈣，我們長(zhǎng)牙時(shí)，最需要鈣了。

（對(duì)課堂生成問題，教師及時(shí)追問，引出此環(huán)節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食。）

師（小結(jié)）：這位同學(xué)說得真好！在換牙期間，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食，這樣可以使我們的牙齒更健康、更漂亮。（板書：貼圖）

活動(dòng)五探究為什么要每天刷牙，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法

（一）探究為什么要每天漱口、刷牙

1．師（拿出一袋米餅）：快到中午了，老師想請(qǐng)你們品嘗米餅，想吃嗎？

生：哇！米餅！想吃。

（看到米餅，學(xué)生一下興奮起來。）

2．老師請(qǐng)學(xué)生品嘗米餅，并請(qǐng)幾位同學(xué)將漱口水吐到一個(gè)裝了一些清水的水杯里。

師：請(qǐng)大家觀察水杯中的水有什么變化？

生：有很多殘?jiān)?/p>

生：真臟，好惡心。

師（追問）：沒想到吧，我們只是吃了一小塊米餅，牙齒里就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绮患皶r(shí)清理，這些殘?jiān)蜁?huì)和細(xì)菌產(chǎn)生作用形成一種“酸”。酸會(huì)對(duì)我們的牙齒有什么影響呢？

3．師：上節(jié)課我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：神秘水泡雞蛋。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，觀察雞蛋皮的變化。

師：雞蛋皮有什么變化？

生：雞蛋皮變軟了。

師（追問）：神秘水太神奇了，都能把雞蛋皮變軟了。這神秘水就含“酸”食物殘?jiān)图?xì)菌形成的就是這種具有腐蝕作用的“酸”。我們的牙齒雖然比雞蛋皮硬，但長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，我們的牙齒會(huì)怎樣呢？

生：也會(huì)變軟。

生：會(huì)長(zhǎng)成牙洞。

師（追問）：太可怕了！快，想想辦法。該怎么辦？

生：要刷牙。

生：早晚刷牙。

師（小結(jié)）：我們不僅要早晚刷牙，而且還要掌握正確的刷牙方法。

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、老師出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。之后，老師出示刷牙歌課件，一邊讀刷牙兒歌，一邊用牙模型示范刷牙動(dòng)作。

3、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。

（學(xué)生刷牙方法如有錯(cuò)誤，師生一同糾正。）

4、師（從學(xué)生牙刷中找出刷毛都卷起的牙刷）：這種牙刷，如果長(zhǎng)期使用對(duì)我們清潔牙齒有幫助嗎？

生：不行，不僅刷不干凈牙，還會(huì)損壞我們的牙齦。

師（小結(jié)）：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外。還要選擇適合兒童用的牙刷和牙膏。比如，牙刷要選擇軟毛、小頭、粗握柄；并要注意及時(shí)更換。（板書：貼圖）

活動(dòng)六引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如果牙有病，要及時(shí)看牙醫(yī)

（老師出示課件：小孩牙疼在醫(yī)院看病，很害怕的樣子。）

師：牙齒不舒服了，可不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些看牙醫(yī)的小朋友別害怕？

生：我牙齒疼時(shí)看過牙醫(yī)。我覺得看牙醫(yī)一點(diǎn)也不可怕，根本就不疼。

生：不看牙醫(yī)，牙洞就會(huì)越來越大，那樣會(huì)更疼的。

……

師（小結(jié)）：老師牙齒疼時(shí)也去看過牙醫(yī)，正如同學(xué)們所說的，看牙醫(yī)其實(shí)不那么可怕。可如果牙齒有病了，不及時(shí)看就會(huì)耽誤病情。（板書：貼圖）

活動(dòng)七觀看課件：牙防五步曲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

師（提問）：今天我們學(xué)習(xí)了《我換牙了》這一課，知道乳牙掉了換恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)了，它將伴隨我們一生，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的牙齒？

生：我們要堅(jiān)持每天早晚正確刷牙，選擇合適的牙刷和牙膏，多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西、不挑食，牙有病要及時(shí)看牙醫(yī)。

師（小結(jié)）：換牙是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來保護(hù)牙齒，每個(gè)人都會(huì)擁有一副健康漂亮的牙齒。（板書：養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

（老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。）

師：請(qǐng)大家課后做一個(gè)小小監(jiān)督員，和爸爸媽媽一起每天堅(jiān)持用正確的方法早晚刷牙，把你們每天刷牙的情況記錄在評(píng)比表中，比比誰的牙齒保護(hù)得好。

師：同學(xué)們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，老師相信每個(gè)人都會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒！

板書設(shè)計(jì)：

（乳）

我

換

牙

了

（恒）

掉了就不長(zhǎng)了

牙刷

牙膏

正確刷牙

定期看牙醫(yī)

吃有營(yíng)養(yǎng)的食物

養(yǎng)成好習(xí)慣

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)任務(wù)分析

本課是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

學(xué)生分析

教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

2、行為與習(xí)慣：通過實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）課前問問家里人，在換牙時(shí)要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們?cè)诒Ｗo(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

（2）牙刷一把、小鏡子一面。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）

2、師：她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？

3、師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）

二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？

學(xué)生討論，從中引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（一）探究刷牙的原因

1、學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。

2、學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。

3、師：從剛才這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？

4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)窃趺崔k呢？

學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識(shí)到吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)绻磺宄蓛簦蜁?huì)長(zhǎng)蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、學(xué)生演示各自的`刷牙方法，然后老師出示牙模型，請(qǐng)幾名志愿者用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。

3、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。

4、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）

5、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評(píng)價(jià)。）

6、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。

7、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）

三、深入討論，全面護(hù)牙

過渡：小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們?cè)趽Q牙時(shí)期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁(yè)的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對(duì)牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。

生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。

生4：乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。

師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。

生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。

……

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題

師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁匆膊恢溃杂兄懒耍医?jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請(qǐng)有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時(shí)的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）

師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）

五、形象總結(jié)，課外延伸

師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對(duì)雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。

讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）

老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。

學(xué)生分析：

本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、通過互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流

（一） 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)

1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）

2、教師板書課題。

[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]

（二）交流換牙感受

（1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。

[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]

（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長(zhǎng)出來嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。

2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。

3、聽了她們的對(duì)話你知道了什么？

（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）

[學(xué)生通過聽錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]

（四）換牙時(shí)的.衛(wèi)生保健

1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）

2、如果學(xué)生沒說到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）

3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長(zhǎng)出來了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？

[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長(zhǎng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]

活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙

（一） 欣賞兒歌

1、老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們?cè)賮硌芯俊?/p>

（欣賞兒歌《刷牙歌》）

2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？

3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。

[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]

（二）實(shí)踐交流，突破難點(diǎn)

1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）

[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）

（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）

[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、操作、實(shí)踐

（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。

（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會(huì)感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(zhǎng)。]

3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問題

（1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

（2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。

（如：A、牙刷過大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）

活動(dòng)三、課后延伸

1、在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）

2、問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；

2、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題；

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。

優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。

（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)案例：

我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

合作探究：

1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了。看來這個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的'知道換牙的情況呢？

2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。

學(xué)生：畫對(duì)號(hào)、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？

師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。

用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。

經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......

看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？

師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。

同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？

統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級(jí)各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。

課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。

注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。