第一篇：教學設計：和平與發(fā)展成為時代的主題

教學設計：和平與發(fā)展成為時代的主題

一、溫故而知新：

1、國際關系的含義（最重要）、內(nèi)容、形式：

2、影響國際關系的因素：（決定性因素、重要因素）

3、為什么要維護我國國家利益：

4、如何維護我國的國家利益：

二、導入環(huán)節(jié)：

第九課主要從國際的視野全面的分析當今的國際形勢的眾多特征——和平與發(fā)展成為時代主題，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈。第九課的第一框主要分析了當今國際形勢的重要方面——和平與發(fā)展成為時代主題。

三、朗讀環(huán)節(jié)：

四、板書環(huán)節(jié)：

五、講授環(huán)節(jié)：

（一）當今國際形勢的重要方面（特征）：（辯證、全面分析）

1、和平與發(fā)展成為時代的主題：（1）表現(xiàn)：P98、P99YE

①第二次世界大戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環(huán)境有了現(xiàn)實的可能性。求和平、促發(fā)展已成為不可阻擋的時代的潮流。

②第二次世界大戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，發(fā)展的速度和規(guī)模超過以往歷史；經(jīng)濟全球化是當今世界的一個基本特征；世界經(jīng)濟的發(fā)展更加注重質(zhì)量，知識經(jīng)濟方興未艾，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展日益受到關注。（2）原因：

（為什么第二次世界大戰(zhàn)后世界維持總體和平局面？）

（20世紀80年代中期，改革開放的設計師鄧小平根據(jù)世界新形勢的變化，提出了新的世界大戰(zhàn)是可以避免的，提出和平與發(fā)展成為時代主題，成為時代不可阻擋的歷史潮流和趨勢。）

①從歷史的角度，飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。和平思想不斷普及；和平運動不斷高漲。（不愿）

戰(zhàn)爭給人們帶來了無盡的災難，使人們失去親人，失去家園，經(jīng)濟和社會的發(fā)展也受到重創(chuàng)或被迫中斷。人們越來越意識到，要進步，要發(fā)展，就必須有和平。

?據(jù)統(tǒng)計，在世界文明史的5000年里，從公元前3200年到公元1964年的5164年間，全世界共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭，期間只有329年處于和平時期，大約有36.4億人死于戰(zhàn)火，如何把這5000多年，當做一天計算，在24小時中，就有23小時在打仗，損失財富折合成的黃金，可鋪成一條寬150千米、足可繞地球8周的黃金帶。20實際的上半葉和中葉，世界爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，參戰(zhàn)國多、持續(xù)時間長、傷亡多、損失慘重、破壞嚴重.教學設計：和平與發(fā)展成為時代的主題 ?2011年，3月26日，美、英、西、意4個參戰(zhàn)國舉行游行示威，抗議多國部隊對利比亞軍事干預，26日，示威者手持標語白宮前抗議。

?2003年，美伊戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美、加、英、法等國相繼發(fā)生大規(guī)模反戰(zhàn)示威游行。數(shù)十萬人高舉“要和平、不要戰(zhàn)爭”、“停止屠殺伊拉克無辜百姓”、“中東要正義與和平”等標語，抗議英美聯(lián)軍入侵伊拉克，及大舉轟炸巴格達。

?1952年在北京召開了“亞洲及太平洋區(qū)域和平會議”。

?自1955年起，“禁止原子彈、氫彈和爭取世界裁軍大會”每年都在東京舉行。

?1986年是“國際和平年”，全球掀起和平紀念活動，得到100多個國家和政府、250多個非政府間國際組織以及聯(lián)合國的支持，終于在1987年12月迫使美蘇簽署了“中導協(xié)議”。

?②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭，形成核威懾。（不敢）?1945年8月6日，美國向日本廣島投下第１顆原子彈。該城大部分被摧毀。據(jù)日本有關部門統(tǒng)計，迄今為止，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達22萬余人，給人類留下了永遠的傷痛。

?1949年8月9日，遭到原子彈襲擊的長崎.(當量為2萬3千噸。4萬2千人當場死亡，核爆后數(shù)年另有將近7萬人相繼死亡。整個城市超過3分之一的市區(qū)被徹底摧毀。)

?當?shù)弥绹谌毡就斗帕藙倓傃兄瞥晒Φ脑訌棔r，愛因斯坦曾說：“我不知道第三次世界大戰(zhàn)人們將用什么武器，但我能確認，第四次世界大戰(zhàn)將會用石頭和棍子來打。”

?到70年代末，美蘇擁有的核彈頭已達5萬枚，約占世界核彈頭總數(shù)的97%，爆炸總量達到130~160噸TNT，足以把人類和地球上的一切生物毀滅20次，使世界上每個人頭上頂著3噸炸彈過日子。

③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量相互制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。（國家之間聯(lián)系加強，經(jīng)濟全球化進程加快）（不能）

近年來，一切大國與我國紛紛建立各種“伙伴關系”，中美“建設性戰(zhàn)略伙伴關系”，中法“全面伙伴關系”等。江澤民主席對日本進行首次國事訪問后，中國和日本宣布致力于建立“和平與發(fā)展”的友好合作伙伴關系.④經(jīng)濟狀況制約著戰(zhàn)爭的進行。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭消耗：由于高技術武器造價昂貴，使得戰(zhàn)爭耗費大增，如1枚“愛國者”導彈價值110萬美元，1枚“戰(zhàn)斧”式巡航導彈價值135萬美元，1枚空對空“麻雀”導彈價值169萬美元。海灣戰(zhàn)爭中，美軍共發(fā)射各類導彈5500多枚，平均日發(fā)射達130多枚，僅導彈一項一天耗次就有1億多美元。

——摘自《世界現(xiàn)代史資料匯編》 ⑤其他因素：聯(lián)合國作用不斷加強；

2、威脅和平的因素：（和平問題與發(fā)展問題）

“現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字。” ——鄧小平探究：請用歷史和現(xiàn)實事例，說明少數(shù)國家是如何推行霸權主義和強權政治的。霸權主義的表現(xiàn)形式有哪些

（1）霸權主義和強權政治仍然存在：有的大國打著“自由”、“民主”、“人權”、“人權高于主權”的幌子侵犯別國主權、干涉別國內(nèi)政。

霸權主義和強權政治

?霸權主義是指大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。

?強權政治是指超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內(nèi)政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。

?核心思想：“強權就是真理。”

?根本原因：最大限度地攫取高額利潤、追逐利益 ?霸權主義的表現(xiàn)形式： 赤裸裸的侵略：如美國入侵南斯拉夫。

依仗強大軍事實力對別國施以政治高 壓、經(jīng)濟制裁和文化侵略如“朝鮮核危機”。

“人權高于主權”，干涉別國內(nèi)政，如美國一年一度針對 別國的人權報告。美國對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭。

海灣戰(zhàn)爭

?2003-3-20，美軍進入伊拉克，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國稱之為伊拉克自由之戰(zhàn)，美國的兩點主要理由：一是薩達姆政權是一個專制政權并且可能是國際恐怖組織唯一的支持者；二是伊拉克可能擁有核生化武器，危害國際與伊拉克安全

?標榜著民主與人權旗號的美國真的是為了解放伊拉克人民,把他們從薩達姆的魔掌中拯救出來嗎？如果不是的話，那又是什么原因？

?截止1998年，伊拉克已探明的石油儲量為154.1噸，占世界石油總儲量的11%，僅次于沙特阿拉伯居世界第二位。

?美國一年的石油消費量為9.3億噸，而它自產(chǎn)的石油不足2.5億噸,是世界上最大的石油消費國。?美國控制世界上石油儲量第二的伊拉克，就可以保持經(jīng)濟穩(wěn)定、降低受國際石油市場供需影響、并進而對其他工業(yè)化大國保持絕對戰(zhàn)略影響,中東是盛產(chǎn)石油的地區(qū)，控制了中東，就等于控制了世界的經(jīng)濟命脈，牽制他國。

?9·11”事件使美國的威脅觀和安全觀發(fā)生變化，美國在考慮所面臨的“潛在威脅”的同時，不得不考慮現(xiàn)實的威脅，在考慮來自國家行為體的威脅時，不得不考慮來自非國家行為體的威脅。伊拉克戰(zhàn)爭也是 給中東各國特別是與基地組織有關聯(lián)的中東國家發(fā)出一個信號：誰要是跟美國作對，就收拾誰,起殺雞敬猴的作用。這也是美國“單邊主義”的典型體現(xiàn)。

?海灣戰(zhàn)爭的后果是災難性的。它付出了成千上萬人的生命代價，破壞和消耗了人類有限的寶貴資源，造成海灣地區(qū)的嚴重環(huán)境污染和生態(tài)失衡。科威特在戰(zhàn)爭中直接經(jīng)濟損失達3000億美元，伊拉克達2000億美元。多國部隊全部耗資1133億美元，戰(zhàn)后伊拉克和科威特重建計劃預計5000億美元。這筆巨額耗資相當于非洲國家一年的收入，足夠聯(lián)合國糧食計劃署對第三世界國家投資200年以上。

（2）地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭時有發(fā)生（局部沖突和熱點問題此起彼伏）（宗教、民族、種族矛盾領土、資源紛爭）

探究一：二戰(zhàn)后世界局部戰(zhàn)爭頻頻發(fā)生，各種形式的恐怖活動時有發(fā)生試分類舉例：

?二戰(zhàn)后到20世紀80年代末——90年代初，美蘇對峙格局，冷戰(zhàn)期間：越南戰(zhàn)爭（1961—1975）年，二戰(zhàn)后持續(xù)最長的戰(zhàn)爭，800萬噸炸藥，160萬人死亡，1000萬人流離失所，消耗資本4000億美元；朝鮮戰(zhàn)爭（1950—1953）年，二戰(zhàn)后的第一次局部戰(zhàn)爭。?發(fā)展中國家間的戰(zhàn)爭：印巴戰(zhàn)爭、巴以沖突（戰(zhàn)爭）、兩伊戰(zhàn)爭 ?高科技下的局部戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭

?民族間的沖突、內(nèi)戰(zhàn)：波黑內(nèi)戰(zhàn)、車臣戰(zhàn)爭、利比亞內(nèi)戰(zhàn)、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)。

（3）分裂勢力、恐怖勢力和極端勢力危害著人們的安寧生活（國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活）

?恐怖主義作為一種國際現(xiàn)象，是一種有組織、有目的恐怖暴力活動。它打擊和傷害的對象主要是非武裝人員和民用目標。

?恐怖主義是威脅世界和平與發(fā)展的根源之一，它嚴重威脅著世界的和平與安全，制約著各國經(jīng)濟的共同發(fā)展，已成為世界公害。故反恐已成為全世界人民的共同任務。

?中國一慣反對任何形式的恐怖活動，并積極參與國際反恐合作。作為中學生，應努力學習，提高國家和民族意識，積極宣傳恐怖主義的危害，堅決同恐怖主義作斗爭。?恐怖主義如此猖獗給我們的啟示：

發(fā)展是硬道理，是解決所有問題的關鍵，只有以經(jīng)濟建設為中心，不斷提高自己的綜合國力，才能提高維護世界和平的能力；只有加強國際間的合作，共同打擊恐怖勢力，才能筑起反恐的“長城”；恐怖主義制造的恐怖事件，破壞國家安全，危害民族團結，我們應勇敢地維護祖國的榮譽、安全和利益。

2001年9月11日，恐怖分子襲擊美國世貿(mào)大廈等多個地方，造成幾千人死亡和重大財產(chǎn)損失。這起恐怖事件甚至導致全球經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

3、影響、制約發(fā)展的因素：

（1）發(fā)達國家與發(fā)展中國家貧富差距拉大、懸殊，成為各國共同發(fā)展的嚴重障礙，也是危害世界和平的潛在因素.透過數(shù)字看世界 ?從個人收人看，1960年富國與窮國差距為31：1，目前為74：1。

?全球有13億人每天收入不到1美元，8．4億人挨餓或營養(yǎng)不良，10多億人不能享受醫(yī)療服務。?以每人每日不到1美元收入的國際標準衡量，目前最不發(fā)達國家 已從1971年的25個增至49個。?占全球人口20％的發(fā)達國家占世界 GDP的86％、世界出口市場的82％、；而占全 球人口75％的南方僅占全球GDP的14％和出口市場的18％。占世界人口20％的最貧窮的南 方國家，只占上述領域的1％。

2004年7月9日世界銀行公布的2003年全世界的國內(nèi)生產(chǎn)總值：

?全球總的GDP已經(jīng)達到36萬億美元。其中有7個國家的GDP超過了1萬億美元：美國居首位，國內(nèi)生產(chǎn)總值達到了10．9萬億美元；日本，4．3萬億美元；德國，2．4萬億美元；英國，1．8萬億美元；法國，1．7萬億美元；意大利，1．5萬億美元；中國，1．4萬億美元。? 7國集團，即美國、加拿大、德國、英國、法國、意大利和日本，總共占世界人口的11％，但是GDP占世界的65％。而世界其余地區(qū)，人口占世界的89％，而GDP僅為35％。

?亞洲和太平洋地區(qū)：該地區(qū)的人口占世界人口的52％，但是GDP僅占8％。撒哈拉以南的非洲地區(qū)占世界人口的11％，GDP占1％。拉丁美洲和加勒比地區(qū)的人口占世界的9％，而GDP占5％。

導致發(fā)展中國家貧困的原因：

?根本原因：不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序 ?歷史原因：長期的殖民統(tǒng)治和掠奪。

?現(xiàn)實因素：發(fā)展中國家的大量外債，以及獨立后長期的不穩(wěn)定性和戰(zhàn)亂（2）不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還在損害者發(fā)展中國家的利益。

(3)落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴。全球發(fā)展最突出的問題是南北發(fā)展不平衡的問題。

?貧困問題是當今世界面臨的最嚴峻的問題之一。聯(lián)合國發(fā)布的有關數(shù)據(jù)顯示，目前，全世界仍有8.54億人長期遭受貧困和營養(yǎng)不良之苦；有超過10億的極端貧困人口每天生活費不足1美元；每年有560萬兒童死于與貧困有關的疾病。同時，世界各地還有11億多城鄉(xiāng)居民喝不上清水。貧困是“無聲的危機”，不僅嚴重阻礙了貧窮國家的社會和經(jīng)濟發(fā)展，也是當前地區(qū)沖突不斷、恐怖主義蔓延和生態(tài)環(huán)境惡化等問題的重要根源之一

（4）環(huán)境污染、人口急劇增長、資源枯竭、走私販毒、艾滋病等全球性問題威脅。?水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、室內(nèi)環(huán)境污染。

水污染。中國水資源總量居世界第六位，但人均水資源占有量僅為世界平均水平的1／4，在世界銀行連續(xù)統(tǒng)計的153個國家中居第88位。我國江河湖泊普遍遭受污染，全國75%的湖泊出現(xiàn)了不同程度的富營養(yǎng)化；90%的城市水域污染嚴重，南方城市總缺水量的60%~70%是由于水污染造成的；對我國118個大中城市的地下水調(diào)查顯示，有115個城市地下水受到污染，其中重度污染約占40%。?人口膨脹。《2010年世界人口狀況報告》：聯(lián)合國報告目前世界人口總數(shù)為69.09億，全世界共有11個國家人口過億。其中中國人口最多，達到13.54億，其次為人口12.15億的印度。其他人口過億的國家依次為美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉國、尼日利亞、俄羅斯、日本和墨西哥。?毒品泛濫：世界三大毒品產(chǎn)地

“金三角”地區(qū)。位于老撾、泰國、緬甸三個國家的接壤地區(qū)。因盛產(chǎn)鴉片，以“金三角”在世界著稱。金三角的毒品主要產(chǎn)于緬甸,緬甸與我國有漫長的邊境線,是我國海洛因來源的主要毒源地。“金新月”地區(qū)。位于西南亞的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三國接壤地區(qū)，是世界鴉片生產(chǎn)的另一大產(chǎn)地。

“銀三角”地區(qū)。位于南美，盛產(chǎn)古柯、可卡因。可卡因為白色粉末,人們便將該地區(qū)稱為“銀三角”。

重要補充

?從上世紀80年代以來，伊拉克遭受了三次戰(zhàn)爭（兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭）和十多年的經(jīng)濟制裁。

?在薩達姆統(tǒng)治的20多年里，他們手里的槍越來越多，手里的美元卻越來越少，年人均收入從超過4000美金，下降到不足400美金。2003年，由于戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后人為的惡意破壞及盜搶，石油設施遭到嚴重破壞，石油產(chǎn)量和出口劇烈減少。就人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）而言，伊拉克可以名列少數(shù)幾個最不發(fā)達國家之中。以上材料告訴我們什么道理？ 和平與發(fā)展是相輔相成的。

沒有和平就沒有發(fā)展，世界和平是促進各國共同發(fā)展的前提條件； 各國的共同發(fā)展則是維護世界和平的重要基礎。

1、維護和平是促進發(fā)展的前提

（1）生產(chǎn)力的提高和社會的進步，離不開和平環(huán)境(舉例)（2）戰(zhàn)爭對生產(chǎn)力造成嚴重破壞

2、促進共同發(fā)展是維護和平的有力保證

（1）發(fā)展需要各國建立經(jīng)濟聯(lián)系，形成利益共享，為和平共處提供物質(zhì)保障

（2）發(fā)展可縮小發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距。沒有發(fā)展中國家的振興就沒有世界繁榮，就沒有穩(wěn)定與和平。

（二）維護世界和平與發(fā)展的途徑：

1955年4月亞非會議首次提出建立和平合作的國際關系十項原則。60年代，明確提出反對舊國際經(jīng)濟秩序的口號要求。

1964年七十七國集團首次提出在全世界范圍內(nèi)建立國際經(jīng)濟新秩序的目標。1973年不結盟運動首腦會議明確提出國際經(jīng)濟新秩序這一概念。90年代國際社會對建立國際新秩序的呼聲日益高漲。現(xiàn)在各國正在努力??.國際新秩序：

1、建立基礎：

2、主體：

3、目的：

保障各國享有主權平等和內(nèi)政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權利，保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權利。

六、課堂小結，強化認識。

通過列出主題詞、主題語、主要關系、主要因素來對整課進行的回顧和總結。主題詞:和平

發(fā)展 主題語:和平與發(fā)展是時代的主題

主要關系:和平與發(fā)展是相輔相成的關系。和平是前提；發(fā)展是基礎。主要因素:影響和平問題的重要因素是霸權主義和強權政治；

造成發(fā)展問題的主要因素是國際經(jīng)濟舊秩序。

第二篇：和平與發(fā)展：時代的主題 教學設計

《和平與發(fā)展:時代的主題》教學設計

阜南二中 方 潔

一、教學目標

1.知識目標：

了解當今時代的主題是和平與發(fā)展；知道危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權主義和強權政治；理解建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。2.能力目標：

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力；運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題和建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生的和平觀念，熱愛和平, 自覺反對霸權主義；樹立為世界和平與發(fā)展做貢獻的信念;培養(yǎng)學生的發(fā)展觀念，認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和投身于社會主義現(xiàn)代化建設的社會責任感。

二、教學重難點

重點：和平問題和發(fā)展問題及解決途徑 難點：和平與發(fā)展辯證關系。

三、教學方法

1、情景教學法

2、活動探究法

3、分組討論法

四、課時安排 1課時

五、教學過程

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設情境，導入新課

播放視頻《和平和發(fā)展問題的提出》并結合教材P97材料思考：1.20世紀上半葉和下半葉世界戰(zhàn)爭與和平的形勢有何不同？2.什么是和平問題？什么是發(fā)展問題？二者有何關系？有沒有解決？解決的有效途徑是什么？ 環(huán)節(jié)二 展示目標 自學感知

1.當今時代的主題是什么？（教學重點）2.和平問題的含義、地位是什么？ 3.世界和平面臨的挑戰(zhàn)是什么？4.發(fā)展問題的含義是什么？ 5.世界經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題？6.和平與發(fā)展的關系 7.解決和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？

8.解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是什么？（教學重點）環(huán)節(jié)三 合作探究 釋疑解惑 活動探究一:和平篇

步驟一：展示戰(zhàn)爭前后對比的兩組圖片、播放剪輯的視頻《戰(zhàn)爭 和平》 思考：戰(zhàn)爭中的人民最希望什么？為什么？當前世界和平的形勢如何？二戰(zhàn)后世界維持總體和平局面的主要原因有哪些？ 步驟二：和平成為時代的主流是否意味著世界完全太平？播放視頻《敘利亞遭化武襲擊 數(shù)十人死亡》 思考：材料說明什么問題？ 探究活動二:發(fā)展篇

展示圖片資料和文字資料，思考: 結合所學經(jīng)濟生活和歷史學科知識，分析以上材料說明什么問題？ 探究活動三：關系篇

抗日戰(zhàn)爭給我國帶來的損失 兩次世界大戰(zhàn)與經(jīng)濟 思考：運用所學知識分析以上材料共同說明什么問題？我們應該如何正確認識和平與發(fā)展的關系 討論：和平問題與和平成為當今時代的主題，發(fā)展問題與發(fā)展成為當今時代的主題是一回事嗎？

探究活動四：途經(jīng)篇

步驟一：觀看漫畫《大國和小國對話》，閱讀文字材料：發(fā)展中國家存在的兩個嚴重問題思考：以上材料對維護世界和平與發(fā)展有何啟示？

步驟二：播放視頻《世界大國眼中的中國》結合P100方框中《中國主張 中國作為》開展探究活動，引導學生討論中國政府主張、作為的正確性和必要性,明確我國在國際社會中的作用，是一個負責任的大國。作為中學生，我們能為促進世界的和平與發(fā)展做些什么？ 探究活動五：展望篇

播放視頻《這群貧窮的非洲孩子擁有世界上最稀有的財富微笑》 環(huán)節(jié)四 課堂小結 體驗成功 環(huán)節(jié)五 作業(yè)檢測 學以致用

六、作業(yè)設計

1、隨堂訓練、2、實踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡搜索材料，了解敘利亞問題的來龍去脈，就當前敘利亞局勢，從和平與發(fā)展的角度給特朗普寫封信，使其能夠正確認識和采取對敘政策。

七、板書設計

和平霸與權發(fā)和平問題建主展立：主要障礙義途徑國時和解決際代強新的權秩主發(fā)展問題政序題治一個主題一個障礙一個途徑 教師寄語:

揮灑熱情，讓青春熱血沸騰;緬懷過去，讓思念永藏心底;浩瀚星空，讓雄鷹展翅飛翔;發(fā)奮奮斗，讓未來更加美好。(播放音頻：明天會更好)

八、教學反思

第三篇：《和平與發(fā)展：時代的主題》教學設計

《和平與發(fā)展：時代的主題》教學設計

一、教材分析

《和平與發(fā)展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學內(nèi)容，主要學習當今時代的主題，理解和平和發(fā)展的主要障礙和解決措施。

二、教學目標

1、知識目標

理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

2、能力目標

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

三、教學重點

1、和平問題與發(fā)展問題

2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

四、教學難點

和平問題與發(fā)展問題

五、學情分析

學生平時對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此,可結合本課內(nèi)容,教育學生意識到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時光，好好學習。

六、教學方法

教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)情景導入、展示目標

教師活動：（播放視頻“和平與發(fā)展問題的提出”，導入新課）和平與發(fā)展就是當今時代的主題

學生活動：在視頻情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

（二）合作探究、精講點撥

1、自主學習

本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

2、精講點撥

探究一：展示圖片，學生討論：第三次世界大戰(zhàn)會打起來嗎？ 學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容： ①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。

③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

探究二：和平是時代的主流，但世界仍然不安寧，存在局部沖突。威脅世界和平的因素有哪些？(學生觀看美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的視頻并分組討論)1． 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢？

二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。（結合圖片分析）探究四：

（1）解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。

所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。（2）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑： ①堅決地反對霸權主義和強權政治

②建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序 ③加強南北對話，南南合作

（三）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（四）課后作業(yè)

查閱時事政治相關文字或視頻資料，圍繞“和平與發(fā)展：時代的主題”寫一篇時事小論文。

九、板書設計

和平問題

主要障礙

霸權主義、強權政治 當今時代的主題

發(fā)展問題

解決途徑

建立國際新秩序

十、教學反思

在教學中通過選取時效性強、富有典型的材料引發(fā)學生思考。

第四篇：和平與發(fā)展是時代的主題教學設計

九年級粵教版《思想品德》3.1和平發(fā)展時代主題 第一課時《和平與發(fā)展是當今時代的主題》教學設計

連江中學

吳建軍 2011年11月2日

一、學習目標

1、知識:了解當代的主題是和平與發(fā)展。知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素。理解和平與發(fā)展是相輔相成的關系。

2、能力:提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。

3、情感,態(tài)度與價值觀: 理解謀求和平與發(fā)展,促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流;正確認識當代世界的主題,自覺為世界和平與發(fā)展作貢獻;樹立全球觀念,培養(yǎng)開放,平等,參與的國際意識,為維護世界和平,促進各國共同發(fā)展而努力。

二、重點、難點：和平與發(fā)展問題

三、教學準備與教具的使用

課前準備：搜集有關戰(zhàn)爭、**、和平與發(fā)展的有關圖片、歌曲和文字資料 教具的使用：電腦, 投影設備，彩色磁極（用于學習競賽的結果公布）。

四、教學過程

（一）、導入新課

本節(jié)課的導入,在對前面學習的簡單總結后，并對學生提出的新要求，接著引用“探究園”——“材料透視”部分作為情景導入，引出本課的主題。

20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰(zhàn)爭的發(fā)生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發(fā)展問題仍然突出，戰(zhàn)爭的隱患依然存在。

（二）出示學習目標，布置學生進行學習討論。（5分鐘）

1、當今時代的主題是什么？

2、什么是和平問題？我們?yōu)槭裁匆S護世界和平？

3、威脅世界和平的因素有哪些？

4、什么是發(fā)展問題？

5、世界經(jīng)濟的發(fā)展狀況？

6、和平與發(fā)展的關系？

7、作為中學生的你怎樣維護世界和平與促進經(jīng)濟的發(fā)展？（結合本課的主題，在思想與行動上要求

（三）、《和平與發(fā)展是當今時代的主題》新課學習

1、和平問題

（1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

（2）和平的意義：讓人安居樂業(yè)，國家和睦相處，社會安定祥和，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。（出示相關的資料）

（3）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件，世界和平的維護將給各國經(jīng)濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。經(jīng)過世界各國人民的努力，新的世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（4）當今世界仍很不安寧（影響和平的因素），出示相關的資料。

戰(zhàn)后雖沒有發(fā)生大的世界戰(zhàn)爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現(xiàn)，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內(nèi)政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。危害著人們的安寧生活。總體和平，但局部戰(zhàn)亂緊張動蕩，仍是國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

2、發(fā)展問題

（1）含義：發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。（2）追求發(fā)展成為時代的主流

第二次世界大戰(zhàn)結束以來，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往的歷史。世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展日益受到關注。追求發(fā)展也成為時代的主流。

（3）世界經(jīng)濟的發(fā)展狀況，擴展知識：影響經(jīng)濟發(fā)展的障礙（出示資料）

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。發(fā)展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現(xiàn)象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。這給世界和平蒙上了陰影。

3、和平與發(fā)展的關系（出示相關的資料）①和平與發(fā)展是相輔相成的。

②沒有和平就沒有發(fā)展,世界和平是促進各國共同發(fā)展的前提條件； ③各國的共同發(fā)展則是維護世界和平的重要基礎。

4、課堂拓展

中學生怎樣維護世界和平，促進共同發(fā)展

1、要關心世界的發(fā)展，樹立全球觀念。

2、培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識，為維護世界和平、促進各國共同發(fā)展而努力。

3、學好科學文化知識，積極參加有益的課外活動，提高社會實踐能力。

（四）、課堂小結

（五）、課堂檢測

（六）、布置課外作業(yè) 附板書設計:

一、和平發(fā)展是時代的主題

1、和平問題

①和平問題的含義 ②和平環(huán)境的重要性 ③危及和平問題的因素:

2、發(fā)展問題

①發(fā)展問題的含義 ②世界經(jīng)濟的發(fā)展狀況

歸根結底是不公正不合理的國際經(jīng)濟舊秩序

3、和平與發(fā)展的關系

(1)和平與發(fā)展是相輔相成的。

(2)沒有和平就沒有發(fā)展,世界和平是促進各國共同發(fā)展的前提條件；(3)各國的共同發(fā)展則是維護世界和平的重要基礎。

4、中學維護世界和平，促進共同發(fā)展的要求（思想和行動上）

第五篇：和平與發(fā)展時代的主題

和平與發(fā)展時代的主題

一、教材分析

《和平與發(fā)展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學內(nèi)容，主要學習當今時代的主題，理解和平和發(fā)展的主要障礙和解決措施。

二、教學目標

1、知識目標

理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

2、能力目標

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

三、教學重難點

教學重難點 ：

1、和平問題與發(fā)展問題

2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑 教學難點 ： 和平問題與發(fā)展問題

四、學情分析：學生平時對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此,可結合本課內(nèi)容,教育學生意識到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時光，好好學習。

五、教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、課前準備

1、和平與發(fā)展熱點材料搜集 與整理

2、導學案的印制

七、課時安排：1課時

八、教學過程：(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：(播放視頻“黑鏡頭”，導入 新課)和平與發(fā)展就是當今時代的主題

學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

（三）合作探究、精講點撥。

1、自主學習

本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

2、精講點撥

探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來，為什么呢? 學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待當前的和平形勢？(學生分組討論)1． 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢？

二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。（結合圖片分析）

探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于 世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

(2)建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結。

設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關知識點預習一下 設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固 提高。

九、板書設計

一、時代主題：和平與發(fā)展

（一）和平問題

1、和平的含義

2、和平成為時代主題的原因

3、當前的和平形勢(二)發(fā)展問題

1、發(fā)展的含義

2、當前的發(fā)展形勢

（三）霸權主義和強權政治

1、霸權主義和強權政治的實質(zhì)

2、解決和平與發(fā)展的有效途徑：

十、教學反思

在教學中通過選取時效性強、富有典型的材料引發(fā)學生思考。