第一篇：《滋味》教學設計（本站推薦）

《滋味》教學設計 南天湖中學

白雪

一、提問導入

1、同學們你們平時吃的糖是什么滋味啊？

2、xx同學，請你回憶一下你上周背完《白雪歌頌武判官歸京》時是什么滋味？

3、教師總結:滋味不僅僅是嘴巴嘗到的味道，還是一種內心的感受。今天我們一起來學習《滋味》這一課，相信學完了大家一定會有收獲。（板書課題）

二、簡介作者

1、出示幻燈片。

張抗抗，當代女作家。1950年生，浙江杭州人。1969年中學畢業后因上山下鄉到黑龍江國營農場勞動，其間當過農工，磚廠工人、通訊員、報道員、創作員等。1979年到黑龍江作協從事專業的創作。代表作品《夏》、《淡淡的晨霧》。

2、生齊讀作者簡介。

3、師:從作者的經歷中我們不難發現張抗抗做過多種工作，我想她對滋味一定有各種的嘗試和認識。

三、掃除字詞障礙

1、出示本節課要掌握的字詞，先試讀，再齊讀。

四、理解課文主要內容

1、現在請同學們默讀課文，歸納課文主要寫了哪兩件事？（方法：人物+時間+事情+感受）

板書：

滋味

我半夜吃楊梅無滋味

我除夕放煙花很快樂

2、為何作者半夜吃楊梅是無滋味除夕放煙花確是很快樂？ 板書：

滋味

我半夜吃楊梅無滋味

我除夕放煙花很快樂

五、心理活動描寫的探究

1、作者經歷了買煙花，等待放煙花，放煙花的過程才從放煙花的過程中感受到了快樂。今天我們重點探究等待放煙花的過程。

2、請同學們默讀課文找出課文中作者等待放煙花的段落，勾畫出重點詞句。

3、生回答，是出示等待放煙花過程的句子。

那真是一段漫長的等待.好像比一年還長.那幾天里我整天心神不安、魂不守舍。

終于盼到了大年三十.早上一睜開眼我就問媽媽,說現在？→付出、等待、感受 可以放了吧。

于是那一整天里,每隔幾分鐘,我便抬頭看鐘,時間從來沒有過得那么慢,天空幾乎是一寸一寸地暗下來的。

總算熬到了晚飯,豐盛的年夜飯我只草草地吃了幾口,但借故放下筷子溜了出去。

我緊緊捏著那只紙筒東張西望,盼著大家快出來看我放煙花,有一會我甚至覺得天已經快要亮了。

4、出示的句子是對作者的一種什么描寫？

六、學習心理活動的知識點

1、出示幻燈片：

心理描寫：對處在一定環境中的人物內心活動的描寫。

分類：

1、獨白法:一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音。

2、直描法：作者對人物內心活動的直接描述，一般使用第三人稱

3、細節法：文章中恰當的描寫人物富有個性的動作、神態等。

4、烘托法：文章運用了恰當的環境描寫來襯托人物心理。生齊讀理解。

2、出示幻燈片： 心理描寫的作用:

1、突出作品的主題思想。

2、刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇心情。

3、展示情節的發展。師幫助生理解。

七、學以致用

1、根據以上所學，說說這些句子的作用。

2、出示幻燈片：

那真是一段漫長的等待，好像比一年還長，那幾天里我整天心神不安、魂不守舍。

于是那一整天里,每隔幾分鐘,我便抬頭看鐘,時間從來沒有過得那么慢,天空幾乎是一寸一寸地暗下來的。

我緊緊捏著那只紙筒東張西望,盼著大家快出來看我放煙花,有一會我甚至覺得天已經快要亮了。

八、寫一寫

1、從以下兩個片段中，選擇其一來描寫。

片段一：在背誦完文言文，從講臺上走回座位。（走回座位時的表情、動作、心理所想到的話語）

片段二: 聽到學校領導喊我的名字讓我上臺領獎，（走到主席臺上，合影，下臺走回自己在班級中所在的位置這期間的神態、動作、心理所想）

九、說一說這節課中你學到了什么？

第二篇：嘗嘗苦滋味教學設計

篇一：嘗嘗苦滋味教學設計

嘗嘗苦滋味教案

教學目標

情感、態度與價值觀：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

能力：學會面對生活中的挫折，學會分析失敗的原因，學會通過制定計劃，從一點一滴做起，從而使自己的生活態度有所改變。

知識：指導生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，每個孩子都愿意戰勝困難，只是他們是否具備足夠的勇氣與毅力，而勇氣與毅力首先來自于對困難的認識，對逆境的認識。而農村的孩子更多地面對過這一切，他們對生活的酸甜苦辣等多種滋味的認識要真切得多，體驗更深，心理更成熟一些，面對失敗與挫折也更有勇氣與毅力。

從學生的社會環境與生活基礎來看，一些家庭生活困苦的農村學生面對生活的種種困難和打擊時，其內心的自卑感與挫敗感會不可避免地滋生，教師在教學中應當關注這部分學生的心理變化過程，引導他們正確面對挫折與逆境，樹立勇氣與毅力。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。教學難點是培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從創設相關情境入手，使學生從中感受每個人的生活都不是一帆風順的；通過感受生活中的酸甜苦辣，感受失敗的經歷，知道挫折與失敗是生活中必然會有的事。通過更多生活艱難的人們的經歷，讓學生看到克服困難需要勇氣與毅力，看到只要堅持就會有希望。通過引導學生從小事做起，讓學生自覺磨煉意志力。

教學重點

讓學生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財富。

教學難點

培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學準備

教師準備：制作課件；準備學生自我小測試的材料。

學生準備：調查周圍的人有沒有遇到過困難和挫折及對其成長的影響。

教學過程

活動一 生活中的酸甜苦辣

1教師談話引入音樂幸福拍手歌導課 2說說了解到的父母成長經歷 3分享成長經歷

引導學生結合情境，根據課前的調查采訪，進行交流討論：你從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長中的故事，你有什么感受？

【設計意圖：引導學生感受生活不可能總是一帆風順的，總會遇到困難和挫折。】 活動二 感受挫折與失敗

1．[播放動畫：生活中的苦滋味] 引導學生結合情境進行討論：你遇到過什么挫折和失敗？當時的心情怎樣？失敗給我們帶來了什么？（板書：嘗嘗苦滋味）2．[播放動畫：愛迪生的故事] 引導學生結合情境進行討論：面對失敗我們應該怎樣對待？引導學生多角度分析失敗的原因，并尋找反敗為勝的方法，完成下列表格。

我所經歷的一次挫折或失敗

造成挫折或失敗的原因

從挫折或失敗中得到的啟示和教訓

小結：面對生活中的挫折或失敗，要以冷靜的態度對挫折或失敗進行反思；學會從挫折或失敗中汲取教訓，積累經驗，這樣

才能從挫折或失敗中有所收獲，挫折或失敗也才能真正變為財富。研討“失敗是成功之母”的含義。（板書：挫折、失敗和逆境也是一筆財富）

【設計意圖：引導學生學會在失敗面前樹立正確態度，能以平和的態度和堅強的毅力戰勝失敗的困擾。同時，培養學生自我剖析、自我反思的能力。】

活動三 小小辯論會

[播放動畫：梅花香自苦寒來] 引導學生結合情境進行辯論：艱苦的生活環境對孩子成長好還是不好？生活中的不幸是無法改變的，小時候受點苦，有利于自己的成長，應把磨難看成鍛煉自己的機會。溫室里的花朵經不起風霜，只有在風雨中吹打出的小樹苗才能長成參天大樹。（板書：梅花香自苦寒來）

【設計意圖：使學生能夠對生活中的不幸和磨難有一個積極的態度。】

活動一 故事與思考

[播放動畫：貝多芬的故事] 引導學生結合情境進行討論：這個故事給了我們什么啟發？面對逆境，我們應該采取什么態度？

小結：面對困難和挫折，我們要敢于面對，勇于拼搏，這樣才能取得成功。

【設計意圖：引導學生學習名人勇于面對困難和挫折取得成功的精神。】

活動二 磨煉毅力，從小事做起 1．測測我的意志力。

當遇到下面的情況，你通常會怎么對待？

¤鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會?? ¤自己想做成一件事，可是總是做不好，我會?? ¤每次定了計劃或作出承諾，我會?? ¤學習中遇到難題，我會?? 2．從堅持做一件小事開始。結合蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。如寫一筆好字，堅持寫多少篇日記，不遲到，不說粗話等。

3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難。提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。（板書：從小事做起 磨煉毅力）

【設計意圖：引導學生從小事做起，自覺磨煉意志力。】

歌曲陽光總在風雨后伴奏總結

板書設計

嘗嘗苦滋味

挫折、失敗和逆境也是一筆財富 梅花香自苦寒

磨煉毅力

從小事做起

篇二：嘗嘗苦滋味教案

《嘗嘗苦滋味》教案

馬村區張弓學校 何金良

教學目標：

（1）能力目標：通過調查，采訪、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財富。

（2）知識目標：培養意志品質，增強頑強毅力的意識。

（3）情感態度和價值觀：激發學生學習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。

課前準備

學生課外調查體驗、準備多媒體課件

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

導入新課

請兩名學生上臺閉上眼睛嘗試蘋果和苦瓜的滋味，其它學生觀察他們的表情。根據剛才同學們的表情看來，大家都偏愛甜美的食物，不太愿意嘗試味苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，必須經受生活中的各種考驗，有時還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來學習《嘗嘗苦滋味》。（板書課題）

一、感知生活中的“苦”：

1、請學生在課堂上匯報自己課前的采訪內容：再現被采訪者的自述，講述父母小時候求學的故事、父母小時候吃不飽的故事也可以是爺爺、奶奶經歷的故事等等。

2、在學生交流的基礎上，適當地請聽的學生談感受。學生談父母經歷的苦，同時播放課件課本中的實例，爸爸小時候上學的故事和媽媽剛上大學的故事。

3、播放《臥薪嘗膽》的故事，請學生自己閱讀越王勾踐臥薪嘗膽的故事，了解古代名人是怎樣嘗苦的。

4、聽了同學們的采訪，看了越王勾踐臥薪嘗膽的故事受到了什么啟發？同學們有什么感受？

5、學生討論，指名回答。

教師小結：每個人的成長過程都不是一帆風順的，也不可能是事事稱心如意；懂得：人在跌倒的時候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結經驗，充滿斗志！

二、挫折、失敗和逆境也是一筆財富

1、多媒體播放美國電影演員的故事，讓學生說這名演員經過1300多次的拒絕，讓這名演員積累了大量的經驗；

倫·凱勒、貝多芬、愛迪生經歷這么多的痛苦獲得了什么？（經過無數次失敗的痛苦，終于獲得了成功的喜悅，挫折、失敗和逆境也是一筆財富。）

3、請同學們回憶自己的一次挫折或失敗，在17頁填寫自己經歷的挫折和得到的經驗教訓。

4、看課本18頁“梅花香自苦寒來”不同的生活對我們的成長各有利弊，讓學生以“窮人的孩子早當家”為中心進行一次小辯論。請同學們堅持自己的觀點，同意的請站在教室的左邊，不同意的站在右邊。站好以后請各位同學為自己的觀點尋找證據或合適的理由進行發言。

5、辯論結束教師小結：不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但 同時也會使我們對生活有更多的體驗。

6、我們來看看19頁霍金的故事，播放課件霍金的名言及圖片，說說你的體會。

7、教師小結：面對疾病、困苦、挫折，他沒有退縮，而是勇敢地、樂觀的去面對，迸發出了他的人生光彩。

三、拓展

請同學們看縫山針公園的圖片，知道縫山針公園有很多臺階，登上去很困難請問：哪位同學上去過，說一下自己當時的心情或感受？

四、課堂小結

經過一節課的交流，我們知道了每個人的成長過程都不是一帆風順的，也不可能是事事稱心如意；挫折、失敗和逆境也是一筆財富。那么，以后我們遇到困難該怎么辦呢？我們下節課再來交流。

第三篇：《嘗嘗苦滋味》教學設計

《嘗嘗苦滋味》教學設計

設計理念：

現在社會給予孩子們良好的生活環境學習環境，大部分孩子過著養尊處優的生活。許多孩子還不知道什么是苦滋味，當他們面對突如其來的困難和挫折時，大部分的孩子不會有積極的態度來面對和解決，而是消極的逃避或是極端的做法，很是令人堪憂。通過本課的學習讓學生明白困難和挫折隨時都可能光顧自己，讓學生認識到遇到困難并不一定是一件壞事，關鍵是看自己怎樣去面對和克服困難和挫折。

教學目標：

1、情感與態度：知道生活中的苦滋味是什么?明白陽光總在風雨后。

2、行為和習慣：培養學生積極面對困難和挫折，并能從身邊的人和故事中的人身上受到啟發。

3、過程與方法:通過調查采訪等形式讓學生參與其中，學會正確面對挫折和失敗。

教學重難點：

培養學生對待生活中的困難和挫折的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力對待生活中的困難及挫折。

教學準備：

1、學生準備：

（1）對自己身邊熟悉的人進行調查采訪：了解他們在成長過程中，有沒有遇到困難和挫折，對他們的成長有何影響，可以是采訪錄音，也可以是介紹照片、實物背后的故事等。

（2）搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。

2、教師準備：

講述自己的成長經歷中的挫折困難及對自己的影響。

教學過程：

一、圖片導入新課

師：看到這一組組生活和學習中的圖片你的感受是什么？

生;快樂

師：我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，這些快樂讓我們感受到生活中有什么滋味？

生：甜滋味

師：生活中只有甜滋味嗎？

生：還有酸甜苦辣的滋味

師：那今天我們就來嘗嘗苦滋味（師板書課題）

師：對，生活中還有苦的滋味，那你能說出生活中的苦滋味是指什么？

生：困難、挫折、失敗、沮喪、貧窮……

（師隨機板書）

師：那什么又是挫折呢？

（出示課件）重點勾畫

孩子們，你們覺得在今天的學習里，哪些句子是重要的呢？ 老師引導勾一勾，讀一讀

師：我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會遭遇困難和挫折，只有正確去面對，從逆境中站起來，我們就一定會感受到生活中的甜美與快樂。

二、新課

匯報調查訪問結果 活動一

生活中的酸甜苦辣。（匯報調查訪問結果）

1、根據課前的調查采訪，近行交流討論：你從中受到了什么啟發？聽了大人們成長中的故事你有什么感受？

我們先在小組內交流一下好嗎？（學生拿出記錄本，對采訪時間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長的影響進行匯報）

采訪記錄

采訪對象

遇到的困苦和挫折

對他們成長的影響

2、分組交流，教師巡視

3、指名學生說說

4、師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活就像大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，生活不可能總是一帆風順，也會遇到困難、挫折甚至失敗，他們會給我們帶來痛苦與煩惱，然而，除此之外，還會給我們帶來什么呢？

活動二

感受挫折與失敗 師：愛迪生是我們很熟悉的偉大發明家，今天我們再來重溫一下他與電燈發明的故事。

1、講述愛迪生的故事

2、愛迪生一次次的失敗最終換來的是什么？

師：是啊！沒有一次又一次的失敗與挫折，就不會有最后的成功。所以愛迪生這樣說：“失敗也是我所需要的，他和成功一樣會對我有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”（齊讀）

3、談談你對這句話的理解。

師：所以，如果你拒絕了失敗，也就拒絕了成功：沒有失敗的鋪墊也就不會有成功的大廈。我們可以說挫折與失敗同樣是人生的一筆財富。綜上所述我們可以和這樣一句話概括：失敗是成功之母。

4、你還知道哪些名人故事，說說你對挫折與失敗的理解和感受 師：有人把挫折與失敗比喻成一條小河，只要你趟過去了就會成功，如果是你你會把挫折與失敗比作什么？

活動三

小小辯論會： “窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？

1、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）

2、小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的，很好。而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。

3、小結：

同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結

通過今天的學習你有什么收獲？

師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”既然如此，我們應笑對挫折與失敗，現在就讓我們在一首優美的歌聲中結束今天的學習吧。

板書設計：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財富 挫 折 失敗也是成長所需要的

逆 境 梅花香自苦寒來

第四篇：《嘗嘗苦滋味》教學設計

《嘗嘗苦滋味》教學設計

教學目標：

1、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富；

2、培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。”與前面的“生活中的快樂”、“擁有好心情”形成了一個完整的序列。教學過程：

第一課時 課時目標：

知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

一、導入

1、請兩名學生上臺閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味。

2、其他同學觀察后說說你從他們的表情中看懂了什么？

如果讓你選擇其中一種來品嘗，你會選什么呢？（西瓜）選苦瓜的請舉手！是啊，苦的東西給人留下不好的感受,令人不愿嘗試，可是我們的生活酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，有時也需要嘗嘗苦滋味。生活中的苦又是怎樣的味道？今天我們一起來學習《嘗嘗苦滋味》。（板書課題）

二、認識生活中的苦

1、說到苦，我想介紹一個人給大家認識，（播放籃球女孩視頻）她就是籃球女孩，四歲時因一場車禍而高位截肢。你認為籃球女孩的苦是什么呢？想到這些，你的心情如何？ 是啊，看到錢紅艷身體和心里上遭受的這些痛苦，讓我們覺得心里很難受。這些令我們覺得難受和痛苦的感受就是生活中的苦滋味。

2、生活中的苦滋味都有哪些呢？課前，咱們要求大家利用周末休息時間對周圍的大人進行采訪，以了解他們成長中遇到的困苦和挫折對他們的成長有何影響，現在，請大家在組內交流自己的采訪記錄。（自述、介紹照片、采訪視頻）

全班交流，說說你采訪后的感受。聽（看）了XX媽媽的成長故事，你有什么感受？ A：看來 B： C：

是啊，我們的爸爸媽媽，他們用堅強的毅力克服了種種困難，所以才能有今天幸福的生活和成功的事業。這些（挫折、失敗和逆境）就是生活中的苦滋味。（挫折，逆境，失敗）

三、面對生活中的苦

1、同學們，剛才視頻中的籃球女孩所遭遇的挫折給我們留下了深刻的印象，想知道她現在的生活又是如何嗎？（播放視頻：籃球女孩變成水中飛魚）對于錢紅艷面對挫折與逆境時的表現，你有什么想說的嗎？

2、是啊，只要勇敢的面對，挫折和逆境有時也會為我們帶來一筆財富。說到這，老師還想給大家講一個故事。（出示演員的故事）

（1）請看這則故事，師深情朗讀，同學們請一邊聽一邊想：故事什么地方最令你感動？（2）讀了這則故事，你能想到哪一句名言？

3、我們就試著運用愛迪生的成功秘訣，來分析造成我們失敗與挫折的原因，讓它變成我們的一筆財富吧。你能幫他分析失敗的原因并從失敗中總結教訓嗎？（1）情境一：媽媽答應王強在他生日時送他最想要的

（2）情景二：麗麗特別愛畫畫，可是在學校的一次繪畫展覽中，麗麗花了整整一天創作的作品卻沒被選中。

4、看來，大家已經學會怎樣面對失敗、挫折與逆境了。下面，請同學們完成課本第十七頁的表格，都來找找你們經歷失敗與挫折的原因，獲取你們的財富吧。如果有需要，可以尋求同學和老師的幫助。完成課本第17頁表格。

5、交流。

6、了解功效，再嘗苦瓜。

還記得上課開始時，老師請大家吃的苦瓜了嗎？其實苦瓜雖苦，卻有除邪熱、解勞乏、清心明目、益氣壯陽之功效。它還有一定的抗病毒能力和防癌的功效。現在有人想要嘗一嘗了嗎？

五、總結收獲

很高興大家現在能愿意做一個主動嘗苦的人。其實，面對生活中的苦，努力不一定成功，但放棄一定失敗，凡是有價值的生活都得來不易，要靠自己努力嘗試去做才能獲取成功。最后讓我們一起來唱一首歌，用歌聲來表達對生活中挫折和逆境的認識和體會吧。齊唱《陽光總在風雨后》

第五篇：地方課程教學設計 三 嘗嘗苦滋味

地方課程教學設計

三、嘗嘗苦滋味

教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候人生就像個五味瓶酸甜苦辣當面對挫折和逆境我們應該怎么做呢挫折和逆境也是一筆財富。

1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，” 我才知道做好一件工作的方法是什么。結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么

第二課時

一、梅花香自苦寒來。

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果

1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會 大家把收集來的名人的故事進行交流

小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。

1． 測測我的意志力結合教材第 22 頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）學習中遇到難題，我會……

2． 從堅持做一件小事開始（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自 己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3． 設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討 解決的辦法。

4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。